5.16 夺取全面建设小康社会新胜利 教学设计 ---2025-2026学年统编版八年级历史下册

八年级下册历史第16课《夺取全面建设小康社会新胜利》教案设计 第 1 课时教案 【教材分析】 本课选自部编版八年级下册历史教材第五单元第 16 课，教材第 98-101 页。 本课以 “夺取全面建设小康社会新胜利” 为主题，包含 “确立科学发展观为指导思想”“综合国力显著提升”“支持香港、澳门经济社会发展” 三个核心子目。 上承改革开放新时期的发展，下启新时代中国特色社会主义建设，是理解中国特色社会主义道路发展进程的重要环节。 教材通过文字、图片、数据史料呈现这一时期的理论创新与实践成就，为学生理解中国特色社会主义理论体系的发展、国家综合国力的提升提供了基础。 【学情分析】 八年级学生已掌握改革开放的基本史实，对 21 世纪初的重大事件（如北京奥运会、高铁发展）有一定生活感知，但对科学发展观的内涵、小康社会建设的历史进程缺乏系统认识。 学生抽象思维能力正在发展，对理论性内容理解存在一定难度，需通过情境创设、史料研读、生活实例辅助理解，同时需引导学生将生活体验与历史发展相联系，深化对中国特色社会主义道路的认识。 【素养目标】 1. 唯物史观：认识科学发展观是马克思主义中国化的理论成果，理解生产力发展与理论创新的辩证关系。 2. 时空观念：梳理 2007-2012 年的重大事件时间线，明确科学发展观提出、国家综合国力提升的历史阶段。 3. 史料实证：通过教材图片、数据史料、文字材料，提取有效信息，印证科学发展观的指导意义与国家发展成就。 4. 历史解释：结合史实，解释科学发展观的内涵，分析这一时期我国综合国力显著提升的表现与影响。 5. 家国情怀：感受我国全面建设小康社会的成就，增强对中国特色社会主义道路的自信与民族自豪感。 【教学重点】 科学发展观的提出与内涵；21 世纪初我国综合国力显著提升的表现。 【教学难点】 理解科学发展观对全面建设小康社会的指导意义；认识综合国力提升与人民生活改善的内在联系。 【教具准备】 教材配套 PPT、2008 年北京奥运会开幕式片段视频、“和谐号” 动车组运营视频、神舟五号发射视频、教材相关图片与数据史料卡片。 【教学过程】（40 分钟） 一、情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 教师播放 “和谐号” 动车组运营的短视频（教材第 98 页导入图相关视频），同时展示 2008 年北京奥运会、神舟五号发射的图片。 2. 教师提问：“同学们，视频和图片中的场景，都是 21 世纪初我国的重大事件。大家知道，2007 年党的十七大上，党和国家提出了夺取全面建设小康社会新胜利的目标。这一时期，我国的面貌发生了哪些历史性变化？今天，我们就一起走进第 16 课，探寻这段发展历程。” 3. 板书课题：第 16 课 夺取全面建设小康社会新胜利（第 1 课时） 4. 设计意图：通过学生熟悉的重大事件创设情境，拉近历史与现实的距离，激发学生学习兴趣，自然导入新课主题。 二、探究新知，分层突破（30 分钟） （一）确立科学发展观为指导思想（教材第 98 页，10 分钟） 1. 教师展示教材第 98 页 “中共十七大上胡锦涛作报告” 的图片，提出学习任务： 请同学们结合教材第 98 页文字内容，自主阅读并思考两个问题： ① 中共十七大召开的时间、主要成果是什么？ ② 科学发展观的内涵是什么？ 2. 学生自主阅读教材，圈画关键信息，小组内交流讨论（3 分钟）。 3. 教师提问反馈，引导学生梳理知识点： （1）时间：2007 年，中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开。 （2）成果：首次提出中国特色社会主义理论体系的概念，并将科学发展观写入党章；2012 年中共十八大上，科学发展观被确立为党的指导思想。 （3）科学发展观的内涵：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 4. 教师补充提问：“科学发展观的核心是‘以人为本’，结合生活实际，大家能举例说明这一思想在当时的体现吗？” 预设学生回答：农村合作医疗、免费义务教育、社会保障体系建设等。 5. 教师总结：科学发展观立足社会主义初级阶段基本国情，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，为全面建设小康社会提供了重要指导。 6. 设计意图：通过自主阅读、小组讨论、联系生活实例，引导学生主动获取知识，理解科学发展观的内涵，突破理论性难点，落实史料实证与历史解释素养。 （二）综合国力显著提升（教材第 99-100 页，15 分钟） 1. 教师过渡：在科学发展观的指导下，我国全面建设小康社会取得了显著成就，综合国力大幅提升。接下来，我们从经济、科技、民生、重大活动四个方面，一起感受这些变化。 2. 教师展示教材第 99 页 “2010 年我国经济总量超过 40 万亿元，成为世界第二大经济体” 的文字，以及教材第 100 页 “1978-2012 年中国城乡居民生活水平变化示意图”，提出探究任务： 请同学们结合教材文字和数据图片，以小组为单位，归纳这一时期我国综合国力提升的表现，完成表格梳理（经济、科技、民生、重大活动四个维度）。 3. 学生小组合作探究，教师巡视指导（5 分钟）。 4. 小组代表分享成果，教师补充完善： （1）经济方面：2010 年成为世界第二大经济体，城乡居民收入大幅增加，家庭财产普遍增多。 （2）科技方面：载人航天、探月工程、超级计算机等重大自主创新成果实现突破，如神舟五号发射、天河一号超级计算机研发成功。 （3）民生方面：城乡免费义务教育全面实现，新型农村合作医疗覆盖全国，全民医保基本实现，建成世界上覆盖人口最多的社会保障网。 （4）重大活动：2008 年北京奥运会、残奥会成功举办；2010 年上海世博会成功举办，向世界展现了中国的发展面貌。 5. 教师播放 2008 年北京奥运会开幕式片段视频，提问：“‘同一个世界，同一个梦想’的口号，体现了中国怎样的形象？这一时期的重大活动，对我国的国际地位有什么影响？” 预设学生回答：体现了中国开放、自信的形象，提升了中国的国际影响力，让世界看到了中国的发展。 6. 教师结合教材第 100 页 “相关史事” 中社会生活变迁的内容，补充讲解：改革开放以来，人们的衣食住行发生了巨大变化，从 “自行车王国” 到汽车进入千家万户，从单一的饮食到讲究营养均衡，这些变化都是综合国力提升的直接体现。 7. 教师引导学生讨论：“结合自己的生活体验，说说身边还有哪些变化，能体现这一时期我国综合国力的提升？” 预设学生回答：高铁出行、移动通讯普及、互联网发展等。 8. 设计意图：通过数据史料、图片、视频，结合小组合作探究与生活体验，让学生多维度感受综合国力提升的表现，理解经济发展与民生改善的关系，落实史料实证与家国情怀素养。 （三）课堂小结（5 分钟） 教师引导学生梳理本课第 1 课时的核心知识点： 今天我们学习了科学发展观的提出与内涵，以及 21 世纪初我国综合国力显著提升的表现。科学发展观为全面建设小康社会提供了指导，而综合国力的提升，让我们的国家面貌发生了历史性变化，人民生活也得到了显著改善。 三、课堂总结讲话 同学们，这节课我们认识了科学发展观，也见证了我国全面建设小康社会的坚实步伐。从高铁飞驰到奥运盛会，从科技突破到民生改善，每一项成就都凝聚着中国人民的奋斗力量。这些变化不仅改变了国家面貌，也深刻影响着我们的生活，让我们为祖国的发展感到自豪，也更明白小康社会建设的意义。 【作业练习】 1. 完成教材第 103 页课后活动第 1 题，结合示意图说说我国人民生活水平发生的历史性变化。 2. 搜集一则 2007-2012 年我国科技或民生领域的成就资料，下节课分享。 答案： 1.改革开放后，我国居民收入持续增长，衣食住行全面改善，消费升级、社会保障不断完善，人民生活从温饱不足迈向全面小康，生活质量实现历史性跨越。 2.2008 年我国成功举办北京奥运会，基础设施快速完善，体育事业蓬勃发展，提升国民幸福感，是这一时期民生与综合国力提升的重要成就。 【板书设计】 第 16 课 夺取全面建设小康社会新胜利（第 1 课时） 1. 确立科学发展观为指导思想 中共十七大：提出并写入党章 内涵：以人为本，全面协调可持续 2. 综合国力显著提升 经济：世界第二大经济体 科技：航天、超级计算机突破 民生：社会保障体系完善 重大活动：奥运、世博成功举办 【教学反思】 本课时教学通过情境创设、史料研读和生活实例，引导学生主动参与课堂，基本达成了素养目标。但在科学发展观内涵的讲解上，部分学生理解不够深入，后续教学可增加更多贴近学生生活的案例辅助理解。小组合作探究环节，个别小组参与度不高，需进一步优化分组方式和任务设计，确保全体学生都能参与其中。 第 2 课时教案 【教材分析】 本课第 2 课时继续围绕 “夺取全面建设小康社会新胜利” 主题，聚焦教材第 100-103 页 “支持香港、澳门经济社会发展”“推动两岸关系和平发展” 两个子目。 教材通过内地支持港澳发展的措施、《反分裂国家法》、两岸交流史实等内容，展现了这一时期我国维护国家统一、促进港澳繁荣稳定的努力。 上承改革开放后 “一国两制” 的实践，下启新时代推进祖国统一大业，是理解中国特色社会主义道路在国家统一问题上的重要体现，也是培养学生家国情怀的重要载体。 【学情分析】 八年级学生已学习过 “一国两制” 的基本内容，对香港、澳门回归有一定了解，但对 21 世纪初内地支持港澳发展的具体措施、两岸关系发展的新进程认识不足。 学生对国家统一问题有朴素的情感认同，但对《反分裂国家法》的意义、两岸交流的影响缺乏理性认识，需通过史料研读、情境讨论引导学生深化理解，增强维护国家统一的责任感。 【素养目标】 1. 唯物史观：认识 “一国两制” 方针的强大生命力，理解内地支持港澳发展、推动两岸关系和平发展对维护国家统一的重要意义。 2. 时空观念：梳理 2003-2012 年港澳发展、两岸关系的重大事件时间线，明确这一时期国家统一进程的发展脉络。 3. 史料实证：通过教材文字、图片、《反分裂国家法》材料，提取有效信息，印证内地支持港澳发展的措施与两岸关系发展的表现。 4. 历史解释：结合史实，解释内地支持港澳发展对港澳繁荣稳定的作用，分析《反分裂国家法》对遏制 “台独”、维护国家统一的意义。 5. 家国情怀：感受国家维护统一的坚定决心，增强维护国家主权和领土完整的责任感与使命感。 【教学重点】 内地支持香港、澳门经济社会发展的措施；推动两岸关系和平发展的主要表现。 【教学难点】 理解 “一国两制” 方针的强大生命力；认识维护国家统一与两岸关系和平发展的内在联系。 【教具准备】 教材配套 PPT、内地居民赴港澳游视频片段、2005 年连战访问大陆的相关视频、《反分裂国家法》文本材料、教材相关图片与史料卡片。 【教学过程】（40 分钟） 一、复习导入，衔接新课（5 分钟） 1. 教师提问：“上节课我们学习了科学发展观和我国综合国力的提升，谁能说说 21 世纪初我国综合国力提升的表现有哪些？” 预设学生回答：经济发展、科技突破、民生改善、奥运世博举办等。 2. 教师过渡：“综合国力的提升，也为我们维护国家统一、支持港澳发展提供了坚实基础。今天这节课，我们就一起走进‘支持香港、澳门经济社会发展’和‘推动两岸关系和平发展’的内容，看看这一时期，国家为维护统一、促进港澳繁荣做了哪些努力。” 3. 板书课题：第 16 课 夺取全面建设小康社会新胜利（第 2 课时） 4. 设计意图：通过复习上节课内容，自然衔接本课主题，帮助学生构建知识体系，明确本课学习方向。 二、探究新知，分层突破（30 分钟） （一）支持香港、澳门经济社会发展（教材第 100-101 页，12 分钟） 1. 教师展示教材第 100 页 “2009 年广东籍深圳居民赴港个人游首发团游客合影” 的图片，提出问题：“同学们，图片中的场景，是内地居民赴港个人游的首发团。进入 21 世纪，香港、澳门面临着亚洲金融危机、非典等挑战，中央政府采取了哪些措施支持港澳发展呢？”（预设：中央推出港澳个人游、签署 CEPA，加大经贸扶持。助力港澳恢复经济、稳定民生，完善合作机制，全方位支持港澳稳定发展。） 2. 学生自主阅读教材第 100-101 页文字内容，圈画关键措施，小组内交流讨论（3 分钟）。 3. 教师提问反馈，引导学生梳理知识点： （1）应对危机的措施：为帮助香港、澳门走出困境，中央政府推出开放内地部分城市居民个人赴港澳游、扩大香港人民币业务、推动内地企业在港上市等措施。 （2）深化合作：2003 年开始，内地与香港、澳门分别签署《关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）及其补充协议，加强经济交流合作。 （3）支持澳门发展：加大对澳门经济发展和适度多元化的支持力度，支持澳门建设世界旅游休闲中心和中国与葡语国家商贸合作服务平台。 4. 教师补充提问：“这些措施实施后，香港、澳门的发展出现了怎样的变化？体现了什么？” 预设学生回答：香港、澳门社会保持稳定，经济更加繁荣，体现了 “一国两制” 方针的强大生命力。 5. 教师播放内地居民赴港澳游的短视频片段，结合生活实例讲解：如今，赴港澳旅游、购物已经成为很多人的生活选择，这正是内地支持港澳发展、两地交流合作不断加强的体现。 6. 设计意图：通过图片、视频和生活实例，引导学生理解内地支持港澳发展的措施与影响，感受 “一国两制” 的实践成果，落实史料实证与家国情怀素养。 （二）推动两岸关系和平发展（教材第 101-103 页，13 分钟） 1. 教师过渡：在支持港澳发展的同时，中央政府也积极推动两岸关系和平发展。进入新世纪，“台独” 分裂活动不断加剧，党和政府采取了哪些措施应对，推动两岸关系发展呢？ 2. 教师展示教材第 101 页《反分裂国家法》的材料研读内容，提出探究任务： 请同学们结合教材第 101-102 页文字内容，自主阅读并思考： ① 2005 年十届全国人大三次会议通过的《反分裂国家法》，体现了党和政府怎样的立场？ ② 2005-2012 年，两岸关系取得了哪些重大进展？ 3. 学生自主阅读教材，小组内交流讨论（4 分钟）。 4. 小组代表分享成果，教师补充完善： （1）《反分裂国家法》的意义：充分体现了党和政府以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的一贯立场，表明了维护国家统一与领土完整的坚定决心，明确了 “一个中国原则是实现和平统一的基础”。 （2）两岸关系的重大进展： 2005 年，中国国民党主席连战率 “和平之旅” 访问团访问大陆，国共两党最高领导人会见，重申坚持 “九二共识”，反对 “台独”，促进了两岸关系的新发展。 2008 年，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议，实现 “三通”，两岸关系取得重大进展。 后续两岸在经济、文化、教育、旅游等领域的交流合作不断深化，如《海峡两岸经济合作框架协议》签署、大陆居民赴台个人游开放等。 5. 教师播放 2005 年连战访问大陆的相关视频片段，提问：“‘九二共识’的核心内容是什么？坚持‘九二共识’对两岸关系发展有什么作用？” 预设学生回答：核心是坚持一个中国原则，坚持 “九二共识” 是两岸关系和平发展的政治基础，能促进两岸交流合作。 6. 教师引导学生讨论：“结合教材第 102 页‘相关史事’，说说两岸交流合作的深化，给两岸同胞带来了哪些实实在在的好处？” 预设学生回答：经济合作加深，贸易投资增长，旅游、文化交流增多，给两岸同胞带来了便利和实惠。 7. 教师总结：推动两岸关系和平发展，符合两岸同胞的根本利益，我们坚决反对 “台独” 分裂活动，维护国家主权和领土完整，是全体中华儿女的共同责任。 8. 设计意图：通过史料研读、视频观看和小组讨论，引导学生理解《反分裂国家法》的意义和两岸关系发展的表现，认识维护国家统一的重要性，落实历史解释与家国情怀素养。 （三）课堂小结（5 分钟） 教师引导学生梳理本课第 2 课时的核心知识点： 今天我们学习了中央政府支持香港、澳门经济社会发展的措施，以及推动两岸关系和平发展的进程。“一国两制” 方针的实践，让港澳保持了繁荣稳定；而《反分裂国家法》的颁布和两岸交流的深化，推动了两岸关系和平发展，彰显了党和政府维护国家统一的坚定决心。 三、课堂总结讲话（100 字） 同学们，这节课我们见证了港澳在中央支持下的繁荣稳定，也了解了两岸关系和平发展的进程。从 CEPA 到 “三通”，从《反分裂国家法》到两岸交流深化，每一步都彰显着维护国家统一的决心。维护国家统一，是我们每个中华儿女的责任，让我们共同期待祖国统一大业的最终实现。 【作业练习】 1. 结合教材第 101 页《反分裂国家法》材料，写一段 50 字左右的认识，说明坚持一个中国原则的重要性。 2. 搜集一则 2005-2012 年两岸交流合作的资料，下节课分享。 答案： 1. 认识：依据《反分裂国家法》，一个中国原则是两岸关系的政治基础。坚守该原则，能遏制分裂行径，维护国家主权领土完整，保障两岸和平稳定，促进民族统一大业推进。 2. 两岸交流资料：2005 年国民党主席连战访问大陆，开启国共两党高层对话，打破两岸长期隔阂，推动两岸各领域往来复苏，为后续两岸交流合作奠定重要基础。 【板书设计】 第 16 课 夺取全面建设小康社会新胜利（第 2 课时） 1. 支持香港、澳门经济社会发展 措施：个人游、CEPA 协议 成果：港澳繁荣稳定，体现 “一国两制” 生命力 2. 推动两岸关系和平发展 《反分裂国家法》：维护统一的坚定决心 两岸交流：连战访问、“三通” 实现、合作深化 【教学反思】 本课时教学通过史料研读、视频和讨论活动，引导学生主动参与课堂，落实了家国情怀素养。但在讲解《反分裂国家法》的意义时，部分学生对 “和平统一、一国两制” 的内涵理解不够深入，后续教学可结合更多案例辅助讲解。小组讨论环节，部分学生参与积极性不高，需进一步优化问题设计，增强问题的吸引力和探究性，引导全体学生主动参与。 学科网（北京）股份有限公司 $