Unit 7 Happy Birthday!-Section A-Grammar Focus 教学设计-2025-2026学年初中英语人教版七年级上册

Unit 7 Happy Birthday!-Section A-Grammar Focus 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握生日相关核心句型及数词用法，能简单问答生日、年龄； 思维品质：通过观察归纳语法规则，提升逻辑思维； 文化意识：了解中西方生日习俗； 学习能力：培养自主探究、合作交流的学习习惯。 教学重难点 重点：掌握“How old are you?”“When is your birthday?”及答语，熟练运用1-31数词。 难点：序数词的正确拼写与运用，日期表达中介词“on”的用法，以及句型的灵活运用。 教学过程 （一）热身导入：情境激趣，激活旧知 1. 情境创设：提问：“Do you like the song? What’s the song about?” 引导学生说出“birthday”，随后追问：“When is your birthday? How old are you?” 鼓励学生尝试用中文或简单英文回答，不强迫正确表达，重点激发学生的学习兴趣。 2. 旧知回顾：教师展示1-10的基数词卡片，带领学生认读、拼写，随后过渡到11-20的基数词，通过“接龙游戏”巩固记忆——教师说出一个数词，学生快速接下一个，出错的学生简单说明自己的生日月份，调动全员参与积极性。接着，教师呈现3个简单句子：“I’m 12. My birthday is in October. Today is my birthday.” 引导学生观察句子结构，回顾前几课时接触的基础表达，为语法聚焦做好铺垫。 设计意图：以学生熟悉的生日情境和歌曲导入，贴合单元主题，降低学生的学习陌生感；通过旧知回顾，唤醒学生对基数词和简单生日表达的记忆，搭建新旧知识的衔接桥梁，同时培养学生的语言表达意识和参与课堂的主动性。 （二）新知探究：聚焦语法，突破核心 本环节围绕Grammar Focus核心句型展开，分层次探究，结合学生自主探究与教师点拨，落实语法知识，兼顾语言能力与思维品质的培养。 1. 呈现Grammar Focus句型：教师利用多媒体课件，清晰呈现本课时核心句型，分两组展示，每组句型搭配对应的图片辅助理解，确保学生直观感知句型用法： 第一组（询问年龄及答语）： — How old are you? — I’m 13. — How old is he/she? — He/She is 14. 第二组（询问生日及答语）： — When is your birthday? — My birthday is on October 1st. — When is his/her birthday? — His/Her birthday is on December 25th. 教师逐句领读，强调发音要点：“how old”的连读、“birthday”的重音位置、日期表达中“st”“nd”“rd”“th”的发音，带领学生反复跟读，纠正发音错误，确保学生能准确、流利朗读句型。 设计意图：直观呈现核心句型，搭配图片降低理解难度，通过领读、跟读，帮助学生掌握句型发音和基本含义，为后续的语法探究和运用奠定基础，同时培养学生的语音素养。 2. 语法规则探究（小组合作）：将学生分成4人小组，围绕以下3个问题展开讨论，每组推选1名记录员，汇总讨论结果，教师巡视指导，及时解答小组疑问： （1）询问年龄时，主语是第一人称、第三人称单数，句型有什么变化？答语中be动词（am/is）如何搭配？ （2）询问生日时，句型中的“when”和“on”分别有什么作用？如果去掉“on”，句子是否正确？ （3）观察答语中的日期表达，“October 1st”“December 25th”，数字后面的“st”“th”是什么含义？与基数词有什么区别？ 讨论结束后，各小组派代表发言，分享讨论成果，教师针对学生的回答进行补充、总结，明确语法规则： ① 询问年龄句型：How old + be动词 + 主语？答语：主语 + be动词 + 基数词（年龄）。be动词的选择由主语决定：第一人称I搭配am，第三人称单数he/she/it搭配is，复数主语搭配are（本课时重点讲解单数主语）。 ② 询问生日句型：When + be动词 + 主语’s birthday？答语：主语’s birthday + be动词 + on + 月份 + 序数词（日期）。“when”是疑问副词，用于询问时间；“on”用于具体日期前，不能省略，若只有月份，用介词“in”（简要提及，为后续学习铺垫）。 ③ 序数词：表示顺序，日期表达中必须用序数词，1st（first）、2nd（second）、3rd（third）、5th（fifth）、8th（eighth）、9th（ninth）、12th（twelfth）为不规则变化，其余序数词在基数词后加“th”；序数词前通常加定冠词“the”，但日期表达中可省略“the”（如October 1st = October the first）。 