4 四季 第一课时 教学设计 2025-2026学年语文一年级上册统编版

《四季》第一课时 教学目标： 1、 认识6个字：尖、说、春、青、蛙、夏，会写2个字：四、是 2、 能正确，流利，有感情地朗读课文 3、 知道一年的四个季节，并通过想象、朗读感受春天和夏天的美好 教学重难点： 通过想象、朗读感受春天和夏天的美好 教学准备： 1、 多媒体课件 2、 生字卡片 3、 一块田字格磁贴 教学过程： 1、 图片导入 1，老师给你们带来了四幅画，看这四幅画，都代表什么季节呀？（指导学生把话说完整）对，这四幅画代表着一年四季，一年的最开始我们叫？（春天）对，也叫春季。（手指图片让学生按顺序说）。一年就是有这样四个季节，我们简称为四季。 2，今天，就让我们走进这篇课文——四季。 （1） 伸出你的右手食指，跟老师一起写一写课题，一边写一边说笔画名称：竖、横折、撇、竖弯、横。这是我们以前认过的，读什么？（四） （2） 这个字是新的，它念什么？老师给它注上拼音。（注上拼音） （3） 我们一起读一读课题：四季（提醒学生不能拖音） 3，今天我们就要来学习《四季》这首诗，诗就有小节，这首诗有几个小节呢？ 把书打开，翻到60页。你会看到有四幅画，每幅画旁边就是一个小节。看，老师在第一节的第一个字前面标了1. 说明这是第一节。小朋友们能学着老师的样子，给整首诗标标小节吗？ （校对）这首小诗一共有几节呢？（4节） 二、整体感知 1、 把铅笔放下，伸出右手。请小朋友自由地读一读课文，要求：一小节一小节地读，不认识的字自己拼一拼，特别难读，难认的字你把它圈出来（读好了请你用坐姿告诉老师） （1） 现在我想请四个人，合作地读一读这首小诗。其他小朋友来当一当小裁判，认真地听他们的读音有没有读正确，有没有做到不多字不少字。认真地听。 （2） （交流反馈）我现在先问问，刚刚他们4个读的，读音正确吗？是不是做到不多字不少字了？ 2、 同学们，我们已经读了几遍课文了，那有没有勾起你的回忆呢？你最喜欢什么季节呀？为什么？（请生回答，注意回答完整）（我喜欢……因为……） 3、 品读感悟 每个小朋友都喜欢不同的季节。同学们，春天是四季的开始，一年之计在于春，让我们一起走进春天的画面。 （1） 春天 1,小朋友们，先请大家一起来读一读这一小节。 2,那么在这一幅图当中你看到了什么？（请生回答：一只小鸟，和一些草） 3,就是在这样的一个季节，一个小家伙，悄悄从土里钻了出来！它是谁？（草）那你们知道，这个小草刚刚从土里钻出来的时候，他的名字叫什么呀？（草芽）跟着他说，请你读读，一起来读。 4,那这个草芽，它是什么形状的呢？你再读读第一节，谁知道？草芽是什么形状的？——尖尖的。出示尖尖（请你来读，你读一读，一起读）这个草芽特别特别地尖，我们就叫它尖尖。 （1） 草芽尖尖齐读一次 （2） 草芽尖尖请3个学生读 5,你们想不想来看草芽尖尖？（PPT)这是刚从地面钻出来的一颗颗小草芽，诶，你们快看，这个小草芽上面小，下面大，这样的形状我们就叫它——尖。 （1） 尖尖的草芽给我们带来的感觉却是怎么样的呢？（柔软，可爱，嫩嫩） （2） 再读一读“草芽尖尖”读出柔软，可爱，柔嫩。 （3） 上面小下面大就是尖，在你的生活中，你回忆回忆，什么是尖尖的？（说完整，什么尖尖） 6,“我是春天” （1） 软软的，尖尖的小草芽从地里钻了出来，它睁开眼睛，看到什么了呢？（看到了小鸟）他对小鸟说什么了呢？（我是春天）好，我们现在拿尺子把小鸟说的话画下来。谁找到了？小草芽对小鸟说什么了？（画好了就把笔放下） （2） 小朋友们，当大地比较坚硬，甚至连积雪都还没有融化的时候，小草芽就从地里钻了出来，他想告诉我们什么呢？（多叫几个学生回答）是呀，春天来了，原来他是在报告这个好消息呢！所以他跟小鸟说——（我是春天）那他就是春天的使者了，是来当一当这个勇敢的小草芽，当天气还特别寒冷，它就钻出来了。我愿意当一当勇敢的小草芽，你愿意吗？那我先来。（范读） （3） 第一颗小草芽钻出来了，你来读。多骄傲啊！再请第二位。（真棒，又一颗小草芽钻出来了）。我们一起带着骄傲和自豪来读一读，勇敢的小草芽们，起。 7,小朋友们，春天的使者，告诉我们这个好消息的可不仅仅是草芽，还有谁？（出示迎春花图片） （1） 你能当一当小诗人，学着课文的样子也来编一节有关春天的小诗吗？迎春花——它对——说：“我是春天。” （2） 除了迎春花，还有别的嘛？谁，怎么样，他对谁说：“我是春天。”同桌相互当当小诗人，自己作一首有关春天的诗 8,春天，小花开放啦！小鸟欢快地唱着歌，这就是生机勃勃的春天，让我们一起想着这美好的画面，再读一读这个词——春天 （2） 夏天 1、 好了，天气渐渐转暖了，热情的夏姑娘来了，她为我们带来了——夏天 2、 请你读一读这一段小诗，如果说小草是春天的使者，那么谁是夏天的使者？——荷叶和青蛙（一起说） 3、 那这个荷叶是什么形状的？——圆圆的 （是那么那么圆，所以是圆圆） 4、 （板画）一片荷叶，又一片荷叶，你能把荷叶读得圆圆的吗？（荷叶圆圆） 5、那你们能找到荷叶说的话吗？请把它划出来。荷叶说什么？（我是夏天）你能完整地把这一小节读一下吗？ 6、在荷叶上，还有一个小精灵呢，（板画）它鼓着大眼睛，绿绿的，蹲在荷叶上，它是谁呀？——青蛙 7、我们一起来叫一叫这个小精灵的名字吧！青蛙在夏天呱呱地叫着，在忙什么呀？他在帮农民伯伯捉虫，所以它是虫字旁！我们再友好地和它大声招呼吧。（出示词卡，青蛙） 8、刚才，我们一起走进了春天，又走进了夏天，我们能把这两段连在一起读一读吗？读给大家听 9、小朋友们都读得不错，我们能看着黑板上的图画来背一背吗？合上书本，试一试。 四、书写指导，写字 “四” （1） 观察在田字格中的字，说一说怎样能写得更漂亮？ （2） 老师范写，学生书空，一边写，一边把笔画的名称说出来 （3） 翻到语文书61页，描两个写一个。 （4） 点评。 学科网（北京）股份有限公司 $