第8课 现代社会的移民和多元文化 专项训练--2026届高三历史统编版选择性必修三一轮复习（河北专用）

【高三历史一轮复习课时同步精选练习题】 选必三第8课 现代社会的移民和多元文化 一、选择题 1．下图所示三个区域（阴影部分）均系沟通两大洋的“海上生命线”咽喉所在地。从历史文化角度看，这三个区域的共性在于（　　） A．拥有产生过本土象形文字的古代文明 B．留下过航海家哥伦布的行迹 C．殖民主义的影响导致多元文化的并存 D．拉丁语在当地的影响力有限 2．德沃夏克的《第九交响乐——自新大陆》是对19世纪末美国社会的历史描绘，融合了美国民歌元素，展现了移民的生产节奏与生活谐趣，以及作者对故乡的企盼。该曲被媒体视为“属于美国自己的交响曲”。其灵感源自德沃夏克初见自由女神像刹那间的震撼与启迪，他称此曲为“大地的产物、真正的美国之声”。这（　　） ①有利于塑造国家认同意识 ②反映美国文化的多元独特 ③鼓励了美国殖民扩张活动 ④促进美国民族意识的觉醒 A．①③ B．①② C．②③ D．③④ 3．19世纪末20世纪初，拉丁美洲国家内部的地区迁徙非常明显，当农村人口为躲避战乱而逃往内地时，就出现了城市迁徙；国际移民的规模日益扩大，西班牙内战和二战期间，许多西班牙人、犹太人被迫移民到拉丁美洲，20世纪二三十年代，大量日本人移民巴西。大规模的移民（　　） A．推动文化的多元和交融 B．促进了城乡的均衡发展 C．主导了社会变革的进程 D．有利于种族歧视的消除 4．第一次世界大战期间俄国发生了严重的难民危机。据统计，截至1915年12月，有200多万难民被列车带到了东方，而整个一战期间，俄国难民数量至少在500万以上。难民的大规模流动给俄国造成了严重的治理困境，工人罢工、农民骚乱、士兵哗变此起彼伏。这一现象（　　） A．表明资产阶级政府失去民心 B．导致了俄国退出一战 C．说明社会主义革命时机成熟 D．加剧了俄国社会危机 5．20世纪二十年代，为反抗土地被侵占，美国西南的印第安部落派出代表前往华盛顿维权。这些代表头戴羽毛、身披毛毯。许多知名媒体重点记述了他们奇特的服饰与习俗，甚至将其描绘为与现代社会格格不入的陌生民族而抱以“同情”。这些报导（　　） A．承认了印第安人的基本权利 B．流露出主流社会的傲慢心态 C．反映了和平主义的时代潮流 D．展现出移民国家的包容色彩 6．据报道，截至2017年底，全球有6850万人因战争、暴力冲突与迫害被迫逃离家园。这一数字相当于泰国的总人口，比前一年增加近300万人，比10年前增加50%。以全球人口比例计算，每110人中就有1人被迫沦为难民。下列联合国为难民做出的努力，依时间先后排序正确的是（　　） ①成立联合国难民署 ②确定“世界难民日” ③通过《关于难民地位的公约》 ④通过《关于难民地位的议定书》 A．①③④② B．②③①④ C．③①②④ D．④③①② 7．据统计，1965—2011年，迁入美国的移民达到3446.68万人。但移民的区域来源发生了变化，欧洲移民占总移民比重下降到13%，亚洲移民的占比上升到34%，西半球移民的占比下降到43.1%，而非洲、大洋洲以及国籍来源不明的移民比重增至10.1%。这些数据变化从侧面说明这一时期（　　） A．欧洲经济增长势头减弱 B．全球区域发展不平衡 C．世界经济联系受到抑制 D．美国吸引力不断增强 8．二战后，国际上出现了一股移民潮。约180万人自阿尔及利亚和印度支那返回法国，约100万人从非洲返回葡萄牙，约30万人从东印度返回荷兰。此外，英国和比利时也有数量不等的本国国民返回国内。这股移民潮的出现主要是因为（　　） A．美苏冷战日益加剧 B．民族解放运动的发展 C．国家间的文化冲突 D．国际政治新秩序形成 9．1951年联合国通过的《关于难民地位的公约》规定：“难民是指以种族、宗教、国籍、社会或政治原因不能或不愿受本国保护而留在本国之外的人；或不具有国籍而由于上述原因不能或不愿返回其常住国的人”。因此，来自东欧等国家的难民几乎都被授予难民身份，而来自南美洲的难民得不到足够的保护和认可。这表明，当时（　　） A．国际法的权威受到挑战 B．国际局势制约难民问题解决 C．联合国的作用得以加强 D．两大阵营对峙局面不断加剧 10．二战后到70年代初，联邦德国大量引进“外籍劳工”，允许政治迫害者申请居留权，给与难民补偿和宽松信贷。七八十年代，联邦德国开始紧缩避难政策，提高难民申请的门槛，降低过审难民待遇。这些措施（　　） A．缺失人道主义精神关怀 B．折射出国家对经济的干预 C．推动德国经济稳步增长 D．挤压德国民众的就业空间 11．20世纪80年代初，亚洲区域内劳工跨国流动的主要方向是西亚石油输出国家。值得关注的是，同期中国、日本、韩国、香港等东亚国家和地区人口在持续向外迁移的同时，也因为非熟练岗位的增多而吸引了周边国家和地区的劳工。亚洲内部移民流向的这一流向（　　） A．冲击了美苏两极格局 B．推动了亚洲内部经济文化交流 C．促成世界经济多极化 D．促进了亚洲的区域经济集团化 12．如表所示为20世纪六七十年代新加坡双语政策的部分内容。据此可知，新加坡的双语政策（　　） 法案 主要内容 《1965年新加坡共和国独立法》 马来语、华语、泰米尔语（新加坡当地族群之一的母语）和英语是新加坡的四种官方语言：国语应为马来语，并应以罗马文字书写 1979年《吴庆瑞报告书》 以英文为第一语文，母语为第二语文（华文、马来文及泰米尔文，视学校本身沿革而定，招生时不限定种族） A．推动了国际教育交流与合作 B．顺应了多元文化发展的需要 C．动摇了西方文化的霸权地位 D．降低了移民群体的适应成本 13．下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（　　） 国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚 起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语 含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国 A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存 C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚 14．21世纪以来，西方极端民族主义势力迅速扩大，他们认为移民的涌入冲击了本国文化，同时认为保护本国文化必须排斥全球化，在政治大选和国家文化生活中与认同全球化和多元文化的群体激烈竞争，这说明（　　） A．移民改变各国文化传统 B．单边主义影响西方政治 C．多元文化格局发生变化 D．全球化损害了西方国家 15．国际移民存量是指跨国界流动的人口。下图反映出20世纪90年代以来（　　） 国际移民存量累积分布图（按发展水平） 资料来源：根据联合国数据整理绘制 A．国际分工深化与生产的国际化加强 B．国际移民主要来自于发达国家 C．科技创新加剧发展中国家人才流失 D．经济全球化改变全球劳动力市场结构 16．据联合国难民署统计，1975年难民输出排名前十的均是亚非国家，且难民输出量无一超过百万；1995年难民输出排名前十的国家中出现了欧洲国家，2015年则出现了南美洲国家，且这两个年份均出现了两个及以上难民输出超过百万人的国家。由此可推知（　　） A．难民治理亟须加强国际合作 B．解决难民问题缺乏法治环境 C．联合国未履行难民安置责任 D．亚非国家经济韧性有所增强 17．图3是1995—2020年国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比情况。这反映了 （　　） 图3 A．世界范围内的交互连接不断加速 B．人口增长过快严重影响世界经济 C．难民问题成为国际社会一大难题 D．各国政策推动了劳动力自由流动 18．下图为1990—1999年美国迁入移民的流量变化图。1990年美国迁入移民流量为154万人，1999年下降到65万人，减少了约58%，其最有可能的原因是（　　） A．冷战的结束和两极格局的消失 B．全球劳动力市场的结构演变 C．美国政府改革了社会保障制度 D．美国各类社会运动此起彼伏 19．下面为1990—2015年国际移民人口总量在同期本国总人口中的占比情况示意图。图中趋势可说明这一时期（　　） A．国际移民主要来自欧美的发达国家 B．发达地区对国际移民的影响力持续增强 C．美苏冷战加剧发展中国家人才流失 D．区域集团化改变了全球劳动力市场结构 20．1977年以来，新加坡在各个选区成立数百个居民委员会和民主联络所，它们在政府的领导和广大群众的支持下，开展了丰富多彩的文化教育活动；1982年春节，李光耀总理在新年致辞中号召全体新加坡公民遵守忠、孝、仁、爱、礼、义、秉，即所谓的“八德”。这表明新加坡（　　） A．注重精神文明建设 B．民众参政热情高涨 C．民本思想源远流长 D．民族意识不断觉醒 二、非选择题 21．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 19世纪初，美国教会掀起向海外传教的热潮，很多传教士在自己传教地区建立教会学校，为当地居民提供免费教育。美国人认为他们是上帝的选民，既然上帝选择了美国，美国就有向世界传播自身文明的天赋使命，用美国的民主自由去改造世界。在拉丁美洲诸多国家里，教育的控制权都属于国家。传教士组建美国学校之初，所有教师都由传教士担任，以培养出更多教徒。学习课程都照搬美国本土。二战前后，美国政府开始重视美国学校，学校规模不断扩大，课程内容也从单一的语言课程、神学课程、美国本土课程扩大到了拉美国家历史、地理、公民学等。在拉丁美洲的美国学校，英语虽然不是教学语言，却是一门非常重要的课程。第一次世界大战结束后，在拉美的美国人与当地居民的关系日渐增多，相互了解的需求增多，双语教学成为一种必然趋势。 拉丁美洲的美国学校，本质都围绕着扩大美国在拉美地区的利益而展开。对拉美国家的人才培养和文化渗透，被包装在“慷慨”的教育援助中。曾任国防部长助理的罗伯特·布卢姆认为：“为了有效地执行我们的国家政策，对有关的文化环境和社会环境的了解是必不可少的。此外，为了使我们的政策有效，这种环境也是我们必须加以影响的要素之一。” ——摘编自王金兰《二战后美国在拉美开办美国学校的背景及特点分析》 （1）根据材料并结合所学知识，简析二战前美国在拉美开办美国学校的背景。（4分） （2）根据材料，概括美国在拉美开办美国学校的特点，结合所学知识分析其影响。（8分） 22．（2024·浙江杭州二模·24）跟随商品和人口流动的轨迹，看见世界从孤立走向融合。阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 在公元8世纪和9世纪，世界贸易的中心所在已毋庸置疑。当时一位中国旅行家杜环对此地的繁华和富裕颇感震惊：“郛郭之内，里闬之中，土地所生，无物不有。四方辐辏，万货丰贱；锦绣珠贝，满于市肆；驼马驴骡，充于街巷。”……另外，富贵阶层的投资还掀起了一场有史以来最令人难忘的学术研究热潮。 ——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路——一部全新的世界史》 材料二 17世纪初，中国瓷器初抵欧洲北部的时候，价格高到大部分人都买不起。但1631年笛卡尔惊叹，阿姆斯特丹是“货物无奇不有”之地；十年后，走访阿姆斯特丹的英格兰人说：“不管是哪种地位的人家，家里都有很多中国瓷器”“不计其数的店铺群和在那城市前方往来不断的船只，放眼现今全世界，阿姆斯特丹无疑是最繁忙的地方，这城里的人无疑最热衷于经商者”。 荷兰人格劳秀斯认为：“土地、河流以及属于一个国家的海洋的任何部分都应该向那些有合法理由需要行使通过权的人们开放”。 ——摘编自卜正民《维米尔的帽子》等 材料三 1990年至2005年期间，世界迁移者从1.55亿增加到1.91亿，增长率从1990—1995年的1.4%增加到2000—2004年的1.9%。2005年，全世界1.91亿迁移人口中，1.15亿迁往发达国家，7500万迁往发展中国家；约1/3是发展中国家之间的迁移，1/3是从发展中国家迁到发达国家。以此可知“南南”迁移者与“南北”迁移者大致一样多。但总体上看，向高收入国家迁移的人数增长大于向低收入国家迁移人数的增长，1990年所有迁移者中的15%在美国，而2005年这数字是20%。1990年至2005年，17个国家占了人口增长总数的75%。美国增加了1500万人，最多，其次是德国和西班牙，各增加了400万以上。 ——王希恩《当代族际人口流迁与民族过程》 （1）根据材料一，写出“世界贸易的中心”所在的帝国，结合所学，指出其在文明交流中的地位并说明理由。（6分） （2）根据材料二，结合所学，从经济的角度分析17世纪初阿姆斯特丹“货物无奇不有”的原因，写出此时除荷兰外经营中国瓷器的主要西欧国家。（7分） （3） 根据材料三，概括1990至2005年间世界人口迁移的特点，结合所学，分析这一时期人口迁移出现上述特点的原因。（7分） 23．（2025·浙江强基联盟高三联考·23）阅读材料，回答问题。（7分） 材料 20世纪三四十年代，遭受纳粹迫害出逃的50万中欧地区犹太难民流向了70多个国家，其中有13万人流向了美国。犹太难民在美国有着共同的严峻的“失语症”问题。这13万人要想在美国生存下来并有所作为，必须首先适应美国社会的文化环境，掌握这个客居国社会的语言，尤其是他们的职业语言。这些新来的德国难民若能在美国得到先期到来的同胞的同情和帮助，“失语症”问题有可能得到某种程度的缓解。以往美国犹太人中的绝大多数并非移民自德国，即便是在民族、文化、情感上与德国犹太难民离得最近的美国犹太人，也不认为自己与这些新来的犹太难民同属一体。犹太难民中的知识精英快速分化：一部分成为“快速美国化的人”，他们数量不多，相对年轻，具有天生的语言适应能力；另一部分成为“新语言的缺席者”，他们往往年纪更大，也更知名，数量远远超过前者。 ——据李工真《大学现代化之路》整理 请简要阐释材料中美国犹太难民问题。（7分） 第8课 现代社会的移民和多元文化【答案与解析】 一、选择题 1．【答案】C【解析】据材料信息并结合所学可知，这三个区域分别是苏伊士运河、巴拿马运河和马六甲海峡，它们都是连接两大洋的重要海上交通要道。由于殖民主义的历史背景，这些地方都产生了多元文化的并存，故选C项； 虽然苏伊士运河地区的埃及拥有产生过本土象形文字的古代文明，但巴拿马和马六甲并未产生过象形文字，排除A项； 虽然航海家哥伦布在殖民时代到过拉丁美洲的一些地方，但他并未到过苏伊士和马六甲，排除B项； 虽然拉丁语在苏伊士运河地区的影响力有限，但在巴拿马和部分马六甲地区曾有较大影响，排除D项。 2．【答案】B【解析】德沃夏克《第九交响曲》融合美国民歌元素，展现移民生活与故乡企盼，被媒体称为“美国自己的交响曲”，激发人们对国家的认同与归属感，故①正确；作品结合美国本土音乐与移民文化，反映多元文化交融的特点，故②正确；题干未提及作品与殖民活动的关联，与材料主旨不符，故③错误；美国独立战争（1775—1783）已实现民族独立，此时民族意识早已形成，作品是强化而非“觉醒”，故④错误；选择B项符合题意。 3．【答案】A【解析】19世纪末20世纪初拉丁美洲地区及国际的大规模移民，不同地区人群汇聚，带来多样文化，如西班牙人、犹太人、日本人等移民，多种文化相互碰撞交流，推动文化多元与交融，故选A项；农村人口迁往城市属于城市化现象，可能导致农村劳动力减少、城市压力增大，加剧城乡发展不平衡而非均衡，排除B项；材料仅提及人口迁移，未涉及移民推动政治制度、生产关系等社会变革的具体表现，排除C项；拉美历史上长期存在种族等级观念，移民增加可能引发新的文化冲突，如巴西日裔曾受排斥，种族歧视问题并未因移民规模扩大而消除，排除D项。 