Unit 4 课时1 Section A (1a-2d) 教学设计-八年级英语下册【趣味课堂】精品课件（新人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 4 The Wonders of Nature Section A (1a-2d) What is amazing about nature? 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 情绪表达与人际关系冲突解决 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“自然奇观与深海探索”主题，设计梯度化听说任务：包含世界自然奇观图片匹配（Activity 1a）、听力补全奇观特征与数据（Activity 1b、1c）、结对问答描述自然奇观（Activity 1d）、预判深海特征并完成听力填空（Activity 2a、2b、2c）、向深海研究者提问并交流（Activity 2d）。呈现wonder、desert、depth、dive、unusual等核心词汇，涵盖“What’s the…in the world?”“It’s…metres high/deep”等询问与描述自然奇观数据的核心句型，借助地理竞赛与深海访谈对话素材，让学生掌握自然奇观的英文表达逻辑，同时学习基数词+单位词+形容词的度量表达、below/under辨析等语法知识。 【Why】 语言层面，帮助学生掌握自然奇观与深海相关词汇、描述地理数据与询问特征的核心句型，学会度量表达与方位介词用法，提升听说理解与语言运用能力；育人层面，引导学生了解世界自然奇观，激发对自然的好奇心与探索欲，树立海洋保护意识，培养跨文化视野与热爱自然的价值观。 【How】 以“奇观导入—词汇铺垫—分层听力—口语表达—知识巩固”为线索，先用世界之最抢答激活已知；再通过图片匹配与词汇讲解扫清听力障碍；借助分层听力任务抓取奇观特征、测量数据、深海信息等关键内容；通过结对问答、提问访谈深化口语运用；最后讲解核心语言点并练习强化，活动由浅入深，实现从语言学习到自然探索与环保意识培养的融合。 学情分析 学生已掌握基础地理词汇与简单形容词最高级，能进行日常简单问答，但对wonder、depth、submersible等专业词汇储备不足，对大数朗读、度量表达（…metres high/deep）、below/under用法易混淆。听说方面，抓取听力中数字、地理名称、深海特征等关键信息的能力较弱，口语描述自然奇观时句型单一、数据表达不规范。部分学生对自然地理话题兴趣浓厚，但开口表达信心不足，教学需结合图片、抢答、听力速记等趣味活动降低难度，设计分层任务鼓励表达。 课标要求 ·能听懂自然奇观与深海相关对话，准确获取地理名称、特征、测量数据等关键信息，掌握核心词汇与描述奇观的基本句型，提升听说技能。 ·能在语境中运用所学词汇、语法知识描述自然奇观、朗读大数、探讨深海知识，进行简单交流。 ·通过抢答、结对合作、听力探究等活动，提升自主学习与合作交流能力，掌握听力抓关键词、速记数据的学习策略。 ·了解世界自然奇观知识，激发自然探索兴趣，树立海洋保护意识，提升跨情境语言应用能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握wonder、desert、depth、dive等核心词汇，理解square kilometre、sea level、at the bottom of等短语含义，熟练运用“What’s the…in the world?”“It’s…metres high/deep”等句型，掌握度量表达、below/under辨析、unusual用法等语法知识。(学习理解) 1. 完成自然奇观图片匹配、听力补全数据、判断话题等任务，能结对描述自然奇观，向深海研究者提问并交流，提升听说能力。(应用实践) 1. 分享自然奇观知识，探讨深海保护方法，用英语传播自然文化，培养环保意识与跨文化表达能力。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握自然奇观与深海核心词汇、短语，熟练运用描述与询问自然奇观的句型，掌握大数朗读、度量表达、below/under辨析。 难点：听力中快速抓取并记录数字、地理数据等关键信息；规范运用度量句型描述自然奇观；结合深海知识进行连贯口语交流。 核心语言 【核心词汇】 名词：wonder, desert, depth, surface, level, kilometre, submersible 动词：dive, research, measure 形容词：deep, high, low, wide, unusual, biggest, highest, deepest, lowest 【核心短语】 natural wonders, square kilometre, sea level, below sea level, at the bottom of, dive into, ocean depths 【核心句型】 What’s the + 最高级 + in the world/on earth? It’s … metres high/deep. Its surface is … metres below sea level. What’s the depth of…? = How deep is…? 【语法要点】 度量表达：基数词+单位词+形容词（long/wide/high/deep） 方位介词辨析：below vs under 形容词最高级描述地理特征 大数朗读规则 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、听力速记法、互动交流法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情景导入 （Lead-in）（5min） 1. Ask students to answer questions about other natural wonders. 2. Write the topic on the blackboard and present new words. 1. Answer questions. 2. Read new words and know their meanings. 通过自然奇观问答创设情境，激活学生地理知识储备，激发学习兴趣，快速导入主题，同时呈现核心词汇为后续学习铺垫。 效果评价：自评、师评：观察学生抢答参与度；检测学生对基础地理词汇的掌握情况。 Step 2 听前(pre-listening) （5min） 1. Activity 1a: Ask students to match the places with the pictures. 2. Explain the pronunciation of key places and teach new phrases. 1. Finish the matching task alone and check answers with partners. 2. Read the place names and phrases correctly. 通过图片匹配巩固自然奇观名称与对应形象，扫清听力中地理名词的障碍，规范发音，为听力任务做好准备。 效果评价：自评、互评：学生核对匹配答案，纠正错误；结对互查地名发音，标注问题并改正。 Step 3 听中(While-listening) （15min） 1. Activity 1b: Play the game show conversation, ask students to complete the descriptions. 2. Activity 1c: Play the tape again, ask students to fill in the measurements and read big numbers. 3. Activity 2a: Let students complete sentences about ocean depths. 4. Activity 2b: Play the conversation, ask students to tick the discussed topics. 5. Activity 2c: Play the tape again, ask students to complete the sentences. 1. Listen and complete the blanks, catch key adjectives. 2. Listen and write numbers, practice reading big numbers. 3. Finish sentences according to the picture. 4. Listen and tick the topics. 5. Listen and fill in the blanks with key information. 设计分层听力任务，从抓取特征形容词到记录数字、判断话题、补全信息，由易到难提升学生听力信息抓取与速记能力，强化核心词汇与句型的语境感知。 效果评价：互评、师评：小组核对听力答案，分析错误原因；教师评价学生数字速记、关键信息抓取能力，针对性讲解听力技巧。 Step 4 听后(Post-listening) （10min） 1. Activity 1d: Ask students to practice asking and answering about natural wonders in pairs. 2. Activity 2d: Let students think of more questions to the researcher and practice in pairs. 3. Hold a discussion: What can we do to protect nature? 1. Practice dialogues with useful expressions. 2. Make new questions and talk with partners. 3. Take part in the discussion and share ideas. 通过结对问答、模拟访谈锻炼口语表达能力，让学生灵活运用核心句型；结合环保讨论实现语言知识向生活实践迁移，培养环保意识。 效果评价：互评、师评：评价对话流畅度、句型运用准确性；评价学生提问的合理性与讨论发言的积极性，表扬完整表达的学生。 Step 5 语言知识点讲解(Language points)（5min） Explain key words, phrases and grammar points. Listen to the explanation, take notes, complete the simple exercises and check answers. 系统讲解核心词汇、短语和语法知识点，帮助学生理清语言规则，通过即时练习强化理解和记忆，为学生准确运用语言提供理论支持。 效果评价：自评、师评：学生完成即时练习后自主核对答案，明确自身知识薄弱点；老师针对错误率较高的知识点进行二次讲解；观察学生笔记记录情况，判断学生对知识点的理解程度。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置练习、核对答案。 独立完成练习，核对答案时记录易错点。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生对核心词汇、语法及语音的掌握情况。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础层：背诵今天学的12个生词+短语；背诵1d的2组对话。 2. 提高层：用所学句型写5句话，比较两个自然奇观（如珠峰 vs 马里亚纳海沟）,要包含测量数据。 3. 拓展层：设计一张海报：“Save the Deep Sea”（拯救深海）。要求包含3个事实和1句口号，至少使用5个本节课的生词。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求。 板书设计 教学反思 ·节课以自然奇观为主题，通过视频导入、抢答游戏、分层听力、结对交流等活动，落实“教-学-评”一致性，将语言学习与自然探索、环保教育结合，有效提升学生课堂参与度，帮助学生掌握核心词汇、句型与听力技巧，激发对自然的热爱。 ·教学中存在的问题：部分学生大数朗读不熟练，听力中数字记录速度慢；度量句型运用不规范，below/under仍有混淆；口语表达时句型单一，缺乏复合句运用。 ·未来改进：增加大数朗读专项训练，设计数字听力速记小游戏；制作语法辨析卡片，强化度量句型与介词用法；提供更多口语表达模板，增加低难度开口机会，提升学生口语流畅度与表达自信。 2 学科网（北京）股份有限公司 $