6.18擘画中国梦宏伟蓝图 教学设计+视频--- 2025-2026学年统编版八年级历史下册

八年级下册历史第18课《擘画中国梦宏伟蓝图》教案设计 第 1 课时 【教材分析】 本课是人教版八年级下册历史第六单元《中国特色社会主义进入新时代》的第 3 课，对应教材 110-111 页。本课以 “中国梦” 为核心，讲述中共十八大的召开、“中国梦” 的提出、“两个一百年” 奋斗目标，以及 “五位一体” 总体布局，是理解新时代中国特色社会主义建设的重要内容，承接了改革开放以来的发展历程，也为后续学习新时代的战略布局奠定基础。 【学情分析】 八年级学生已掌握改革开放的基本史实，对国家发展有初步认知，但对 “中国梦”“总体布局” 等概念理解较浅，缺乏系统性认识。学生思维活跃，对视频、案例等直观素材兴趣浓厚，适合通过情境创设、小组讨论等方式引导其理解抽象概念，联系生活实际感受国家发展。 【素养目标】 1. 唯物史观：认识 “中国梦” 的提出是时代发展的必然，理解中国特色社会主义道路的历史必然性。 2. 时空观念：梳理中共十八大、中国梦提出的时间线，掌握 “两个一百年” 奋斗目标的时间节点。 3. 史料实证：通过分析教材材料、相关史事，理解中国梦的内涵及 “五位一体” 总体布局的意义。 4. 历史解释：能简述中国梦的内容、“两个一百年” 目标及 “五位一体” 总体布局的构成。 5. 家国情怀：增强对实现中华民族伟大复兴的认同感，树立为中国梦奋斗的意识。 【教学重点】 中国梦的内涵、“两个一百年” 奋斗目标、“五位一体” 总体布局。 【教学难点】 理解 “五位一体” 总体布局各方面的内在联系，认识中国梦与个人梦想的关系。 【教具准备】 多媒体课件、《复兴之路》展览相关视频片段、余村 “绿水青山就是金山银山” 相关图片 / 短视频、教材材料研读文本打印件。 【教学过程】（40 分钟） 1. 创设情境，导入新课（5 分钟） 教师活动：播放《复兴之路》展览的短视频片段，提问：“视频中的展览叫什么名字？你知道‘中国梦’是在哪里首次提出的吗？” 学生活动：观看视频，结合教材 110 页内容回答问题。 教师补充：2012 年 11 月 29 日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次提出 “中国梦”，今天我们就一起学习第 18 课，了解党是如何擘画中国梦宏伟蓝图的。 设计意图：通过视频创设情境，激发学生兴趣，快速引入本课主题，衔接教材内容。 2. 中共十八大与中国梦的提出（12 分钟） 教师活动： （1）引导学生阅读教材 110 页正文，提问：“中共十八大召开的时间、主要成果是什么？” 学生活动：自主阅读教材，标注关键信息，回答：2012 年，提出坚持中国特色社会主义道路，为全面建成小康社会奋斗，确立 “两个一百年” 奋斗目标。 教师补充讲解：“两个一百年” 奋斗目标的具体内容：到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会，到新中国成立 100 年时建成社会主义现代化国家。 （2）提问：“中国梦的本质是什么？” 引导学生结合教材内容回答。 学生活动：小组讨论，明确中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。 教师追问：“为什么说中国梦是每一个中国人的梦？” 结合生活实例，如家乡的变化、科技的发展，引导学生理解个人与国家的联系。 设计意图：通过问题链引导学生自主阅读、讨论，落实基础知识点，联系生活实际帮助学生理解抽象概念。 3. “五位一体” 总体布局的学习（18 分钟） 教师活动： （1）过渡提问：“为了实现中国梦，党提出了‘五位一体’总体布局，它包括哪些方面？” 引导学生阅读教材 111 页正文，圈出经济、政治、文化、社会、生态文明建设五个方面。 （2）分组任务：将学生分为 5 组，每组对应一个建设方面，结合教材内容和补充材料（如余村案例对应生态文明建设），讨论该方面的目标和意义。 学生活动：小组讨论，每组派代表发言： 经济建设：推动高质量发展； 政治建设：发展社会主义民主政治； 文化建设：建设社会主义文化强国； 社会建设：改善民生和创新社会治理； 生态文明建设：建设美丽中国，坚持 “绿水青山就是金山银山” 理念。 （3）重点讲解生态文明建设：结合教材 111 页 “想一想” 问题，提问：“生态文明建设纳入总体布局的意义是什么？” 播放余村的短视频，引导学生分析余村从 “卖石头” 到 “卖风景” 的变化，理解绿色发展的重要性。 学生活动：观看视频，结合材料回答问题，认识生态文明建设对可持续发展的意义。 （4）材料研读：展示教材 110 页的材料研读文本，提问：“为什么实现中国梦必须走中国道路？” 引导学生结合材料，回顾中国近现代史的发展历程，小组讨论后回答。 设计意图：通过分组合作、案例分析、材料研读，突出教学重点，突破难点，让学生主动参与学习，理解 “五位一体” 各方面的内在联系。 4. 课堂小结与升华（5 分钟） 教师活动：用时间线梳理本课知识点：中共十八大召开→中国梦提出→“两个一百年” 目标确立→“五位一体” 总体布局提出，引导学生回顾本课内容。 教师总结讲话：同学们，中国梦是国家的梦、民族的梦，更是我们每个人的梦。新时代的蓝图已经绘就，作为青少年，我们要了解国家发展，树立远大理想，努力学习，用实际行动为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 【作业练习】 1. 基础题：完成教材 113 页课后活动第 1 题，绘制 “五位一体” 总体布局示意图。 2. 拓展题：结合本课内容，说说你身边的变化是如何体现 “五位一体” 建设的（举 1 个例子即可）。 答案：1. 五位一体总体布局示意图 五位一体 总体布局 ┌─────┬─────┬─────┬─────┬─────┐ 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 五大建设统筹推进，协调发展。 2. 拓展题（50 字左右） 身边绿化越来越多，公园绿地持续增加，垃圾分类全面推行，环境更加优美，直观体现了生态文明建设带来的发展变化。 【板书设计】 第 18 课 擘画中国梦宏伟蓝图（第 1 课时） 1. 中共十八大（2012）：“两个一百年” 奋斗目标 2. 中国梦：本质（国家富强、民族振兴、人民幸福） 3. “五位一体” 总体布局：经济、政治、文化、社会、生态文明建设 【教学反思】 本课通过情境创设、小组讨论和案例分析，较好地调动了学生的积极性，落实了基础知识点。但在讲解 “五位一体” 各方面的联系时，部分学生理解不够深入，后续可增加更多生活案例辅助教学，进一步强化学生的理解。 第 2 课时 【教材分析】 本课第 2 课时对应教材 112-113 页，主要讲述 “四个全面” 战略布局和全面从严治党的重要举措，是对新时代治国理政战略部署的深入学习。“四个全面” 战略布局是实现中国梦的重要保障，其中全面从严治党是关键，本课内容承接第 1 课时的 “五位一体”，共同构成了新时代中国特色社会主义建设的总体部署，是理解新时代国家治理的重要内容。 【学情分析】 八年级学生已学习了 “五位一体” 总体布局，对新时代的发展战略有初步了解，但对 “四个全面” 战略布局的形成过程、各部分的关系认识不足，对全面从严治党的举措缺乏直观感受。学生对反腐案例、法治建设等话题兴趣浓厚，适合通过史料研读、时政案例等方式引导其理解相关内容。 【素养目标】 1. 唯物史观：认识 “四个全面” 战略布局的形成是新时代发展的必然要求，理解全面从严治党的重要性。 2. 时空观念：梳理 “四个全面” 战略布局的形成过程，掌握关键时间节点。 3. 史料实证：通过分析教材相关史事、知识拓展材料，理解 “四个全面” 的内涵及全面从严治党的举措。 4. 历史解释：能简述 “四个全面” 战略布局的内容、地位，以及全面从严治党的重要意义。 5. 家国情怀：增强对党的领导的认同感，树立法治意识和正确的价值观。 【教学重点】 “四个全面” 战略布局的内容及地位，全面从严治党的重要举措。 【教学难点】 理解 “四个全面” 战略布局各部分的内在联系，认识全面从严治党的必要性。 【教具准备】 多媒体课件、宪法宣誓相关视频片段、“打虎拍蝇猎狐” 相关新闻简短视频、教材相关史事及知识拓展文本打印件。 【教学过程】（40 分钟） 1. 复习导入，衔接新课（5 分钟） 教师活动：提问：“上节课我们学习了‘五位一体’总体布局，谁能说说它包括哪些方面？” 引导学生回顾上节课内容，过渡提问：“为了推进‘五位一体’建设，党还提出了‘四个全面’战略布局，这节课我们就来学习它的相关内容。” 学生活动：回答问题，回顾旧知，进入新课学习。 设计意图：通过复习旧知，自然衔接新课内容，帮助学生构建知识体系。 2. “四个全面” 战略布局的形成与内容（15 分钟） 教师活动： （1）引导学生阅读教材 112 页正文及相关史事，提问：“‘四个全面’战略布局是如何形成的？关键时间节点有哪些？” 学生活动：自主阅读教材，标注关键信息，回答：2012 年中共十八大提出全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标；2013 年十八届三中全会部署全面深化改革；2014 年十八届四中全会部署全面依法治国；2014 年 12 月，提出全面从严治党，形成 “四个全面” 战略布局。 教师补充讲解：“四个全面” 战略布局的内容：全面建成小康社会（后演变为全面建设社会主义现代化国家）、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。 （2）提问：“‘四个全面’战略布局中，哪一个居于引领地位？其他三个的作用是什么？” 引导学生结合教材内容回答。 学生活动：小组讨论，明确全面建成小康社会居于引领地位，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，为其提供保障。 （3）结合教材 113 页课后活动第 1 题，引导学生对比 “五位一体” 和 “四个全面” 的示意图，理解两者的关系。 设计意图：通过问题引导、自主阅读和对比分析，梳理 “四个全面” 的形成过程和内容，落实教学重点。 3. 全面从严治党的重要举措（15 分钟） 教师活动： （1）过渡提问：“为什么要全面从严治党？教材里提到了哪些重要举措？” 引导学生阅读教材 113 页知识拓展部分。 学生活动：阅读材料，回答：出台中央八项规定，开展群众路线教育实践活动，开展反腐败斗争等。 （2）展示宪法宣誓誓词，播放宪法宣誓的短视频，提问：“国家工作人员就职时公开进行宪法宣誓，体现了全面依法治国和从严治党的什么要求？” 学生活动：观看视频，讨论回答，理解宪法宣誓对规范权力运行、建设法治政府的意义。 （3）结合 “打虎拍蝇猎狐” 的案例，提问：“这些举措对党的建设和国家发展有什么作用？” 引导学生分析全面从严治党的意义。 学生活动：小组讨论，认识到全面从严治党能整治不良风气、纯洁党员队伍、凝聚党心民心，保障国家发展。 设计意图：通过案例分析、视频观看，让学生直观感受全面从严治党的举措和意义，突破教学难点，联系生活实际理解党的治理。 4. 课堂小结与升华（5 分钟） 教师活动：梳理本课知识点：“四个全面” 战略布局的形成与内容→各部分的地位与关系→全面从严治党的举措与意义，引导学生回顾本课内容。 教师总结讲话（100 字）：同学们，“四个全面” 战略布局为实现中国梦提供了重要保障，全面从严治党让我们的党更加强大。作为新时代的青少年，我们要拥护党的领导，增强法治意识，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 【作业练习】 1. 基础题：完成教材 113 页课后活动第 1 题，绘制 “四个全面” 战略布局示意图。 2. 拓展题：结合本课内容，谈谈你对 “全面从严治党，永远在路上” 这句话的理解（50 字左右）。 答：1. 四个全面战略布局示意图 战略目标：全面建设社会主义现代化国家 战略举措： 全面深化改革 全面依法治国 全面从严治党 四者相辅相成、相互促进、协调推进。 2. 拓展题答案（50 字左右） 全面从严治党是党的建设根本要求，能永葆党的先进性与纯洁性。腐败问题长期存在，党风建设无止境，因此从严治党必须持续推进、常抓不懈。 【板书设计】 第 18 课 擘画中国梦宏伟蓝图（第 2 课时） 1. “四个全面” 战略布局：内容、地位 2. 全面从严治党：举措（八项规定、反腐斗争）、意义 【教学反思】 本课通过案例和视频调动了学生的兴趣，较好地落实了 “四个全面” 和全面从严治党的知识点。但部分学生对 “四个全面” 各部分的内在联系理解不够清晰，后续可增加更多对比分析的环节，帮助学生构建知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $null有人说这是每个国人都应该来看看的盏，我信了，所以我来了挑战打卡100家博物馆，但我好像在这儿迷路了。我们常说泱泱华夏年轻的很，只有上下5000年，四大发明、丝绸之路、万里长城、兵马俑，从郑和出海到宇宙探索，我们从未停止过求索，也很少居于人后，但就在200年前，发生了一些翻天覆地的变化。当你踏入展厅的瞬间，或许会和我一样心情降到了冰点。看着墙上巨幅的油画，我很难想象当初的百姓每天起来要面对什么样的生活在晚清旧中国不平等的条约像纸片一样飞来，啃食着百姓的最后一丝希望和寄托但总有一些人会先醒来，苟利国家生死以，岂因祸福趋避之越来越多的人加入进来，坚守着，奋战着，奔波着，你说他们当年知道自己为怎样的将来而战痘吗？敌军来犯，总会有人铁骨铮铮的去应战。教育落后，也总会有人自办学堂，用知识武装青年，继续跟敌人斗。武器落后，那些年我们不知道接受了多少的白眼，小米加步枪怎么能打得过飞机和大炮？然而，也总是有人愿意用命去拼一个国家的福报。天知道我们到底付出了多大的牺牲，才从卑躬屈膝到挺直腰板，再到真正的站了起来。走出国国的那一刻，阳光洒落，从万千年间穿越归来。你猜国国的后面是什么？那正是他们想看到的未来，也是我们生活中的现在。