2026年安徽宣城市中考化学二模试卷

**基本信息** 2026年宣城市中考化学二模卷以世界环境日、古法造纸等真实情境为载体，覆盖物质变化、化学与生活、科学探究等核心知识，注重化学观念与科学思维的融合，适配中考二模诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择|12题/36分|环境主题（题1）、化学变化（题2）、营养素（题3）|结合社会热点，考查基础概念辨析| |填空|3题/24分|酸碱指示剂（题13）、气体制取（题14）、物质转化（题15）|跨学科实践（题14二氧化碳补给装置）| |实验探究|2题/30分|古法造纸废液分析（题16）、红磷燃烧验证守恒（题17）|文化传承情境，综合考查科学探究与计算|

2026年安徽省宣城市中考化学二模试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 能用到的相对原子质量：C-12,H-1,O-16.N-14,P-31,Na-23 1.年世界环境日中国主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法符合该主题的是(    ) A. 大量施用化肥，增加农作物产量 B. 改变能源结构，减少以煤为燃料 C. 为了节约用水，用工业废水灌溉 D. 为防止酸雨产生，建高烟囱排烟 2.化学与生活关系密切。下列物品在使用过程中没有发生化学变化的是(    ) A. 食品袋中生石灰干燥剂 B. 面粉发酵 C. 活性炭吸附 D. 暖贴取暖 3.在十四届全国人大二次会议上，农业农村部部长建议国民“减油、增豆、加奶”，保障健康。下列说法错误的是(    ) A. 食用过量的油脂，会导致人体肥胖 B. 多食用豆制品、奶制品，可为人体提供丰富的蛋白质 C. 处于生长发育期的青少年的食谱中，蛋白质的含量要比成年人多些 D. 为了控制体重，不吃米饭等含糖类的食物 4.欲配制溶质质量分数为的溶液。下列相关操作正确的是(    ) A. 取出 B. 称量 C. 量取水D. 溶解 5.化学与生活、生产密切相关。下列物质的用途不合理的是(    ) A. 生活：甲烷用于厨房燃料 B. 医疗：氯化钠用于配制生理盐水 C. 农业：烧碱用于改良酸性土壤 D. 工业：焦炭用于冶炼金属 6.下列劳动项目与所涉及的化学知识相符的是(    ) 选项 劳动项目 化学知识 向鱼缸中通入空气供氧 氧气易溶于水 用含有氢氧化钠的清洁剂擦拭灶具 氢氧化钠能去除油污 给校园中的花圃施用硝酸铵 硝酸铵属于复合肥料 用白醋除水垢含碳酸钙、氢氧化镁 水垢与醋酸只发生中和反应 阅读下列材料，完成各小题。 乙醇是一种重要的化工原料。科学家以金纳米粒子和二氧化钛作催化剂在一定条件下制取乙醇的微观示意图如图。 7.有关该反应的说法正确的是(    ) A. 乙醇中含有个氢原子 B. 两种生成物都是氧化物 C. 反应前后催化剂的化学性质不变 D. 该反应属于置换反应 8.如图为元素周期表中钛元素的相关信息，下列说法错误的是(    ) A. 钛是一种金属元素 B. 钛的原子质量是 C. 个中含有电子数为 D. 中元素的化合价为价 9.如图所示是一种增氧酒精灯，是在普通酒精灯的灯芯座中间加一根导气管即增氧孔，使用时将氧气通入增氧孔。下列有关说法错误的是(    ) A. 用火柴点燃酒精灯，说明燃烧需要温度达到着火点 B. 增氧酒精灯比普通酒精灯燃烧更剧烈，是因为增大了氧气的浓度 C. 用灯帽熄灭酒精灯是隔绝了氧气 D. 洒出的酒精在桌面燃烧，应立即用水浇灭 10.下列实验操作、现象与结论相对应的关系中，正确的是(    ) 选项 实验操作和现象 结论 用燃着的木条伸入某瓶气体中，木条熄灭 该气体一定是二氧化碳 打开盛浓氨水的试剂瓶盖，有刺激性气味 氨分子在不断运动 电解水实验，两极均产生气体 水是由氢气和氧气组成的 向某固体中加入稀盐酸，产生气泡 固体一定是碳酸钙 11.醋酸钠作为一种重要的化工原料，广泛应用于食品防腐、暖手宝发热剂等领域。如图是醋酸钠溶解度曲线，下列说法不正确的是(    ) A. 从物质分类上看，醋酸钠属于盐 B. 醋酸钠的溶解度随温度升高而增大 C. 将醋酸钠溶液从降温至，一定会析出晶体 D. 时，饱和醋酸钠溶液的溶质质量分数小于 12.工业制取硝酸的关键反应为：，与一定质量反应时，、的质量随消耗质量的变化如图。下列说法错误的是(    ) A. 反应后容器中氢、氧元素的质量比为： B. 化学式为 C. 反应前后原子种类不变 D. 完全反应时，生成的质量为 13.某项目式学习小组开展探究酸碱指示剂的实践活动，请回答下列问题。 自制酸碱指示剂。图实验中，操作Ⅰ将鲜花捣烂后加酒精浸泡，溶解色素，该过程发生了______ 填“化学”或“物理”变化，操作Ⅱ的名称是______ 。 应用酸碱指示剂。无明显现象实验的探究通常需借助酸碱指示剂来完成。 取朵干燥的紫色石蕊纸花，按图步骤进行实验，实验的目的是______ ，对比、、可知，二氧化碳与水反应生成了一种______ 填“酸”“碱”或“中”性物质。 图实验中，能证明酸碱恰好完全反应的现象是______ 。 14.同学们开展了关于气体制取的实验和跨学科实践活动。 Ⅰ气体的制取与收集 写出仪器的名称：______ 。 实验室用装置制取氧气的化学方程式为______ 。用装置制取氧气，瓶中加入二氧化锰的作用是______ 。 Ⅱ跨学科实践活动：二氧化碳自动补给装置 兴趣小组设计了二氧化碳自动补给装置如图。下列说法错误的是______ 填序号。 A.将瓶中左侧虚线处导管延伸至水面下，可以净化二氧化碳 B.将瓶中左侧虚线处导管延伸至水面下，还可以观察产生二氧化碳的速率 C.为使水草更好生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，导管口应置于水草缸内“”处 若水中二氧化碳的浓度已超过水草生长的适宜浓度，需要暂时停止气体输送，合理的操作是：______ 。 15.废旧锌银电池回收价值很高，工业上常用负极材料主要成分是、、回收银并制备氧化锌，其流程如图： 为加快步骤的反应速率，可以采取的措施是______ 。 步骤中发生反应的化学方程式为写一个即可______ 。 步骤反应的基本类型是______ 。步骤另一种生成物是一种常见液态氧化物，其化学式是______ 。 副产物硫酸铵在农业上的一种用途是______ 。 16.天工开物记载的古法造纸术步骤中，“蒸煮”需用石灰浆浸泡原料如树皮，再高温处理以去除杂质，分离植物纤维。兴趣小组就古法造纸开展了研究性学习。 【任务一】探究不同处理液对纤维分离效果的影响 【查阅资料】木质素在一定条件下会分离，木质素分离度越高，越有利于造纸。 碱石灰是氢氧化钠固体与氧化钙固体的混合物，能吸收水和二氧化碳。 【实验步骤】 分组处理：取份等量碎树皮，分别浸泡在表中三种浸泡液内。 加热煮沸：每组溶液加热至沸腾，保持分钟，观察溶液颜色及树皮状态变化。 过滤分离：冷却后过滤，收集纤维团，用清水冲洗至中性，摊平晾干。 数据记录：记录纤维分散程度级，级为完全分散及溶液颜色变化，如下表： 浸泡液 处理液 加热后溶液颜色 纤维分散度 石灰水 浅褐色 氢氧化钠溶液 深褐色 清水 淡黄色 对比三组实验，说明纤维分离效果与______ 呈正相关。 为更好地分离植物纤维，应选择的浸泡液是______ 。 【任务二】分析造纸后废液的成分 【提出猜想】推测废液中含有氢氧化钠和碳酸钠中的一种或两种。 实验设计与实施 实验操作 实验现象 实验结论 步骤：取少量废液于试管中，加入足量的溶液 有 ______ 产生 废液中有碳酸钠 步骤：取少量步骤中的上层清液于试管中，滴入 ______ 溶液变红 废液中有氢氧化钠 大家一致认为废液中的碳酸钠是由于氢氧化钠在空气中变质形成的，请写出氢氧化钠变质的化学方程式______ 。 【任务三】废液中碳酸钠含量的测定 兴趣小组设计了如图所示的实验，取废液样品放入装置的锥形瓶中，先通入一段时间，然后称量装置的质量，再向锥形瓶中滴加足量稀硫酸至不再产生气体，继续通一段时间后，测得装置增重。 锥形瓶中不再产生气体后，需要继续通一段时间，其目的是______ 。 废液中碳酸钠的质量分数是______ 结果精确到。 装置使用溶液而不使用溶液的原因是______ 。 17.化学兴趣小组用电子天平称取红磷，进行燃烧实验验证质量守恒定律。 