4 四季 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

课题 《四季》 教学目标 知识与技能：认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。 情感目标：感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：识字写字教学与朗读教学。 教学难点：感知四季的不同特征，感受大自然的美丽。 教学过程 一、导入 1.创设四季情境 师：以前我们学过一首诗《江南》，你们还记得吗？老师起头，美美地背出来...... 里面就提到了荷叶、荷花，是哪个季节的？ （出示图片）你们看，夏日里骄阳似火，满塘的荷花荷叶，竞相怒放，好不热闹，挤挤挨挨的荷叶谱写了一首夏日的赞歌，你们还知道哪些季节？ （出示春）春天，冰雪消融，万物复苏，小草刚刚发芽，一切都是最初的，最小的样子。 （出示秋）秋天，庄稼成熟，百果飘香，田野里、果园里到处都散发着丰收的气息。 （出示冬）冬天，白雪皑皑，虽然寒冷使万物凋零，却怎么也冻不住小朋友们想要出去堆雪人的心。 2.认读“春夏秋冬” 春夏秋冬可真美呀，跟老师，美美地读读这四个字（提醒春是翘舌音，冬是后鼻音），这几个字里还藏着小秘密呢，想知道吗？ 春（讲解甲骨文）夏（讲折文）冬（猜两点代表什么） 3.揭示课题 一年有四季，春夏秋冬，今天我们学习的这篇课文，题目就是《四季》 板书课题（看老师写课题，小右手伸出来） “四”这个字是我们的生字，第四笔是竖弯，“季”这个字很有趣，（认一认）禾是禾苗，农民伯伯是根据庄稼生长的样子来判断时间和季节的。齐读课题——第四课《四季》，读“四”的时候舌头要放平，再读！ 二、整体感知 1.范读：同学们，一年四季各有各的美，你们喜欢吗？听老师读课文。 2.小朋友们听得可真认真，下面请你们自己读；（出示自读要求） 3.请四位小朋友分别读读四小节。 第一小节后（相机点评：“草芽尖尖”这个词你读的很准，你能再读一遍吗？） 第二小节后（“荷叶圆圆”你能带大家读吗？） 第三小节后（这个词很难读，请你带大家读，出示：鞠着躬，谷穗弯弯） 第四小节后（“挺”是后鼻音，请你再读，谁还想读？） 三、精读课文，感悟四季的美。 过渡：小朋友们，你们喜欢哪个季节，就把这一小节找出来多读读。（自由练读） 交流：你喜欢哪个季节？请你读读这一小节。 （一）走进春季 1.认识草芽，读好“草芽尖尖” 你们知道什么是草芽吗？看图，像这种刚刚从地里钻出来的小嫩草，就叫草芽 说说你看到的草芽是什么样子的。 引导说草芽的形状：尖尖的，对呀，草芽是尖的，读尖，注意三拼音节，jian 观察这个字，上面是个（小），下面是个（大），叠在一起才是尖，做动作比划一下。 小草芽是尖的，小小的很可爱哦，读：草芽尖尖 尖尖是叠词，两个字连起来读，更可爱哦 一个尖还不够，用了两个尖，它用尽了全身的力气想冲破坚硬的土地，看看外面的世界呢！你读 2.读句子 读得真好！请你们表演一下小草芽努力往上钻的动作。 问：终于钻出来了，你们什么心情，带着这样的心情读读这一小节 小鸟在唱着歌欢迎你们呢，你们想对她说什么？“我是春天” 请你这颗小草芽说，你可真热情！ 春天多美呀，有你就更美了！读！ 尖尖的小草芽可真是春天的使者，一起读！ 比赛读读这一小节！男生先来，女生也来读，我们一起读！ （齐读第一节） （二）走进夏季 1.认读“荷叶圆圆” 说说你看到的荷叶！ 它的形状很圆，读圆，读饱满，圆 一个圆还不够，连用了两个圆，说明什么？ 是的，非常圆，你能读出来吗？提醒你，圆字读饱满，会更圆,齐读！ （出示PPT）烈日炎炎下，荷叶挤挤挨挨，一片接着一片，可真是江南可采莲，莲叶———啊，一阵微风吹来，荷叶跳起了舞，你听！还有一个小伙伴为他伴奏呢，是谁？“青蛙” 2.认读“青蛙” “青”是后鼻音，读准了 小小青蛙大眼睛，身上披着绿衣裳， 那青是什么意思呀？“蛙”里面有一个虫字旁，（师指“虫”字旁生再说一遍）古时候，人们把天上飞的水里游的地上爬的，这些动物都称为“虫”。再读读他的名字——青蛙青蛙。 把蛙这个字连读三遍。你发现了什么？你听懂蛙语了吗？ 3.读句子 青蛙和荷叶玩得可开心了，它们给夏天带来了曼妙的舞蹈和美妙的音符，谁来读读这一小节？ 你可真有活力！ 你也魅力四射！ 难道你们都是夏天的小精灵吗？齐读！ （三）走进秋季 1.认读“谷穗” 让我们到田野里去看一看吧。你看到了什么？这是它的杆，这是它的叶，这是它的穗，就叫谷穗，读！ 2.感悟“谷穗弯弯” 出示：谷穗弯弯 （指读，齐读） 看！谷穗上面有好多小颗粒，都长得饱饱的，所以它现在都弯弯的了。 引导学生读 谷穗弯弯，金黄金黄的谷穗，颜色可真漂亮呀，读 它弯着腰，好像低头和大地母亲说悄悄话呢！ 谷穗弯弯，可不就是秋天在和我们招手吗？读！ 3.读句子 做动作读 农民伯伯看到这一大片成熟的谷穗，心情怎样？带着丰收的喜悦读 粮食收了一筐又一款，他们可开心了，再读 （四）步入冬季 1.做动作，讲顽皮 小朋友，你们害怕冬天吗？谈话交流。 瞧，一个雪人来了，雪人做了一个动作，读“雪人大肚子一挺”你会吗？（做动作） 你觉得这是一个怎样的雪人？ 读：顽皮 是呀，冰天雪地的，它独自一个跑出来可劲儿地玩儿，可不是很顽皮吗？ 你们说，这么冷的天，它能和谁玩呢？（小朋友） 可以玩什么呢？看图自由说。 老师怎么发现，你们和它一样顽皮呢？你们都一样可爱。 读读这一小节！ 四、总结全文，引导背诵 过渡：课文读完了，读了这首小诗，我们感受到了四季的美。 1.对照板书总结：春天——草芽尖尖，夏天——荷叶圆圆，秋天——谷穗弯弯，冬天——雪人顽皮。齐读课文，读出四季的美。 2.引导背诵。 五、指导写字——“天”和“是” 过渡：我们不仅要读好书，还要写好字呢。 1.看“天”和“是”的笔顺 2.比较两个字中横和竖的不同写法。 注意共同笔画----撇：一个平撇，一个竖撇 捺：顿笔，快出锋。两个捺一样吗？来仔细观察。 （捺就像小山坡，一个抖一些，一个缓一些、长长的） 范写（天，一横短，二横长，二横写在横中线，撇捺要舒展 是，日要小，横在横中线，竖在竖中线，捺要平一点） 3.观察位置，书写反馈 六、总结 今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。 七、板书设计 四季 春天 草芽尖尖 夏天 荷叶圆圆 秋天  谷穗弯弯 冬天 雪人顽皮 学科网（北京）股份有限公司 $