4．【答案】D【解析】据材料“难民的大规模流动给俄国造成了严重的治理困境”、“工人罢工、农民骚乱、士兵哗变此起彼伏”并结合所学可知，第一次世界大战期间的难民危机对俄国社会造成了深远的影响，加剧了社会矛盾和治理困境，为后来的政治变革埋下了伏笔，故选D项；材料没有体现资产阶级政府失去民心，1917年俄国“七月流血事件”后，资产阶级政府逐渐失去民心，排除A项；材料没有涉及俄国退出一战，且与材料现象没有直接关系，排除B项；材料强调一战期间俄国难民问题加剧了俄国社会危机，没有体现社会主义革命时机成熟，排除C项。 5．【答案】B【解析】许多知名媒体重点记述印第安部落代表奇特服饰与习俗，以“同情”态度将他们描绘成与现代社会格格不入的陌生民族，未站在公正平等角度，而是带着自身优越感看待，流露出主流社会的傲慢心态，故选B项；印第安人此时仍面临土地被侵占等权利问题，媒体的猎奇报道未涉及对其基本权利的承认，排除A项；和平主义潮流主要体现在一战后国际关系领域，与题干中美国国内民族问题无直接关联，排除C项；报道通过强调文化差异凸显排斥性，而非展现多元包容，且美国当时对少数族裔仍存在系统性歧视，排除D项。 6．【答案】A【解析】结合所学知识可知，1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署（简称“联合国难民署”）；2000年12月4日联合国大会决定从2001年起，把6月20日定为“世界难民日”；1951年联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则；《关于难民地位的议定书》是1966年11月18日联合国发布的文件；故依时间先后排序正确的是①③④②，选择A项符合题意。 7．【答案】B【解析】题干数据显示1965—2011年迁美移民中，欧洲占比下降，亚洲、非洲及大洋洲占比上升，全球区域发展不平衡导致不同地区经济、政治状况差异，促使经济落后或社会动荡地区的人口向发达国家迁移，欧洲占比下降与其二战后经济复苏、社会福利改善有关，亚洲、非洲移民增长则反映其本土发展滞后或矛盾激化，故选B项；欧洲经济在二战后整体仍保持增长，其移民减少更多源于内部机会增加而非经济衰退，排除A项；这一时期全球化趋势加强，移民流动频繁正体现经济联系深化，排除C项；美国吸引力未显著提升，移民比例变化主要由来源地区自身发展差异驱动，排除D项。 8．【答案】B【解析】据材料“二战后……本国国民返回国内”并结合所学可知，法国、荷兰、英国等都属于殖民国家，阿尔及利亚和印度支那等都属于被殖民国家，二战后，殖民体系逐步瓦解，被殖民国家多数获得独立，殖民国家的人返回国内，体现了民族解放运动对移民的影响，故选B项；二战后，美苏冷战日益加剧，但冷战与殖民国家的国民返回国内关系不大，排除A项；殖民国家如法国等都曾在殖民地推广资本主义文化，实行文化侵略，且时间集中于二战后，这些国家都获得独立时才出现移民潮，体现了文化冲突并非主要原因，排除C项；国际政治新秩序尚在形成中，民族解放运动发展有助于新秩序的形成，但“形成”说法不符合史实，排除D项。 9．【答案】B【解析】据材料“1951年联合国通过的《关于难民地位的公约》规定……”，表明了这一时期对难民身份认定的相关标准。再结合材料“来自东欧等国家的难民几乎都被授予难民身份”、“而来自南美洲的难民得不到足够的保护和认可”，这反映了当时国际局势对难民问题处理的影响。东欧等国家正经历冷战的直接冲击，社会动荡，符合材料中关于难民的定义，因此容易被授予难民身份，这显示了国际局势对难民问题解决的制约，故选B项；材料并未体现国际法的权威受到挑战，而是反映了对难民定义的应用，排除A项；虽然联合国通过了相关公约，但材料更强调的是国际局势对难民问题的影响，而不是联合国作用的加强，排除C项；“来自东欧等国家的难民几乎都被授予难民身份”受到两极对峙的影响，但不能据此得出“不断加剧”的结论，排除D项。 10．【答案】B【解析】二战后至70年代初，联邦德国经济高速发展，劳动力短缺促使政府主动引进外籍劳工，并通过宽松政策吸引难民，体现国家通过行政手段调节劳动力市场；70年代经济滞胀后，政策调整为紧缩避难、降低待遇，反映国家基于经济形势调整干预策略，故选B项；政策调整虽趋严格，但前期允许政治迫害者申请居留并给予补偿，仍包含人道主义因素，排除A项；70年代后政策紧缩与经济滞胀相关，无法直接推动经济稳步增长，排除C项；外籍劳工多从事低端岗位，与本地民众就业形成互补而非挤压，排除D项。 11．【答案】B【解析】题目描述了20世纪80年代初，亚洲内部劳工跨国流动的两个主要方向：一是向西亚石油输出国家的流动，二是东亚国家和地区因非熟练岗位的增多而吸引周边国家和地区的劳工。劳工的跨国流动，无论是向西亚还是东亚，都会促进亚洲不同国家和地区之间的经济联系和文化交流，故选B项；劳工在亚洲内部的跨国流动与美苏两极格局没有直接关联，排除A项；虽然劳工流动可能对世界经济产生一定影响，但题目描述的是亚洲内部的劳工流动，并不直接涉及世界经济的多极化，排除C项；虽然劳工流动有助于区域经济合作，但题目描述的时间段是20世纪80年代初，那时亚洲区域经济集团化的趋势并不明显，排除D项。 12．【答案】B【解析】据材料信息可知，新加坡规定马来语、华语、泰米尔语和英语都是官方语言，并且在 1979 年的政策中以英文为第一语文，母语为第二语文，还视学校本身沿革而定，招生时不限定种族，这充分考虑到了新加坡当地多种族、多语言的文化特点，顺应了多元文化发展的需要，能够促进不同族群之间的交流与融合，故选B项；材料主要强调的是新加坡国内对于语言政策的规定，而非与国际教育交流相关的内容，排除A项；新加坡的双语政策主要是针对本国的国情，“动摇了”夸大了其作用，排除C项；材料重点强调的是对多种语言的重视和安排，以适应多元文化的发展，而不是侧重于降低移民群体的适应成本，排除D项。 13．【答案】B【解析】据材料“印第安语”、“西班牙语”“玉米之仓”……“玻利瓦尔之国”可知，现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义受到不同文化的影响，具有多样性，表明现代拉丁美洲多种文化同时并存，故选B项；玻利维亚国名来源虽与民族觉醒有关，但“不断”说法不准确，且该项不能完整反映材料信息，排除A项；“秘鲁”国名来源于其古代主要的农作物，但不能证明拉美“农业经济较为发达”，且该项不能完整反映材料信息，排除C项；哥伦比亚国名含义是“哥伦布之国”，自然有其殖民色彩，但不能据此认为殖民色彩日益浓厚，且该项不能完整反映材料信息，排除D项。 14．【答案】B【解析】据材料信息并结合所学可知，材料反映了21世纪以来西方极端民族主义势力呈现扩大趋势，他们排斥全球化，甚至在国家政治大选中有激烈的反全球化行为，可见单边主义影响西方政治，故选B项；材料中认为“移民的涌入冲击了本国文化”，“改变各国文化传统”说法绝对化，A项具有片面性，排除A项；随着经济全球化的深入，当今世界文化格局依然是多元化，C项表述与事实不符合，排除C项；材料中的观点仅代表西方极端民族主义的看法，不能代表所有西方人的观点，且全球化的影响是双面的，既会给西方带来负面影响也会让西方国家受益，排除D项。 15．【答案】A【解析】据材料信息并结合所学可知，在经济全球化加速发展的过程中，国际分工深化与生产的国际化加强，全球劳动力市场逐渐形成，推动劳动力的大规模全球流动，故选A项；目前国际人口迁移的方向主要是由发展中国家迁入发达国家，B项不符合史实和题意，排除B项；随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级，发展中国家的留学生成为移民中的“知识精英”，C项主体不明，排除C项；经济全球化改变全球劳动力市场结构是指从原来体力劳动类型的移民转向知识型移民为主，材料无法体现，排除D项。 16．【答案】A【解析】由材料可知，1975—2015年，难民输出大国输出的难民不仅在数量上出现了暴增，而且难民输出大国的地域分布也呈现分散化趋势，这表明难民问题已经很难通过个别国际机构、慈善组织以及区域性的国家集团加以解决，亟须加强国际合作，故选A项；结合所学知识可知，二战后，联合国便通过了多个专门针对难民问题的法律性文件，排除B、C两项；材料中并没有说明亚非国家的难民输出减少，并且难民的产生有多种因素，经济韧性有所增强不一定会减少难民数量的增加，排除D项。 17．【答案】A【解析】从图表中可以看到，1995 —2020年国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比总体呈上升趋势，这种人口在全球范围内的频繁流动，促进了不同国家和地区之间在经济、文化、社会等多方面的交流与合作，反映了世界范围内的交互连接不断加速，故选A项；题干中的图表仅仅展示了国际移民人数和国际移民占世界总人口百分比的情况，并没有关于人口增长速度以及其对世界经济影响的任何信息，不能从图表中得出选项结论，排除B项；难民是指因战乱、自然灾害、政治迫害等原因被迫离开本国或本地区，到其他国家或地区寻求庇护的人，题干图表中只是呈现了国际移民的相关数据，并没有关于难民的具体信息，所以不能从图表中得出选项结论，排除C项；题干的图表中仅仅是国际移民人数和占比的统计数据，并没有涉及到各国政策的相关内容，也没有体现出政策与劳动力自由流动之间的联系，排除D项。 18．【答案】B【解析】20世纪90年代美国经济向高科技、服务业转型，低技能岗位减少，高技能需求增加，导致低技能移民机会下降；跨国公司转移低端产业至发展中国家，削弱低技能移民动力；亚洲、拉美国家经济崛起，部分潜在移民选择留在本土；1990年《移民法》增加技术移民配额，限制低技能移民，推动移民结构变化，故选B项；冷战结束（1991年）可能减少政治难民移民（如东欧、前苏联地区），但实际90年代初来自前苏联的移民可能增加，且政治移民占比有限，无法解释整体约58%的降幅，排除A项；1996年福利改革限制移民享受福利，但政策生效较晚，且移民主要受经济机会驱动，社保改革影响有限，排除C项；反移民情绪可能加剧排外，但此类运动多集中于90年代中后期，无法完全解释整个十年的趋势，排除D项。 19．【答案】B【解析】从图中可以看到，1990 - 2015 年发达地区国际移民人口总量在同期本国总人口中的占比呈上升趋势 ，这表明发达地区对国际移民的吸引力不断增强，即发达地区对国际移民的影响力持续增强，故选B项；图表展示的是国际移民人口总量在同期本国总人口中的占比情况，并没有涉及移民来源地相关信息，排除A项；美苏冷战在 1991 年苏联解体时已经结束，而图表的时间范围是 1990 - 2015 年，不能解释这段时间发展中国家人才流失，排除C项；图表展示的是国际移民人口总量在同期本国总人口中的占比情况，不能得出区域集团化与全球劳动力市场结构之间的关系，排除D项。 20．【答案】A【解析】题干中提到新加坡在各个选区成立居民委员会和民主联络所，开展文化教育活动，以及号召公民遵守“八德”，这些都是精神文明建设的具体体现，故选A项；虽然新加坡成立了居民委员会和民主联络所，但并不能说明民众参政热情高涨，此项与题干描述不符，排除B项；虽然新加坡政府的行为体现了对民众的关心和重视，但题干中并未提及民本思想的源远流长，排除C项；题干主要强调新加坡在精神文明领域的活动，并未提及民族意识的相关信息，此项与题干描述不符，排除D项。 二、非选择题 21．【答案】（12分） （1）背景：（每点1分，共4分） 美国角度：传教士的推动；先定论的影响；门罗宣言的提出；“金元外交”和“睦邻政策”等外 交政策的推动；美国国家实力增强，对自己民主制度的自信；美国进一步发展扩张的需要。 拉美角度：拉美独立后又面临发展困难，为美国势力渗透提供了机会。 世界角度：30年代德、日法西斯势力扩张，美国为了抑制德日在拉美的文化攻势。 （2）特点：宗教教育向世俗教育转变；双语教学；政府主导；课程设置美国本土化；课程设置越来越丰富。（每点2分，任答2点即可得4分。） 补充说明：①由每点1分，改为每点2分。 ②由教会发起；由传教士担任教师职务；宗教色彩浓厚（同等表述按1点给分） ③为拉美民众提供免费教育 ④服务于美国政府；木质上为了美国利益而开展；为了进行文化渗透；（同等表述按1点给分） ⑤课程内容由照搬美国到结合拉美国情； 影响：①美化并输出美式价值观，服务于美国的全球霸权； ②有助于帮助美国了解拉美国家的历史文化背景，从而使得关国在拉关国家的政策更具有针对性和成效性； ③有助于加强与拉美国家的睦邻友好； ④有利于美国本土经济的发展； ⑤客观上促进拉美国家的近代化。（每点2分，从美国、拉美两个角度解答可得4分。） 补充说明：①由每点1分，改为每点2分。 ②必须答到对美国，对拉美两个角度才能给满分，只写对美国或拉美只给一半分。 ③有利于美国文化向拉美的渗透； ④有助于扩大美国在拉美地区的利益；便利了美国对拉美的经济侵略和政治控制；（同等表述按1点给分） ⑤有助于提升美国的国际地位；提高美国国际影响力（同等表述按1点给分） ⑥一定程度上冲击了拉美的传统文化； ⑦为拉美发展培养了人才，客观上推动了拉美社会的进步。 22．【答案】（20分） （1）帝国：阿拉伯帝国。（1分） 地位：东西方经济文化交流的桥梁。（1分） 理由：阿拉伯帝国地跨欧亚非的广大地区（地理角度）；帝国经济繁荣，手工业和商业得到很大发展（经济角度）；阿拉伯人继承和融合被征服地区的文化，在文学、艺术和科学思想等领域取得了重要成就（文化角度，答到具体史实即可，如：翻译了大量埃及、西亚、希腊和罗马的文化典籍，中国的造纸术和印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进西欧文化的发展）；在东亚、西欧、非洲的广大地区从事陆上和海上贸易（阿拉伯商人角度）。（4分） （2）原因：新航路开辟和殖民扩张，促使世界市场初步形成（世界视角）；欧洲新商业形式（商品交易所、股份公司）促进了贸易扩大（欧洲视角）；大西洋沿岸荷兰有地理和交通优势（处于欧洲的贸易中心，17世纪荷兰阿姆斯特丹建立的运河系统）；荷兰商船承揽了海上大部分运输，被称作“海上马车夫”；格劳秀斯的思想为荷兰提供扩张的合法性；荷兰人的商品经济和商业贸易观念、意识强。（任意5点5分） 国家：西班牙、葡萄牙、英国、法国。（任答2个给2分） （3）特点：人口在全球范围迁移；迁移人口数量增加、增速加快；主要流向发达国家和高收入国家迁移（或答人口迁入的国家较为集中）（3分） 原因：经济全球化加速发展，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强；发达国家的高收入和较为完善的社会保障体系的吸引力；跨国公司在全球范围内雇佣劳动力；两极格局的解体有利于人口在世界范围的流动。（4分） 23．【答案】 （是什么）数量庞大的美国犹太难民融入美国社会比较艰难。（1分） （为什么）第二次世界大战前后，纳粹的种族迫害制造了大批犹太难民。由于当时难民在收留国没有基本的国民权利，犹太难民被迫接受美国的语言和社会文化，处境艰难。“失语症”是难民群体的共同问题。（2分）（怎么看）美国是一个典型的移民国家，犹太难民的加入，进一步丰富了美国族群和文化多样性。（1分）犹太知识精英的加入进一步推动了美国科技和文化的发展。（1分）但是犹太难民知识精英的分化和普遍的“失语症”问题，表明美国始终维护自身的文化核心，始终存在不同民族间的文化认同问题。（2分） 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $