14.2 欧姆定律 第1课时 探究电流与电压、电阻的关系(实验)-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“探究电流与电压、电阻的关系”实验，通过引导学生阅读教材相关内容，结合实验器材展开探究。先控制电阻不变探究电流与电压关系，再控制电压不变探究电流与电阻关系，以例题、变式训练为学习支架，构建完整实验脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，涵盖电路连接、故障分析、数据处理等环节，如通过更换定值电阻多次实验归纳结论，培养科学思维中的科学推理与证据意识。结合手机快充技术等实际案例设计变式训练，提升学生实验操作与问题解决能力，为教师提供结构化教学流程和检测工具，助力高效教学。

 第十四章　 金牌导学案 欧姆定律 1.探究电流与电压、电阻的关系。 2．理解欧姆定律。 14．2　欧姆定律 金牌导学案 金牌导学案 14．2　欧姆定律 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 2 随堂检测 1 课堂导学 （1）图甲为他们设计的实验电路图，则a为 　　　　　，b为　　　　　（均选填“电流 表”或“电压表”）。 探究电流与电压的关系　 阅读上册教材P83～P84的内容，利用实验器材，完成探究实验。 某实验小组探究电流与电压的关系，实验中电源电压恒为3 V。 电流表　 电压表 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （2）他们先用5 Ω的定值电阻探究电流与电压的关系，请根据电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整。 如图所示 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （3）连接电路时开关要　　　　　；连接好电路，闭合 开关S前，滑动变阻器的滑片P应移到　　　　　　　　。 （4）实验中要控制　　　　　不变，通过调节滑动变阻 器改变电阻两端的　　　　　，再观察　　　　　　　的 示数。 （5）闭合开关S后，发现电流表有示数，而电压表无示数，则电路中的故障可能是　　　　　　　　　　　　　　　　。 断开　 阻值最大处 电压　 电阻　 电流表 电压表短路或定值电阻短路 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （6）排除故障后，小组同学测得如下表几组数据，请根据表中数据在图丙中进行描点连线。对实验数据进行分析，可归 纳出初步结论：_____________________________。 实验序号 1 2 3 电压U/V 0.5 1.0 2.0 电流I/A 0.1 0.2 0.4 （7）为了使结论具有普遍性，还应该进行的 操作是_________________________________。 电阻一定时，电流与电压成正比 更换定值电阻，多次实验 如图所示　 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 在研究手机快充技术时，需要探究电路中电流与电压的关系，以优化充电电路设计。某实验小组利用如图甲所示的电路进行了如下实验。 （1）请用笔画线代替导线，将图甲中电路 连接完整，要求滑片P向A端移动时，电路 中电流变小（连线时导线不允许交叉）。 如图所示　 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （2）正确连接电路，闭合开关发现电压表有示数且接近3 V，电流表无示数，移动滑片P两表示数均无变化，则故障原因是　　　　　　 。 （3）排除故障后，移动滑片P到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过电阻的电流为　　　　　A。若要增大电 阻两端的电压，应将滑片P向　　　　　（选填“A” 或“B”）端移动。 R断路　 0.2　 B　 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （4）在探究电流与电压关系的实验中，实验小组测 得多组数据，绘制出电阻R的I－U图像如图丙所示， 由图像可得电阻一定时，电流与电压成　　　　　。 （5）若将本实验中所用的电阻换成小灯泡，则不能完 成本实验，理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 正比 小灯泡的电阻随温度的升高而增大 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 探究电流与电阻的关系　 阅读上册教材P84～P85的内容，利用实验器材，完成探究实验。 小明探究“电流跟电阻的关系”的实验电路图如图甲所示。 （1）小明连接的部分电路如图乙所示，请将电路连接完整。 如图所示 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （2）连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，其原因可能是　　　　　　　. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写出一个即可）。 滑动变阻器下(或上)面的两个接线柱接在电路中了 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （3）改正电路连接后，小明再分别换接5 Ω、10 Ω、15 Ω的电阻，分别实验，得到表中的实验数据，分析数据可得出实验结论：当 　　　　　　　时，通过导体中的电流跟导体的电阻成　　　　　比。 电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.3 0.15 0.10 （4）利用此实验电路图，还可以完成的实验：　　　　　　 　　　. 　 　　（写出一个即可）。 电压一定 反 探究电流与电压的关系 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 现有如下器材：电源（3 V），阻值分别为5 Ω、10 Ω、20 Ω、40 Ω的定值电阻，滑动变阻器（20 Ω　1 A），电流表，电压表，开关，导线若干。利用以上器材探究电流与电阻的关系。 （1）设计电路如图甲所示，电路中选用滑动变阻 器的目的是保护电路和　　　　　　　　　　　. 　　　　　　　　。 控制定值电阻两端的电压不变 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （2）用笔画线代替导线将图乙实物电路连接完整，导线不要交叉，闭合开关前，滑片P移到最　　　　　端。 如图所示 右 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) （3）将5 Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑片P使定值电阻两端电压为2 V，测得电流值如图丙所示，示数为　　　　　A。更换定值电阻，重复上述操作，又测得3组数据如下表。 电阻R/Ω 5 10 20 40 电流I/A   0.20 0.10 0.05 （4）分析表中数据可得，电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成　　　　　。 反比 0.4　 课堂导学 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 1．如图所示，在“探究电流与电压的关系”实验中，下列说法不正确的是（　　） A．需要控制导体的电阻一定 B．滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用 C．实验结论是电压与电流成正比 D．多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系 C 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 2．在做“探究电流与电阻的关系”实验中，电路如图所示。先在A、B间接入5 Ω的电阻，移动滑片，使电压表示数为2 V，读出电流表示数。接着用10 Ω的电阻替换5 Ω的电阻，闭合开关，此时电压表示数及应进行的操作是（　　） A．大于2 V，应将滑片P向左移 B．大于2 V，应将滑片P向右移 C．小于2 V，应将滑片P向左移 D．小于2 V，应将滑片P向右移 B 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 3．在“探究电流与电压的关系”实验中，小明和小美经过讨论，将实验方案由图甲改为图乙，这样改进的好处是　　　　　　　　　　　　. 　　　　　　　　　　　 　　　　　；实验结束，根据图丙，他们得出的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　. 　。 可方便改变电阻两端的电压，从而多次测量得出普遍性的结论 当导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 4．小红利用如图甲所示的电路探究电流与电阻的关系。已知电源电压保持6 V不变，实验用到的定值电阻分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω和25 Ω，滑动变阻器规格为“100 Ω　1 A”。 （1）小红根据图甲连接的实 物电路如图乙所示，其中一 根导线连接是错误的，请在 图乙中将这根导线画上“×”， 并补画出正确的连线。 如图所示 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 （2）正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片移至最　　　.　　（选填“左”或“右”）端；闭合开关后，小红发现电流表和电压表都有较大的示数，移动滑片，两表的示数均不变，则电路中的故障可能是　　　　　　　　　　。 滑动变阻器短路　 右　 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 （3）解决故障后，小红先用5 Ω的电阻进行实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的示数如图丙所示时，记下电阻值和对应的电流值，此时滑动变阻器接入电路的阻值记为RP，定值电阻与滑动变阻器两端的电压之比为　　　　　；接着她断开开关，将5 Ω的电阻换成10 Ω的电阻，闭合开关，移动滑片直至电压表示数为　　　　　V，记下电阻值和对应的电流值，此时滑动变阻器接入电路的阻值记为 RP′，分析可知RP′　　　　　（选填“大于” “等于”或“小 于”）RP。 1∶3　 大于 　1.5　 第1课时　探究电流与电压、电阻的关系(实验) 随堂检测 感谢聆听 $