第9课 我的战友邱少云（课件）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》，通过课前制作英雄卡片（融合美术）链接人物简介、事迹及历史意义，按发展顺序概括课文内容，搭建从感知英雄形象到理解精神内涵的学习支架。 其亮点在于采用任务驱动式教学，通过自学批注心理活动、互学分析邱少云表现、展示品悟“面”的描写与人物联系，培养思维能力。课堂小结结合革命文化强化文化自信，助力学生在语言运用中感悟精神，教师可借助结构化任务提升教学效率。

—第9课— 友 邱 战 的 我 少云 教材版本：小学部编版 授课者：黎倩 工作单位：肖家镇中心小学 链接课前 【课前任务】结合美术学科制作英雄卡片。 链接课前 链接课前 链接课前 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 难忘的一天 第一部分（1-6） 第二部分（7-13） 第三部分（14-15） 第四部分（16） 请同学们按照事情的发展顺序，用简练的语言概括一下课文的主要内容。 【学习任务一】品读语段，感悟情感。 【问题1】请你再读课文说一说邱少云是怎样一位“伟大的战士”？   【自学要求】 1.默读1、2自然段，找出“我”心理活动的句子，划出关键词，批注自己的体会。 2.默读1、3自然段，划出邱少云被烈火烧时的表现，批注自己的体会。 【学习任务一】品读语段，感悟情感。 【问题1】请你再读课文说一说邱少云是怎样一位“伟大的战士”？   【互学要求】 1.小组内根据导学单交流学习成果，组长组织，小组成员按分工进行交流。 2.合理分工，为展学做准备。 【学习任务一】品读语段，感悟情感。 【问题1】请你再读课文说一说邱少云是怎样一位“伟大的战士”？   【展示要求】 1.按分工有序展示小组交流成果，声音洪亮，表达清晰。 2.其它同学认真倾听，及时补充、质疑和评价。 【学习任务二】研读语段，品悟写法。 【问题2】想一想 课文1－6自然段中有哪些对“面”的描写？这些面的描写和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？   【自学提示】浏览1－6自然段，用“－”划出文中对“面”的描写。 【小组交流】这些“面”的描写就是邱少云和战友们执行任务时的环境，这些和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？ 【学习任务二】研读语段，品悟写法。 【问题2】想一想 课文1－6自然段中有哪些对“面”的描写？这些面的描写和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？   【展示交流】 1.按分工有序展示小组交流成果，声音洪亮，表达清晰。 2.其它同学认真倾听，及时补充、质疑和评价。 【学习任务三】仔细品读，说感悟。 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号:“为邱少云同志报仇!” 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋! 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 问题3：仔细体会划线句子，想一想作者为什么这么说? 【学习任务三】仔细品读，说感悟。 “我”仅仅是忘不了那一天吗? 永远忘不了这个日子,也就是永远忘不了邱少云在烈火中壮烈牺牲的光辉形象,永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高品质。 以时间结尾，别具一格,并能强化读者对邱少云烈士牺牲日期的记忆。 课堂小结 【主旨】这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。  课堂小结 “一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。回想过去的烽火岁月，金寨人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”  —第9课— 看 观 谢 谢 Lavf57.83.100 $