3.1磁体的磁场课后巩固练习-2025-2026学年浙教版八年级下册科学

3.1磁体的磁场课后巩固练习 第1课时 磁体和磁极、磁化 一、选择题 1.如图所示为把A、B、C三块钢块（可能带有磁性）悬挂起来，并让它们彼此靠近时的情况，则下列判断正确的是（    ） A. 若、靠近，可能会相互排斥 B. 若、靠近，一定会相互吸引 C. 因为、吸引，、相互排斥，所以只有是磁体 D. 因为、吸引，、相互排斥，所以A、B、C一定都是磁体 2.两个相同的条形磁铁的两端互相吸引在一起，成为一个新的磁铁，那么新的磁铁的磁极有（） A. 两个 B. 四个 C. 无数个 D. 零个 3.“磁悬浮地漏”是一种新产品，其工作原理如图所示，当“密封盖”上方无水时，在磁体的作用下，磁体将“密封盖”顶起。该“磁悬浮地漏”的工作原理是（     ） A. 异名磁极相互吸引 B. 异名磁极相互排斥 C. 同名磁极相互吸引 D. 同名磁极相互排斥 4.为了取出某一较深缝隙中的铁钉，小科想到了以下方案，其中不可行的是（） A. B. C. D. 5.将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离后释放（a、b两点表示小车的初位置），下列情形正确的是（） A. 固定磁体的小车和固定铁块的小车彼此分离 B. 固定磁体的小车向固定铁块的小车靠拢 C. 固定铁块的小车向固定磁体的小车靠拢 D. 固定磁体的小车和固定铁块的小车向彼此靠拢 6.为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行了如图所示的四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是（） A. 将悬挂的铁棒多次旋转，静止时总是南北指向 B. 将铁棒一端靠近小磁针，相互吸引 C. 将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引 D. 水平向右移动铁棒，弹簧测力计示数有变化 7.如图所示，条形磁铁放在水平地面上，在它上方用弹簧测力计挂着小磁体。小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动时，小磁体的下端沿图示水平路线从缓慢移动到。则图中能反映弹簧测力计示数随位置变化的是（     ） A. B. C. D. 8.如图所示，放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是（） A. 棒未被磁化 B. 棒左端为极 C. 棒左端为极 D. 棒左端为极 9.如图所示，条形磁铁甲的极吸住铁钉，将另一根完全相同的条形磁铁乙的端平移接触磁铁甲的极，以下说法正确的是（     ） A. 若是极，则铁钉会掉下 B. 若是极，则铁钉会掉下 C. 不论是极或极，铁钉都会掉下 D. 不论是极或极，铁钉都不会掉下 10.如图所示，将所受重力大小均为的甲、乙两个磁环套在光滑的支架上，磁环甲悬浮在空中。关于磁环乙对支架底座的压力与重力的大小关系，下列选项正确的是（     ） A. B. C. D. 二、填空题 11.小娴不小心将甲、乙两磁铁棒各摔成两半，破裂情况如图所示。若将两磁铁棒按原状自然接合，则甲棒两半将互相          ，乙棒两半将互相          。 12.在一个圆纸盒里放一条形磁体（沿或方向），在圆纸盒外放一些小磁针，各小磁针静止时极的指向如图中箭头所示，则条形磁体是沿          方向放置的，          端为N极。 13.有两根大头针被磁体的一端吸引，悬在磁体下方，如图所示的四幅图能正确反映实际情况的有          。 14.如图所示，将磁体固定在桌面上，用手将两枚一元硬币叠在一起，竖立在磁体上端。如将手指松开之后，将观察到两个硬币的上端将          （填“合拢”或“分开”），这是由于          。 15.福州科技馆展出的磁动轮是根据异名磁极相互吸引的原理制成的，每个轮的边缘装有12个侧放的柱形磁体，如图所示。当推动轮转动时，其他 3个轮会随之转动。若轮磁体外侧是极，则轮磁体外侧是          极。如果轮顺时针转动，轮将          （填“顺”或“逆”，下同）时针转动，轮将          时针转动。 16.利用材料A制造强力磁铁。 如图1所示，A的每个原子都有N、S极，相当于磁性很弱的“小磁铁”，“小磁铁”杂乱无章排列时，A对外不显磁性，当“小磁铁”按图2所示同向排列时，A具有磁性（如图3），强力磁铁不耐高温，高温加热会使磁性消失，从分子热运动的角度解释为什么高温会让强力磁铁磁性消失：          。 三、实验探究题 17.小金与同学们一起探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的实验。如图甲所示，将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端下方吸引着一些铁钉，用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。 （1）从该实验中得出的初步结论是          。 （2）根据这一结论，小金他们设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：          。 （3）该温度报警器的不足之处是          。 18.为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下方案进行探究。 （1）图甲所示实验中，悬挂的钢棒某一次转动后，静止时一端指南一端指北，由此判断钢棒          （填“一定”或“不一定”）具有磁性。 （2）根据图乙所示实验现象，          （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性。 （3）图丙所示实验中，水平向右移动钢棒，弹簧测力计示数有变化，          （填“能”或“不能”）判断钢棒一定具有磁性，理由是          。 19.某兴趣小组在研究扬声器的结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想。 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为极，右侧为极）。 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为极，下面为极）。 猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙，外侧为极，内侧为极）。 为了验证猜想，他们进行了如下实验。 （1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想          （填“1”“2”或“3”）是错误的。 （2）为进一步确定这种环形磁体磁极的分布情况，小李进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁体，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊所示），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁体翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想          （填“1”“2”或“3”）是正确的。 （3）若将两个完全相同、重力均为的环形磁体、串在木制支架上，静止时如图已所示（不考虑环形磁体与木杆间的摩擦力），则磁体对底座的压力          （填字母）。 A.等于                      B.小于                     C.等于                  D.大于 （4）若再将一个完全相同的环形磁体放在木制支架上磁体的上方（、间也相互排斥），则相邻两个磁体间的距离           （填“大于”“等于”或“小于”）。 第2课时 磁场和磁感线、地磁场 一、选择题 1.如图所示，向左的箭头表示某一磁场的磁感线方向，则小磁针静止时北极应指向（） A. 左 B. 右 C. 上 D. 下 2.如图所示为“磁悬浮抗震屋”，其在房屋的基座上增加了磁悬浮设备，当地震来临时，在短时间内房屋就会自动脱离地面悬浮在空中从而减小危害。据此分析房屋悬浮的磁感线分布情况为（） A. B. C. D. 3.我们学习了“磁场和磁感线”的相关知识后，归纳整理如下，其中正确的有（） ①磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③磁感线是由铁屑组成的 ④地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近 A. ①④ B. ②③ C. ①② D. ②④ 4.如图所示，是一款磁吸式“猫头鹰”收纳器。其内置一块强磁铁，使用时将钥匙环等小物件往“猫头鹰”底部一“贴”，钥匙等即可被有序收纳。关于磁吸式“猫头鹰”收纳器，下列说法正确的是（） A. “猫头鹰”周围的空间布满了磁场 B. “猫头鹰”周围磁场方向均是竖直向上的 C. “猫头鹰”收纳钥匙环是利用磁感线作用的 D. “猫头鹰”能收纳所有金属材质的小物件 5.趋磁细菌是指能够在体内合成具有磁性物质的一类细菌（如图），将磁铁置于细菌附近，细菌会向磁铁的极运动。海洋中，这种细菌在地磁场驱使下运动的方向为（     ） A. 由西向东 B. 由东向西 C. 由南向北 D. 由北向南 6.军事著作《武经总要》中记载的“指南鱼”在静止漂浮时，其鱼头始终指向北方，如图所示。将两条完全相同的“指南鱼”靠近摆放，画出磁感线，其中方向标注正确的是（） A. B. C. D. 7.人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，如图所示，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。下列判断正确的是（） A. 鱼形铁不能被磁体吸引 B. 指南鱼周围存在磁感线 C. 指南鱼鱼头应标注“N” D. 指南鱼的腹部磁性最强 8.在地球表面的某位置，发现能在空间中自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且极向下（提示：指向地心为下，远离地心为上），则小磁针所在位置在地球的（     ） A. 北磁极附近 B. 南磁极附近 C. 赤道附近 D. 以上均有可能 二、填空题 9.三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如图所示，端为          （填“N”或“S”）极，端为          （填“N”或“S”）极。 10.如图所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，点的磁场比点的磁场          （填“强”或“弱”）；若在点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其极指向          （填“”或“”）处，没有标磁感线的地方          （填“有”或“没有”）磁场。 11.阅读以下材料，回答问题。 指南针是我国古代的四大发明之一。司南是春秋战国时期发明的一种指南针，如图甲所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由转动。古文《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”。司南的作用，放在地上，它的勺柄静止时指向南方。磁勺能够指示方向，是利用了地磁场对磁勺的作用。 （1）若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图乙和丙所示的两个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是          。 （2）司南的勺柄应为该磁体的          （填“N”或“S”）极。 （3）某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作“司南”，图丁所示为天然磁石的磁感线分布情况，则应将磁石的          （填“A”“B”“C”或“D”）处打磨成勺柄。 （4）把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺勺柄总不能正确指南。将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善。这是因为磁勺和盘子之间的          影响了实验效果。 12.小科看见天上有一群大雁在迁徙，他马上想起科普书上讲过，大雁脑内有磁性细胞，它们是依据地球周围的          来导航的。小科拿出指南针，放在地上，待其静止后，惊奇地发现小磁针N极所指的方向与大雁的飞行方向一致。据此，他判断大雁飞行大致方向是          （填“向北”或“向南”）。 13.水平桌面上的一个圆纸盒内有一根条形磁体，圆纸盒外放着一些小磁针，图中箭头方向表示小磁针N极的指向，则圆纸盒内条形磁体的N极靠近          （填字母）处，B处的磁场比A处的磁场          （填“强”或“弱”）。 三、实验探究题 14.在项目化学习中，小衢用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、大头针制作简易指南针，制作过程如下： ①取2枚大号钢质缝衣针，分别用条形磁体沿同一方向摩擦10余次（如图甲），使缝衣针磁化。 ②将1张硬壳卡纸折成直角，将2枚被磁化的缝衣针对称地穿在卡纸两侧（如图乙），用1块橡皮和1枚大头针做成支座，将插有缝衣针的卡纸水平支起。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 ③确定简易指南针能否指向南北方向。 ④在老师的指导下，针对制作指南针的科学性设计了评价表。 （1）将条形磁铁S极靠近图乙中缝衣针针尖，缝衣针被排斥，则缝衣针针尖的磁极为          极。 （2）在不添加器材情况下，若要确定简易指南针是否能够指示南北，应如何操作：          。 （3）根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”，请你对该指南针提出合理的改进建议：          。 15.在科学中，磁场的强弱用磁感应强度（用字母B表示，国际单位制单位是特斯拉，符号是T）来表示。如图甲所示，磁感线越密的地方，磁场越强，磁感应强度B越大。 （1）磁敏电阻阻值的大小随磁场强弱的变化而变化，图乙所示为某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图像。根据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而          。图线没有过坐标原点，说明          。 （2）小明设计了一个可以测量该磁敏电阻阻值R的电路，如图丙所示（其中磁敏电阻所处的磁场未画出）。将该磁敏电阻R放置在磁场中的某处，测出电阻后，利用R-B特性曲线可以读出相应的磁感应强度。 ①在图甲所示的磁场a处，多次测得的数据如下表所示，则该磁敏电阻的测量值为          Ω。 实验序号 1 2 3 U/V 1.20 2.40 3.60 I/mA 3.00 6.00 9.00 ②根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，该处的磁感应强度为          T。 ③实验过程中，仅将磁敏电阻从a处移至b处，其他条件不变，则电流表的示数          （填“增大”“减小”或“不变”）。 ④依据上述方法获得的磁感应强度B的测量值与该点的实际值存在的误差较大，为了尽可能准确地反映空间某点磁场的强弱，你认为在选择磁敏电阻时应注意什么问题？ 16.项目化学习小组分三个阶段开展了“永磁体磁场分布研究系列活动”。通过理论联系实践加深了对相关知识的理解，学习能力也获得了有效的提升。 活动一：理论绘图—磁感线分布 （1）根据磁极间的相互作用规律，两个条形磁体靠近时，虚框范围内的磁感线分布正确的是图          （填“甲”“乙”或“丙”）。 活动二：实践检验—用铁屑显示磁感线 如图，一块光滑透明的玻璃板，在一个表面贴上白色书写纸（作为背景，便于观察），将条形磁体放在玻璃板的下表面，然后在玻璃板上面均匀撒上铁屑，如图所示。用手轻敲玻璃板，使铁屑沿磁感线走向分布，实践结果与理论绘图一致，效果很理想。 （2）从减小摩擦角度考虑，铁屑应撒在          （填“贴有”或“未贴”）白色书写纸面的玻璃板更合理。 活动三：优化创新—自制磁感线模型 （3）同学们利用熔化的蜡烛液、电熨斗（通电后靠近物体使其升温）等器材进行如下操作，制成了“固定的铁屑磁感线”模型（如图）。请将操作补充完整： ①将一张白色书写纸放入熔化的蜡烛液中浸渍均匀后取出晾干，使纸质表面覆盖一层蜡，打磨光滑后制成一张白色含蜡纸板。 ②将蜡纸放在玻璃板上，再均匀撒上铁屑，条形磁体放在玻璃板下面，轻敲玻璃板使铁屑沿磁感线走向分布。 ③          。 第12页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案 第1课时 磁体和磁极、磁化 1. A 2. A 3. D 4. D 5. D 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C 11. 吸引 排斥 12. 13. 乙、丁 14. 分开 同名磁极相互排斥 15. S 逆 顺 16. 低温时，磁铁内的原子是同向排列的，对外显磁性高温加热时，原子运动加快，原子排列杂乱无章，对外不显磁性 17. 高温可消磁 当温度逐渐升高时，磁铁的磁性减弱直至消失，无法吸引弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警 难以设定报警的具体温度 18. 不一定 不能 能 磁体两端磁性最强，中间磁性最弱 19. 1 2 C 小于 第2课时 磁场和磁感线、地磁场 1. A 2. D 3. A 4. A 5. D 6. C 7. C 8. A 9. N N 10. 弱 有 11. 丙 S C 摩擦 12. 地磁场 向北 13. C 弱 14. S 将自制的指南针多次转动，看针尖的指向是否为同一个方向 调整指南针的重心位置 15. 增大放入磁场前，磁敏电阻的阻值不为零 400 0.8 增大 为了尽可能准确地反映空间某点磁场的强弱，应选择尺寸较小的磁敏电阻。 16. 乙 未贴 ③稍稍加热白色含蜡纸板，待蜡凝固后将排列整齐的铁屑的形状固定下来 第2页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $