第五单元习作例文：一支铅笔的梦想 第一课时 教案-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《例文 一支铅笔的梦想 第一课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：2课时 授课教师： 一、内容概览 《一支铅笔的梦想》是统编版三年级下册第五单元的习作例文，以拟人化的手法，赋予铅笔人的思想和梦想，生动描绘了铅笔的五个奇妙梦想。课文语言浅显易懂、充满童趣，句式简洁明快、富有节奏感，每一段都围绕一个梦想展开，结构相似，便于学生朗读、理解和模仿。第一课时主要聚焦课文朗读、整体感知，引导学生认识铅笔的五个梦想，感受想象的神奇，初步体会课文的表达特点，激发学生的想象力和表达欲望，为后续学习表达方法、进行仿写打下基础，同时培养学生热爱生活、乐于表达的情感。 二、教学目标 1. 知识与技能：认识课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；整体感知课文内容，理清课文脉络，能清晰说出铅笔的五个梦想是什么。 2. 过程与方法：通过朗读感悟、圈点勾画、小组交流等方式，感受课文拟人化的表达手法和简洁明快的语言特点，初步学会抓住关键词句理解段落意思，体会铅笔梦想的奇妙。 3. 情感态度与价值观：激发对想象作文的兴趣，乐于展开大胆、合理的想象，感受生活的美好，培养积极向上的生活态度，愿意主动分享自己的想法和感受。 三、重难点 1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；整体感知课文内容，准确找出并说出铅笔的五个梦想，理解每个梦想的具体内容；初步感受课文拟人化的表达手法和简洁的语言特点。 2. 教学难点：体会铅笔梦想的奇妙之处，理解作者为什么会赋予铅笔这样的梦想，感受想象的魅力；能结合课文内容，简单说说每个梦想与铅笔自身特点的联系，为后续仿写积累方法；引导学生打开思路，尝试展开简单的合理想象，表达自己的想法。 四、上课讲义 （一）导入新课：情境激趣，唤醒想象 同学们，上课之前，老师请大家先来猜一个小谜语：“身子细又长，身穿黑衣裳，写字又画画，全靠它帮忙。”大家猜猜这是什么？对啦，就是我们每天都离不开的好朋友——铅笔。 大家每天都用铅笔写字、画画，它陪伴我们度过了很多快乐的学习时光。我们每个人都有自己的梦想，有的想当医生，有的想当老师，有的想当宇航员，那你们有没有想过，这支每天安安静静待在我们文具盒里的铅笔，它会有梦想吗？它的梦想会是什么呢？今天，就让我们一起走进例文《一支铅笔的梦想》，去探寻铅笔的奇妙梦想吧！（板书课题，指导朗读课题，“梦想”两个字要读得轻柔、充满期待，齐读课题2遍） （二）初读课文：扫清障碍，整体感知 1. 自由朗读，明确要求 请同学们打开课本，自由朗读课文，注意听清老师的要求：第一，读准字音，读通句子，不认识的生字可以借助拼音，也可以问问同桌；第二，圈出课文中的生字新词，多读几遍，记住它们的读音；第三，朗读的时候，注意停顿，不要读破句，争取做到流利朗读；第四，读完后，想一想：这支铅笔一共有几个梦想？它的梦想都是什么？ 现在，开始自由朗读课文吧，读完一遍可以再读一遍，争取读得更流利。 2. 字词教学，扫清障碍 同学们读得都很认真，现在我们一起来看看课文中的生字新词，看看谁能最快认识它们、读准它们。 （出示生字：溜、塘、荷、荫、撑、虾、蜻、蜓、菜、园、嫩、冈、案、章） 首先，我们一起来齐读这些生字，注意读准声调，1遍，预备起—— 接下来，老师重点指导几个容易读错、写错的生字： “溜”：读音是liū，一声，注意不要读成liù，它是左右结构，左边是“氵”，右边是“留”，可以组词“溜走、溜开”，课文中是“溜出教室”，大家想一想，“溜”是什么意思？