设计意图：采用小组合作探究的方式，让学生主动观察、分析、总结语法规则，培养学生的逻辑思维和合作交流能力，避免教师单纯讲解的枯燥感，同时让学生更深刻地理解语法规则，提升学习能力。 3. 序数词专项突破：针对序数词的拼写和用法这一难点，教师设计分层练习，逐步巩固： （1）不规则序数词记忆：教师呈现1st、2nd、3rd、5th、8th、9th、12th的拼写和读音，编成简单口诀：“第一first，第二second，第三third，第五fifth把ve变f，第八eighth去t，第九ninth去e，第十二twelfth把f变ve加th”，带领学生反复朗读、记忆，结合卡片抽查，确保学生掌握不规则变化。 （2）规则序数词练习：教师给出基数词13、15、20、21、30，让学生在练习本上写出对应的序数词，小组内互相核对，教师巡视，针对易错点（如20th twentieth、21st twenty-first）进行重点讲解，强调“几十”的序数词在词尾加“th”，“几十几”的序数词只变个位为序数词。 （3）日期表达练习：教师呈现3个日期（10月1日、12月25日、5月3日），让学生用英文表达，先独立完成，再请学生上台书写，教师纠正错误，强调月份首字母大写、序数词后缀正确、介词“on”的使用，确保学生能正确表达日期。 设计意图：针对难点内容设计专项练习，由易到难，结合口诀记忆、动笔练习、小组核对等方式，帮助学生突破序数词拼写和日期表达的难点，同时培养学生的细心和严谨性，提升语言运用的准确性。 （三）巩固练习：分层训练，学以致用 本环节设计分层练习，兼顾不同层次学生的需求，从单句练习到对话练习，再到情境运用，逐步提升学生的语言运用能力，落实“学用结合”的教学理念。 1. 基础练习（全员必做）：完成句型填空，巩固核心语法规则，教师巡视指导，确保基础薄弱的学生能掌握基本用法： （1）— ______ ______ are you? — I’m 12. （2）— ______ ______ his birthday? — His birthday is on July 3rd. （3）She is 13. ______ birthday is on September 10th. （4）My birthday is on ______ (5月2日) = My birthday is on May 2nd. 练习完成后，教师带领学生核对答案，针对易错点（如“his”“her”的区分、日期表达的拼写）进行再次强调，确保学生掌握基础句型和词汇。 设计意图：基础练习聚焦核心句型和语法规则，帮助学生巩固新知，查漏补缺，确保所有学生都能掌握基础内容，增强学习自信心。 2. 提升练习（小组合作）：开展“句型接龙”游戏，每组轮流发言，围绕“生日和年龄”进行对话，要求用上本课时核心句型，且不能重复前面小组的表达。例如： Group 1: — How old are you? — I’m 14. When is your birthday? — My birthday is on June 1st. Group 2: — How old is your sister? — She is 10. When is her birthday? — Her birthday is on August 5th. 游戏过程中，教师及时纠正学生的语法错误、发音错误，鼓励学生大胆表达，对于表现优秀的小组给予表扬（如“Great!”“Well done!”），调动学生的参与积极性。 设计意图：通过游戏的形式，让学生在互动中练习句型，提升语言表达的流畅性和灵活性，同时培养学生的合作意识和反应能力，让语法学习更具趣味性。 3. 拓展练习（自主+展示）：让学生结合自身实际，写3个关于生日和年龄的句子，可涉及自己、家人或朋友，要求正确运用核心句型和序数词，例如： （1）I’m 13. My birthday is on October 12th. （2）My mother is 38. Her birthday is on March 8th. （3）My friend Tom is 14. His birthday is on November 20th. 写完后，邀请几位学生上台展示自己的句子，教师进行点评，肯定优点，纠正错误，同时引导其他学生认真倾听，学习优秀表达，培养学生的书面表达能力和倾听能力。 设计意图：拓展练习结合学生的生活实际，让学生将所学语法知识运用到真实表达中，实现“学以致用”，同时提升学生的书面表达能力，兼顾语言能力的全面发展。 （四）情境应用：主题任务，深化理解 开展“生日派对策划”主题任务，让学生在真实情境中综合运用所学知识，提升语言运用能力和合作能力，同时渗透文化意识。 1. 