习作：奇妙的想象 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

第五单元 习作：奇妙的想象

【教学目标】

1. 能大胆想象，选择一个题目（或自拟）创编一个想象故事。
2. 能借助例文，学习“顺着事物特点想象”和“反向想象”两种方法，使想象新奇有趣。
3. 能初步评价同伴习作，提出修改建议，并修改自己的习作。
4. 愿意分享自己的想象故事，体验大胆想象带来的成就感。

【教学重难点】

重点：大胆想象，写清楚一个完整的想象故事。

难点：能运用本单元学到的想象方法（根据特点想象、角色变换、反向想象），让故事既有创意又连贯。

【教学准备】

多媒体课件、评价表、墙报“想象岛”专栏。

【课前预学】

要求：

1. 阅读教材中的习作题目，选一个你最喜欢的（或自己想一个），想一想可以写什么。
2. 回顾本单元学过的想象方法：①根据事物特点想象；②把自己变成别的事物；③反向想象。

【教学过程】

一、谈话导入：想象岛的最后一关

同学们，我们已经闯过了“魔法种子”“魔法变身”“魔法练习”三关，掌握了想象的多种魔法。今天，我们迎来最后一关——“魔法创造”：创作自己的想象故

事。每位同学都要写一个属于自己的想象故事，参加“想象岛魔法故事大会”。优秀作品将登上班级“想象岛”专栏，还会汇编成《想象岛魔法故事集》。

1. 板书课题：奇妙的想象（习作）
2. 明确任务：大胆想象，写一个想象故事。可以写教材上的题目，也可以自己定题目。

二、例文引路，学习方法

（一）学习例文《一支铅笔的梦想》

1. 出示例文，听老师朗读例文，边听边想：铅笔有哪些梦想？并用横线画出来。
2. 读一读铅笔的第一个梦想，你发现了什么？

引导学生发现：去哪儿→干什么→心情怎样

3.默读3——5自然段，同桌合作完成下表。

 

4.分析表格，思考：这些梦想有什么共同点？

引导发现：这些事物都和铅笔一样——细长。

5.出示旁批：“铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢？”

讨论：因为铅笔又细又长，和撑竿、标枪外形相似。

6.总结方法一：顺着事物的特点展开想象。铅笔细长 → 可以联想到各种细长的东西。

7.追问：铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。

学生想象：变成一支魔法棒、一根筷子、一根吸管、一支笛子……

（二）学习例文《尾巴它有一只猫》

1. 出示例文，学生默读或分角色朗读。
2. 提问：这个说法新鲜在哪里？

学生回答：一般是猫有一条尾巴，这里说尾巴有一只猫。

3. 出示旁批：“像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！”
4. 总结方法二：反向想象（逆向思维）。

还可以有哪些反向想象？如：鞋子有一双脚、书有一双手、房子有一个家……

5. 小组交流：你还想到哪些新鲜有趣的反向说法？

鼓励学生大胆说，教师点评。

（三）小结两种想象方法

方法	特点	例文
顺着事物特点想象	抓住事物外形、功能等相似点	一支铅笔的梦想
反向想象	打破常规，从相反角度思考	尾巴有一只猫

三、习作指导，打开思路

（一）出示题目，激发灵感

请认真读读教材第65页，

想一想：看到这些题目，你想到了什么？哪个题目最吸引你？

学生交流，教师点评。

（二）构思支架：想象魔法卡

发放“想象魔法卡”，帮助学生构思：

项目	内容
我的题目	（写下来）
故事主角	（谁？有什么特点？）
故事起因	（为什么会有这个想象？）