对啦，就是偷偷地、悄悄地走，所以“溜出教室”就是悄悄地走出教室，大家可以试着用“溜”说一句话，比如“小猫悄悄地溜进了厨房”。 “塘”：读音是táng，二声，左右结构，左边是“土”，右边是“唐”，组词“池塘、荷塘”，课文中是“跳进荷塘里”，荷塘就是种着荷花的池塘，大家见过荷塘吗？夏天的时候，荷塘里开满了荷花，特别漂亮。 “撑”：读音是chēng，一声，左右结构，左边是“扌”，右边是“掌”，表示用手支撑的意思，组词“撑开、撑伞”，课文中是“撑起阴凉的伞”，大家可以做一个“撑”的动作，比如撑开雨伞，感受一下这个动作。 “嫩”：读音是nèn，四声，左右结构，左边是“女”，右边是“敕”，注意不要多写一撇，组词“嫩绿、嫩芽”，课文中是“萌出嫩嫩的芽儿”，“嫩”就是新鲜的、没有成熟的，比如我们平时吃的嫩青菜、刚长出来的嫩芽，都是这个“嫩”。 “案”：读音是àn，四声，上下结构，上面是“安”，下面是“木”，组词“案板、方案”，课文中是“躺在案板上”，案板就是我们家里做饭时切菜用的板子。 现在，我们再来齐读这些生字，争取做到读准、读熟，1遍，预备起—— 接下来，我们来看课文中的词语（出示词语：溜走、荷塘、荷叶、树荫、撑开、鱼虾、蜻蜓、菜园、嫩芽、山冈、案板、文章），请大家分组朗读词语，每组读2个，其他同学认真听，看看他们读得对不对。 （分组朗读后，纠正错误读音，再齐读词语2遍） 大家都读得非常好，现在我们再来玩一个“词语接龙”的小游戏，巩固一下这些词语，老师先说第一个，“溜走”，下一个同学接上一个词语的最后一个字，比如“走开”，依次类推，谁先来试试？ （简单开展词语接龙游戏，调动学生积极性，巩固生字词） 3. 再读课文，整体感知 生字新词我们都认识了，现在请同学们再来朗读课文，这一次，争取做到流利朗读，没有停顿、没有错误，读完后，和同桌互相说一说：这支铅笔一共有几个梦想？它的梦想都是什么？ （学生再读课文，同桌交流） 谁愿意来说一说，这支铅笔一共有几个梦想？（引导学生回答：5个） 非常好，那它的5个梦想分别是什么呢？请大家再次默读课文，圈出描写铅笔梦想的句子，然后试着用自己的话来说一说。 （学生默读、圈画，之后指名回答，教师引导、纠正，板书：溜出教室、跳进荷塘、躲进菜园、来到小溪、跑到运动场） 大家找得都很准确，我们一起来梳理一下：铅笔的第一个梦想是溜出教室，第二个梦想是跳进荷塘，第三个梦想是躲进菜园，第四个梦想是来到小溪，第五个梦想是跑到运动场。大家一起跟着老师读一遍这些梦想，1遍，预备起—— （四）课堂小结，巩固提升 同学们，今天我们一起学习了《一支铅笔的梦想》第一课时，我们认识了生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，知道了铅笔的五个奇妙梦想，还感受了课文拟人化的表达手法和简洁明快的语言特点，学会了大胆、合理地展开想象。 这支普通的铅笔，有着不普通的梦想，它的梦想充满了快乐、充满了爱心、充满了光荣，希望同学们也能像这支铅笔一样，拥有自己的梦想，敢于想象、乐于表达，同时也要做一个善良、乐于助人的人，用自己的行动去实现自己的梦想。 最后，让我们一起带着快乐的心情，齐读整篇课文，感受铅笔的奇妙梦想吧！ （全班齐读课文，结束本节课） 板书设计 一支铅笔的梦想 1. 溜出教室——发芽、开花——好玩、开心 2. 跳进荷塘——当雨伞、陪鱼虾——好玩、开心 3. 躲进菜园——变豆角、丝瓜——好玩、开心 4. 来到小溪——当船篙、木筏——好玩、开心 5. 跑到运动场——当撑竿、标枪——好玩、开心 （拟人、反复 想象：大胆、合理） ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $