第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷 教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐八年级级下册

八年级音乐下册教学设计 课题 第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷 教学 目标 1.审美感知：感受《红河谷》旋律的优美、抒情、宽广，体验其4/4拍稳定节奏下的行进感与抒情性。 2.艺术表现：用较深、平稳的气息支持演唱，努力做到乐句的连贯，声音追求圆润、柔和。 3.文化理解：知道《红河谷》是流传于加拿大红河地区的民歌，了解其反映了早期移民垦荒、建设家园的历史生活。 4.创意实践：能为歌曲的两个声部分别设计一个简单的、表现其旋律走向的身体律动（如用手臂划出旋律线）。 教学 重点 理解“合唱”是一种需要高度协作的音乐形式，“和谐”是其美的核心。 教学 难点 掌握歌曲旋律走向与4/4拍强弱规律，做到演唱时声音连贯、吐字清晰 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，请看这幅画面。金色的秋林，宁静的河流，这可能是北美洲‘红河谷’的某个角落。一百多年前，这里还是一片待开垦的荒野。最早来到这里的人们，用双手伐木垦荒，建造家园，也把他们对这片土地的热爱和憧憬，化作了一首歌——《红河谷》。今天，我们就来学唱这首承载着开拓者情感的加拿大民歌。 新授课： 加拿大的国旗就是由红色、白色和枫叶三元素构成，其中两块红色表示太平洋和大西洋，白色表示加拿大广阔无垠的国土，红色枫叶表示居住在这片土地上的加拿大人民。加拿大素有“枫叶之国”的美誉。 歌曲背景: 《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌,具有加拿大民歌的特点,同时它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行,因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。但在美国也有红河,同时也传唱这首歌,美国人民认为它是美国民歌。后传入我国成为传唱度极高的合唱曲目﹔乐曲旋律舒展悠扬、节奏平稳规整，基调深愦温暖，既描绘红河谷的自然风光，也传递人们对故土、同伴的真挚情谊。 歌曲简介: 《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成人们生活的家园。歌曲回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是表达了对美好生活的向往。 《红河谷》为G大调，44拍，一段体结构,速度为中速。歌曲节奏稳健,富有动感，旋律朴实、舒展,音域不宽，演唱时注意声音的圆润和连贯、声部间的和谐与均衡，表达了人们对红河谷的喜爱之情。 美洲民歌特点: 旋律流畅自然、节奏现整明快、情感质朴真挚，多以生活、自然、家乡为主题，是美洲人民生活的音乐写照。 作品欣赏 歌曲旋律以级进为主，线条流畅如红河谷的流水，贴合‘抒情’地’的情感基调。 1.初听感知:播放歌曲完整合唱音频，要求学生闭眼聆听，思考;“歌曲分为几个声部﹖两个声部的旋律关系是怎样的?(呼应、模仿、叠加）” 2.音乐要素解析; (1）旋律与节奏分析:①出示谱例，讲解:“歌曲旋律以级进为主，线条流畅如红河谷的流水，贴合*抒情地’的情感基调，节奏规整，模拟垦荒生活的安稳与有序，传递乐观向上的情绪”﹔②提取核心乐句“欢迎你，各民族姐妹”，引导学生观察男女声部的呼应关系（高声部先唱，低声铆紧随,音色互补)。 (2）合唱要求解析:紧扣教材学习提示，强调“声音圆润连贯”“声部和谐平衡”，讲解:“圆润的音色贴合歌曲的抒情风格，连贯的气息体现情感的绵长;高声部音量稍弱于低声部，以'衬托而非掩盖"为原则，实现声部融合”。 3。合唱学习: (1)气息训练:设计“绵长气息练习”——用“a”音延长8拍，保持气息平稳连贯，避免断点。为“声音圆润连贯”铺垫技能基础。 （2）分声部教唱:①教师用钢琴分别弹奏高声部、低声部旋律，逐句教唱，重点指导:高声部起音轻柔自然，如“从草原上来”要唱出悠远感。低声部音色浑厚，为高声部提供稳定支撑，如“金色麦穗”要唱得饱满;②针对难点乐句进行反复练唱，解决音准与咬字问题，强调英文歌词的发音清晰自然，不生硬。 (3）二声部合成练习:先慢速合成，教师用手势提示声部音量平衡，引导学生“听同伴的声 音,调整自己的音量”，逐步加快速度,实现声部和谐融合- (4）完整合唱歌曲，教师及时纠正演唱中的不足，强调情感表达。用温暖真挚的声音传递对 气息训练 “绵长气息练习” 用“a”音延长8拍，保持气息平稳连贯，避免断点，为“声音圆润连贯”铺垫技能基础。 （5）节奏是舒展的还是密集的? 舒展 （6）旋律进行是平稳的还是跳跃的? 平稳 （7）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的? 优美抒情 实践活动 (1） 请同学们分成小组，根据歌曲《红河谷》的旋律，自编一段舞蹈。 (2) 各小组表演自己的舞蹈，其他同学担任评委，对表演进行评价。 (3）老师对各小组的表演进行点评，总结实践活动的心得。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 歌曲背景: 歌曲简介: 作品欣赏 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $