Unit 7 Happy Birthday! Section B 2a-2b 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语上册

Unit 7 Happy Birthday!-Section B-2a-2b 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握生日相关词汇与交际句型，能读懂生日邮件并提取信息； 文化意识：了解中西方生日习俗差异； 思维品质：提升信息提取与逻辑分析能力； 学习能力：培养自主与合作学习习惯。 教学重难点 重点：掌握birthday, party, gift等相关词汇及询问生日、表达祝福的句型，能读懂2a-2b文本并提取关键信息。 难点：灵活运用句型交流生日相关内容，理解文本语境并规范表达。 教学过程 （一）热身导入：激活旧知，营造氛围 1. 问候互动：“Good morning, class! How are you today?” 引导学生回应后，自然过渡到生日话题，“Do you like birthdays? When is your birthday?” 邀请2-3名学生用简单的英语回答，对于回答积极的学生及时给予肯定，如“Great! Your birthday is special.” 2. 词汇回顾与新授：展示生日相关图片（生日蛋糕、礼物、派对场景），引导学生回顾已学词汇“birthday, cake”，再结合图片新授“party, gift, card, song”等核心词汇。教师示范发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音细节，尤其注意“party”中“ar”的发音和“gift”的尾音，确保学生发音标准。 3. 句型复习：结合新授词汇，复习Section A中学过的核心句型，“When is your birthday? It’s on... How old are you? I’m... Happy birthday! Thank you.” 组织学生两两结对，进行简短的对话练习，教师巡视指导，及时纠正句型使用错误，帮助学生熟练运用基础句型。 设计意图：热身环节以学生熟悉的生日话题切入，符合七年级学生的认知特点，能快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。词汇和句型的回顾与新授，为后续文本阅读和语言运用奠定基础，同时通过互动练习，让学生在轻松的氛围中巩固旧知、接触新知，培养语言表达的自信心。 （二）前置铺垫：扫清障碍，做好阅读准备 1. 词汇拓展：针对2a-2b文本中可能出现的难点词汇，如“interesting, fun, family, friend, have a good time”，结合简单的例句和图片进行讲解。例如，展示家人聚会的图片，讲解“family”，并造句“My family has a birthday party for me.”；用“Today is my birthday. It’s interesting.” 讲解“interesting”，让学生结合语境理解词汇含义和用法。 2. 预测文本：展示2a的图片（生日派对场景）和2b的邮件标题，引导学生观察图片，猜测文本内容。提问：“Look at the picture. What are they doing? Do you think it’s a birthday party? What will the email talk about?” 鼓励学生大胆猜测，调动学生的思维积极性，培养预测文本内容的能力，同时让学生对即将阅读的文本产生期待。 3. 阅读方法指导：简要介绍“略读”和“寻读”两种阅读方法，告诉学生略读可快速了解文本大意，寻读可精准找到关键信息（如日期、人物、事件），为后续的文本阅读做好方法铺垫，帮助学生提高阅读效率。 设计意图：前置铺垫环节聚焦阅读障碍的扫清，通过词汇拓展和阅读方法指导，降低学生的阅读难度，让学生在阅读前做好充分准备。预测文本环节能激发学生的探究欲，培养学生的思维品质，同时引导学生学会运用正确的阅读方法，提升自主学习能力。 （三）文本阅读：分层推进，落实阅读目标 1. 2a阅读：略读感知，把握大意 让学生快速阅读2a的文本，阅读前提出问题：“What is the passage about?” 给学生足够的时间阅读，阅读结束后，邀请学生分享答案，教师总结：“It’s about a birthday party for Linda.” 随后，引导学生再次略读文本，圈出文中出现的人物和核心词汇（party, cake, gift, friends），进一步巩固对文本大意的把握。 设计意图：2a文本较为简短，通过略读训练，让学生快速把握文本核心内容，培养学生提取文本大意的能力。圈画人物和核心词汇，既能巩固新授词汇，又能帮助学生梳理文本脉络，为后续的细节阅读做好铺垫。 2. 2a精读：细节挖掘，理解语境 组织学生逐句精读2a文本，结合具体句子讲解重点句型和词汇，帮助学生理解文本语境。 （1）重点句子讲解：“My birthday is on October 10th. I have a birthday party at home.” 讲解日期的表达方法，结合之前学过的月份和日期，强调“on + 具体日期”的用法；“My friends come to my party. They give me many gifts.” 讲解“give sb. sth.”的句型，结合例句让学生理解其含义和用法，如“He gives me a card.” （2）互动提问：针对文本细节提出问题，引导学生深入理解文本，如“When is Linda’s birthday? Where does Linda have her birthday party? What do Linda’s friends give her?” 邀请学生逐一回答，对于回答准确的学生给予表扬，对于回答不完整的学生进行引导和补充，确保每个学生都能理解文本细节。 （3）朗读训练：带领学生朗读2a文本，先集体朗读，再分组朗读，最后个别朗读，注重朗读的语气和停顿，让学生在朗读中感受文本的语境，加深对文本内容的理解，同时提升口语表达能力。 设计意图：精读环节聚焦文本细节，通过句子讲解、互动提问和朗读训练，帮助学生深入理解文本内容，掌握重点句型和词汇的用法。互动提问能调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中，培养学生的语言理解能力和思维品质。 3. 2b阅读：寻读训练，提取信息 首先，向学生明确2b的阅读任务：阅读邮件，完成表格（表格内容：Name, Birthday, Activity）。引导学生运用之前学习的寻读方法，快速从邮件中提取关键信息，完成表格。 阅读过程中，教师巡视指导，对于阅读有困难的学生，给予适当的提示，如“Look for the names first, then find their birthdays and activities.” 阅读结束后，邀请学生展示自己的表格，教师进行核对和讲解，纠正错误信息，确保学生能准确提取文本中的关键信息。 随后，引导学生再次阅读2b邮件，思考问题：“What does Tom say to Jenny? Why does Tom write the email?” 让学生结合邮件内容进行思考和讨论，培养学生的逻辑分析能力和文本解读能力。 设计意图：2b文本是邮件形式，通过寻读训练，让学生掌握提取关键信息的方法，提升阅读效率。表格填写任务明确，能让学生有针对性地进行阅读，同时培养学生的信息整理能力。思考讨论环节能引导学生深入解读文本，培养学生的思维品质和语言理解能力。 4. 2b精读：深度解读，突破难点 逐段精读2b邮件，重点讲解难点句型和语境理解，帮助学生突破学习难点。 （1）难点句型讲解：“Thank you for your birthday card. It’s very nice.” 讲解“Thank you for sth.”的句型，结合例句让学生掌握其用法，如“Thank you for your help.”；“I have a good time at my birthday party.” 讲解“have a good time”的含义和用法，等同于“have fun”，引导学生造句，如“We have a good time at school.” （2）语境分析：引导学生分析邮件的语气和情感，理解Tom给Jenny写邮件的目的（表达感谢和分享生日的快乐），让学生体会邮件的交际功能，为后续的写作和口语表达奠定基础。 （3）词汇巩固：结合邮件内容，再次巩固“birthday card, have a good time, family, friend”等词汇，让学生在语境中记忆和运用词汇，避免机械记忆。 （4）朗读训练：采用多种朗读方式（集体读、分角色读、配乐读），让学生模仿邮件的语气进行朗读，感受邮件的交际语境，提升口语表达的流畅度和准确性。 设计意图：精读环节聚焦难点突破，通过句型讲解、语境分析和词汇巩固，帮助学生深入理解邮件内容，掌握难点句型的用法。多种形式的朗读训练，能让学生在朗读中感受语言的魅力，提升口语表达能力，同时培养学生的语言运用能力。 5. 文本对比与总结：梳理知识，提升能力 引导学生对比2a和2b的文本，思考问题：“What are the similarities and differences between Linda’s birthday and Tom’s birthday?” 组织学生小组讨论，分享自己的观点，教师总结：两者都有生日派对、收到礼物，都很快乐；不同之处在于Linda的派对在家举办，Tom的派对有家人和朋友参加，还收到了生日卡片。 随后，带领学生梳理本节课所学的核心词汇和句型，总结阅读方法（略读、寻读），帮助学生构建知识体系，巩固所学知识，提升阅读能力和知识运用能力。 设计意图：文本对比环节能培养学生的逻辑分析能力和归纳总结能力，让学生在对比中加深对文本内容的理解。知识梳理环节能帮助学生构建知识体系，巩固所学知识，提升自主学习能力，同时为后续的语言运用做好铺垫。 （四）巩固练习：学以致用，强化能力 1. 词汇练习：词形填空 给出以下句子，让学生根据句意和所给单词的适当形式填空，巩固核心词汇的用法： （1）My birthday is on July 5th. I want to have a birthday ______ (party). （2）My friends give me many ______ (gift) on my birthday. （3）We have a good ______ (time) at the party. （4）This is a nice birthday ______ (card). 学生完成后，邀请学生展示答案，教师进行讲解和纠正，重点强调名词的单复数变化（party-parties, gift-gifts），帮助学生掌握名词单复数的用法。 2. 句型练习：对话仿写 给出对话模板，让学生结合自己的实际情况，仿写对话，巩固核心句型的运用： A: When is your birthday? B: It’s on ______. A: Do you have a birthday party? B: Yes, I do. / No, I don’t. I ______. A: Happy birthday to you! B: Thank you. 组织学生两两结对，进行对话仿写和练习，教师巡视指导，及时纠正句型使用错误，鼓励学生大胆表达，对于仿写优秀的对话，邀请学生上台展示，给予表扬和鼓励。 3. 阅读拓展：短文填空 给出一篇与生日相关的短文，短文内容贴合本节课所学知识，挖空核心词汇和句型，让学生根据短文语境和所学知识，完成短文填空，进一步巩固阅读能力和知识运用能力。 短文示例： My name is Lucy. My birthday is on September 12th. On my birthday, my family and friends come to my home. We have a birthday ______. My mom makes a big birthday ______ for me. My friends give me many ______. We sing the birthday ______ and eat the cake. We have a good ______. 学生完成后，教师带领学生核对答案，讲解短文内容，帮助学生巩固所学知识，提升阅读和知识运用能力。 设计意图：巩固练习环节遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从词汇练习到句型练习，再到阅读拓展，层层递进，让学生在练习中巩固所学知识，提升语言运用能力。互动练习和展示环节，能调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。 （五）文化渗透：了解差异，提升素养 1. 文化介绍：结合本节课的生日主题，向学生介绍中西方生日习俗的差异。例如，西方人生日会吃生日蛋糕、唱生日歌、吹蜡烛许愿；中国人过生日会吃长寿面、煮鸡蛋，寓意健康长寿。展示相关图片和短视频，让学生直观感受中西方生日习俗的不同。 2. 讨论交流：组织学生讨论“ What do you do on your birthday? Do you know any other birthday customs?” 邀请学生分享自己的生日习俗，以及自己了解的其他国家的生日习俗，引导学生尊重不同的文化，培养文化包容心。 3. 总结引导：教师总结中西方生日习俗的差异，强调文化的多样性，引导学生在学习英语的同时，了解不同国家的文化，提升文化意识，为跨文化交流奠定基础。 设计意图：文化渗透环节贴合四维核心素养中的文化意识目标，通过文化介绍和讨论交流，让学生了解中西方生日习俗的差异，培养文化包容心和跨文化交流意识，同时丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。 （六）课堂小结：梳理回顾，强化记忆 1. 学生自主小结：邀请2-3名学生回顾本节课所学的内容，包括核心词汇、重点句型、阅读方法和文化知识，分享自己的收获和困惑，教师针对学生的分享进行补充和解答。 2. 教师总结：带领学生系统梳理本节课的核心内容，强调重点词汇（party, gift, card, have a good time等）和重点句型（When is your birthday? It’s on... Thank you for sth.等），回顾阅读方法（略读、寻读）和中西方生日习俗差异，帮助学生巩固所学知识，构建知识体系。 设计意图：课堂小结环节让学生自主回顾所学内容，培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。教师的补充和总结，能帮助学生梳理知识脉络，强化记忆，确保学生掌握本节课的核心内容。 （七）作业布置：延伸拓展，巩固提升 1. 基础作业：抄写本节课所学的核心词汇和重点句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍并造句，巩固词汇和句型的用法。 2. 阅读作业：再次阅读2a和2b文本，背诵2b邮件的重点句子，提升阅读和背诵能力。 3. 实践作业：用英语写一段话，介绍自己的生日，包括生日日期、生日活动、收到的礼物等，不少于5句话；与家人或朋友用本节课所学的句型交流生日相关内容，录制一段简短的对话音频（可选）。 设计意图：作业布置遵循“分层布置、兼顾基础与实践”的原则，基础作业帮助学生巩固词汇和句型，阅读作业提升学生的阅读和背诵能力，实践作业让学生将所学知识运用到实际生活中，提升语言运用能力，同时培养学生的实践能力和自主学习能力。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Section B 2a-2b 一、核心词汇 birthday 生日 party 派对 gift 礼物 card 卡片 song 歌曲 family 家人 friend 朋友 have a good time 玩得开心 二、重点句型 1. —When is your birthday? —It’s on + 具体日期. 2. —Happy birthday! —Thank you. 3. Thank you for your + 物品. （感谢你的……） 4. I have a birthday party at home. 5. I have a good time at my birthday party. 三、阅读方法 略读（Skim）：找大意 寻读（Scan）：找细节 四、文化差异 西方：蛋糕、蜡烛、生日歌 中国：长寿面、鸡蛋 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $