2026年山西省长治市襄垣县中考第一次模拟考试语文试卷

姓名 准考证号 2026年初中学业水平测评 语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.九年级开展“遇见·浪漫诗行”古诗文名句诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原 句填写在横线上。 (10分) 遇见·自然万象：“夕阳西下，（1) △ ”(《天净沙秋思》)，马致远见落日之 景，触景生情，引发羁旅乡愁；“关关雎鸠，(2)】 ”(《关雎》)，君子见水鸟和鸣， 因景起兴，萌生纯真爱恋；“(3)】 ,隐天蔽日”(《三峡》)，郦道元见悬崖峭壁， 遮挡天日，心生对雄伟山川的赞美；“(4) ”(《无题》)，李商隐 见暮春残景，感伤离别，抒写相思之苦。在诗文中，我们与自然景致相遇，读出了真挚情感。 遇见·赤子初心：“(5)▲？英雄末路当磨折”[《满江红（小住京华）》]，秋瑾 不甘被世俗束缚，展现远大抱负；“(6)】 ▲，心忧炭贱愿天寒”(《卖炭翁》)， 白居易不忍老人艰辛，饱含同情悲悯；“万钟则不辩礼义而受之，(7)】 ”(《鱼我 所欲也》)，贤者拒绝不合礼义之厚禄，不改羞恶之心；“(8)△ (《登飞来峰》)，王安石不惧浮云迷雾，坚守远大抱负。在诗文中，我们与仁人志士相遇，读 出了赤子本心。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 庄安 天得 下廣 遇见·伟大理想：这幅书法作品的内容出自杜甫的《茅屋 寒厦 ±千 为秋风所破歌》，诗句书写了诗人广厦庇寒士的伟大理想，展 俱萬 现了他 的博大胸怀。 数問 顏大 (二) 班级开展“遇见·精神家园”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自《陋室铭》)》 【乙】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通 人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 (节选自《桃花源记》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)有仙则名 名： (2)才通人 才： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)苔痕上阶绿，草色人帘青。 翻译： ▲ (2)复前行，欲穷其林。 翻译：继续往前走， 5.古人往往借文字描绘自己的理想生活。请结合【甲【乙】两文具体内容，分别概括 两位作者眼中的“理想生活”。 (4分)》 【丙】 儒者，儒也。虽居穷巷陋室之下，而内不足以充虚①，外不足以盖形②，无置锥之 地，明察足以持天下。大举在人上，则王公之材也；小用使在位，则社稷之臣也。虽 岩居穴处，而王侯不能与争名，何也？仁义之化存尔。 (选自韩婴《韩诗外传》，有删改) 【注释】①充虚：充满饥饿的肚子。②盖形：遮盖身体。 6.根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 明察足以持天下 【查阅字典法】①拿着，握住；②主张；③治理 (1)▲（只填序号)》 【课内迁移法】傅说举于版筑之间(《生于忧患， 大举在人上 (2) 死于安乐》) 7有人认为，【甲】文作者刘禹锡符合【丙】文描述的儒者形象，请结合两文内容具体 分析。 (4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“遇见·美好愿景”诗文学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【乙】 我们挺起脊梁一这根最硬的骨 “出发，去月球！” 刻着三千年的青铜纹路 这声呼唤，穿越漫长岁月，凝结着人类 载着秦汉的月光、唐宋的锋芒 对这位地球近邻永恒的好奇与梦想。 浸着无数先辈的血 星空浩瀚无比，探索永无止境。“月球不 淬成一把精神的剑 是终点，而是人类星际航行的起点。”伽利略 不必问风从何处吹来 的第一架望远镜变身为今天的月球探测器， 信仰，让我们在波涛中稳稳站立 美国阿波罗飞船的登月足迹延展至新一轮 你看，那被野火焚烧的土地 的探月热潮… ,人类 正长出更青更旺的新芽 才在探索路上不断创新、进步。也许在不久 “向前，向前—” 的将来，月球上会出现第一个人类定居点； 这声音 也许曾在“流动科学课”上种下科学梦想的 从热血激dang中传来 小朋友们，会成为月球基地的常驻科学家。 我们紧握火种 今天我们站在地球上呼喊：“出发，去月球！” 终将种下 未来，人类很可能在月面上按下点火发射的 比历史更辽阔的春天 按钮，呼喊：“出发，飞往更远的深空！” (节选自姚艳华《脊梁》，有删改) (节选自桂海潮《出发，去月球！》，有删改) 8【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) dang (1)激本 (2)浩瀚… 9【探微·语句衔接】在【乙】文横线处填入语句，下列最恰当的一项是( (2分) A虽然探索的道路充满各种未知与挑战 B.正是因为这亘古不变的梦想与好奇心 6虽然人类永远都保持仰望星空的本能 D.正是因为现代科技正日新月异地发展 10.【抒发·少年志气】下面是小文参加活动后写的感言，请结合语境将空缺处补充完 整。（不超过20字） (2分) 小文：少年自有凌云志，乘风扬帆破万浪。昔日，先辈抛洒热血，淬成精神之剑； 今朝，我辈将 (二) 学校读书社开展“遇见·榜样力量”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.下列人物都曾身处黑暗，却始终“追逐光明”，展现出不凡的精神品质，给予我们 成长的力量。请任选其一，结合名著具体内容，分享你获得的成长力量。(6分) 备选人物：周恩来(《红星照耀中国》) 鲁迅(《朝花夕拾》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) (三) 班级开展“遇见·指尖记忆”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 指尖之知 吕梁的山在清晨呈现出一种偏冷的青灰色，雾气贴着山脊游走，把轮廓磨得更 加圆润。我坐在老宅的门槛上，看母亲拍打一匹土布。 那布是去年秋天她在织机上织的，棉线也是自己纺的，分量很实，叠在条凳上， 占据着一小块阴影。她不用木棒，只用手掌，一下接一下地拍在布面上。声音低而 闷，“噗、噗”，不响，却持续而稳定。每一次拍打，布面都会轻轻扬起细微的尘屑，在 从门洞斜射进来的光里浮起，又慢慢落下，沾在她发髻、肩头和挽起的袖口上。 母亲拍打的节奏很均匀，没有多余的力气，也不显得急躁。那更像是一种长期 形成的手感判断，哪里紧，哪里还需要再松一松，母亲说：“这是让布‘醒一醒’，机器 轧过的布太实，线都挤住了。拍拍，松开点，它们才肯服帖。” 我忽然想起自己工作的文化馆库房里那些被编号的旧物。我们为它们登记尺 寸、密度、颜色，用术语描述工艺流程，试图让一切变得清晰而可控。但这些记录始 终绕开了一件事，那一双真正参与过制作的手，在当时是如何判断“可以了”的。 母亲的拍打停了。她俯下身，把脸贴近布面，细细地看，又用手指轻轻捻起一 束纱线，在指尖搓了搓，然后点点头，像是认可了这匹布的状态。她知道这匹布从 哪里来，也清楚它接下来要被用在什么地方。 染布用的黑豆水在灶上咕嘟作响，水蒸气带着豆腥气慢慢升起。母亲没有看 时间，只坐在一旁，偶尔用长筷搅动一下。等到她觉得差不多了，便舀出一勺，倒进 白瓷碗里，对着光看汤色。 “靛蓝要沉，柿染要暖，这黑豆水，得灰里带点润。”这种判断无法被量化，却并 不含糊。母亲总是分得清“稀”和“薄”的差别，也知道什么时候再熬就会“发燥”。 待染布时，她把整块土布浸入染液，用双手反复按压、翻转，确保颜色渗进每一层纤 维。布在液体中展开、收拢，母亲的手始终贴着布面移动。 这时，我想到登记册上常见的那行字一工艺流程不详。所谓“不详”，并不是 无人知晓，而是这种知识无法被拆分成步骤。它存在于判断之中：水温在什么范围 内，布在什么状态下最容易吃色，手该停留多久才算合适。外婆教给母亲的，大概 也不是一张配方，而是这种判断本身。 染好之后，母亲把布捞起，没有拧绞，而是一段一段地挤压出水分。水流不急， 却很重，一股股落进盆里。这个力道同样重要，关系到颜色最终的均匀程度。她做 这一切时，眼睛看着院子那头的束树，心思似乎飘走了，可手上的力道却分毫不差。 也许我们所继承的，往往并不是某一件具体的器物，而是这样一整套身体性的 知识。如何在动作中判断，如何在感觉中修正。它存在于母亲教我揉面时那句“手 感对了”；存在于姨娘听我哼唱民歌后，那句“第三个音要往上飘一点，像山梁子”的 红正里；也存在于奶奶临终前，反复捻搓我衣角的那个动作里。 黄昏降临，山影渐暗。母亲把布收好，洗净锅灶，一切恢复如常。只有空气中 残留的豆水气味，以及那匹明显变得松软的布，提醒我时间在这里留下过痕迹。 夜里，我回到文化馆的灯下，整理那些记录。文字清楚，照片完整，却显得过于 轻薄。或许我们需要去了解那一下拍打的力度，那一眼对汤色的辨认，那种把物的 使用与人的生活紧密连在一起的感知。 当我们说“刺绣针法”，说“织物密度”，说“染料成分”，当我们记录一切时，是否 忘了无比重要的一样？那使它们得以诞生的、一双具体的手的知觉。 (选自《山西晚报》，作者郭昕，有删改) 12.(1)请结合文章内容，分析标题“指尖之知”的含义及其在文中的作用。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析 性文字，不少于150字。 (10分) ◆描写细腻，生动传神。 ◆选材独到，以小见大。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“遇见·思辨智慧”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 摒弃心浮气躁 ①世上没有一蹴而就的成功，急于求成只会适得其反。当下，“快速成功学”盛 行，不少人被急功近利的心态裹挟，妄图快速复制他人成功的路径，却不愿沉下心 来学习技能、积累经验，最终往往竹篮打水一场空。 ②古人云：“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”这句话道尽了成事的真 谛一所有看似偶然的成功，都藏着日积月累的沉淀。唯有摒弃内心的浮躁，不贪 快、不冒进，一步一个脚印，方能在人生的道路上行稳致远。 ③坚定目标，涵养定力。面对诱惑，若定力不足，便容易被“快速成功”的诱惑 裹挟，投机取巧，背离目标。唯有内心坚定者，才能守住心神、抵挡诱惑，锚定目标 不偏不倚。当无数人追逐热门领域、渴望快速成名时，袁隆平却甘守田间地头数十 年，终让“禾下乘凉梦”照进现实。做人干事如种树，唯有先稳住根系，才能为生长 积蓄力量。 ④日积月累，久久为功。任何成功，都需要“量”的长期积累，才能引发“质”的 飞跃。古有元代画家王绎，秉持“凡写像，须通晓相法”的态度，对人物形貌、性情等日 复一日静心观察，默识于心，终成一代肖像画大师；今有 只有先沉下心来，在日复一日中扎实做好每一件事，方能将点滴积累汇聚成奔涌的 力量。 ⑤攻坚克难，实现突破。成功的道路难免遇到挫折与瓶颈，科技工作者的重大 成果、大国工匠的精湛技艺、体育健儿的摘金夺银…这些成就的取得，无不是持 续攻坚克难的结果。“事虽难，做则必成。”只有在艰难困苦中拼搏奋进、砥砺前行， 战胜一个个挑战、克服一个个困难，才能锤炼出干事成事的硬本领，赢得发展、创造 佳绩。 ⑥所谓行稳致远，从不是急功近利的冲刺。愿我们都能放下浮躁，深耕不辍， 笃行不怠，抵达理想的彼岸。 (选自《解放军报》，作者庄行、宋原青，有删改) 13.请为文章第④段的横线处补充一个事实论据。 (4分) 14.小宇、小文分别梳理本文的论证思路并制作示意图。你认为谁的示意图合理？ 请结合选文内容分析。 (6分) ③ ①② 6 ⑤ 小字 小文 (二) 校团委开展“遇见·生态山西”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【理念为帆一引领三晋生态航向】 “要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让中华大 地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美。”习近平总书记的殷殷嘱托，为山西生态建 设锚定根本方向。山西作为华北水塔、京津冀水源涵养地与黄河生态安全重要屏 障，始终以习近平生态文明思想为指引，锚定生态优先、绿色发展方向，让“人不负 青山，青山定不负人”的愿景在三晋大地落地生根，为美丽中国建设书写山西答卷。 【过往之痛一正视三晋生态“欠账”】 曾几何时，山西积累了沉重的生态“欠账”。 主要生态压力源构成 生态挑战连锁影响 煤炭开采与矿区生态破坏 煤炭开采与矿区生态破坏 地下永系破坏、 地面塌陷 污水排放 水土流失与 20% ↓ 植被退化 459% 水土流失、 农业灌溉受影 植被退化、 响、饮用水安全 工业与生活30% 生物栖息地丧失 受威胁 5%其他（垃圾围城 污水排放 大气污染等) 生态环境恶化 图1山西省历史生态挑战示意图 图1显示，山西生态问题主要源于产业结构依赖，其中▲是最主要的 生态压力源。这一压力源也造成了连锁反应：煤炭开采导致地质与水文遭到破坏， 地面塌陷导致水土流失和植被破坏，使生物栖息地丧失；地下水系破坏和污水排放 则▲，最终造成生态环境恶化。 【修复攻坚一绘就三晋蝶变画卷】 面对挑战，“十四五”时期，山西打响了一场全方位的生态修复攻坚战，并交出 了一份亮眼的成绩单。“十五五”时期是美丽山西建设的重要时期。作为资源型省 份和生态脆弱地区，山西必须强化生态优先、绿色发展导向，进一步加快经济社会 发展全面绿色转型。 举措 具体内容 深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续推进汾渭平原地区重，点城市和汾河 污染防治攻坚 谷地大气污染综合治理，高标准谋划实施“一泓清水入黄河”巩固提升工程 科学开展大规模国土绿化行动，全面加强水土流失综合治理，扎实开展 生态系统优化 矿山生态修复，加强生物多样性保护 坚持“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的“十六字”治水方针，加 改善水源生态 快建设节水型社会、加快建设现代化水网、深化地下水超采区综合治理 推动工业、城乡建设、交通运输、能源、公共机构等重，点领域绿色低碳转 全面绿色转型 型，完善资源总量管理和全面节约制度，落实促进绿色低碳发展 【青春赋能—续写三晋发展新篇】 生态治理非一日之功，建设美丽山西，越来越多的青春力量正参与进来。 科研一线：青年技术人员扎根实验室与野外站点，攻克多项技术难题。 治理现场：青年工程师、护林员、河湖巡查员用脚步丈量山河，守护治理成果。 公益行动：大中学生组成的环保社团、志愿者队伍，活跃在环保宣传、垃圾清 理、低碳倡导的一线。 生活践行：越来越多的青少年选择绿色低碳、简约适度的生活方式。 保护生态环境，建设美丽家园，是我们共同的责任。每一个绿色选择，都在参 与书写美丽山西的篇章！ 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图1，填写材料【过往之痛一正视三晋生态“欠账”】中空缺的内容。 （2分) (2)同学们打算将图2张贴在宣传栏，展现山西绿色 转型发展方向，你作为宣传委员，请结合材料【修 复攻坚一绘就三晋蝶变画卷】，介绍这张宣传图。 (6分) 写作提示：①抓住其主要元素，有条理地介绍； ②不少于80字。 图2山西绿色转型发展方向 (3)本次活动接近尾声，作为学生代表，请你以“生态新生·青春担当”为主题做总 结发言，号召同学们一起行动，保护生态环境。 (8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.遇见·青春画卷 青春是一幅多彩的画卷。其中有明亮热烈的色彩，那是拼搏的汗水与收获 的笑颜也有柔和朦胧的色调，那是成长中悄然浮现的困惑与沉思。每一笔都勾 勒出成长的轮廓一在求知中看清世界，在挑战中认识自己，在聚散中体会真 情。而画卷中那些“留白”，亦在诉说着成长的故事，那是未说出口的话，是喧嚣 后的独处，是留给未来的期许… 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：我的青春画卷 题目二：以“留白”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规 范，卷面整洁。语文参考答案与评分说明 一、古典之美(27分) 1.(1)断肠人在天涯(2)在河之洲(3)重岩叠嶂(4)相见时难别亦难东风无力百花残 (5)俗子胸襟谁识我(6)可怜身上衣正单(7)万钟于我何加焉(8)不畏浮云遮望眼自 缘身在最高层 【评分说明】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.渴望广济苍生 【评分说明】大意对即可，共2分。 3.(1)出名，有名（2)仅仅、只 【评分说明】每小题1分，共2分。 4.)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了草色映入竹帘，使室内染上青色 (2)想要走到那片林子的尽头 【评分说明】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。 5.示例【甲】文作者眼中的“理想生活”，是身居简陋、环境清幽的居室，却能与博学之人交往， 弹琴读经，远离世俗喧器与官场俗务，是精神富足、志趣高雅的生活。【乙】文作者眼中的“理想 生活”，是环境优美宁静、土地宽广，屋舍整齐，田地丰饶；百姓安居乐业，没有战乱与剥削，人 人自给自足，男女老少都怡然自乐的生活。 【评分说明]结合选文内容，概括两位作者的“理想生活”各2分，共4分。大意对即可。 6.(1)③（2)选拔、任用 【评分说明】每空1分，共2分。 7.示例①刘禹锡居“陋室”却强调“惟吾德馨”，与儒者“居穷巷陋室”却德行高尚相符；②刘禹锡 远离“丝竹”“案牍”，却因德行而闻名，与儒者即使居住在深山洞穴之中，美名却胜过王侯相符； ③刘禹锡用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”来类比自己的陋室，说明自己也有与诸葛亮，扬雄一 样的德操与才能，与儒者有明察事理和治理天下的能力、可成为“王公之材”“社稷之臣”相符。 【评分说明】答出一点1分，两点3分，三，点4分，共4分。大意对即可 二、文学之约(27分) 8.1荡 (2)h00 【评分说明】字形1分，注音1分，共2分 9.B 【评分说明】共2分。多选、错选不得分。 10.示例逐梦星河，勇探深空续写华章 【评分说明】共2分，内容围绕【乙】文，积极向上即可。字数不符合要求的情减分。 11.示例一周恩来在“广州起义”失败后，为保住小小的苏维埃，在华南经历了几年艰苦的斗 争，用步枪、机关枪和铁铲抵抗敌人的飞机坦克。后来他被病魔缠身，并屡次遭遇险境。面 对黑暗，他信念坚定，从未想过放弃革命，展现出吃苦耐劳、不屈不挠的精神品质，终于在经 历二万五千里长征后，到达了陕北。从中，我获得了成长力量：只要坚定信念、勇于奋斗、不 惧黑暗，坚持下去，定能迎来光明。 示例二青年鲁迅生活在腐朽、黑暗的封建社会，父亲生病去世后，他意识到庸医误人，选择 走上医学救国之路。在日本，他又经历了日本“爱国青年”的歧视、侮辱和“看电影”事件，毅 然弃医从文，以笔为刃，唤醒国民精神。他在黑暗中不断调整方向，展现出敢于批评、执着求 索、心系国家的精神品质，成为新文化运动的旗手。从中，我获得了成长力量：身处黑暗也要 保持独立思考，不断付诸行动寻找光明，绝不向黑暗妥协。 示例三保尔出生于贫苦的工人家庭，早年丧父，12岁便辍学当童工。投身革命后，他又经 历了四次负伤，后来双目失明，全身瘫痪。面对重重黑暗的包围，他以笔为武器，克服失明、 瘫痪和书稿丢失的挫折，展现出顽强不屈、乐观向上、永不放弃的精神品质，创作出《暴风雨 所诞生的》，成为钢铁战士。从中，我获得了成长力量：苦难与黑暗不可怕，只要意志坚定、永 不言败，就能冲破困境，迎来属于自己的光明。 【评分说明】阐述人物身处的“黑暗”及人物如何“追逐光明”2分，概括人物展现出的精神 品质2分，阐明获得的成长力量2分，共6分。 12.(1)示例表层含义：指母亲在拍打土布、染布等手工劳作中形成的手感、经验与判断力等。 深层含义：可代指民间技艺传承中那些无法被量化的、靠身体感知和口传心授而代代相传的 精髓。作用：统领并贯串全文，母亲拍打土布、染布，“我”对文化馆记录的反思，都始终围绕 “指尖之知”展开；点明中心，强调真正的民间技艺正藏在一双双手的感知中，引发读者思考。 【评分说明】表层含义1分，深层含义1分，作用每点1分，语言流畅1分，共5分。 (2)示例一本文描写细腻生动，极具感染力。景物描摹细致人微，“贴”“游走”细腻地描墓 出雾气轻盈流动之态，“磨”将雾气笼罩山峦的样子化为匠人精心雕琢的动作，展现山的滕胧 之美。人物刻画细致传神，从母亲检查纱线的“捻起”“搓了搓”，到染布的“按压”“翻转”，一 连串精细的动作描写，还原了母亲染布的全过程，表现了母亲的细致、专注，也让读者感受到 了技艺之精妙.，全文以细腻的笔触呈现乡村之美，传递手艺传承的温度，意蕴悠长。 【评分说明】本题共10分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达水平层级，分 五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。 思维层级 分值 赋分描述 答案要点示例 ①景物描葵细致入微：“雾气贴着山脊游走，把轮廊磨得更 能紧扣所选句子 加圆润”，“贴”和“游走”细腻地描慕出雾气轻盈流动的姿 态；“磨”将雾气笼罩山峦的样子化为匠人精心雕琢的动作， 提示角度，分类 展现出雾气笼罩下山峦的朦胧之美。 充分完整 整理描写细腻的 9~10分 ②人物刻画细致传神：母亲检查布面和纱线时“俯下”“贴 理解 语句，赏析深入， 近”“捻起”“搓了搓”，染布时“按压、翻转”“贴着布面移动”， 思路清晰，语言 染布后“捞起”“挤压”等精细的动作描写，生动还原了母亲 流畅 染布的过程，表现了母亲的细致、专注，也让读者感受到了 技艺之精妙 ①“雾气贴着山脊游走，把轮廓磨得更加圆润”，“贴”“游走” 能紧扣所选句子 “磨”等动词，细腻地描慕出雾气笼罩山峦、轻盈流动的样 提示角度，结合 子，展现出雾气笼罩下山峦的脓胧之美。 完整 78分 描写细腻的语句， ②“俯下”“贴近”“捻起”“搓了搓”“按压、翻转”“贴着布面移 理解 赏析具体，思路 动”“捞起”“挤压”等精细的动作，生动还原了母亲染布的过 清晰，语言通顺 程，表现了母亲的细致、专注，也让读者感受到了技艺之 精妙 能固绕所选句 “雾气贴着山脊游走，把轮廓磨得更加圆润”，写出雾气笼罩 子，结合语句，赏 局部浅层 山峦、轻盈流动的样子，展现出山峦的朦胧之美。“俯下”“贴 56分 析不具体，思路 理解 基本清晰，语言 近”“捻起”等描写了母泉看布、谂纱线的动作，展现了民间 技艺的精妙 基本通顺 基本 只对语句进行简 “雾气贴着山养游走，把轮廓磨得更加圆润。”“她俯下身，把 14分 单罗列，思路不清 脸贴近布面，细细地看，又用手指轻轻捻起一束纱线，在指 不理解 晰，语言不迹顺 尖搓了搓，然后点点头，像是认可了这匹布的状态。” 未作答或作答文 不理解 0分 不对题 示例二 本文选材独到，以小见大。作者聚焦母亲拍打土布、浸染布料等劳作的小事，以 双手的感知，折射出传统手艺传承的奥秘，贴近生活，真实可感母亲拍布时的力度和节奏、 搓捻纱线时的判断、挤压水分时的力道…这些微小的指尖感知，引发作者对“文化传承”的 思考：传承不仅藏在文字和照片的记录中，更依靠身体的感知。文章以小切口反映大主旨， 于寻常小事中展现文化传承的鲜活智慧，构思精巧，意蕴深远。 【评分说明】本题共10分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达水平层级，分 五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。 思维层级 分值 赋分描述 答案要点示例 ①选材独到：选择母亲拍打土布、浸染布料等日常劳作 的小事，以一双手的感知，折射出传统手艺传承的奥秘， 能紧扣所选句子， 贴近生活，真实可感。 充分完整 结合具体内容，全 9~10分 ②以小见大：母亲拍布时的节奏、指尖搓捻纱线时的判 理解 面深入赏析，思路 断、挤压水分时“分毫不差”的力道…这些微小的指尖 清晰，语言流畅 感知，引发作者对“文化传承”的思考：传承不仅藏在文 字和照片的记录中，更依靠身体的感知 ①选材独到：选择母亲拍打土布、浸染布料等小事，表现 能围绕所选句子， 出传统手艺传承的奥秘，贴近生活，真实可感。 结合具体内容，准 ②以小见大：母亲拍布时的节奏、指尖搓捻纱线时的判 完整理解 7~8分 确赏析，思路清晰， 断、挤压水分时“分毫不差”的力道，这些感知虽然只存 语言通顺 在于指尖，却引发作者对“文化传承”这一宏大主题的思 考：传承依靠身体的感知 能基本围绕所造句 ①选材独到：选择母亲日常劳作的小事，贴近生活，真实 子，结合内容不具 局部浅层 可感。 5~6分 理解 体，理解单一，思路 基本清晰，语言基 ②以小见大：母亲日常的劳作是很小的事，却引发作者 对“文化传承”的思考：传承依靠身体的感知 本通顺 基本 只对内容进行简单 ①选择了母亲日常劳作的小事。 14分 罗列，思路不清晰， 不理解 ②展现了传承的智慧 语言不通顺 未作答或作答文不 不理解 0分 对题 三、现实之思(26分) 13.示例屠呦呦翻阅无数中医典籍，历经数百次实验和190多次失败，不断筛选、提取、实验， 在日复一日的反复研究中积累经验，成功提取出青蒿素 【评分说明】论据准确、真实1分，是现代人物的事例1分，与第④段观，点契合1分，语言流 畅1分，共4分。 14,示例一我认为小宇的示意图合理。选文第①②段点明浮躁的危害，明确积累的重要性，引 出中心论点；接着第③④⑤段按照“先稳住内心（涵养定力）→再踏实行动（日积月累）→最后 突破难关（攻坚克难）”的逻辑顺序，层层深入地论述怎样摒弃浮躁，走向成功，形成了完整的 行动链条。最后第⑥段回扣中心论点，强调唯有深耕笃行才能实现理想。与小宇的示意图 完全相符。 示例二我认为小文的示意图合理。选文第①②段点明浮躁的危害，明确积累的重要性，引 出中心论点；接着第③④⑤段从“涵养定力”“日积月累”“攻坚克难”三个角度人手，一一对应 地解决了摒弃浮躁过程中可能遇到的三类挑战，三个角度各有侧重，三种品质都要培养，为 并列关系。最后第⑥段回扣中心论点，强调唯有深耕笃行才能实现理想。与小文的示意图 完全相符。 【评分说明】选择示意图1分，结合选文论证思路阐述如何符合所选示意图4分，语言流畅 1分，共6分。言之有理即可。 15.(1)煤炭开采与矿区生态破坏威胁农业灌溉与饮用水安全 【评分说明】每空1分，共2分 (2)示例画面主体是一棵树，代表山西绿色转型发展方向。树枝上的新能源汽车、风力发 电图标体现交通运输、能源等领域的全面绿色转型，水滴体现对水源生态的改善，云朵（表示 蓝天体现污染防治攻坚，山水、森林体现生态系统的优化。蓬勃生长的大树展现了山西绿 色发展的灿烂前景。 【评分说明】本题共6分。从元素、寓意、主题及思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不 符合要求则降档赋分。 等级 等级描述 答案要点 元素完整，富露及主题准确，思路清晰，语言准 一(6分) ①元素：主体是一棵树，树枝上有风力发 确答出答案要点①②③) 电、新能源汽车，水涌、云朵、山水、森林 图标 ②高意：大树代表山西绿色转型发展方 元素完整，寓意及主题较准确，思路较清晰，语言小向，新能源汽车、风力发电图标体现交通 二(45分)》 准确。（答出答案要点①②③中任意两点）》 运输、能源等领域的全面绿色转型，水滴 体现对水源生态的改善，云朵（表示蓝 天)体现污染防治攻坚，山水、森林体现 元素不完整，寓意及主题不准确，思路欠清晰，语 三(13分) 生态系统优化。 言欠准确（答出答案要点①②③中任意一点） ③主题：蓬勃生长的大树展现了山西绿 色发展的灿烂前景 四(0分) 求作答或作答文不对题 (3)示例大家好！生态优先、绿色发展，习近平生态文明思想为山西生态建设指明了前行 方向。山西生态环境一度承压，如今全省聚力修复，正通过污染防治攻坚、生态系统优化、改 善水源生态、全面绿色转型，绘就三晋大地蝶变画卷。生态兴则文明兴，我们要以青春护绿 色，从低碳出行、节约资源、参与环保志愿活动等做起，用行动守护绿水青山，续写美丽山西 新篇章！ 【评分说明】本题共8分。紧扣发言主题，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数 不符合要求则降档赋分 等级 等级描述 答案要点 紧扣主题，内容全面，思路清晰，语言流畅。（答出答案要点①② 元8分) ③④) ①习近平生态文明 思想为山西生态建 围绕主题，内容全面，思路较清晰，语言通顺。（答出答案要点①② 二(67分) 设指明方向。 ③④) ②山西生态“欠账” 的历史。 基本围绕主题，内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。（答出答案 ③山西生态治理的 三(4~5分) 要点①23④中任意两点) 主要措施。 (4呼吁青少年参与 偏南主题，内容不全面，思路不清晰，语言不通顺。（答出答案要点① 生态治理，明确青 四(13分) ②③④中任意一点) 少年参与生态治理 的途径 五(0分) 未作答或作答文不对题 四、心灵之旅(40分，含书写3分)》 16.略。 卷面书写 【评分说明】 共B分，根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档 次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标，点符号使用想范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号债闺基本规范 0-1分 书写涤草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范 作文 【评分说明】共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数 不达600字酌情减分。 分 值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实感，能 能恰当运用多种表 表达自己对自然、社会和人生的 结构有创意，完整 达方式，善用修辞， 感受、体验和思考，力求有创意统一，过渡自然， 价值观正确， 33-37分 词汇丰富，用词贴 立意有深度， 叙事生动具体；描写富有表现 条理清楚，详略得 切，句式多样，语言 有新意 力；说明清楚明白；议论观点明 当，线索分明 流畅，有文采 确，有理有捱，逻辑严密 内容典型，有真情实感，能表达 能夸理运用不同的 结构完整，刘镀自 自已对自然、社会、人生的感悟 表达方式，词汇较丰 价值观正确， 2932分 然，条理清楚，详 和思考。叙事较生动；说明清 富，语言流畅，表意 中心思想突出 略得当 楚；议论观，点明确，有理有据 清楚 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条 能较为合理地运用 价值观正确； 25~28分 受。叙事较具体；说明较清楚；理较清楚，详略 表达方式，语言通 中心思想较 议论观点较明确，理由较充分 较得当 畅，表意清楚 突出 内容陈旧，情感不够真实。叙事 结构基本完整，条 表达方式单一，词汇 2124分 不具体；说明不清楚；议论观点 理不清楚，详略不 较贫乏，语言平淡、 有中心思想 不明确，论述没有针对性 得当 表德含湖 不符合题意，内容空洞、虚假，表 结构不完整，没有 中心思想不 20分及以下 语言乏味，表意不清 达混乱 条理；详略失当 明确 注：不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。