2026届山西运城市康杰中学高三下学期冲刺模拟（二）语文试题

康杰中学2026届冲刺模拟卷（二) 语文 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 一直以来，我国文化遗产保护事业在变化中创新进取，积累了一套具有中国特色与中国经验的保 护观念、管理体系和工作模式。取得显著成就的同时，也存在保护理论体系构建相对滞后、管理体系 顶层设计联动不足、学科体系建设有待完善等问题。面对新挑战，我们需要总结摸索出一套立足中国 国情、兼具国际视野的文化遗产保护理论体系与实践路径，在中国式现代化进程和中华民族现代文明 建设中凸显作用，为国际社会提供中国借鉴。 以理论体系建构与管理制度完善引领新时代文化遗产保护事业。第一，深化文化遗产价值与理论 研究，服务新时代文化建设需求。中华文明五千多年的发展历程是新时代坚定文化自信、铸牢中华民 族共同体意识和构建人类命运共同体的历史根据。必须站位于大历史观的宏观视野，以文化遗产价值 研究为重点，让中国经验和中国知识助力国际文化遗产理论的发展。第二，加快完善文化遗产管理的 顶层设计，推动城乡文化融合发展。要建立起文化遗产保护管理的统筹协调平台和机制，促进文化遗 产保护传承的一体化：同时进一步完善系统性的文化遗产保护理论，建构起文化遗产社会功能性分级 分类管理体系，解决好文化遗产活化利用的难题：探索文化遗产保护与可持续发展的平衡机制，在城 乡建设中加强历史文化保护传承。 构建中华民族共同体意识下的文化遗产保护传承体系，拓展文化遗产保护传承的实践路径和方法。 从阐释体系上，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，拓展文化遗产转化路径，突破以往 行政区划和遗产类型的壁垒，以系统性的视角搭建起文化遗产“保护一阐释一传播”的解决方案，用 文化遗产讲好中国故事。加强文化遗产研究的国际化合作，围绕人类文明重大主题与使命，广泛开展 文化遗产的多形式对话，共同推进文化遗产展示、传播和交流，为联合申报世界遗产提供智力支撑。 在国际组织、政府机构和高等院校的合作中，形成全球文明的对话网络和情谊纽带：从学科建设上， 建构我国文化遗产学学科体系，培养新时代文化遗产事业的复合型人才。 站在新的历史起点，文化遗产保护者和研究者要肩负起新的文化使命，在传承中华民族的根脉与 精种中不断创新文化遗产保护传承工作，为建设中华民族现代文明作出贡献。 (摘编自《人民日报》) 材料二： 在文旅深度融合的背景下，近年来，全国各地文化和旅游系统不断创新探索，在促进文化遗产保 护利用方面，形成了系列新路径、新办法与新模式，取得了社会效益与经济效益“双效统一”的良好 成放。 一是数字化模式。通过数字技术手段将文物、古迹或非物质文化遗产转化为可交互的旅游体验产 品，实现旅游经营增收、文化传播增效的双重效采。如，故宫博物院“数字文物库”让10万多件藏 品拥有了数字分身：泉州“宋元中国·海丝古城”利用三维激光扫描建立云数据库，开发AR导航系 统推出“元宇宙游览”。 二是沉浸交互模式。通过场景重构、科技赋能与剧情驱动等方式，让游客从被动观览转向深度参 与，推动文化传播与消费体验的双重升级。例如，青岛啤酒博物馆以青岛啤酒百年前的老厂房和老设 备为核心载体，以啤酒文化为特色，开发了《觉醒的酿造师》刷本杀项目，结合4D影院、密室逃脱、 高三语文冲刺（二)第1页共8页 VR酿酒等体验环节，构建了丰富的文旅产品与业态。 三是非遗体验模式。非遗主要表现为以人为载体的知识、技能或观念，具有鲜明的活态化特征， 与旅游具有天然的契合性。一方面，旅游可以为非遗保护传承提供活化场景，让非遗更好地走进人们 的现代生活：另一方面，非遗通过融入旅游要素，可以极大丰富旅游活动的文化内涵。如，在贵州丹 寨万达小镇，游客穿上苗族服饰，加入小镇的歌舞表演队伍，或画险谱、打银饰，或自己制作非遗好 物，切身感受非遗魅力：江西景德镇则依托陶瓷制作技艺等非遗，形成了游览、娱乐、购物、餐饮和 住宿等多元业态。 四是P塑造模式。通过创意策划，提炼标志性文化内容与符号，打造具有独特内涵、鲜明辨识 度，能够引发人们情感共鸣，且具有商业价值的“知识产权资产”。如，河南卫视策划打造的《龙门 金刚》实景舞蹈节目，将古代造像元素与现代舞蹈、数字技术相结合，塑造出兼具历史厚重感与当代 视觉冲击力的超级文化P,屡次登上国际舞台，对推动中国文化出海发挥了重要作用。 五是跨界联动模式。推动文旅与其他领域深度融合，通过资源共享、创意互联或营销互动，实现 优势互补、共创共赢。如，山西联动首个国产3A游戏《黑神话：悟空》，推出以游戏取景地为主题 的旅游线路和主题活动，并利用三维扫描、无人机等技术为山西古建筑建立数字档案：西安打造的《长 安十二时辰》同款主题街区，还原了盛世长安景象，营造出全新的文旅消费场景。 2025年是“十四五”收官之年，立足新时期文旅深度融合发展的新要求与人们对更高品质精神 文化产品的新需求，文旅部门与市场经营主体需进一步强化系统性思维，创新文化遗产保护利用模式， 加速释放文化、旅游等消费潜力。 一是要深入挖据文化内涵。深度发掘出文化遗产中所蕴含的人文精神价值、历史文化价值、经济 社会价值，并结合新时代新要求进行创新阐释，赋予文化遗产新的时代内涵。 二是要强化先进技术赋能。加快推进文化遗产数字化进程，积极探索“人工智能+文旅”，创造 具有强沉浸感和高互动性智慧场景，更好满足游容个性化与定制化的体验需求。 三是要探索多元盈利模式。积极拓展数字藏品、数字版权、文创衍生、跨界联名等多元化盈利渠 道，构建“数宇资产+体验经济+P运营+生态转化”的复合型盈利模式。 四是要促进形成保护利用合力。以“双效统一”为方向，以政策引导和体制创新为动力，整合各 方资源，构建“政产学研融媒用”协同共进的文化遗产保护利用生态体系，促进高质量和可持续发展， 让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加璀球的光彩。 (摘编自熊海峰、金晶《强化系统性思维促进文化遗产保护利用》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.面对新挑战，针对新问题，我国需要一套立足中国国情、具有中国特色的文化遗产保护理论体 系与实践路径。 B.我国文化遗产保护的理论研究必须站在大历史观的视角，重点阐释中华文明对构建人类命运共 同体的作用。 C.我们只有用文化遗产讲好中国故事，才能以系统性的视角搭建起文化遗产“保护一阐释一传播” 的解决方案。 D.文化遗产保护者和研究者要做到与时俱进，在传承中华民族的根脉与精神中不断创新文化遗产 保护传承工作。 2,根据材料二，下列对“促进文化遗产保护利用”案例模式的归类，正确的一项是(3分) A,P塑造模式：北京钟鼓楼与泡泡玛特联名打造“时空茶馆”主题空间，通过销售限量版古建筑 榫卯积木盲盒，带动周边文创产品销售额大涨。 B.非遗体验模式：腾讯“探元计划”利用科技助力中华优秀传统文化焕发新活力，推动了新疆克 孜尔石窟、马王堆丝织衣物等文物的数字智能仿真复原。 高三语文冲刺（二）第2页共8页 C.跨界联动模式：陕西华清宫景区以文物遗存和历史故事为依托，打造的大型山水实景历史舞剧 《长恨歌》已累计演出超过5000场，成为陕西文化旅游的标志性项目。 D.沉浸交互模式：北京圆明园遗址公园推出的VR大空间体验项目《梦回圆明园》可触发增强现 实叠加，让游客仿佛置身于圆明园的鼎盛时期。 3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.中国文化遗产保护的历史回顾与未来展望 B.新时代文化遗产保护理论创新与实践路径 C.文化遗产保护的国际合作与经验借鉴 D.城乡融合发展中的文化遗产保护策略 4.两则材料都强调应“以系统性思维，做好新时代文化遗产的保护、传承和利用工作”，请结合材 料内容，完成下列图表，每空不超20个字。（4分) 层面 具体措施 信息来源 理论层面 ① 材料一 管理层面 ② 材料一 实践层面 挖掘文化内涵，探索盈利模式 材料二 5.结合材料二，指出下面案例中该工坊存在的问题，提出改进建议。(6分) 案例：某文旅局在景区开设“油纸伞制作工坊”，希望通过文旅融合活化“油纸伞制作技艺”。 在该工坊，游容可以购买油纸伞成品，可以参观伞骨制作流程，还可以亲手绘制伞面，并将作品带走。 运营一年后发现，游客多为拍照打卡，对油纸伞背后的历史故事并不了解，对技艺传承兴趣不高，工 坊营收仅覆盖成本，非遗传承效果有限。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 长征（节选） 王树增 1934年1】月下旬，南国深秋寒意刺骨，湘江之畔的寒风卷着江而湿气与隐约血腥气，掠过浑浊 江面。中央红军八万余将士历经连续作战的疲惫，抵达这片生死攸关的水域。国民党军三十万兵力早 已布下天罗地网，构建起长征途中最严密的第四道封锁线一江两岸山头被密密麻麻的敌军工事覆盖， 轻重机枪枪口在幕色中泛着冷光，炮弹已瞄准渡口与红军可能突围的所有方向。“务必守住渡口，不 惜一切代价让主力过江！”红五军团34师师长陈树湘站在阵地前沿土坡上，目光扫过身边疲惫却坚 毅的战士，声音因连日作战沙哑低沉，却带着穿透寒风的力量与不容置疑的坚定。 34师阵地扼守湘江东侧枫树脚，这里是敌军突破的重点，也是主力过江的关健屏障，一旦失守 后果不堪设想。黎明时分，天边刚泛鱼肚白，敌军炮火便率先打破沉寂，密集的炮弹如暴雨般在阵地 上炸开，掀起的泥土混着残枝断叶扑面而来，呛得人无法呼吸。战士们蜷缩在临时挖掘的简易抢体里， 紧攥武器，耳贴地而，在炮火轰鸣中分辨敌军动向，等待反击指令。十六七岁的新兵小李脸上还带着 稚气，紧握着步枪，指节因用力发白，手心汗水浸湿枪托。身边的班长看出他的紧张，轻轻拍了拍他 的肩，从怀里掏出半块布包的干粮递过去：“吃点垫垫，接下来战斗艰难，得有力气。”小李缓缓摇 头，目光死死町着前方敌军冲锋方向，喉呢发紧，口袋里的干粮硌得生疼，却毫无食欲一他清楚， 此刻每一分力气、每一口粮食都来之不易。 炮火稍歌，敌军刺耳的叫喊声撕裂空气，黑压压的敌军如涨潮海水般涌向阵地，脚步声与呐喊声 混杂，今人不寒而栗。34师战士们应声跃出掩体，机枪扫射声、步枪点射声与手榴弹爆炸声瞬间交 织成密集火力网。陈树湘在阵地前沿穿梭，灰色军装已被硝烟熏黑，左臂伤口在奔跑中再度渗血，鲜 高三语文冲刺（二）第3页共8页 红血滴顺着袖管滑落，滴入脚下泥土。“东侧阵地顶住！不准后退半步！“他嘶吼着拔出驳壳枪，朝冲 在最前的敌军扣动扳机。战士们望着师长的身影，疲惫的身体仿佛注入力量，纷纷紧随冲锋，刺刀与 枪托的撞击声、呐喊声此起彼伏。 战斗持续至午后，太阳西斜，阳光透过硝烟变得昏暗。34师伤亡已近三分之二，多处掩体被炮 火摧毁，阵地上的战士越来越少，却无一人退缩。班长在一次反击中被流弹击中胸膛，踉跄着晃了晃， 倒下前用尽最后力气将滚烫的机枪推给小李，嘴唇翁动着艰难吐出：“守住…阵地…掩护主力…” 话未说完便永远闭上了眼晴。小李抱着还带着班长体温的机枪，泪水混着汗水与泥土滑落，他很很抹 了把脸，将悲伤压在心底，猛地扣动扳机，子弹带着复仇怒火射向敌军。抢体逐个被毁，战士们便依 托弹坑抵抗：有的腿被打断，拖着伤腿趴在地上射击：有的手臂负伤，无法拉枪栓，就用牙齿咬开手 榴弹引信，拼尽全力投向敌军阵地。他们心中只有一个信念：只要还有一口气，就绝不让敌军突破阵 地。 幕色再次降临，湘江江面被夕阳染成赤红，与阵地上的血迹交相辉映，格外悲壮。34师已弹尽 粮绝，能站立战斗的战士不足百人，人人带伤，脸上布满硝烟与泥土。除树湘召集剩余战士围成小圈， 声音平静却带着决绝：“同志们，我们的任务是掩护主力过江，如今主力已顺利渡江，使命完成！接 下来全力突围，能走出去一个是一个，找到大部队，继续跟着党革命！”战士们齐声应答，声音斯哑 却充满力量，即便知晓突围希望渺茫，也无一人面露惧色。 突围途中，夜色渐浓，山路崎呕，战士们相互搀扶前进。突然，密集枪声响起，陈树湘腹部中弹， 剧痛让他几乎昏厥。战士们立刻停下，围到他身边，有人撕下衣角为他包扎，几人主动蹲下想轮流背 他。陈树湘艰难地睁眼摆手，低声说：“别管我，你们快突围…”战士们不肯丢下师长，坚持要带 他一起走。敌军脚步声越来越近，紧追不舍。在一处狭窄山坳，部队被彻底包围，退路断绝。陈树湘 猛地清醒，用尽全身力气推开身边战士，厉声喝道：“这是命令！你们从侧面突围，我来抢护！”说 着挣扎起身，端起驳壳枪朝敌军冲去。 最终，陈树湘因伤势过重体力不支倒地，不幸被俘。敌军将他抬上担架，满心欢喜想押往长沙邀 功。途中，陈树湘从昏迷中醒来，望着身边押解的敌军，眼中满是鄙夷与决绝。他趁敌军不备，双手 猛地插入腹部的伤口，自杀身亡，年仅29岁。 湘江之战终告结束，江风依旧萧瑟，江面漂浮着烈士遗体、破损枪械与衣物，江水被鲜血染得浑 浊泛红。当地百姓路过江边，见此惨烈景象无不落泪，悲叹：“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。” 渡过湘江的中央红军虽兵力锐减至三万余人，付出巨大栖牲，却成功突破敌军封锁，带着革命火种继 续向陕北前进。那抹浸染在湘江之畔的红色，成为长征途中最悲壮也最坚定的印记。 文本二： 《长征》创作谈（节选) 王树增 为还原真实战场、增强文字感染力，我三次前往湘江之畔的枫树脚、界首等战场旧址。在当地老 人指引下，我踏访残留的战壕遗迹，指尖拂过泥土中绣迹斑斑的弹片，仿佛能触摸到当年的战斗激烈： 站在湘江边，感受江面掠过的寒风，仿佛能体会到战士们饥寒交迫的绝境。 人物塑造上，我未局限于陈树湘等知名指挥员，基于零散史料，特意加入小李这样的普通战士形 象。史料中没有具体的“小李”，没有他的姓名籍贯，但长征路上有无数个这样的新兵一稚气未脱 却怀揣理想走进战场，在血火考验中快速成长，最终用生命践行信仰。我布望通过这样的虚构，打破 “英雄高不可攀”的刻板印象，让读者看到英雄的“平凡”与“伟大”：他们并非天生勇士，也会紧 张恐惧，但革命信仰支撑他们战胜怯懦、变得无畏。让人真切感受到先烈的“温度”。 叙事中，我刻意弱化战争场面的猎奇描写，不刻意渲染血腥暴力，而是聚焦细节：班长递出的半 块千粮，陈树湘渗血的袖管、小李紧攥枪托的双手…这些细节是历史的“活化石”，最能打动人心。 高三语文冲刺（二)第4页共8页 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文本以掩护红军主力渡过湘江的作战任务为核心展开叙述，按照时间顺序展现红34师的战斗 历程，叙事层次清晰。 B.开篇既交代了湘江之战的时间、地点与作战背景，又以“寒风”“血腥气”等情景描写渲染出 悲壮压抑的战前氛围。 C.结尾处“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的悲叹，以民间俗语式的口吻，旨在表现战争给 百姓造成的精神伤害。 D.本文与《长征胜利万岁》均聚焦长征历程，二者一悲一喜凸显了长征的艰辛与荣光，使长征精 神具象化，富有感染力。 7.下列对两则文本相关联内容的解读，正确的一项是（3分) A.文本二强调创作要“让人真切感受到先烈的‘温度’”，因此文本一淡化了对战争残酷性的描 写，突出了温情与信仰的传递。 B、文本一描写敌我双方激烈的战斗场景，具有画面感和现场感，与作者多次实地踏访战场旧址、 查阅相关史料的做法密不可分。 C.文本二“让读者感受到英雄的‘平凡’与‘伟大’”创作意图，与文本一详细描述陈树湘负伤 指挥、壮烈牺牲的情景相呼应。 D.文本二提到的“细节是历史的‘活化石’”，在文本一中主要体现为对战役整体进程、敌我兵 力部署与战略布局的细致铺陈。 8.文本一结尾说，“那抹浸染在湘江之畔的红色，成为长征途中最悲壮也最坚定的印记”，结合文 本，谈谈你的理解。（4分) 9.作为纪实文学作品，《长征》体现了“真实性”与“文学性”相结合的创作特点。请结合文本谈 谈你的理解。（6分) (三)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫史才之难，其难甚矣。《晋令》云：“国史之任，委之著作，每著作郎初至，必撰名臣传一人。” 斯盖察其所由，苟非其才，则不可叨居史任。历观古之作者，若蔡邕、刘峻、徐陵、刘炫之徒，各自 谓长于著书达于史体然观侏儒一节而他事可知。 昔尼父有言：“文胜质则史。”盖史者当时之文也，然朴散淳销，时移世异，文之与史，较然异辙。 故以张衡之文，而不闲于史：以陈寿之史，而不习于文。其有赋述《两都》，诗裁《八咏》，而能编 次汉册，勒成宋典。若斯人者，其流几何？ 但自世重文藻，词宗丽淫，几所拜授，必推文士。遂使握管怀铅，多无铨综之识：连章累牍，罕 逢微婉之言。而举俗共以为能，当时莫之敢侮。假令其间有术同彪、峤，才若班、苟，怀独见之明， 负不刊之业，而皆取窘于流俗，见嗤于朋党。递乃哺糟歇鹂，俯同妄作。 肯傅玄有云：“观孟坚《汉书》，实命代奇作。及与陈宗、尹敏、杜抚、马严撰中兴纪传，其文 曾不足观。岂拘于时乎？不然，何不类之甚者也。是后刘珍、朱移、卢植、杨彪之徒，又继而成之。 岂亦各拘于时，而不得自尽乎？” (选自唐·刘知几《史通》) 高三语文试题第5页共8页 材料二： 史有三长：才、学、识，世罕兼之，故史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货：有才无学， 犹巧匠无楩柟斧斤，弗能成室。善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。 (选自宋·欧阳修等《新唐书》) 材料三： 昔刘知几谓作史贵三长：学也、识也、材也，三者备而后史称良焉。故必学以本之，识以贯之， 材以运之，三长备而后可以信今而传后矣。匪学，则忽于大义，而综核弗严也，蔽于行私而采纳弗公 也，泥执己见而扬榷弗虚也：匪识，则诬实罔众而暗也，矜细忽大而偏也，摘疵弃醇而隘也：匪材， 则芜杂无伦而冗也，浮泛失则而靡也，闯茸弗振而盎也。 (选自明·周贤宣《永安县旧志序》) 材料四： 才、学、识三者，得一不易，而兼三为难，千古多文人，而少良史，职是故也。记诵以为学也， 辞采以为才也，击断以为识也，非良史之才、学、识也。能具史识者，必知史德，德者何？谓著书者 之心术也，所患夫心术者，谓其有君子之心，而所养未底于粹也，而文史之儒，竞言才、学、识，而 不知辩心术以仪史德，乌乎可哉。 (选自清·章学诚《文史通义》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 各自谓A长B于著书C达D于史体E然F观侏儒G一节田而他事可知。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.委，委托、托付，与《过秦论》“委命下吏”的“委”意义相同。 B.见，表被动，被，与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”的“见”意义相同。 C.贵，以…为贵，意动用法，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法不同。 D.患，担忧，与《五代史伶官传序》“夫祸患常积于忽微”的“患”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.著作郎初到任时，朝廷要求其撰写一篇名臣传记，以考察他的史学才能，决定其能否胜任， 这体现出当时对史学人才选拔的审慎态度。 B.刘知几对蔡邕、刘峻等人的自夸不以为然：又以张衡、陈寿为例说明了文才与史才各有专长， 难以兼通，论证了文史“异辙”的观点。 C.《新唐书》认为世上史学人才少：并运用比喻阐释了才艺和学问的关系：又强调史家务必要 客观记录善恶，让君王和大臣知道恐惧。 D.章学诚认为，史才要具备史德，心术纯正，他的个人修养要能够达到精粹的境界，这是区分 良史与不具备史家素养的文学之士的标准。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故以张衡之文，而不闲于史：以陈寿之史，而不习于文。 (2)夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货。 14.四则材料依次呈现了中国古代史家关于“史才三长“理论的发展过程，请简要概括。（5分) 高三语文试题第6页共8页 (四)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水调歌头·过湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下 沧浪。蝉蜕尘埃外，醉梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琳芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日 争光。莫遣儿曹觉，此乐未架央。 【注】宋孝宗乾道元年(1165)，张孝祥在广南西路经略安抚使任上“治有声绩”，因谗言落职。此词作 于张孝祥北归途中。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.词以“濯足”“晞发”开篇，暗含涤除尘垢、洁身自守之意。 B.“制荷衣”三句借《离骚》中香草意象，表达对屈原的追慕。 C.结句“莫遣”写词人从幻想的画面返回到现实，摆脱了苦闷。 D.词作于豪放中蕴含飘逸之气，兼具苏轼之旷达与屈子之雄奇。 16.张孝祥的词作蕴含了宋代士大夫“儒道互补”的精神。请结合词作具体分析。(6分) （五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李华在落实国家改革政策时遭受到多方阻力，父亲引用王安石《答司马谏议书》“ ”两句，以盘庚为例启发他不必奢求所有人满意，按道义而行即可。 (2)元宵佳节，我们常常引用辛弃疾《青玉案·元夕》中的两句话“ ”，表现女子们游玩时身着盛装，欢声笑语的情景。 (3)小明同学整理了“古诗中树木意象的作用”，其中处（填序号）举例与其前面所言作用不 符，可建议修改为“ ”两句。 树木意象作用 举例 ①托物言志 江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。（张九龄《感遇》） ②借物抒怀 泻水置平地，各自东西南北流。（鲍照《拟行路难》） ③营造意境，烘托氛围 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》） ④借物言理 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 如今，A】工具如潮水般涌入大众视野，无论是文案撰写还是图像绘制，皆可借其高效完成。① 虽然AI工具给创作带来了便捷，②但是也让创作者陷入了迷茫。③这些功能强大的工具，④究克会 为创作锦上添花，⑤或许会让我们多年沉淀的笔墨功夫路然失色？如果自己独特的剑作风格，能被AI 轻松模仿、大量复制，创作者又该何去何从？ 我们正面临一个关于“原创”的难题。在AI普及之前，抄袭的界定十分简单：照搬他人文字、 未经许可将画作商用，皆是明确的侵权行为。但如今，AI会学习成千上万创作者的作品，生成的内 容里，或许藏着某副画的笔触、某篇文的表达，却难以追朔具体的原创者，侵权的边界便变得模糊不 清。 高三语文试圈第7页共8页 为此，有些学者提出了“创意版权”的新概念，核心便是让创作者的风格、叙事方式这些独特的 创意，皆能得到认可与回报。未来或会诞生类似音乐版权分账的系统，正如歌手靠歌曲播放量持续获 益一般，AI生成内容时，系统会自动识别其中融入的创作者风格，再按比例将收益精准分账。 这意味着，创作者的固有思路亟待革新，不能故步自封。创作者与其纠结于“是否让AI学习自 己的作品”，不如主动打磨，使之成为优质样本，在A!时代持续收获价值。这类创作者也被称作“种 子艺术家”，他们不求每一件作品都尽善尽美、成为传世经典，只求让自身风格独树一帜、具备极高 的辨识度。就像开放共享的软件代码，靠提供优质的“创意基因”，从全球基于其风格生成的AI作 品中，持续获得回报。 事实上，AI从来不是创作者的“天敌”，反而可以成为创作道路上的得力伙伴。对创作者来说， 我们更像是A」的“创意基因提供者”，风格越独特，能获得的价值就越高。在AI时代，（)，反 而能化作长期创造价值的能力。找到属于自己的独特风格，便是创作者在AI时代行稳致远的关健。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A.被模仿不再是创作者的憾事 B.被模仿的创作者不再是憾事 C.憾事不再是创作者被模仿 D.创作者不再把被模仿当作憾事 20.文中第二段有两处错别字，请找出并改正。（2分) 21.下列选项中，与文中画波浪线句子中“正如”的用法一致的是（3分) A.正如朱熹《观书有感》所云“问渠那得清如许？为有源头活水来”，中华优秀传统文化正是我 们创新的源泉。 B.正如尼采自诩为太阳，只给与不取得最终走向疯狂，一味奉行“送去主义”的国家也终将资源 耗尽，贻害后代。 C.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星。 D.古人云“天道酬勤”，所有的努力与付出，最终会迎来应有的回报，正如那些寒窗苦读的学子， 终能金榜题名。 22.最近，波兰画师格雷格·鲁特科夫斯基意外“出圈”，他的名字成为了AI生图工具中常用的提 示词，其独特的奇幻风格被大量AI作品模仿和借鉴。假如格雷格在访谈中被问到“是否会抵制 AI使用你的风格”，请你根据上述材料，替他拟写一段回应。100字左右。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷阅读Ⅱ的材料一中说：“长征是一场突围，是很多次突围。” 每一代人有每一代人的长征路。人生旅途中，我们都需要不断地突围。个人如此，社会、国家也 不例外。 这引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 出题人：袁洁崔滢 审题人：郑莉萍 高三语文试题第8页共8页