四川眉山市仁寿县2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 初中语文期中试卷以文化传承与现实情境为载体，通过古诗文经典阅读、现代文热点分析及生活化写作，综合考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|3题/15分|《岳阳楼记》选段、唐诗鉴赏|以经典文本厚植文化自信，考查文言理解与审美体验| |现代文阅读|2篇/25分|科技发展报道、散文情感分析|结合社会热点提升思维能力，注重信息整合与辩证思考| |语言运用|2题/10分|情境对话、语段修改|创设生活场景考查语言运用，强化规范表达与交流能力| |作文|1题/50分|“文化传承中的我”主题写作|引导审美创造，鼓励结合实践表达真实感悟与文化认同|

2026年春学情监测 七年级语文试题 2026.4 考试时间：150分钟 总分：150分 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成1一2题。 晌午的阳光洒在斑澜的山野间，远处是连绵的峭壁，田埂边成片的高梁随风摇曳，衬 得这片土地格外丰绕。几位黝黑质朴的百姓，起初带着几分胆怯，渐渐与器宇轩昂的红军 战士围坐攀谈。往日惊涛狂澜的岁月已成过往。有人低声鸣咽，细数一路艰辛：有人宛转 低语，诉说着革命硕果。亘古不变的是军民相依的深情，面对粗拙却温暖的真诚问候，战 士们心中动容，澎湃的热血在心底奔涌，再无洁问与隔闲，只余鱼水情深。 1,下列对于文中加点字词，加点字注音全部正确的一组是(3分) A.晌午(shang)黝黑（you) B.胆怯(qiè) 鸣咽(yan) C.亘古(gen) 粗拙(zhuo) D.澎浒(bdi) 诘问(ji) 2.下列对于文中画横线字词，加点字修改不正确的一项是(3分) A.斑澜（澜改为阑） B.峭璧（璧改为壁） C.高梁（梁改为粱） D.丰绕（绕改为饶） 阅读下面的文字，完成3题。 世界斯诺克大赛上，选手们为了站上领奖台沥尽心血，常年锲而不舍地练习精准走位 与控球技巧。比赛中，选手神情专注，每一次出杆都沉稳有力，现场氛围紧张到极，点。他 凭借完美发挥拿下关健一局，顿时觉得气冲斗牛，引得观众阵阵喝彩。凭借稳定的表现， 他最终夺得冠军，成为本次赛事当之无愧的王者。 3.文段中加点成语，使用有误的一项是(3分) A沥尽心血B.锲而不舍 C.气冲斗牛 D.当之无愧 阅读下面的文字，完成4题。 回望烽火连天的革命岁月，无数先烈用热血与生命守护家国，他们的事迹永远镌刻在 历史长河中。①纪念碑记载了烈士的英难事迹，读来令人热泪盈眶。②我们要传承红色精 神，坚定理想信念，勇担时代使命是当代青年应有的担当。③能否铭记革命历史，是我们 走好新时代长征路的重要保证。④革命文化蕴含着无穷的精神力量，时刻激励着我们不忘 初心，砥砺前行。 4.上面文段中没有语病的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 5.【最美招牌】 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第1页共11页 “招牌”是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称 为店标。 学校开展“家乡特产”招牌设计大赛，下图这款“耙耙柑”招牌荣获最佳设计奖。请 你作为评委，针对该招牌的内容设计与寓意内涵进行简要点评。(4分) 6.【最美佳肴】 我校正举办“宋韵美食文化节”，同学们在活动中走近宋代文人苏轼，了解以他命名 的经典名莱一一东坡肉。这道菜文火慢炖、软糯鲜香，既藏烟火滋味，更含文人风雅。请 你根据相关内容，完成下面两道小题。 (1)趣味猜字谜(2分) 谜面：一半水中戏游，一半山头吃草，合成一个汉字，专夸味道之好。（打一字） 谜底： ,因为 (2)对联补写(2分) 为了更好地展现东坡肉的文化韵味，学生会拟写了一副对联，请你补全下联。 要求：对仗工整，意境文雅，紧扣东坡肉与文人情怀。 上联：文火煨成千古味 下联： 二、古代诗文阅读(30分) (一)文言文阅读(17分) 阅读下面两则文言文，完成7-10题。 【甲】卖油翁（宋·欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发关十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】卖蒜叟（清·袁枚） 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触 处，寸寸折裂。以此名重一时率其徒行教常州每至演武场传授枪棒观者如堵。 忽一日，有卖蒜义龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而挪揄之。众大骇，走告杨。杨大 怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙， 不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打平？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以 一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第2页共11页 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然 无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出， 裘求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】①狮榆yéyú。其主要含义包括戏弄、侮辱以及耍笑、嘲弄。 7,文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 以此名重国一时B率其徒E行教日常州E侮至演武场F传授枪棒G观者如堵。 8.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是(3分) A查字典，“释”有“放下”“消融”“排除”等义项，“释担而立”中“释”选“放下”。 B.联系成语“负荆请罪”，可推知“能以两肩负两船而起”中，“负”字的意义为“背”。 C.文中“杨故取势于十步外”与“而两狼之并驱如故”中，“故”的意义不相同。 D.结合上下文，“拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出”中，“坚”的意义为“坚硬”。 9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.两篇文章都讲述了身怀绝技的民间艺人的故事：《卖油翁》中老翁以倒油技艺折服陈尧 咨，《卖蒜叟》中老者以高超武艺教训了傲慢的杨二。 B.两篇文章中的主人公都具有“技艺高超、深藏不露”的特点，卖油翁和卖蒜叟都沉稳从 容，以技服人，二者都对恃技骄横者进行了巧妙的教育。 C.《卖油翁》通过一系列动作展现其倒油技艺的纯熟：·.《卖蒜叟》则通过看似轻松实则蕴 含巨大力量的动作，传神地刻画其深不可测的武艺。 D.两篇文章都揭示了“熟能生巧”的道理，告诚人们即使拥有过人的本领，也不能骄傲自 满，要保持谦虚谨慎的态度。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)我亦无他，惟手熟尔。(4分)》 (2)有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。(4分) (二)古代诗歌阅读(7分) 阅读下面一首诗，完成11一12题。 战城南（唐·杨炯） 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风”愁杀人。 寸心明白日”，千里暗黄尘。 【注释】①战城南：乐府旧题，多写战争的残酷，军旅生活的艰辛。②悲风：秋风。③白 日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A首联开门见山交待战争的地点，描绘塞外广麦的背景。一个“辽”字，一个“远”字， 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第3页共11页 表现出塞北的广阔无际，也给诗歌增加了空间感。 B.颔联承上“辛苦”而来，选择了“幡旗”和“甲胄”两个意象，用近似白描的手法描绘 战场的景象，把描写的镜头从近处推向了远处。 C颈联由物及人，自然地转入抒情性的叙述，不但真实地反映了广大塞外将士的思想和情 绪，也是诗人思想倾向的流露。 D.尾联以景作结，“寸心明白日”句，精微入妙，用词新颖，内涵丰富：“千里暗黄尘” 句，描绘征尘千里遮天蔽日的景象，渲染了战争的激烈。 12.杨炯《战城南》全诗交织着“昂扬”与“沉郁”两种情感基调，请结合具体诗句，分别 分祈这两种情感是如何体现的。(4分)》 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。(6分) 古人常借眼前之景、身历之境，以抒心怀。暮春时节，见“杨花榆英无才思，① ”（《晚春》），惜春之情油然而生：月夜闻笛，“② 何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)，乡思倾起：回望故国，“故园东望路漫漫，③ (《逢入京使》）”，离愁更浓。亦有隐者“④」 弹琴复长啸”，于清幽中寻得自在：更有成边将士，“⑤ ,⑥ (《木兰诗》)，于凛冽朔气与清冷寒光中尽显坚救。 三、现代文阅读(34分) (一)课内现代文阅读(9分) 阅读下面课文选段，完成14一16题。(9分) ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军偶里敌人的逃 路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队 的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就 开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷 来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与 火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的 在山前雄满工，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆 灭。这激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山 头，把他们压到山牌。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然 不会后退的呀，他们把枪一排，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住， 让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。一据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵 地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遺体，保留着各种各样的姿势 有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人眸子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一 起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆：和他死在一 起的美国鬼子，脑浆进裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋 烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的 手都掰断了。…虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得 我们部队的主力赶上来，聚歼了故人。 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第4页共11页 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需 要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们 的名宇是：王金传、邢五堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李五安、丁振 岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈 士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他 说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤 心，不，我是为他们骄做！我感觉我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动 得掉下泪来。” ④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可 爱的吗？你不以我们的租国有着这样的英雄而自橐吗？ (节选自魏巍《谁是最可爱的人》) 14.下列对松骨峰战斗的分析，不正确的一项是(3分) A.战斗起始极为仓促被动：先头连在逃敌几乎同时抵达时，才匆忙占领一处低矮无遮蔽的 小山冈转入阻击。 B战斗过程异常修烈持久：敌军动用绝对优势火力猛攻，将山顶土石打翻、阵地烧红，激 战持续八个小时。 C.牺牲时刻姿态震撼人心：烈士遗体与敌人相抱烧在一起，有的紧握手榴弹，有的口衔敌 耳，展现决死决心。 D.战斗结果实现圆满完胜：虽伤亡很大，但成功全歼三百多敌人，并独自完成了聚歼逃敌 的全部战略任务。 15.下列对选段中语句表达效果的分析，不正确的一项是(3分) A.“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了”运用比喻，以农村常见景象作比，形象写出 敌军伤亡之惨重，侧面烘托战斗之激烈与我军之英勇。 B.“蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚”中“压”字，准确写出了敌人在兵力 与火力上的优势，以及我军所处位置的被动与危急。 C.“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！”引用营长的原话，使叙述更具 现场感和真实性，也深刻揭示了革命军人对牺牲战友的崇高情感。 D.“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”运 用设问，引发读者思考与共鸣，属于间接抒情，含蓄而有力。 16.选文在写作手法和主题呈现上，分析正确的一项是(3分) A,选文以作者强烈的个人抒情和议论作为主线贯穿始终，直接讴歌战士的伟大与可爱，情 感饱满而极具感染力。 B.作者将宏观战斗背景的叙述、微观战场细节的特写与亲历者的直接引述巧妙结合，使英 雄事迹真实可感，主题鲜明突出 C.主要通过敌我双方在装备、战损等方面的数据对比，来揭示战争胜负的根本规律，并展 现我军以弱胜强的军事智慧。 D.侧重于以完整、客观、冷静的笔调，记录松骨峰战斗从发生到结束的全过程，旨在为历 史留存一份详实的战地纪实。 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第5页共11页 (二)实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面一组材料，完成17-19小题。 材料一 近几年，《典籍里的中国》《遇鉴文明》等一批以传统文化为核心内容的节目频频“出 图”，成为爆款。它们以文化教育为宗旨，以知识传播为目标，以弘扬中华优秀传统文化 为基调，通过对各种文化内容进行二度创作，以娱乐化的表达方式去呈现优秀传统文化， 用悠久的文化滋养观众，增强观众的文化自信。 (根据《浅论文化类综艺节目的创新)等创编) 材料二 ①文化类节目之所以火爆，在很大程度上源于人们对中国传统文化的认同。我们国家 在经济、科技、航空等各个领域中实力的提升，增强了人们的民族自豪感与对本国传统文 化的向心力，人们对传统文化的需求激增。内容取材于我国的悠久历史与灿烂文明的文化 类节目，带领人们领略中华文化的博大精深，满足了人们的文化需求。 图·观众对文化类电视节目的反映 90.00% 80.00%日 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 国#欢 30.00% 国总欢的原因 20.00% ☐影响 10.00% 0.00% 感受传统文化之 安动人0后 80后 不枯燥 寓教于乐 提升文化素养 发现传统文化之美 ②中国文化类节目，经过了近二十年的发展历程。 ③1.0时代，这类很多是用真人秀的节目形式去“套”传统文化内容，文化内容尚未经 过视听化改造，不注重美学价值。2.0时代，开始将传统文化转化为更加适合电视表现的 内容，比如把文学作品转化为明诵、表演，把静态的文物转化成故事演绎等，并注意挖掘 其中的美学内涵。 ④到了3.0时代，此类节目不仅在形式上堪称百花齐放：访谈、朗诵、情景剧、文艺 表演、游戏、竞技，户外旅行等形式被广泛应用，而且坚持”唯美"理念，使这类节目迅速走 红。，创作者借助具有鲜明中国美学特征的内容设计、场景塑造和视觉效果，将尘封于故纸 堆、展示柜、遗址遗迹中的历史记忆，“活化“为能够被现代人感受感知的具象内容，向观众 展现了或典雅或清新的传统美学，使传统文化焕发出别样神韵，增强了观众对中国历史与 中国文化的认同感，进而增进文化自信。 ⑤传播道的多样化，也使文化类节目迅速走红。如央视的传播渠道： 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第6页共11页 图二CCTV融合传播媒体矩阵 腿电视二推码、摇一摇等跨屏互动○ TV药屏五动 cc酬白央贴a 央视网。央视影音客户携 开办智使电视等生劝电提的 PC增 央视七区。盖近亿用户 智能电视 融合传播 移调 APP w@站 社交缠体 3翩C巴s 益博（顿道、目、认证大V可 央视，脊、央规新闻、能猫顿道、 微信（微信权成公众） 休有颜道梦各频进APP ⑥文化类节目的火爆也得益于科技的助力，尤其是数宇媒体技术的运用。节目大量运 用V(虚拟现实)、XR(扩展现实)、裸眼3D、全息扫描等技术，在演播室里打造出千年 前的历史场景和万里之外的考古现场，通过场景化、故事化的演绎，文物和历史都“活”了起 来，让典籍、文物变得可视可听甚至可感可触。 (改编自金台资讯《选代升级助力优秀传统文化“破国”传播》等) 材料三 ①文化类节目根植于中国传统文化，赋能国家形象塑造。它融合了场景复现、戏刷冲 突、跨时空对活等多种叙事形态，弥合了经典文本与数字化内容之间的堞介鸿沟：从感召 力、浸润力、传播力等三个维度，为激活传统文化符号、塑造国家形象打造了新模式、提 供了新思路。 ②文化类节目以精神内活为核心，增强了文化的感召力。如《典籍里的中国》将具有 传统文化精神内涵的文化资源进行创造性转化，通过塑造鲜活的个体故事，让孔子、老子 司马迁、屈原等一个个历史人物不仅仅滞留于古籍之中，还活跃于现代人日常生活的荧兼 之上，增强了传统文化的感召力，提升了民众对鲜活又立体的中国形象的新认知。 ③文化类节目以创意设计为抓手，提升了文化的浸润力。传统文化类节目借用、化用 活用传统文化资源，运用多种形式的创意设计，引发了人们强烈的价值认同与情感诉求。 从表达家国情怀的《精忠报国》，到灵动欢快的《唐宫夜宴》，一次次掀起属于中式美学 的审美意趣，点燃了人们心中的文化自信，提高了中国形象在民众心中的地位。 ④文化类节目以数字媒介为依托，巩固了文化的传播力。它深度融合新旧煤体传播势 能，进一步发挥并整合网络视听领城的平台优势，推动传统文化在世界范围内精准、有效、 多层级传播，建构中华传统文化灵活表达、生动演绎的展示平台，提升了中国形象。 ⑤总之，传统文化类节目之所以能激活传统文化符号的感召力、浸润力、传播力，其报本 原因是文化自信，唯有立足于文化自信，才能够让传统文化彰显出强大的时代活力，才能 塑造更强大的国家形象。 (王子话《文化类综艺节目赋能国家形象塑造》，有玫动) 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第7页共11页 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文化类节目通过对传统文化进行二度创作和娱乐化表达，旨在滋养观众并增强其文化自 信。 B.材料二第④段可以作为材料三第④段的佐证材料，材料二的图二可以作为材料三第③段 的佐证材料。 C.文化类节目3.0时代借助中国美学设计“活化”历史记忆，增强了观众对历史文化的认 同。 D.数字媒体技术如VR、XR的运用，让文物和历史变得可感可触，是节目走红的重要原因之 一。 18.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A文化类节目能激活传统文化符号，塑造国家形象，其最根本的原因是传播渠道的多样化。 B.“80后”“90后”大都很喜欢文化类节目，因为他们能从中感受传统文化的美并获得快 乐。 C.《典籍里的中国》通过塑造孔子、司马迁等历史人物的鲜活故事，提升了传统文化的感 召力。 D.文化类节目1.0时代不注重美学价值，2.0时代开始挖掘美学内涵，3.0时代则坚持“唯 美”理念。 19.材料二第⑤段提到“传播渠道的多样化，也使文化类节目迅速走红”。请结合生活实际， 举一个例子简要说明多样化的传播渠道是如何帮助文化类节目扩大影响的。(4分) (三)课外现代文阅读(15分) 阅读下面的文字，完成20-22题。 雪落无声 ①我向来不喜欢我的邻居一那个独居的老人。 ②他姓林，住在三楼最东边的屋子里。楼道里的声控灯坏了很久，他从不幸头找人修 理，只是摸黑上下楼，偶尔撞见晚归的我，便用那根磨得发亮的什杖轻轻点地，“笃笃” 两声，算是打招呼。我却常常被这突如其来的声响吓一跳，心里暗骂：这老头，阴森森 的。 ③他的屋子窗帘水远拉得严严实实，像一只闭合的眼晴。偶尔有送外卖的小哥鼓错 门，等了半天，门才开一条缝，仲出一只枯瘦的手，接了东西又迅速缩回去。我曾在电梯 里闻到他身上浓重的中药味，混着陈旧的樟脑气息，让人联想到潮湿的地下室。 ④最让我无法忍受的，是他对猫的态度。 ⑤小区里有几只流浪猫，我偶尔会投喂些猫粮。有一天，我亲眼看见林老用竹杖驱赶 一只怀孕的母猫。那母猫发出凄厉的叫声，一瘸一扬地逃进灌木丛。我冲上去质问他：“您 怎么能这样？它怀着宝宝呢！”老人浑浊的眼睛扫了我一眼，嘴唇动了动，终究没说什么， 转身佝偻着背走了。我望着他的背影，心里涌起一股厌恶：真是个冷漠无情的人。 ⑥此后我见到他，便绕道走。他偶尔还会用竹杖点地“笃笃”两声，我只当没听见。 ⑦那年冬天来得格外早。 ⑧十一月下旬，第一场雪就铺天盖地地来了。我在南方长大，从未见过这般暴烈的雪 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第8页共11页 一木是轻盈的飘落，而是凶狠地砸向大地，一夜之间，整座城市被埋进半米深的积雪里。 ⑨早晨醒来，停电了。供暖中断，水管冻裂，手机信号时有时无。我裹着羽绒服站在 阳台上，看见小区变成了白色的荒原，几棵碗口粗的樟树被压断了枝，横七竖八地倒伏在 路中央。 ⑩到了下午，雪还在下。我开始慌了一冰箱里的食物所剩无几，充电宝的电量只制 一格。更糟的是，我发现自己的手机信号彻底消失了。 ①减在这时，我听到了敲门声。 @“笃笃”，两声，不紧不慢。 国我打开门，林老站在门口。他穿着一件洗得发白的军大衣，围着一条灰扑扑的围中， 鼻尖冻得通红。他手里端着一口小锅，锅盖边缘还在冒着热气。 圆“煤气灶还能用，”他说，声音沙哑得像砂纸摩擦，“煮了点粥，你凑合吃点。” ⑤我愣住了。那些厌恶和隔闲，在热气腾腾的粥面前，突然变得有些可笑。 国“进来坐坐吧，”我侧身让他进门“外面冷。” ⑩他犹豫了一下，走了进来。这是他搬来三年多，我第一次看清他的脸—沟壑纵横， 像千涸的河床，但那双洋浊的眼睛里，有一种说不清的光。 国“您怎么…想到给我送粥？”我盛了一碗，递给他。 国他摆摆手，说吃过了，然后从口袋里掏出半包蜡烛，放在桌上。“停电了，留着用。 我还有。” 四我喝着粥，白米粥里加了红枣和拘杞，甜丝丝的暖到心里。老人坐在沙发边上，安 静得像一把旧椅子。沉默了许久，他忽然开口：“那只猫…不是赶它。它肚子大了，天 冷了，我给它找了个纸箱子，垫了旧衣服，放在楼道拐角。那天是想引它过去。它怕人， 我拿竹枚是想让它看方向。” @我端着碗的手顿住了。 @“后来它生了四只小猫，”老人的声音更低了，“椅色的，胖平乎的。我每天给它 送吃的，就在三楼拐角那里。你没注意过。” ©我仔细回想一确实，近几个月路过楼道拐角时，偶尔会闻到淡淡的猫粮味，但我 从未深究。 图“您为什么…不早说？” ©老人没回答，目光落在窗外纷飞的大雪上。过了很久，他说：“说了，也未必有人 信。我这个槽老头子，看着就像坏人吧。” ©那晚，雪势稍减。林老又来了，这回端着两碗热汤面。我们一起吃了面，就着烛光， 他断断续续讲起自己的事。 @他年轻时是中学语文老师，老伴去世五年了。唯一的儿子在加拿大，去年过年都没 回来。他说这些的时候语气很平淡，像在讲别人的故事。只有说到那些猫时，他的眼睛才 亮起来一他知道小区里每一只猫的脾性，知道哪只猫爱吃什么口味，哪只猫怕生人。 @“它们也是命，”他说，“冷冷清清的，有个伴儿。” @第三天，电力恢复了。第四天，救援队打通了道路。 ©生活回到正轨，但有些东西不一样了。 ©我开始注意到许多从前忽略的事：楼道拐角那个铺了旧棉袄的纸箱：一楼信箱上贴 城北学区初中七年级（下）语文半期学情监测第9页共11页 着的手写告示一“维修声控灯的电话：138*5678”：下雨天，阳台上会莫名其妙多出 一把旧伞，供忘带钥匙的邻居应急。 @都是他做的。只是他从不声张，像雪落在大地上，悄无声息。 ©那年除夕，我鼓开了林老的门。他从柜子里翻出一瓶尘封的桂花酒，我们一老一少， 就着几碟小莱，看春晚重播。零点的钟声敲响时，他对我说：“谢谢你，很久没人陪我过 年了。” @我说：“明年我还来。” 国他笑了。我第一次看见他笑，像个孩子。 ©开春后，那只母猫又怀孕了。这次，我看见林老蹲在楼道拐角，用手轻轻抚摸着它 的肚子，嘴里絮絮叨叨地说着什么。阳光从气窗斜斜地照进来，照亮了他花白的头发，和 那双布满老年斑的手。 @后来我搬走了离开了那座城市。偶尔会梦见那场大雪，梦见“笃笃”的竹枚声， 梦见烛光下一碗热腾腾的粥。 ©去年冬天，我收到一个包裹，里面是一双手织的毛线袜，还有一张纸条，上面歪至 扭扭地写着：“天冷了，别冻着。猫都很好。” ©没有署名。但我知道是谁。 ©窗外的雪还在下。我穿上毛线袜，在地板上走了两步，暖暖的。忽然想起他说过的 一句话：“有些人啊，像雪一样。你以为冰冷，其实它是暖的，只是化得慢。” @我拿起手机，订了一张北上的火车票。 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.小说以第一人称“我”的视角展开叙述，通过“我”的所见所感，逐步揭示老人真实的 内心世界，增强了故事的真实性和感染力。 B.第①段中“沟壑纵横，像干涸的河床”运用比喻写出老人面容的沧桑，而“一种说不清 的光”透露出老人灰暗外表下依然有鲜活的、温暖的内在。 C.文中写老人用竹杖驱赶怀孕母猫，这一情节直接表现了老人冷酷无情的性格，与后文他 照顾猫的行为形成鲜明对比，突出了人物形象的复杂性。 D.文章结尾写“我”收到手织毛线袜和纸条，与前文老人送粥、送蜡烛等情节相呼应，表 现了老人虽不善言辞却关心他人的品质。 21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题(6分) (1)文中第@段写道：“偶尔会梦见那场大雪，梦见‘笃笃’的竹杖声，梦见烛光下一碗 热腾腾的粥。（请分析“偶尔”这一副词在句中的作用，并说明它在情感表达上的效果。） (2)他的屋子，窗帘永远拉得严严实实，像一只闭合的眼睛。（请从修辞角度赏析该句子） 22.本文标题“雪落无声”有多层含义，请结合文章内容进行探究。(6分)》 四、整本书阅读(6分) 23.下列关于老舍《骆驼祥子》的内容表述，有误的一项是(3分) A祥子立志买车，历经“三起三落”，最终从勤劳上进的车夫沦为堕落的行尸走肉。 城北学区初中七年级（下)语文半期学情监测第10页共11页 B.虎妞设计与祥子成婚，后难产离世，祥子被迫卖车葬妻，生活跌入谷底。 C小福子是祥子最后的精神寄托，她自尽的悲刷，成为压垮祥子的最后一根稻草。 D,二强子为人本分厚道，疼爱亲生女儿，与祥子更是情同手足、相交深厚。 24,有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座。你认为这样的比喻有道理吗？请根据你的理解， 说说理由。(3分) 五、写作 25.阅读下面的文字，按要求完成写作。(10分) “家乡的温情，总是流淌在熟悉的烟火人间里。”家乡的一景一物、一人一事，都藏 者我们最深的眷恋。 请你选取家乡一处场景或一段生活，写一段文字，表达对家乡的热爱与赞美。 要求：①文中需同时运用直接抒情和间接抒情两种方式：②通过具体场景、人物动作或细 节描写展现情感，避免空泛抒情；③字数200字左右。 26.阅读下面的文字，按要求完成写作。(50分) 花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有 的开在鬓角眉梢…而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信 之花…)，一旦栖落于心灵的沃土上，便会抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“开在心中的花”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌除外。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③ 要有真情实感，不得抄袭、套作。④书写工整，字数不少于600字。 岫北学7初中十怎级（下）语文半期学情监测第11项共11页