第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时《虎门销烟》课件-2025-2026学年五年级道德与法治下册统编版

科目：道德与法治 学校：巴彦淖尔市五原县第二完全小学 年级：五年级（下册） 主讲人：李惠香 第三单元 百年追梦 复兴中华 第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时 虎门销烟 01 02 03 内容概述 04 05 06 课标解读 学情分析 学习目标 课时展示 教学反思 目 录 一、内 容 概 述（单元逻辑结构） 一、内 容 概 述（课时内容结构） 地位 “虎门销烟” 是五年级下册第三单元 “百年追梦 复兴中华” 的开篇内容。在本单元中占据重要起始地位，为后续学习奠定基础。它以中国近代屈辱史的开端为切入点，引导学生了解中国近代史。 内容 本课时聚焦英国向中国走私鸦片，致使中国国力遭到严重破坏，林则徐开展虎门销烟，英国因虎门销烟发动鸦片战争，清政府战败后签订近代第一个不平等条约 —《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。 课标依据 依据课程标准，通过了解林则徐抗争事迹，落实革命传统教育与国情教育要求，让学生认识党在民族独立等阶段作用，知晓近代侵略与抗争，激发对民族英雄敬仰，培养爱国主义情感，达成历史认知、情感态度价值观方面目标。 一、内 容 概 述（课时内容） 课 程 标 准 具 体 要 求 核 心 素 养 政治认同 了解林则徐虎门销烟等事迹，增强国家民族认同感、自豪感，激发爱国主义情怀。 道德修养 从虎门销烟体会坚守正义等品质，树立正确道德观念。 责任意识 认识鸦片战争灾难，明白国家兴衰与个人相关，培养责任感。 课程内容 19世纪中叶英国鸦片走私及危害，阐述林则徐虎门销烟经过，介绍引发鸦片战争及《南京条约》签订，展现中国近代屈辱开端与抗争起点。 学业要求 通过学习掌握鸦片走私危害、虎门销烟过程、《南京条约》内容及影响；能从多种素材提取信息，提升历史分析归纳能力；崇敬民族英雄，树立正确历史观、价值观，增强振兴中华的责任感与使命感。 二、课标要求 围绕这一主题采用 “情境教学法”“合作探究法”“问题引导法”，深入探讨虎门销烟的历史背景、过程，剖析林则徐等爱国人士的民族精神与抗争意志，从虎门销烟的历史意义中体会反抗外来侵略的伟大精神价值，从启示中探索爱国精神的传承路径。通过历史事件与现实思考的双向互动，构建 “知 - 情 - 意 - 行”一体化的育人体系，引导学生在虎门销烟的历史学习中筑牢民族精神政治认同，在现实思考与实践中担当爱国责任，培育家国情怀。 核 心 理 念 本课时以 “民族精神传承与爱国实践” 为主题 一、 已知点 五年级学生积累了一定历史常识。他们大多知晓林则徐是民族英雄，对鸦片的危害也略知一二，能联系生活知道毒品有害，这有利于理解虎门销烟的正义性与必要性，为新课学习铺垫基础。 障碍点 学生抽象思维尚在发展，理解复杂历史逻辑存在困难。难以把握英国鸦片走私背后的经济、政治目的，也难以理解虎门销烟如何引发鸦片战争，及这些事件对中国社会性质转变产生的深层次影响，容易孤立看待历史事件。 发展点 学生好奇心强，具有探究欲望。可以引导他们在资料搜集、合作探究中，深入剖析历史事件，锻炼自主学习和团队协作能力。借学习契机，激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，促进情感价值观的成长。 三、学情分析 学习目标 评价任务 1.通过借助资料填写“学习单”，知道鸦片给中国带来的危害及屈辱历史，明白林则徐虎门销烟的历史意义。（教学重点） 任务一：能准确说出鸦片给中国带来的危害。 任务二：在小组内分享鸦片战争的屈辱历史要点。 任务三：清晰说明林则徐虎门销烟的历史意义。 2.通过“英雄故事介绍会”和“英雄纪念卡”，知道民族英雄反侵略的故事，感受先辈们的爱国精神和中国人反抗外来侵略的决心。（教学难点） 任务四：“英雄故事介绍会” 上完整讲述林则徐反侵略故事。 任务五：展示 “英雄纪念卡”，分享感受到的中国人反抗外来侵略的决心。 3.通过观看视频对比了解中华民族遭受列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的道理，树立奋发图强的爱国志向。 任务六：知道任务卡中关于南京条约的内容，感受不平等。 任务七：检测、结合视频内容，今昔对比，感受中国的强大。 任务八：分享自己如何在实际行动中树立爱国志向。 四、学习目标 一、 学到什么程度 怎样学 1.了解鸦片给中国带来的危害和虎门销烟的历史意义。 2.感受先辈们的爱国精神和中国人抗争的决心。 3.树立奋发图强的爱国志向。 1. 90% 左右学生了解虎门销烟的过程。 2. 80% 学生能阐述虎门销烟的历史意义。 3. 60% 学生到感受爱国情怀，激发对民族英雄的崇敬，树立梦想。 1.借助资料和“学习单”自主学习。 2.开展“英雄故事介绍会”，制作“英雄纪念卡”了解爱国故事。 3.通过任务卡检测、观看视频，今昔对比了解国强民才富。 四、学习目标 学 业 落 实 要 求 学什么 情境创设 引发思考 4分钟 新知学习 活动探究 30分钟 拓展提升 6分钟 五、课时展示—时间安排 五、课时展示—流程图 情境导入——触摸历史温度 数据解密——鸦片危害探究 销烟壮举——解码浮雕内涵 英雄礼赞——传承抗争精神 探究条约——了解屈辱史实 对比反思——感悟历史启示 五、课时展示 情境导入： 用展示人民英雄纪念碑VR全景，引出碑上的八块浮雕——引导学生观察第一块浮雕“虎门销烟。” 核心问题引入：为什么把虎门销烟作为第一块浮雕？ 环节一：情境导入—触摸历史温度 设计意图：激活已有认知，建立历史与现实的情感联结。 活动一：对比谈感受 关键问题：英国是怎么用鸦片侵略我国的？ 1.案例对比：看了视频，你有何感想？ 动态展示中华民族辉煌灿烂的文化。 2. 史料实证：分析《1795-1839年英国输入鸦片数量统计表》从统计图你发现了什么？ 3. 小组探讨：完成学习单，知道鸦片带来的危害。 五、课时展示 环节二：数据解密—鸦片危害探究 设计意图：引入"历史大数据"和资料影像，思考英国向中国贩卖鸦片的真正目的。 环节三：销烟壮举—解码浮雕内涵 五、课时展示 活动二：回顾历史，感受爱国情怀 1.情境体验：观看虎门销烟视频，当看到一箱箱鸦片被销毁，你有什么感受？ 2.阅读链接：你又有什么新认识？ 3.引导发现：国际禁毒日是哪一天？和虎门销烟有什么联系？ 设计意图：了解虎门销烟的经过，认识中国人民反抗外来侵略的坚强意志，思考虎门销烟的历史作用。了解“国际禁毒日”普法知识的了解，体现法治教育。 环节三：销烟壮举—解码浮雕内涵 五、课时展示 环节四：英雄礼赞—传承抗争精神 活动三：传承爱国精神 1. 英雄故事介绍会----诵读名言赞英雄 你还知道哪些抗争的历史英雄？ 2. 绘制“英雄人物纪念卡” 情感升华：配乐完成跨学科实践活动。 设计意图：进一步了解民族英雄，感受爱国精神，增强振兴中华的责任感和使命感 。 一、 五、课时展示 环节五：探究条约—了解屈辱史实  活动四：解读南京条约 1. 引申思考：“为何说南京条约丧权辱国的条约”，给中国带来哪些危害？ 2. 深入探讨：“中国为何签订众多不平等条约？ 设计意图：通过南京条约的解读及不平等条约的签订，让学生明白落后就要挨打的道理，激发自强不息的情感。 一、 环节六：对比反思—感悟历史启示 五、课时展示 活动五：今昔对比，树立梦想 1.观看视频：香港回归你有什么想说的？ 2.情感升华：《少年中国说》。 3.树立梦想：观看关于梦想的视频，说说自己 的梦想？ 4.经典语录：播放习总书记想对青少年说的话。对比体验：历史的昨天和今天给你留下哪些思考？ 设计意图：联系时政事件，牢记“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理，树立奋发图强的爱国志向。 实践作业： 1、关注“鸦片战争博物馆”微信公众号，更多了解这段风云激荡的历史。 2、制作手抄报，然后组内传阅。 实践作业—了解历史，树立梦想 设计意图：课后延伸，持续深化历史认知与爱国行动。 课时评价 基于学生核心素养发展的评价设计与落实 评价目的:既对学生本节课所学进行诊断和巩固，又将课堂所学延伸到生活中，促进知行合一。学生对本课学习效果的评价，也促使教师进行反思并改进教学。 学生自评: 能全面、准确讲述英国向中国输入鸦片原因及危害。 最想给自己 的是 还需要 的是 准确流畅讲述销烟步骤和林则徐的举措。 分析销烟对民族反侵略及近代社会的意义。 表达对林则徐等英雄的崇敬及爱国精神理解。 课上积极参与，流畅表达。 评价要求:给自己做到的那一项的 涂成自己喜欢的颜色 评价等级:合格1~2 良好 3 优秀 4~5 板书设计： 7.不甘屈辱 奋勇抗争 ---虎门销烟 英雄榜 香港回归 1997 签订《南京条约》 1842 1840 鸦片战争 虎门销烟 1839 $