小方认为该实验中红磷必须足量，你是否同意小方的观点，回答并说明理由______ 。 若红磷完全燃烧，计算理论上生成五氧化二磷的质量写出计算过程，结果精确到。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、大量施用化肥，虽能增加农作物产量，但化肥中的营养元素会随着雨水等流入水体，造成水体富营养化，污染水资源，故A不符合题意； B、改变能源结构，减少以煤为燃料。煤燃烧会产生大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、粉尘等，减少煤的使用，能降低污染物的排放，有利于改善空气质量，故B符合题意； C、工业废水中含有大量有毒、有害物质，用工业废水灌溉会污染土壤，进而影响农作物生长，危害人体健康，故C不符合题意； D、建高烟囱排烟仅将污染物排放到高空，没有减少二氧化硫等致酸雨污染物的总排放量，无法防止酸雨产生，故D不符合题意； 故选：。 A.从化肥对土壤和水体环境的影响两方面进行分析，思考大量使用化肥在提高产量的同时，对生态环境造成的长期危害，判断其是否符合绿色转型和可持续发展的理念。 B.了解煤燃烧的产物及其对环境的危害，认识清洁能源的优势，从减少污染物排放、改善环境质量、实现能源绿色转型的角度分析该做法的合理性。 C.明确工业废水的成分和危害，考虑用工业废水灌溉对土壤、农作物和人体的潜在影响，从保护生态环境和人类健康的角度判断该做法的不可行性。 D.理解酸雨的形成原因，知道建高烟囱只是改变了污染物的排放高度，而没有减少污染物的产生和排放，从治理环境污染要抓住根本的角度分析该做法的无效性。 本题难度简单，主要考查学生对常见环境问题及相应解决措施的理解和判断能力，学生需要运用所学的环境保护知识，对不同的做法进行分析和判断，认识到环境保护与日常生活和生产活动的紧密联系，从而在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好习惯，在生产活动中遵循可持续发展的原则。 2.【答案】  【解析】解：、生石灰作干燥剂时，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，有新物质生成，属于化学变化，故A不符合题意； B、面粉发酵过程中，微生物会分解面粉中的糖类等物质，产生二氧化碳等新物质，属于化学变化，故B不符合题意； C、活性炭吸附是利用活性炭的吸附性，将色素、异味等吸附在活性炭表面，没有新物质生成，属于物理变化，故C符合题意； D、暖贴取暖时铁与氧气、水发生缓慢氧化，有新物质生成，属于化学变化，故D不符合题意； 故选：。 化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成。 本题难度简单，主要考查学生对化学变化和物理变化概念的理解与区分，通过分析生活中的实际现象，让学生学会运用化学知识去解释和判断，体现了化学与生活紧密联系的理念，有助于提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。 3.【答案】  【解析】解：、食用过量的油脂，多余能量会转化为脂肪，导致人体肥胖，故A说法正确； B、豆制品如豆腐、豆浆和奶制品如牛奶、酸奶富含蛋白质，故B说法正确； C、青少年处于生长发育期，需要更多蛋白质来构建组织，因此蛋白质需求量比成年人多，故C说法正确； D、糖类是人体最主要的供能物质，完全不吃米饭等含糖类食物会导致能量不足，影响健康，应适量摄入而非完全不吃，故D说法错误； 故选：。 根据油脂、蛋白质、糖类等营养素的生理作用及合理膳食原则解答即可。 掌握油脂、蛋白质、糖类等营养素的生理作用及合理膳食原则是解答本题的关键。 4.【答案】  【解析】解：、取用固体粉末状试剂时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，故选项实验操作正确。 B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，需要在左右盘上各放一张大小相同的称量纸，图中砝码与试剂的位置放反了，故选项实验操作错误。 C、量取液体读数时，视线与液体的凹液面的最低处保持水平，图中仰视刻度，故选项实验操作错误。 D、溶解操作应在烧杯中进行，应用玻璃棒不断搅拌，不能使用温度计进行搅拌，故选项实验操作错误。 故选：。 根据配制一定溶质质量分数的溶液主要实验步骤、注意事项，进行分析判断。 本题难度不大，明确配制一定溶质质量分数的溶液主要实验步骤、注意事项等是正确解答本题的关键。 5.【答案】  【解析】解：、甲烷具有可燃性，燃烧时能放出大量热量，可用作厨房燃料，故A说法正确。 B、生理盐水是溶质质量分数为的氯化钠溶液，氯化钠可用于配制生理盐水，故B说法正确。 C、烧碱是氢氧化钠的俗称，碱性强且腐蚀性极强，不能用于改良酸性土壤，改良酸性土壤通常使用熟石灰氢氧化钙，故C说法错误。 D、焦炭具有还原性，工业上可用于冶炼金属，故D说法正确。 故选：。 A.根据甲烷具有可燃性进行分析； B.根据生理盐水是溶质质量分数为的氯化钠溶液进行分析； C.根据烧碱是氢氧化钠的俗称，碱性强且腐蚀性极强进行分析； D.根据焦炭具有还原性进行分析。 本题考查碳单质的物理性质及用途等，侧重考查学生基础知识的掌握情况，试题难度中等。 6.【答案】  【解析】解：、氧气不易溶于水，向鱼缸通入空气是为了补充水中溶解的少量氧气，对应化学知识错误，故A不符合题意。 B、氢氧化钠能与油污发生反应从而去除油污，可作为灶具清洁剂的有效成分，劳动项目与化学知识相符，故B符合题意。 C、复合肥需要含有氮、磷、钾中至少两种营养元素。而硝酸铵仅含氮一种营养元素，属于氮肥，对应化学知识错误，故C不符合题意。 D、中和反应是酸和碱生成盐和水的反应，醋酸与碳酸钙盐类的反应不属于中和反应，因此不是只发生中和反应，对应化学知识错误，不符合题意。 故选：。 A、根据氧气的溶解性来分析； B、根据氢氧化钠的性质来分析； C、根据化肥的分类来分析； D、根据化学反应的原理来分析。 本题难度不大，掌握物质的性质与用途、中和反应的概念以及化肥的分类是解题的关键。 7~8.【答案】C 、B  【解析】解：、乙醇是由乙醇分子构成的，每个乙醇分子中含有个氢原子，但选项说“乙醇中含有个氢原子”混淆了宏观与微观，表述不准确，故A错误； B、生成物中水是氧化物，但乙醇由、、三种元素组成，不属于氧化物，因此两种生成物不都是氧化物，故B错误； C、催化剂在反应前后质量和化学性质均不变，这是催化剂的基本特征，故C正确； D、该反应的反应物和生成物均为化合物如二氧化碳和氢气生成乙醇和水，没有单质参与和生成，不属于置换反应，故D错误； 故选：。 根据催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变、氧化物的定义由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物、乙醇的微观构成一个乙醇分子含个氢原子、置换反应的定义单质与化合物反应生成新单质和新化合物等知识点解答即可。 掌握催化剂的特点、氧化物的定义、乙醇的分子构成、置换反应的定义是解答本题的关键。 解：、钛元素名称带“钅”字旁，属于金属元素，选项说法正确，故A不符合题意。 B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，钛的相对原子质量为，相对原子质量的单位是“”，省略不写，不是“”，选项说法错误，故B符合题意。 C、钛原子的原子序数为，核外电子数等于原子序数为，是钛原子失去个电子形成的，电子数为，选项说法正确，故C不符合题意。 D、化合物中氧元素通常为价，设钛化合价为，根据化合物中正负化合价代数和为可得：，解得，选项说法正确，故D不符合题意。 故选：。 根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。 本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。 9.【答案】  【解析】解：、酒精是可燃物，且与氧气接触，用火柴点燃酒精灯，是使温度达到酒精的着火点，说明燃烧需要温度达到着火点，该说法正确，故不符合题意。 B、增氧酒精灯通入氧气，增大了氧气浓度，燃烧更剧烈，故不符合题意。 C、用灯帽熄灭酒精灯的原理是隔绝氧气，破坏燃烧条件，故不符合题意。 D、酒精密度小于水，洒出的酒精在桌面燃烧时用水浇，酒精会浮在水面继续燃烧，还会随水扩散扩大火势，应使用湿抹布盖灭，故符合题意。 故选：。 A.根据燃烧的条件，分析点燃酒精灯的原理，判断说法的正误，进行分析； B.根据影响燃烧剧烈程度的因素，分析增氧酒精灯的原理，判断说法的正误，进行分析； C.根据灭火的原理，分析用灯帽熄灭酒精灯的原理，判断说法的正误，进行分析； D.根据酒精的性质，分析酒精着火的正确处理方法，判断说法的正误，进行分析。 本题是中考化学的基础题，考查燃烧的条件与灭火的原理，同时结合增氧酒精灯的情境，考查影响燃烧剧烈程度的因素，高频易错点是误以为酒精着火可以用水浇灭，实际上酒精的密度比水小，不能用水浇灭，需要用湿抹布盖灭。 10.【答案】  【解析】解：、用燃着的木条伸入某瓶气体中，木条熄灭，该气体不一定是二氧化碳，氮气等也能使燃着的木条熄灭，故选项说法错误。 B、打开浓氨水试剂瓶能闻到刺激性气味，是氨分子不断运动到扩散到空气中的结果，故选项说法正确。 C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，化学反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，不含氢气和氧气，故选项说法错误。 D、向某固体中加入稀盐酸，产生气泡，固体不一定是碳酸钙，也可能是活泼金属或其它碳酸盐等，故选项说法错误。 故选：。 A、根据木条熄灭，说明气体不能燃烧、不能支持燃烧，进行分析判断。 B、根据分子的基本性质，进行分析判断。 C、根据电解水的实验结论，进行分析判断。 D、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断。 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。 11.【答案】  【解析】解：醋酸钠是由钠离子和醋酸根离子构成的化合物，从物质分类上看，属于盐，该说法正确，故A不符合题意； B.从溶解度曲线可以看出，醋酸钠的溶解度随温度升高而增大，该说法正确，故B不符合题意； C.将醋酸钠溶液从降温至，若原溶液是不饱和溶液，且降温后仍然未达到饱和状态，则不会析出晶体，只有饱和溶液降温才会析出晶体，题目中未说明原溶液是饱和溶液，因此“一定会析出晶体”的说法错误，故C符合题意； D.由溶解度曲线图可知，时醋酸钠的溶解度，则时醋酸钠饱和溶液的溶质质量分数为，小于，说法正确，故D不符合题意。 故选：。 A.根据盐的定义，分析醋酸钠的物质类别，判断说法的正误，进行分析； B.根据溶解度曲线的变化趋势，分析溶解度随温度的变化规律，判断说法的正误，进行分析； C.根据结晶的条件，分析不饱和溶液降温是否会析出晶体，判断说法的正误，进行分析； D.根据饱和溶液溶质质量分数的计算，分析时饱和溶液的溶质质量分数，判断说法的正误，进行分析。 本题是中考化学的基础题，考查溶解度曲线的应用，涵盖物质的分类、溶解度的变化规律、结晶的条件、饱和溶液溶质质量分数的计算，高频易错点是误以为任何溶液降温都会析出晶体，实际上只有饱和溶液降温，且溶解度减小的情况下，才会析出晶体，不饱和溶液降温不一定会析出。 12.【答案】  【解析】解：、由图可知，该反应消耗了，生成了，由反应的化学方程式可知，氢元素全部转化到中，则反应后容器中氢元素的质量为：，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量不变，则反应后容器中氧元素的质量也为，所以反应后容器中氢、氧元素质量比为：：，故选项说法错误。 B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由反应的化学方程式可知，反应前有个原子、个原子、个原子，反应后除外有个原子、个原子，则中含有个原子、个原子，所以的化学式为，故选项说法正确。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目和质量都不变，故选项说法正确。 D、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则的质量为：，故选项说法正确。 故选：。 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由反应的化学方程式可知，反应前有个原子、个原子、个原子，反应后除外有个原子、个原子，则中含有个原子、个原子，所以的化学式为，该反应为：；据此分析解答。 化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。 13.【答案】物理；过滤； 作对照实验，证明水不能使干燥的紫色石蕊纸花变红；酸； 溶液红色恰好变为无色。 【解析】解：酒精溶解色素的过程没有新物质生成，属于物理变化，操作Ⅱ实现了不溶性固体残渣和液体的分离，该操作是过滤； 实验单独验证水对石蕊的作用，和、形成对照，排除水对实验的干扰，酸性物质能使紫色石蕊变红，中纸花变红，说明二氧化碳和水反应生成了一种酸性物质； 氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚酞变红，酸碱恰好完全反应时溶液呈中性，酚酞在中性溶液中显无色，因此对应现象为溶液红色恰好变为无色，且短时间不恢复。 根据酒精溶解色素的过程没有新物质生成，操作Ⅱ实现了不溶性固体残渣和液体的分离来分析解答； 根据实验单独验证水对石蕊的作用，和、形成对照，排除水对实验的干扰来分析解答；根据酸性物质能使紫色石蕊变红来分析解答； 根据氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚酞变红，酚酞在中性溶液中显无色来分析解答。 这道题围绕“酸碱指示剂的自制与应用”展开，是一道典型的“基础实验拓展探究”型综合题，整体设计逻辑清晰、考点全面，能很好地检验学生的实验操作理解、对比分析和现象推理能力。 14.【答案】铁架台； ；催化作用； ； 关闭气量调节阀。 【解析】解：由图可知，仪器的名称为铁架台； 装置为固体加热型发生装置，试管口有棉花团，应选用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的方程式为，装置为固液常温型发生装置，应选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰在其中作催化剂，加入二氧化锰的作用是催化作用； 、瓶中的水可以净化二氧化碳，说法正确，故A不符合题意； B、瓶中的水可以通过冒泡速度来观察二氧化碳的产生速率，说法正确，故B不符合题意； C、为使水草更好生长，进行光合作用，二氧化碳应与水草接触，导管口应置于水草缸内“”处，而不是“”处，说法错误，故C符合题意； 故选：； 若要暂时停止气体输送，只需关闭气量调节阀，瓶中压强增大，稀盐酸被压回长颈漏斗，石灰石与稀盐酸隔开，反应停止。 根据常见仪器的名称来分析解答； 根据装置为固体加热型发生装置，试管口有棉花团，应选用高锰酸钾制取氧气来分析解答；根据二氧化锰是过氧化氢分解中的催化剂，起催化作用来分析解答； 、根据瓶中的水可以净化二氧化碳来分析解答； B、根据瓶中的水可以通过冒泡速度来观察二氧化碳的产生速率来分析解答； C、根据为使水草更好生长，进行光合作用，导管口应置于水草缸内“”处来分析解答； 根据关闭气量调节阀时中压强增大，稀盐酸被压回长颈漏斗，石灰石与稀盐酸隔开来分析解答。 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和实验注意事项，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。 15.【答案】固体研碎答案不唯一； 或； 复分解反应；； 用作氮肥。 【解析】解：增大反应物接触面积、升高温度、搅拌、提高反应物浓度都能加快反应速率； 步骤酸浸用的酸是硫酸，、都能和硫酸反应生成硫酸锌，和稀硫酸不反应，因此分离得到粗银和硫酸锌溶液，其化学方程式分别是、； 步骤中硫酸锌和氨水互相交换成分，生成氢氧化锌沉淀和硫酸铵，属于复分解反应，根据质量守恒，氢氧化锌煅烧分解生成氧化锌之外，含氢、氧元素的常见液态氧化物是； 硫酸铵含有氮元素，是常见的铵态氮肥，可补充植物所需的氮元素。 根据增大反应物接触面积、升高温度、搅拌、提高反应物浓度都能加快反应速率来分析解答； 根据和硫酸反应生成硫酸锌和氢气，和硫酸反应生成硫酸锌和水来分析解答； 根据硫酸锌和氨水互相交换成分生成氢氧化锌沉淀和硫酸铵来分析解答；根据氢氧化锌煅烧分解生成氧化锌和水来分析解答； 根据硫酸铵含有氮元素，可用作氮肥来分析解答。 在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。 16.【答案】解：答案为：处理液或溶液碱性的强弱程度； 答案为：氢氧化钠溶液； 答案为：白色沉淀；酚酞试液； 答案为：； 答案为：使反应生成的二氧化碳全部被装置吸收； 答案为：； 答案为：氢氧化钙微溶于水，其溶液中氢氧化钙含量低，吸收二氧化碳不充分答案不唯一。 【解析】解：对比三组实验，氢氧化钠溶液的为，纤维分散度为；石灰水为，纤维分散度为；清水为，纤维分散度为；随着增大，纤维分散度增大，即纤维分离效果越好。所以纤维分离效果与处理液或溶液碱性的强弱程度呈正相关；故答案为：处理液或溶液碱性的强弱程度； 因为纤维分散度越高越有利于造纸，氢氧化钠溶液处理后纤维分散度为，是三组中最高的。所以为更好的分离植物纤维，应选择的浸泡液是氢氧化钠溶液；故答案为：氢氧化钠溶液； 步骤：实验结论是废液中有碳酸钠，实验操作是取少量废液于试管中，加入足量的氯化钡溶液，氯化钡与碳酸钠反应生成碳酸钡和氯化钠，产生白色沉淀，所以实验现象是有白色沉淀产生，步骤：实验结论是废液中有氢氧化钠，实验现象是溶液变红，氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，因此实验操作：取少量步骤中的上层清液于试管中，加入适量无色酚酞试液；故答案为：白色沉淀；酚酞试液； 氢氧化钠变质的原因是吸收了空气中的二氧化碳生成碳酸钠，其化学方程式为；故答案为：； 锥形瓶中不再产生气体后，继续通一会儿氮气，是为了将装置中残留的二氧化碳全部排入装置中，使反应生成的二氧化碳全部被吸收，防止部分气体残留在装置中，影响实验结果；故答案为：使反应生成的二氧化碳全部被装置吸收； 装置增重，即生成二氧化碳的质量为； 设废液中碳酸钠的质量分数为。                                                                                               所以废液中碳酸钠的质量分数为； 故答案为：； 不用氢氧化钙吸收二氧化碳的原因是氢氧化钙微溶于水，其溶液中氢氧化钙含量低，吸收二氧化碳不充分；故答案为：氢氧化钙微溶于水，其溶液中氢氧化钙含量低，吸收二氧化碳不充分答案不唯一。 根据实验的数据分析； 因为纤维分散度越高越有利于造纸， 氢氧化钠溶液处理后纤维分散度为，是三组中最高的； 根据碳酸钠、氢氧化钠都显碱性，碳酸钠对氢氧化钠的检验会产生干扰分析； 根据氢氧化钠变质的原因是吸收了空气中的二氧化碳生成碳酸钠分析； 锥形瓶中不再产生气体后，继续通一会儿，是为了将装置中残留的二氧化碳全部排入装置中； 根据题目中的数据结合化学方程进行计算； 根据氢氧化钙微溶于水分析。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 17.【答案】不同意，无论红磷是否足量，反应前后总质量都相等    【解析】解：无论红磷是否完全反应，红磷都在该装置中，测定质量守恒定律是装置总质量，装置总质量前后的质量都相等，故不需要红磷足量；故答案为：不同意，无论红磷是否足量，反应前后总质量都相等。 设生成五氧化二磷的质量为，则： 答：生成五氧化二磷的质量为。 根据验证质量守恒定律的方法来分析； 根据红磷的质量，利用化学方程式来分析计算。 本题难度不大，掌握质量守恒定律的验证方法以及根据化学方程式计算的方法与步骤是解题的关键。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $