Unit 7 Happy Birthday! Section BProject 教学设计 -2025-2026学年人教版英语七年级上册

《Unit 7 Happy Birthday! Section B-Project》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：能熟练运用数字1-31表达生日日期，掌握生日祝福句型及询问、回应生日的常用表达，能完成生日派对相关简单口语交流和书面表达。文化意识：了解中西方生日习俗差异，尊重不同文化传统，培养跨文化交际礼仪。思维品质：通过情境创设、小组合作，提升观察、分析和归纳能力，能灵活运用所学知识解决实际交际问题。学习能力：培养自主探究、合作交流的学习习惯，学会主动积累节日相关词汇和句型，提升英语语言运用的主动性和积极性。 教学重难点 重点：掌握数字1-31的正确读写及用法，能运用“When is your birthday? It’s on...”询问和表达生日日期；熟练运用“Happy birthday! Thank you.”等生日祝福句型，能围绕生日派对进行简单的口语对话和短文写作。难点：数字13-19、20-31的拼写及发音辨析，日期表达中介词“on”的正确使用；能连贯、有条理地围绕生日主题进行口语表达和书面创作，灵活整合所学词汇和句型。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，激活旧知 播放生日主题英文歌曲《Happy Birthday to You》，引导学生跟随歌曲哼唱，同时展示不同风格的生日蛋糕、生日派对场景图片，提问学生：“Do you like birthdays? What do you do on your birthday?” 鼓励学生用简单的英文或中文回答，营造轻松愉悦的课堂氛围。随后，出示数字卡片1-12，通过快速认读、抢答接龙的形式，帮助学生回顾已学数字，再自然过渡到13-31的数字教学，重点强调13-19的后缀“-teen”和20-31的后缀“-ty”，以及21-31的构成方式（几十+连字符+个位数字），结合口型示范，纠正学生的发音误区。 设计意图：以学生熟悉的生日歌曲和场景为切入点，符合七年级学生活泼好动的特点，能快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。通过回顾旧知（1-12数字），为新知识（13-31数字）的学习做好铺垫，采用抢答接龙的形式，调动学生的参与积极性，培养学生的反应能力和口语表达能力，同时聚焦数字发音难点，提前做好纠正引导，降低后续学习难度。 （二）新知探究：分层突破，夯实基础 1. 数字13-31的深化学习：在学生初步认读的基础上，呈现数字拼写卡片，对比分析13（thirteen）与30（thirty）、15（fifteen）与50（fifty）等易混淆数字的拼写差异，通过“找不同”“拼单词”游戏，帮助学生巩固拼写。随后，结合日历图片，引导学生观察日期的表达方法，明确“月+日（序数词）”的基本结构，重点讲解序数词1st（first）、2nd（second）、3rd（third）、5th（fifth）、8th（eighth）、9th（ninth）、12th（twelfth）、20th（twentieth）、21st（twenty-first）等特殊形式，结合例句“January 1st is New Year’s Day.”“My birthday is on June 5th.”，让学生感知序数词在日期中的用法，同时强调日期表达中“on”的正确使用（具体日期前用on）。 设计意图：采用对比分析、游戏互动的方式，突破数字拼写和序数词的难点，符合七年级学生具象思维为主的认知特点，帮助学生快速区分易混淆知识点。结合日历图片，将抽象的日期表达与具体情境结合，让学生直观理解日期表达的结构和介词“on”的用法，实现“学用结合”，提升学生的语言运用能力。 2. 生日相关句型探究：出示课本Section B 2a-2c的对话情境图，引导学生观察图片，猜测对话内容，提问：“What are they talking about? How do they ask about birthdays?” 随后，播放对话录音，让学生跟读2遍，初步感知对话中的核心句型：“When is your birthday? It’s on.../My birthday is on...”“How old are you? I’m... years old.”“Happy birthday! Thank you.” 接着，提取对话中的核心句型，板书在黑板上，逐句讲解句型的含义、用法和语气，结合学生自身情况，进行句型操练，如教师提问学生：“When is your birthday, Li Ming?” 引导学生用所学句型回答，再让学生两两配对，模仿对话进行问答练习，教师巡视指导，及时纠正学生的句型错误和发音问题。 设计意图：通过情境图猜测、听力跟读、句型讲解和配对操练，层层递进，帮助学生掌握生日相关核心句型，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。结合学生自身实际进行操练，让学生感受到英语与生活的密切联系，增强学习的实用性和趣味性，同时通过教师巡视指导，及时发现并解决学生的问题，夯实基础。 3. 文化渗透：在学生掌握核心句型和数字、日期表达的基础上，展示中西方生日习俗的图片和短视频，如西方的生日蛋糕、蜡烛、许愿、送礼物，中国的长寿面、红包、家人团聚等，提问学生：“What do people do on birthdays in China? What about in Western countries?” 引导学生分组讨论，分享自己所知道的生日习俗，随后教师进行总结，强调中西方生日习俗虽有不同，但都承载着对美好生活的祝福，引导学生尊重不同的文化传统，培养跨文化交际意识。 设计意图：结合教学内容，自然渗透文化知识，让学生在学习语言的同时，了解中西方文化差异，拓宽国际视野，培养文化自信和跨文化交际礼仪，符合英语核心素养中“文化意识”的培养要求，同时通过分组讨论，提升学生的合作交流能力和表达能力。 （三）巩固练习：形式多样，提升能力 1. 基础练习：开展“数字与序数词配对”活动，给学生发放写有基数词（1-31）和序数词（1st-31st）的卡片，让学生快速找到对应的配对卡片，完成后小组展示，巩固数字和序数词的对应关系。随后，完成练习：用适当的介词填空（on/in/at），如“My birthday is ______ July 8th.”“Children’s Day is ______ June.”，通过练习，强化学生对介词“on”在日期中用法的掌握，教师讲解练习答案，针对易错点进行重点强调。 设计意图：基础练习聚焦本节课的核心知识点（数字、序数词、介词on），通过配对、填空的形式，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，同时培养学生的细心程度，确保基础知识点的掌握到位，为后续的综合运用做好铺垫。 2. 提升练习：开展“生日采访”活动，让学生以小组为单位，运用所学句型采访小组内同学的生日日期、年龄，以及生日当天想做的事情，做好记录，随后每个小组推选1-2名代表，向全班展示采访结果，如“My classmate Tom’s birthday is on October 12th. He is 13 years old. He wants to have a birthday party with his friends.” 教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，重点关注学生句型的连贯性和发音的准确性。 设计意图：提升练习将所学知识与实际交际结合，通过小组采访、展示的形式，培养学生的口语表达能力、合作交流能力和语言运用能力，让学生能灵活运用核心句型解决实际交际问题，同时增强学生的自信心，激发学生的学习成就感。 3. 拓展练习：引导学生围绕“我的生日派对”进行书面创作，要求学生运用所学词汇和句型，写出自己的生日日期、年龄，以及生日派对上想做的事情、想邀请的人、想收到的礼物等，字数不少于50词。学生独立完成写作后，两两交换，互相批改，纠正语法错误、拼写错误和句型错误，教师巡视指导，针对学生写作中存在的共性问题，进行集中讲解和指导，随后挑选几篇优秀习作和存在典型问题的习作，在全班进行展示点评。 设计意图：拓展练习兼顾口语和书面表达，培养学生的书面写作能力，通过自主写作、互相批改，让学生主动发现问题、解决问题，提升自主学习能力和纠错能力，同时通过教师的集中点评和习作展示，帮助学生明确写作要点，提升写作水平，实现“听、说、读、写”能力的全面提升。 （四）Project实践：综合运用，学以致用 1. 任务布置：明确本节课的Project任务——小组合作，设计一场生日派对方案。要求各小组结合所学知识，确定派对的主题、时间（用所学日期表达）、地点、邀请的人员，规划派对流程（如唱生日歌、许愿、切蛋糕、玩游戏等），并准备一段派对介绍话术，用于向全班展示小组的派对方案。同时，给各小组发放任务单，明确任务分工（如组长、记录员、发言人、设计师），确保每位学生都能参与其中。 设计意图：Project任务是本节课的核心，旨在让学生综合运用所学知识，实现“学以致用”。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队协作能力，明确任务分工，能让每位学生都发挥自身优势，积极参与到任务中，同时激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中巩固所学知识，提升语言运用能力。 2. 小组合作：各小组根据任务要求，开展讨论，规划生日派对方案，记录员做好记录，设计师负责简单绘制派对场景示意图，发言人负责整理派对介绍话术，组长负责统筹协调，确保任务顺利推进。教师巡视各小组的合作情况，及时给予指导和帮助，如引导学生运用所学句型表达派对时间、流程，帮助学生解决词汇、句型运用中的困难，提醒学生注意日期表达、句型连贯等问题，鼓励学生大胆创新，设计出有特色的派对方案。 设计意图：小组合作过程中，教师的巡视指导能及时解决学生的问题，确保学生的合作方向正确，同时培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在讨论、交流中碰撞思维，提升语言表达的灵活性和连贯性，体会合作学习的乐趣和意义。 3. 成果展示：各小组依次上台展示生日派对方案，发言人用所学英语介绍派对的主题、时间、地点、流程等，其他组员可以补充说明，设计师展示派对场景示意图。教师对各小组的展示进行点评，重点关注学生的语言表达（句型连贯性、发音准确性、词汇运用合理性）、方案的创新性和小组合作的默契度，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在不足的小组提出改进建议，引导学生互相学习、共同进步。 设计意图：成果展示是对学生本节课学习成果和Project任务完成情况的全面检验，既能让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感，又能让学生在互相欣赏、互相点评中，发现自身不足，学习他人优点，进一步提升语言运用能力和综合素养，同时培养学生的表达能力和倾听能力。 （五）总结升华：梳理知识，情感渗透 首先，引导学生自主梳理本节课所学知识，提问学生：“What did we learn today? Can you talk about your birthday? What do you know about birthday customs in China and Western countries?” 鼓励学生主动发言，回顾本节课所学的数字1-31、日期表达、生日相关句型，以及中西方生日习俗，教师再进行总结，梳理本节课的核心知识点，强调重难点，帮助学生构建完整的知识体系。 随后，进行情感渗透，引导学生思考：“Birthdays are important for everyone. Who gives you love and care on your birthday?” 鼓励学生分享自己的生日故事，感恩父母、家人和朋友的关爱，培养学生的感恩意识，引导学生学会珍惜亲情、友情，同时鼓励学生用所学英语向身边的人表达生日祝福，将语言学习与情感教育结合起来。 设计意图：让学生自主梳理知识，能培养学生的归纳总结能力，帮助学生巩固所学知识，构建完整的知识体系，避免机械记忆。情感渗透环节，将语言学习与感恩教育结合，符合七年级学生的情感发展特点，既能提升学生的语言运用能力，又能培养学生的良好品德，实现“立德树人”的教学目标。 （六）作业布置：巩固延伸，学以致用 1. 基础作业：抄写数字1-31的基数词和序数词各2遍，背诵本节课所学的核心句型，用所学句型写5个关于生日的句子（如询问生日、表达生日、生日祝福等）。 2. 提升作业：完善自己的“生日派对”书面作文，修改课堂上存在的错误，字数不少于60词，下节课上台分享自己的作文。 3. 实践作业：回家后，用所学英语向父母或家人表达生日祝福，询问他们的生日日期，记录下来，下节课与同学分享；同时，搜集更多中西方生日习俗的资料，整理成简短的英文笔记。 设计意图：作业布置遵循“分层设计”的原则，基础作业聚焦知识巩固，帮助学生夯实本节课所学的核心知识点；提升作业聚焦书面表达能力的提升，巩固课堂上的拓展练习；实践作业将语言学习延伸到生活中，让学生在实际生活中运用所学知识，实现“学以致用”，同时培养学生的自主探究能力和实践能力，兼顾不同层次学生的学习需求，让每位学生都能有所收获、有所提升。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $