11 十六年前的回忆-第二课时- 课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

教育部审定义务教育教科书小学语文六年级下册第四单元 11 十六年前的回忆 学习目标 1.体会作者如何运用对比手法，塑造更丰满的革命者形象。 2.能发现课文最后两个自然段和开头的联系，说出这样写的好处。 3.结合阅读链接《囚歌》，体会革命英雄坚贞不屈的革命精神。 （ ）越来越（ ） ，李大钊坚决不离开北京。被捕后，他经受了（ ） ，始终不肯屈服。在（ ）上，李大钊（ ）、沉着，因为革命事业的伟大力量（ ）了他的心。最后，李大钊英勇就义，家人悲痛不已。 jú shì yán jùn kǔ xíng fǎ tíng ān dìng zhàn jù 被捕前 被捕时 被审时 被害后 忠于革命 坚贞不屈 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。 父亲立刻就会意了，接着说∶“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 默读父亲被捕时的片段，你发现了什么？ 父亲 敌人 与敌人对比 父亲 敌人 父亲 敌人 与敌人对比 父亲 敌人 还有哪些语句运用了对比的手法烘托出了李大钊的品格？ 7 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 ：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 与亲友对比 坚决不离开 劝他离开 与自己对比 耐心 含糊 与自己对比 与亲友对比 与敌人对比 残暴 劝他离开 耐心 含糊 坚决不离开 不慌不忙 父 亲 运用对比手法，烘托了丰满的革命者形象。 课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。 首尾呼应 首尾呼应 课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。 首尾呼应 深切怀念 无限敬仰 课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 除了首尾呼应，课文其它地方也有呼应，你发现了吗？ 前后照应，突出局势险峻。 前后照应 前后照应 首尾呼应 前后照应 1 1 3 3 2 2 叶挺(1896－1946) ，广东惠阳人，北伐名将，八一南昌起义总指挥，新四军军长，中国人民解放军创始人之一。 图片来自网络 囚 歌 叶 挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 《丰碑》 图片来自网络 《狼牙山五壮士》 图片来自网络 《灯光》 图片来自网络 《狼牙山五壮士》 《丰碑》 《灯光》 图片来自网络 图片来自网络 董存瑞 飞夺泸定桥 11 十六年前的回忆 篇章首尾呼应 事情时间为序 重点刻画细节 表达真情实感 作 业 1.搜集资料，交流其他革命先烈的英雄事迹。 2.预习第12课《为人民服务》。 $