任务布置：将学生分成6人小组，每组扮演一个“生日派对策划小组”，围绕“为班级同学策划一场生日派对”展开讨论，完成以下任务： （1）询问小组内1-2名同学的年龄和生日，用英文记录下来； （2）确定派对的日期（用英文表达）、时间和简单流程（如唱生日歌、送礼物）； （3）用本课时核心句型编写一段简短的对话，介绍派对的相关信息（如日期、邀请对象的年龄和生日）。 2. 任务实施：学生小组内展开讨论，分工合作（记录员、发言人、策划员），教师巡视指导，帮助学生解决讨论中遇到的语法、表达问题，引导学生正确运用句型和序数词，同时提醒学生注意中西方生日习俗的差异（如西方生日通常会吃生日蛋糕、唱生日歌，中国也有类似习俗，但可能会有家人团聚、吃长寿面等特色），渗透文化意识。 3. 任务展示：各小组派发言人上台展示小组的策划成果，包括记录的同学年龄和生日、派对日期、对话展示，其他学生认真倾听，教师进行点评，重点关注学生句型运用的准确性、表达的流畅性，以及小组合作的效果，对表现优秀的小组给予鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。 设计意图：通过主题任务，让学生在真实的情境中综合运用所学语法知识和词汇，提升语言运用能力和合作能力；同时渗透中西方生日习俗的差异，培养学生的文化意识，让语言学习与文化学习相结合，落实核心素养目标。 （五）总结升华：梳理知识，拓展延伸 1. 知识总结：教师引导学生共同回顾本课时所学内容，梳理核心知识点： （1）核心句型：询问年龄（How old...?）和生日（When is...?）的句型及答语； （2）语法重点：be动词的正确搭配、序数词的拼写和用法、日期表达中“on”的用法； （3）核心词汇：1-31的序数词、birthday、month等相关词汇。 教师可以通过提问的方式引导学生回顾，如“今天我们学习了如何询问别人的年龄？用什么句型？”“日期表达中，我们用什么介词？”，让学生主动回忆，加深记忆。 2. 拓展延伸：教师补充中西方生日习俗的小知识，如“在西方，人们过生日时会吹蜡烛、许愿，收到礼物后会当面打开并表示感谢；在中国，人们过生日时可能会和家人一起吃长寿面，寓意健康长寿”，引导学生尊重不同的文化习俗，培养跨文化交际意识。 3. 情感升华：引导学生学会关心家人和朋友，记住他们的生日，用简单的英文向他们表达祝福，如“Happy birthday to you!”，培养学生的感恩之心，让语言学习与情感教育相结合。 设计意图：通过知识总结，帮助学生梳理本课时的核心内容，形成完整的知识体系；通过文化拓展和情感升华，落实文化意识和情感教育目标，让学生在学习语言的同时，提升综合素养。 （六）作业布置：分层作业，巩固提升 结合学生的层次差异，设计分层作业，让不同层次的学生都能得到提升，同时巩固本课时所学知识： 1. 基础作业（全员必做）： （1）抄写Grammar Focus核心句型，每个句型抄写5遍，熟练朗读并背诵； （2）写出1-31的序数词，重点记忆不规则变化的序数词； （3）用核心句型询问家人的年龄和生日，用英文记录下来（至少3组对话）。 2. 提升作业（选做）： （1）编写一段关于自己生日的短文，不少于5句话，正确运用本课时所学句型和序数词； （2）查阅资料，了解更多中西方生日习俗，用3-5句话用英文描述自己感兴趣的一点差异。 设计意图：分层作业兼顾不同层次学生的需求，基础作业注重知识的巩固，提升作业注重能力的拓展，让学生在课后也能继续巩固所学知识，提升语言运用能力，同时培养学生的自主学习能力和探究精神。 板书设计 Unit 7 Happy Birthday! Section A Grammar Focus 一、核心句型 1. 询问年龄及答语： — How old are you? — I’m + 基数词. (e.g. I’m 13.) — How old is he/she? — He/She is + 基数词. (e.g. He is 14.) 2. 询问生日及答语： — When is your birthday? — My birthday is on + 月份 + 序数词. (e.g. On October 1st.) — When is his/her birthday? — His/Her birthday is on + 月份 + 序数词. 二、语法重点 1. be动词搭配：I → am; he/she → is 2. 序数词（重点记忆）： 不规则：1st (first), 2nd (second), 3rd (third), 5th (fifth), 8th (eighth), 9th (ninth), 12th (twelfth) 规则：基数词 + th (e.g. 13th, 15th, 20th) 3. 介词：具体日期前用 on 三、核心词汇 birthday (生日), month (月份), first (第一), second (第二), third (第三), ..., thirty-first (第三十一) 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $