14.写作-【鹰击道道清】2026年天津中考语文冲关模拟分类

24题：写作态 24题：写作 考点概述 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验；多角度地观察生活，发现 生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意；写作时考虑不同 考点 的目的和对象，根据表达的需要，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰 地表达自已的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容 分值 50分 考查范围 不限文体（诗歌、戏剧除外） 考查方式 命题作文、半命题作文、自拟题目作文 近五年考查情况 年份 考查类型 考查主题 2021年 自拟题目 欣赏 2022年 自拟题目 坚韧 2023年 自拟题目 人与人的交往 2024年 自拟题目 尊重 2025年 自拟题目 取与舍 内容梳理 新失误，如有的同学写书信体，但是格式错误； 考场作文要点 标点符号使用不够规范或者“一逗到底”；卷面 【易出问题】 不整洁，如涂黑疙瘩等等。 1.选材陈旧一“考试失利”“雨中送伞” 【写作指导】 “夜晚送医”等素材偏多；不懂观察生活，从日 1.审题—一仔细阅读试题中的材料内容， 常中寻找素材，很难做到以小见大、温暖感人。 通过反复出现的关键字、词等提示，明确作文 2.偏离主题一背诵“青春”“友情”“母 考查的主题，并据此选择立意方向。 爱”等套路文，又没有结合文题进行修改，照抄 2.选材一在生活中寻找素材，选择自己 照搬，虽然也能勉强算作符合主题，但是不能 最熟悉的内容，这样可以保证有东西可写，并且 完全契合，也违背试卷考查初衷。 能写得像模像样；要学会观察生活，挑选那些生 3.缺少亮点一语言上要么平铺直叙，记 活中细小的闪光点，从中思辨，或感悟真情。 “流水账”，缺少亮点；要么喜欢“拽词”，文艺腔 3.构思—俗语说“磨刀不误砍柴工”，建 严重，缺乏真实的生活感悟和思辨性。 议动笔前先列提纲。理清事情的来龙去脉，按 4.逻辑混乱一缺乏构思，信马由缰，毫 照一定规律去写，并且力争做到合情合理。选 无章法，没有按照事物的发展规律去写，前文 用恰当的写作方法，如欲扬先抑、借景抒情、借 还没有交代清楚，后文记叙的更是不明不白。 物喻人、托物言志等，事先在提纲上做好标注。 5.不重细节一忘写题目，不会分段；创 4.行文一为了避免文章过于平淡，行文 ·207· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 客 时要多制造矛盾和冲突，制造波澜，让文章更如基于欣赏下的肯定、赞美、赞赏、认可、鼓励、 有吸引力；语言上多运用比喻、排比、夸张等修 颂扬、表扬、激励、赏识等都属于切合题意。 辞手法，引用些诗句等增加文采，让文章显得 文题以引用名人名言的方式抛出话题，这 气质脱俗、出类拔萃。 样的好处是增加话语本身的权威性、可信度、 5.描写一坚持“放大镜”原则，即在描 引导力，并展示“欣赏”的魅力所在—一即“露 写、刻画时将人物、情感、细节等放大再放大， 珠”“朝霞”“盛开的花朵”这一类美好的事物。 通过动作、语言、心理、神态等描写，让描述的 亦在提醒学生，在行文中，内容应该且必须是 对象生动、逼真、有趣、富有特点。 “美好的事物”。同时，这一句中有一个关键词 6.切题一开头要点题，可以采用欲扬先 非常重要—“欣赏者”。这个“者”字明确了 抑、设置悬念、情境创设等方法吸引读者；中间 引发“欣赏”系列活动的主体、发起者，最好不 要扣题，在行文中用反复出现的主题词汇呼应 要写物。这个主体、发起者要懂观察、有思想、 文题；结尾要在收束全文的基础上升华主题， 会思考，在“欣赏”的同时，不能停留在表面，要 可以采用总结、提问、呼吁等方式给读者留下 发自“心中”，还要传递出真情实感来。紧接 深刻印象或给人以共鸣、启迪。 着，材料给出了写作角度：可以是“他人的欣 测一测 赏”，可以是“欣赏他人”，还可以是“欣赏自 己”。这无疑将文题的选材无限扩大了，对学 同学们，下面是近五年天津中考作文真 生进行了有效的指引，降低了写作难度。但这 题，请你写一写，并从中总结写作经验。 里要特别注意，考生无论从哪个角度去写，都 (一)(2021天津)作文 要秉持一个写作方向—“如暖流滋润心田， 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年 让人获得奋进的力量”“播下善与爱的种子，不 盛开的花朵。”我们希望得到他人的欣赏，他人 断提升人生境界”“内心有光，自信乐观地面对 的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力 人生”这一类充满正能量的人与物、事与情。 量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自 最后文题还提到，这些人与物、事与情最好是 己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境 “你”的“经历”。这些经历最好能给“你”以“感 界；我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内 悟”，实际就是在强调两点：一个是要多写跟自 心有光，自信乐观地面对生活。 己有关的内容，另一个是要在自己的“经历”中 对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 学会观察生活、发现问题、思考感悟、寻找出 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 路。特别提醒考生的是，注意要写出“思考感 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 悟”的过程，不要一笔带过、浅尝辄止，因为这 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 是体现考生语文核心素养的关键所在，是文章 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 凸显主题的关键部分。 人名、校名和地名。 对比近年天津和全国其他省市的中考作 【试题分析】 文题，我们不难发现，中考作文命题思路总体 首先，我们要清楚什么是“欣赏”。字典里 稳定，均是依据《义务教育语文课程标准》要求 给它的定义是：认为好，喜欢；享受美好的事 和相关命题细则、规定来命题的，还是一贯地 物，领略其中的趣味。我们可以扩展其外延，力求让每一名考生都感到不陌生，有话可说。 ·208· 24题：写作 并逐渐加大、加深对语文核心素养的考查，如 样；然后还要在平时就养成观察生活的好习 在材料中多了一些思考感悟性质的引导，在写 惯，这样才能在考场有限的时间内，挑选出生 作要求中增加了一些鼓励学生写出特点和个 活中那些细小的闪光点，并从中感悟出道理， 性思考的语句。这些引导语、关键词均指向考 或品味到真情。 生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美 3.缜密构思 鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养 考场作文最容易出现的严重问题之一就 方面的状况和水平。所以，试题较之以往有延 是逻辑不严密。作文缺乏构思，信马由缰，且 续，有发展。写作的角度宽泛了，难度降低了， 没有按照事物发展规律去写，前文还没有交代 但是分层更细了，区分度更明显了。 清楚，后文更是不明不白。俗语说“磨刀不误 【写作指导】 砍柴工”，建议学生先列提纲。写作前要先想 1.拿准主题 好事情的来龙去脉，按照一定规律去写，如按 考生要反复阅读材料，在材料中寻找主 照事件的发生、发展、高潮、结果去行文，并且 题。通常情况下，如果一个词在材料中反复出 力争做到合情合理，逻辑性强。考生在考前应 现，那么这个词应该就是主题对象。如果不能 该有意识地多准备一些写作方法，如欲扬先 确定，再看段尾的结语，一般都会有进一步的 抑、借景抒情、借物喻人、托物言志等等，在列 明确，如2021年天津中考作文试题中“对此， 提纲的过程中做好标注，顺势而为。特别提醒 你有怎样的经历和感悟呢”。“对此”中的“此” 喜欢宿构作文的考生，本质上这实在有违作文 指的就是前面所提到三种角度下的“欣赏”。 考查的初衷，应该尽量避免。这些作文有一个 确定主题后，还要准确理解主题的意思，“欣 普遍特点就是穿靴戴帽，实际就是构思不严 赏”到底是什么？若自己不能准确理解，则要 密，让人一眼就看出来。这样的作文分数一定 到材料中寻找答案和写作角度，不要想当然地 不会高，还是不要投机取巧，把功夫都用在平 认为“坚持”“挫折”“青春”“幸福”“母爱”“友 时的作文训练中比较好。 情”等类作文也是一种欣赏，更要注意在作文 4.设计亮点 中明确点出“欣赏”这一关键词。所以，切记考 作文拿不了高分的一个重要原因是文章 场作文防跑题的永恒秘诀是：审题、审题、再审 缺乏亮点。语言上平铺直叙，构思上又毫无技 题，点题、点题、再点题。 巧可言，人物形象和情感也不突出。有的考生 2.优化选材 还喜欢“拽词”，文艺腔严重，真正结合自己生 在选材时，考生很容易会想到曾经的习作 活的和对事件、问题等的感悟又少之又少，这 内容。这些内容似乎写起来左右逢源、得心应 样的文章写得空泛、不具体，亮点没写出来，缺 手，但是写着写着就套作了，或者跑题了。所 点却暴露得一目了然。所以，为了避免以上问 以，在动笔之前要优化选材内容，考生要选择、 题的出现，防止文章过于平庸，考生在行文时 确定哪些内容和“欣赏”有关”，有什关系，特点 要有意识地设计亮点，多制造些矛盾和冲突。 在哪里，再剔除掉无关内容，这样就解决之前 文章只有多制造波澜，才会更有吸引力，令阅 容易跑题的问题了，也优化了写作内容。另 卷教师印象深刻。此外，语言上要尽可能地运 外，选材时要注意选择自己最熟悉的内容，这 用比喻等修辞手法，或引用些诗句、典故等增 样可以保证有东西可写，并且能写得像模像 加文采，让文章显得文采奕奕、出类拔萃。 ·209· 沙鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 名 5.重视细节 【高分佳作】 光有文笔是不够的，细节也能反映考生日 我真的很优秀 常素养状况。一个字迹潦草的人给人的第一 我欣赏一切美好的事物，诸如蚂蚁的辛 印象是不好的；卷面不整洁，如涂黑疙瘩等更 劳、花蕊的绽放，可是自己却缺乏自信，唯独忘 是无益观瞻；题目忘写，或者没有居中说明日 了欣赏自己。 常习惯不好；标点符号多处使用错误，不会分 初夏的暖风吹拂着我，轻轻滑过我的每一 段的考生能得高分吗？凡此种种，都说明考场 寸肌肤。走在街上，外面尽是烟火气的喧闹， 作文中细节的重要性，而这些细节的关键之处 耳机里是我独有的宁静，舒缓的音乐让我身体 在于日常语文核心素养习惯的养成。此外，在 每一个细胞都放松下来，我享受这一切。 内容写作上也要重视细节描写的关键作用。 这时三伯走了过来：“这不是小五嘛！”“三 学会坚持使用“放大镜”的写作方法，即在描写 伯。”我摘下耳机，唤了一声。“呀，小五又漂亮 刻画人物、情感、细节的时候将其一点点地聚 了！你这孩子，学习也好，还老发表作文！”三 焦、放大、再放大，通过动作、语言、心理、神态 伯笑盈盈地夸我。我连忙回应道：“没有没有， 等描写，让描述的对象生动、逼真、有趣、富有 四姐才是好样的，考上了个好大学！”我转移话 特点。 题。“您这是买菜去了？”我看着三伯手里的菜 6.升华主题 篮子。“哦！你三娘晚上炖鸡，来三伯家吃 天津中考作文评分细则里，一类文中有一 吧！”三伯热情地招呼着我。我摆摆手，“不了， 项要求是独有的，即“立意深刻”。前面我们也 我还要改稿子。”拒绝了三伯的邀请后，我径直 谈到，现在中考作文题目的设置和写作方向， 地回了家。 是奔向语文核心素养的。一个考生语文核心 到家后，我躺在床上，拿出手机，戴上耳 素养高低体现的重要形式之一，便是他在作文 机，打开摄像头看了看自己，自言自语道：“漂 中能否学会观察生活、感悟生活，并从中获得 亮吗？优秀吗？”这时，耳机里刚巧响起一句歌 正确的认识。在作文中，考生要呈现出发现问 词：“像我这样优秀的人…” 题、分析问题、解决问题的过程和能力。这个 “叮铃铃！”手机铃声响起，我接了电话，放 过程写得好，感悟得深刻，有真情实感，分数便 在耳边：“喂？”“小宋！江湖救急啊！”友人的话 不会低。反之，就容易造成无病呻吟的状态， 从电话传进耳朵，“怎么了？”我问。“数学卷子 呈现出“为赋新词强说愁”的效果。在文段中 第18题怎么写啊？” 故意拔高，又写不出深度，则就又变成了邯郸 我细细地给友人讲了一遍。“你好厉害 学步、东施效颦了。所以，升华主题是一定要 啊！”友人惊叹道。“因为我是天才呀。”我脱口 有的，但它写好了则是一个技术活。解决这个 而出。“的确，你不像我，一无是处。”她有些不 问题需要考生的天赋，需要不断对其进行后天 开心。“别这么说，每个人都有自己的闪光点， 培养，更需要考生自己坚持不懈地读书、实践、 只是你没有发现而已。”我安慰道，“曾经我也 笔记、操练。学生要去书的海洋里有意识地思 像你一样，是从来都不会自赏的人，每每将别 考、质疑、论辩、求真、探果，才能在升华主题的 人的夸赞视为一种客套。但现在，我明白了， 过程中写出深度，让人感同身受、激发共鸣，甚 每个人都是生活剧本里的主角，可能不一定完 至啧啧称奇、拍案叫绝。 美，但一定有异于常人之处，要学会自赏。懂 ·210· 24题：写作 得自赏的人，身上总会闪着自信的光芒。”友人 2.概念内涵丰富：“韧”不等于“坚持”或 沉默了一会：“我好像—一也没有太糟糕嘛！ “坚强”，命题材料对其进行了精妙的阐释。 我长得好看啊，哈哈…” “野火烧不尽，春风吹又生”强调的是一种在遭 挂了电话，我忍不住对自己说：“哎呀，怎 受毁灭性打击后，依然能重获新生的生命力与 么这么会沟通、这么会劝人呢？春燕，你真是 复原力。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 个天才！”这时，母亲走了进来，满脸狐疑的表 强调的是一种在面对各方压力时，始终保持本 情：“你又在那自言自语什么呢？” 心、屹立不倒的定力与毅力。这要求考生的理 我对着母亲莞尔一笑，连忙说：“没什么。” 解必须超越表面，深入到“韧”所包含的“柔中 然后回过头来，自顾自地拿起镜子，欣赏着镜 带刚”“弹性”“抗压性”“持久性”等多重哲学 子里的自己，心里默念道：“你真的很优秀！加 内涵。 油…” 3.立意层次清晰：材料给出了三个清晰的 (二)(2022中考)作文 立意层次，由小到大，由浅入深。 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚 个人层面：坚韧的人不畏艰险，勇于克服 韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹 困难—聚焦个体成长故事。 子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇 家国层面：坚韧的民族历经磨难，生生不 敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有 息—将个人命运与民族精神相连。 韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信 精神价值层面：坚韧的品格引领个人和民 心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到 族不断前行一升华到品格价值的普遍性 困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。 意义。 同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 这为不同思维层次的考生提供了广阔的 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 发挥空间，既能写“小我”的感悟，也能抒“大 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 我”的情怀。 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 【写作指导】 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 1.审题与立意：避免误区，找准方向 人名、校名和地名。 学生作文的核心误区可能会将“韧”简单 【试题分析】 等同于“坚持”。写“我坚持跑步/练琴”等素 2022年天津卷的作文题“韧”，堪称一道 材，若只体现时间的长度和行为的重复，而缺 理念先进、意蕴深厚的经典好题。它完美体现 少对“困境”“压力”“挫折”以及“如何在几近放 了天津卷一贯的“人文性”与“思辨性”相结合 弃时弹性恢复”的详细刻画，则视为偏题或切 的特点。 题不紧，因此考生可以关注以下立意角度。 1.文化根基深厚：题目开篇引用白居易和 个人成长：可以写自己在某次重大失利 刘禹锡的名句，将“韧”这一品质植根于中华优 (如中考一模失败、重要比赛失误)后，如何调 秀传统文化的土壤中。这不仅仅是一个写作 整心态、改变方法、最终重新站起来的心路历 的由头，更是暗示考生应从民族文化的高度来 程，重点描写从“崩溃”到“修复”再到“更强”的 理解和诠释这一概念，体现了“文化自信”的 “韧”的过程。 导向。 亲情陪伴：可以写家族中一位长辈（如祖 ·211· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 父、母亲)面对生活巨变（被裁员、生疾病）时， 动 收获成长”的脉络。重点详写“内心挣 所表现出的不抱怨、不屈服、用智慧和勤劳默 扎”和“韧性行动”这两个部分，这是体现“韧” 默支撑家庭的柔韧品格，以及这种品格对自己 之过程的关键。 的熏陶。 结尾：呼应开头和标题，总结此次经历对 文化传承：可以写一种传统技艺（如捏面 “韧”的深刻体悟，升华主题。切忌空喊口号， 人、弹古琴)或一种地方戏曲在现代化冲击下 应回归自身的真实感受。 面临传承危机，但仍有匠人/艺人以其“韧”性 4.表达与技巧：精雕细琢，稳拿高分 坚守，让星星之火得以延续。 细节描写：多用心理描写展现挣扎，多用 时代脉搏：可以结合宏大的时代背景，如 动作描写展现韧性行动（如颤抖的手、紧咬的 中华民族的百年奋斗史、抗疫斗争中普通人的 牙关、汗水滴落的位置等)。 默默付出等，讴歌一种集体的、民族的韧性。 对比手法：用之前的“脆弱”或“放弃”与后 (此角度对考生概括能力和语言气势要求较 来的“坚韧”形成对比，使文章更有张力。 高，需谨慎选择，避免空泛) 意象贯穿：可选择一个核心意象（如竹、 2.选材与构思：拒绝平庸，打造亮点 草、绳、弹簧)在文中多次出现，形成象征，增强 平庸选材：爬山爬到一半累了，最终坚持 文学性。 登顶；学骑自行车摔倒了又爬起来等等。 2022年天津卷的“韧”，是一道区分度极 高分选材建议： 高的题目。写好此文的关键在于能准确理解 求“新”：不写跑步打球，可以写“我”如何 “韧”的丰富内涵，用独特、真实、具体的细节来 用数年时间，锲而不舍地修复祖父留下的一本 展现从“脆”到“韧”的动态过程，并在叙事中自 破损古籍，在修复的过程中也修复了与家族历 然流露出深远的思考和真挚的情感。仅仅贴 史的联结。 上“坚韧”的标签，而无生动过程支撑的文章， 求“深”：不写自己的事，而是以一把被拉 难以获得高分。 弯又弹回原状的“老藤椅”为视角，讲述它见证 【高分佳作】 了几代人在不同时代风浪中如何“韧”性地生 我坚韧的模样 活的故事。 阳光透过窗，照在地板上，我的脚尖伴随 求“小”：不空谈民族精神，而是聚焦一个 着美妙的乐曲追着光影，镜子里是我身姿如燕 细节，如姥姥每年雷打不动地腌制咸菜，在物 的模样。风抚过我的发梢，带来了空气的清 资匮乏的年代这是生存的“韧”，在富裕的今天 香，吹开了掩闭在我心底的记忆的门。 是保持本色的“韧”，通过“一味”写“一品”。 “跟腱短，韧性差。”这些致命的缺点，无时 3.结构与方法：清晰布局，详略得当 无刻不在提醒我，我在跳舞这方面没有天赋。 推荐结构：记叙性散文（更适合大多数考 当这一个动作练习无数遍也逊于其他人时，我 生真情实感的表达) 明白，原来没有天赋是那么难。心中的光被现 开头：可采用题记法，引用材料中的诗句、 实击碎，暗淡的光芒照在我的脸上，我拾起一 中心句，或设置悬念，快速点题并引出故事。 块碎片，却看到了我坚韧的模样。 主体：采用“遭遇挫折一内心挣扎（展现 这世界的风太大了，我心中的希望像刚破 “脆’)——获得启发（触底反弹）—韧性行土而生的幼苗，几乎被连根拔掉。在无数个夜 ·212· 6 24题：写作 名 里，月光洒在我的身上，我拾头看向镜子里的 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 自己，看着膝盖上的淤青，汗珠贴着脸颊滚落， 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 看着自己的眼睛问自己“就这样了吗？就这样 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 放弃了吗？你甘心吗？”心中有个坚定的声音 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 回答：“我不想放弃，我不甘心。”我希望心中的 人名、校名、地名。 幼苗茁壮成长，长成我希望的模样。于是我重 【试题分析】 新站起来，乐曲重新响起，再一次起舞，我看到 2023年的天津中考作文题，像一位温和 了自己坚韧的模样。 的引导者，将笔墨从2022年对内在品格的沉 韧性差，我就日日忍痛压腿；缺乏技巧，我 思(“韧”)，转向了对外部世界的探索与连 就屡屡向老师请教。那些汗水和泪水都被练 结——“人际交往”。它不再追问“你应成为怎 习室长明的灯记录着。看着舞蹈教室中央的 样的人”，而是探寻“你如何在与世界的碰撞中 光影，我深吸一口气，提手起势，绷起脚背，跳 成长”。这份考卷，期待收获的不再是哲思的 跃，旋转，脚尖轻轻点地，再次起跳，立一字马 结晶，而是生命的温度与故事的光泽。 旋转半圈，“嘭—”我再一次摔在了地上，我 题目的引导语极其慷慨，几乎为考生铺就 抬手抚去额上的汗珠，忍着疼痛重新站起来， 了所有可能的路径：你可以写交往中的“困惑 再次重复着一样的动作，我看到了自己坚韧的 与烦恼”，不必粉饰太平；也可以讴歌其中“人 模样。 性的美好”，汲取温暖；更能走向开阔，谈它带 阳光挤开云层，把光撒在我的脸上，把温 来的“启迪”与“从未见过的风景”。这无疑是 暖送到我的身旁，我站在那舞台中央，乐曲响 在拥抱每一种真实的生活体验，郑重地告诉每 起，我陶醉其中，踮起脚尖，旋转，跳跃，落地旋 一位少年：你的悲欢，你的迷茫，你的惊喜，都 转，再次起跳，立一字马旋转半圈，收腿再在空 值得被书写。 中做一个竖劈腿，灯光追着我跑，照在轻盈透 写好这篇文章的关键，不在于笼统地谈论 亮的汗珠上，反射出点点星光，映出我的模样。 “交往多重要”，而在于精准地捕捉“那一场具 一曲终毕，我却情意未了。最后收势谢礼，我 体的交往”和“那一个决定性的瞬间”。何为 眼里含着泪花，嘴角微微上扬，台下掌声缓缓 “交往”？它远不止是朋友间的谈笑。一次深 响起，那是对我的认可，更是对我的赞赏。 夜与守门人的点头寒暄，一场与街头艺人的沉 我打碎了夕阳，也揉碎了月光。轻轻合上 默对视，一次帮淋雨的快递员撑伞的举手之 我记忆的门，把我追梦路上坚韧的模样安放， 劳，甚至与一本旧日记、一位历史人物的精神 我永远珍藏。 对话…都是立意的新颖之地。请跳出“同 (三)(2023天津)作文 学、老师、父母”的三重奏，去看见更广阔的社 每个人都是社会的一员，人与人之间常常 会图景。何为“感悟”？它必须是这场交往带 会产生各种关联，因而与人交往就成了生活的 给“我”的独家印记。是偏见被打破后的羞愧， 重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑 是孤独被理解后的震颤，是发现平凡人身上不 与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与 平凡光芒的震撼。感悟不应在结尾处生硬地 启迪，还可能会领略到从未见过的风景… 粘贴，而应像盐溶于水，弥漫在故事的每一个 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 细节里。 ·213· 沙鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 名 【写作指导】 生。用“那天下午…”远比“人际交往是人类 1.在寻常处掘金：与其搜肠刮肚编造奇 社会的重要组成部分…”更能抓住人心。 遇，不如回归你的生活，那里埋藏着独一无二 “概括性”的叙述。不要写“他对我很好”， 的宝藏。 而要写“他把我打翻的可乐擦干净，又默默把 示例一：与“不同”者交往 他那瓶没开封的推给我”；不要写“我很感动”， 素材：小区里总在垃圾桶旁整理纸壳的老 而要写“我的喉咙像被什么东西哽住了，一句 太太，你起初避之不及。直到一次你帮她拾起 话也说不出来”。细节是情感的唯一载体。 重物，她塞给你一颗用手帕包着的、自己舍不 “烂尾”。结尾不必强行升华为“伟大的人 得吃的糖。 生道理”。它可以是一个画面(“至今我还记得 立意：“我”的傲慢如何被一颗糖击得粉 那颗糖在舌尖化开的甜”)、一个疑问(“如果当 碎，从而看见“体面”之外真正的尊严。这并非 时我能多和他说一句话，会不会…”)或一种 一次施舍，而是一次平等的交换，让“我”领略 平静的领悟(“原来所谓成长，就是听懂沉默背 了何为生命的坚韧与慷慨。 后的声音”)。余味，比口号更有力量。 示例二：与“传统”交往 总结而言，2023年的天津作文，是一场故 素材：厌倦了老家习俗的你，在奶奶的坚 事的盛宴。它邀请你捧出生活中那些鲜活的、 持下参与了一次完整的祭祀。在繁琐的仪式 或许曾被你忽略的相遇。请相信，最打动人 和奶奶的絮叨中，你突然听懂了那些祷词里对 的，从来不是华丽的辞藻，而是你那一刻的慌 一个家族平安的恳切期盼。 乱、羞愧、惊喜与顿悟。请为你独一无二的故 立意：一场仪式如何成为“我”与家族血脉 事，找到一个最贴切的出口。 重新连结的纽带。交往的对象是看似迂腐的 【高分佳作一】 传统，获得的启迪是对“我从何处来”的深刻理 我们不是彼此的过客 解，这是一道关于根脉的风景。 垂柳的叶飘飘，海棠的花落落，看着擦肩 示例三：与“困境”交往 而过的人都迈着急乱的步伐，仿佛漫漫人生交 素材：你与班里最沉默寡言的同学组成研 往路上的过客。 学小组，起初因沟通不畅濒临失败。最终被迫 我无声地走到树下，坐在那里。看着她挥 采用最笨拙的纸笔交谈，却发现了他笔下惊人 动笤帚的搞笑姿态，嘴角不自觉地上扬。“铃铃 的绘画才华和丰富的内心世界。 铃 一”急促的铃声响起。“还看什么啊？快迟 立意：“沟通”的失效如何逼迫我们寻找 到了！”她带着我飞奔于阳光下。我跟在她身 种语言，从而发现了通往另一个宇宙的密 后，看着她的背影渐行渐远，赶紧加快了步伐。 道。困惑本身成了通往更深层次理解的桥梁。 坐在教室里，屋檐折射着阳光的暖，听着 2.让故事本身说话：注重事件真实经历和 台上人的“慷慨陈词”，不知何等缘由，生出了 情感体验，避免过多术语。故事要突出如何从 烦闷。转眼看向身边之人，因有了书的遮挡正 生活中选材，如何表达真情实感，让真实自然 在发呆。看着她的一脸茫然，思绪不禁飘到了 发生、发声，而不是套用模板，切忌： 那天…。 “头重脚轻”的说教。不要用大段的议论 记得那天阳光灿烂，白云朵朵，那刺眼的 开篇。第一段就应让人物出场，或让事件发光照射到地上印出了我的影子，却无心管辖它 ·214· 6为 24题：写作 的姿态。慌忙地走进楼梯口，一声“报告”风尘 【高分佳作二】 仆仆的我坐在了她的身边。她对我说的第一 知交 句话便是：“我的同桌，你可来了。” “海内存知己，天涯若比邻。”“天之涯，地 想起昨晚寝室里，我问你说：“你还转学走 之角，知交半零落。”人与人之间的交往，诗词 吗？”蓦然回首，原来分别离我这么近。你故作 常见，典故颇多。坦诚相交是人与人之间重要 毫不在意地说：“转啊，无所谓，反正还会有人 的感情联络，获得知交必是人生最为重要的财 陪着你的，只不过换了个人罢了。”你接着宽慰 富之一。 我说：“我们总不能一直在一起，向着一条路 只有坦诚相交的朋友，才最知心、最可靠。 走，总会分开的…更何况我只是你人生交往 浇花浇根，交人交心；心灵相通，比什么都重 中的一个过客呢？” 要。曾几何时，我竞认为荆轲是个莽夫，高渐 “是啊，都是过客！”我转过身，不再言语。 离抱着把破筑无甚用处！何其可笑。历史上， 听着你的声音在耳畔幽幽响起：“我们这一路 他们实为挚友。众人皆知荆轲刺秦，少有人知 上会遇到好多人，这一路交往走来，一边抛弃 高渐离为荆轲复仇而再次刺秦。两人一见如 一边拥有…”你停顿了好长时间，似乎又想 故，一个击筑，一个高歌，时而欢喜相拥，时而 到了什么，继续道：“我能明白你的失落，但事 相对痛哭。荆轲刺秦前，高渐离为之送行，荆 实就是这样，咱班里外地的学生太多，还会有 轲在寒风中高唱到：“风萧萧兮易水寒，壮士一 人陆陆续续地转学离开，不只我一个。你要逼 去兮不复返！”这一句便成了千古绝唱。荆轲 着自己去习惯。以后还会交往到更多的人，遇 死后，高渐离决定效仿荆轲，与秦王同归于尽。 见更多的过客，经历更多的分别，说不定你很 荆轲与高渐离以必死的勇气决心除掉秦王，虽 快就会忘记我的，不用太在意。” 然事与愿违，但是他们的友谊却万古长青。 “不会的！”我赶紧挤出了三个字，却不敢 高尔基曾说过：“交情不像蘑菇，在树林子 看她。 里是找不到的。孩子，它是长在心里的。”交友 “别傻了，希望你好好想想，都是过客，不 投分，切磨箴规。意气相投，品行一致，互为知 必过多留恋。” 音，才是加固友谊的混凝土。 “就这样吧。”我不再去理她。她却微笑着 传说春秋战国时期的琴师俞伯牙，一次在 把手搭在我的脖子上… 荒山野地弹琴，樵夫钟子期因为躲雨恰好路 下课的时候，学生奔走的声音依然热闹， 过，被俞伯牙优美的琴音吸引。钟子期只感到 我们两个挽着手，漫步走在柳荫下，谈笑风生。 心旷神怡，不由得发出由衷的感慨：这琴声真 我不期待什么，只望在这最后与她交往的时光 是如同高山一般巍峨，就像是一座高峻无比的 里并肩同行。 山峰啊。伯牙听后不禁惊喜万分，自己的琴声 念往昔，看今朝。我想忘却昔日的时光， 过去没人能听懂，而眼前这个人竞然听得真真 却奈何总是忽而忆起。不知为何，每当看着她 切切。于是他又弹奏了一曲，这次钟子期评价 明眸的双眼，我都莫名的开心。我们交往的小 道：这琴声浩浩荡荡，就像奔流不息的江河流 光阴一点也不轰轰烈烈，但却有我们最喜欢的 水一般…那么深奥而又玄妙的琴声，钟子期 简单和温暖，愿这份友谊永远都在。我们不是 居然都能领悟，这正是心与心的交流和契 彼此的过客！ 合啊！ ·215· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 俞伯牙感叹世间竟有如此一位知音，喜不 行为。可以懂得换位思考、实现共情，例如关 自禁，与其在一起度过这辈子最快乐的时光！ 注他人感受，不将自己的思想强加到他人身 后来，钟子期因病去世，俞伯牙挑断琴弦，不复 上。还可以尊重每一个生命个体，平等对待每 弹琴。是啊，缺了知己，缺了唯一懂自己的人， 一个人，不因外貌、残疾等歧视、嘲讽他人；平 古琴还有何存在的意义？虽然大可不必如此， 等对待动、植物等其他生命体，能与之和谐相 却足见伯牙伤心欲绝，两人情谊深厚无比。 处，懂得欣赏它们的独特魅力，不轻视、不消 荆轲渐离、伯牙子期，从他们身上我看到 耗、不摧残。 了友谊的真谛。就像《我愿》所唱：“我愿送他 尊重发生在建立信任的过程中，是收获友 三百里，不图他蓦然回首；我愿送他十里花，不 谊的必备条件，也是个人良好品质的重要体 闻江绿满山坡；我愿送他九天光景，不叹世人 现。所以，尊重从来不是以自己为中心的，很 醉笙歌；我愿送他三千世界，不求微光点星 多时候发生在个体与不同对象之间的交往中， 河为 往往和群体、社会有着紧密联系，甚至会在不 愿时光不老，友谊不远，知交的人儿纵然 断交融中形成深远的影响。因此，在作文的最 相隔天涯也近在咫尺。你说呢？ 后关头，学生不要局限于眼前事，要跳出“小 (四)(2024天津)作文 我”，奔向“大我”，打开思维天地，写出感悟的 孔子云：“己所不欲，勿施于人。”这是一种 同时要学会升华主题。例如，应认识到赢得尊 尊重他人的态度。尊重，意味着接纳彼此的差 重不仅需要自强不息，也离不开群体、区域、大 异，意味着换位思考、关注他人感受，意味着珍 环境的发展的影响，从而可进一步引发对社 视他人的努力和成果，意味着平等对待每一个 会、历史、生命等维度的深度思考和探究。 人…尊重能建立信任，收获友谊，提高个人 【高分佳作一】 修养。有了尊重，人与人之间会更加包容，社 尊重的意义 会会更加和谐与进步。 尊重的意义有很多，可以是朋友间的相互 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 鼓励，可以是家人间的一次谈心，可以是对学 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 生对老师的礼貌坦诚…在成长的道路上，我 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 对尊重的理解也越来越深。 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 寒冬已去，春天来临，憋了整个冬天的我， (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 终于可以出去活动活动了。一路上花草树木 人名、校名、地名。 苏醒了，蜜蜂蝴蝶开始忙碌了，和煦的春风送 【试题解析】 来了生机和活力。 尊重，即尊敬、敬重，指重视并严肃对待， “砰砰砰—”临近球场，便听见阵阵有力 体现为行为上的庄重。选材时可以围绕人与 的打篮球声。“正愁没人跟我过招呢！”我心里 人、人与物、人与自然等方面行文。 暗暗高兴道。来到球场，只见一高个子同学正 立意和内容上可以选择接纳彼此的差异， 在那里激情澎湃地练球。我急忙小跑上前： 例如尊重民族、文化、饮食、认知差异等等。可 “喂，单挑吗同学？”高个子同学惊讶之后，仔细 以珍视他人的努力和劳动，善于发现他人身上 地打量了一番，估计是看到我身材矮小，便爽 的闪光，点，能够尊重、认可、鼓励他人的成果或快地答应了。 ·216· 24题：写作态 臣 工T 切磋一开始，我不断找突破、变向、胯下运 是输给我的小矮个吗？还单挑啊？来来来。” 球、转身。可面对又高又壮的他，我的这些技 我立即投入到竞赛状态，带球迅速上前做了个 巧仿佛只是花拳绣腿。更悲催的是，高个子同 假动作，准备伺机上篮。高个子同学想故技重 学在适应了我的打球节奏后，开始发力。只见 施，企图再次封盖，可我一个半转身轻松摆脱， 他张开双臂，身体半蹲，如一堵墙般拦住了我 一个欧洲球步奔向篮筐。“唰一—”球进了！ 的去路，让我的突破变得异常艰难。我也不甘 我竟然做到了，我成功了！只剩下高个子同学 示弱，经过几次试探之后，趁其不备，突然后撤 怔怔地呆立在球场，脸上透露出不可思议而又 跳起，准备用精准的投篮终结比赛。哪料到， 充满尊重的敬佩表情。“真是准稳的一个上 高个子同学反应灵敏，一个箭步急速上前，便 篮，进步挺大，以后一起玩吧！”他说道。我欣 轻松将球“盖飞”。“你也不行啊，练这么久，也 然答应了。这一刻，我异常开心，因为经过努 只会这些动作吧！”高个子一脸嘲讽，随即扬长 力，我受到了曾经对手的尊重。 而去。宽大的场上只剩一个矮矮的我呆呆地 这件事让我明白了尊重的意义，以及如何 站在那里，眼神里充满了迷茫和无奈，以及一 获得尊重。那就是不惧怕失败，用自己辛勤的 脸的苦笑。 汗水和坚韧不拔的努力，让自己变得更好、更 “怎么会这样？他非但不尊重我，反而嘲 强，获得与人良好交往的资本和自信。 笑我。”我嘀咕道。不知何时，夕阳变得如此刺 【高分佳作二】 眼，甚至在回家的途中，觉得路边的景观花仿 尊重是相互的 佛也在讥笑我。高个子同学的话不断在我的 “都说了我不想吃水果！您非要给我端！” 脑海里回荡，仿若利剑般刺痛我的心。“难道， “你这孩子，一点都不知道尊重长辈啊！ 我会轻易被打败而从此失去斗志吗？”不，那一 怎么跟我说话呢！”“那您有尊重过我吗？我都 定不是我！我可以凭借更强的弹跳力、更高的 说了我不想吃！为什么强加给别人不喜欢的 敏捷性和更快的速度来取胜。从那以后，我便 东西！”我不耐烦地将奶奶推出了房间，随着门 下定决心，一定要通过努力后的成功，重新获 发出“砰”的一声，这场争少吵最终不欢而散。 得对手的尊重。 我望向桌上的苹果，心中愤怒的火苗越烧 于是，晨光熹微的清早，我便来到球场勤 越旺。奶奶根本不尊重我！她总是那么固执， 奋练习：体能、运球绕桩、跑位投篮…跑不快 总是把自己喜欢的东西强加在别人身上。想 就再跑，投不准就再投！任凭额头上的汗珠如 到奶奶之前的种种行为，我感到室息！此刻， 雨滑落，无惧严寒酷暑。每当想起高个子同学 我只想有个人能听我诉苦。怀着愤懑的心情， 不尊重我的样子，我便充满斗志、毫无苦累可 我向正在外地读大学的哥哥拔去了电话。电 言。因为我知道，这是重新获得尊重的唯一能 话很快被接通，另一端传来了熟悉的声音，“好 做的。 好，都这么晚了还给我打电话，怎么啦？” 冬去春来，当枯枝再次萌发出新芽时，我 “哥，我和奶奶又吵起来了！我感觉她一 又来到这个球场。巧的是，我又一次遇到了那 点儿也不尊重我，告诉过她很多次我不想吃水 个高个子同学。这次，我信心大增，大步走上 果，但她非要让我吃！还说我不尊重她，她难 前去说：“嘿，同学你还记得我吗？”他仿佛想起 道就尊重我的意愿了吗？”我越说越急，泪不知 什么，嘴角上扬，眼神充满不屑地说：“呦，这不 何时滚落了下来。此时此刻，我已感觉委屈到 ·217· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 了极点，用哥哥的话说：似乎窦娥也不及我这 长大，常帮着奶奶做做家务、打理小院。正如 般冤。 那句话所说：“尊重是相互的。” “好好，你要学着体谅奶奶，老人的思维方 “敬人者，人恒敬之。”正是因为人们相互 式和我们是不一样的。奶奶多疼你啊！在你 的尊重，才维系了人世间美好的情感，发现亲 小的时候，奶奶…” 人之间那种细微而又浓烈的爱意，朋友之间那 在我小的时候？我愣住了… 些平常而又会心的快乐，成就了人与人之间那 窗外早已一片漆黑，仅剩一盏残破的路灯 些美好而又亲密关系。 伫立着。在树影的摇曳间，似有奶奶你身影在 (五)(2025天津)作文 院里穿梭着，我猛地记起一小时候，院里甘 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始 甜清凉的水，是奶奶一步一步走上台阶，辛辛 终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的 苦苦从村口的机井挑来的；屋里干干净净的陈 智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选 设，也是奶奶趁我睡觉时，轻手轻脚一点一点 择坚持，常常需舍下生活的安逸；…面对取 清扫的；我最不喜欢吃的苹果，是奶奶在大集 舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的 上货比三家挑选出来最甜的，是清洗多遍才端 取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的 到我面前的…奶奶为我忙碌的身影如幻灯 精彩。 片似的浮现在我的眼前。想到这儿我潸然泪 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 下。奶奶付出这么多，含辛茹苦将我养大，我 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 有什么理由说奶奶不尊重我呢？此刻，愧疚如 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 潮水般涌上了我的心头。 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； “哥，我明白了，尊重是相互的。我不应该 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 这样对奶奶，我得和奶奶好好道个款。” 人名、校名、地名。 “知错就改才是好孩子，快去吧！” 【试题分析】 电话被挂断，我心上的那块千斤巨石，也 2025年中考作文命题呈现出鲜明的思辨 随之落地。 性强化趋势，这是教育评价体系向“核心素养” 原来尊重可以一言不发，却也震耳欲聋。 导向转型的必然结果，核心意图是为了突破传 尊重是相互的，更是人与人之间沟通的桥梁。 统“单一立意”的写作框架，引导考生学会从现 于是，我推开了那扇阻挡着我和奶奶之间 象到本质、从对立到统一地剖析问题，考查学 的那扇门—屋里还亮着灯，我定睛一看，原 生辩证思维的深度、逻辑表达的严谨性，以及 来是奶奶正在为我缝补衣服。我再也压抑不 将抽象哲理转化为具象认知的能力。 住心中的愧疚跑进屋中，一把抱住了奶奶：“奶 从全国范围看，这一趋势已形成规模效 奶！对不起！是我太不尊重您了！对不起！” 应：天津卷聚焦“取与舍”的辩证关系，山东济 “这么晚了，快去睡觉吧！奶奶也有做得 南卷围绕“敢开始比准备好更重要”这一论点 不对的地方…好了好了，别哭了。” 展开，上海卷以“相互成全”为探讨核心，湖南 至此，我和奶奶之间的隔阂消除了。我也 卷的“并非站在山顶，才能被看见”富有思辨哲 明白，那一盘盘我并不喜欢的水果，是奶奶无 理。这些题目均跳出简单的价值判断，要求考 尽的爱、浓浓的亲情和无限的尊重。如今我己生在矛盾关系中寻找平衡点，展现思维的层 ·218· 24题：写作父 次感。 成伤痛，“内卷”与“躺平”的对立藏着对“奋斗 以2025年天津卷“取与舍”为例，其思辨 意义”的反思。分类积累这些素材，论述“挫折 性考查体现在三个维度：首先，需突破“取即 与成长”“遗憾与圆满”时便能信手拈来，让文 得、舍即失”的表层认知，理解“舍是为了更好 字兼具历史纵深与现实共鸣。 的取”“有所不取才能有所得”的深层逻辑，如 3.练习对比构思，在差异中见本质 为专注学业舍弃娱乐，实则是为长远发展积蓄 对比是思辨的利器，能让事物价值更清 力量；其次，要呈现“权衡过程”的真实性，避免 晰。以“藏与露”为例：蚌藏沙砾，经数年孕育 非此即彼的武断，需描写面对选择时的犹豫、 珍珠，“藏”是沉淀与耐心；孔雀开屏展斑斓尾 分析利弊的心理活动，体现思维的动态性；最 羽，“露”是绽放与自信。二者并非对立，各有 后，需将个人经历与普遍规律衔接，从具体取 适用场景：学者埋首书斋藏名利心，是“藏”的 舍上升到对人生选择的理性认知，如通过一次 价值；演员舞台释放激情，是“露”的意义。人 放弃竞赛、陪伴家人的经历，感悟“舍局部而取 在不同阶段也需切换：少年锋芒初露为抓机 全局”的生活智慧。这种从具象到抽象、从对 会，中年收敛锐气为沉淀智慧。对比的关键， 立到统一的思考路径，正是对高阶思维能力的 是在差异中明辨“何时藏、何时露”，取决于本 精准考查。 质、需求与目标。 【写作指导】 4.强化逻辑结构，让思维递进深化 在写作中培养思辨能力，需从话题、素材、 “发现一思辨一感悟”的递进框架，能让论 构思、逻辑到内容载体系统打磨，让思维在辩 证层层深入。“发现”是捕捉现象，如长辈叹 证中生长。 “孩子太依赖手机”，年轻人视手机为“必需 1.聚焦思辨性话题，拓展辩证视角 品”“思辨”是拆解矛盾一长辈忧“面对面交 思辨始于对矛盾话题的敏感。如“科技进 流缺失”，年轻人赖其承载学习、工作、社交功 步与人际疏离”，科技既是人际关系的“黏合 能，分歧源于对“工具价值”的认知差异；“感 剂”—一视频通话缩短时空，社交软件联结同 悟”是升华，提炼共识：工具无对错，关键在 好，疫情期间线上交流维系情感；也可能是隔 度—用手机办公是高效，沉迷虚拟则是迷 阂的“催化剂”一聚餐时各自刷手机的疏离， 失，最终落脚“让工具服务人，而非绑架人”。 点赞之交替代深度对话，算法茧房拉大认知鸿 此结构也适用于记叙文，如写与朋友争吵，先 沟。剖析时需避开极端，在“便利”与“疏离”间 描场景（发现），再析双方立场（思辨），终悟“理 找平衡：用视频维系亲情时，不忘赴一场面对 解是解药”（感悟），让情感在思考中更真挚。 面的饭局；用社交软件拓展人脉时，留一句真 5.深耕生活化写作，让思辨扎根现实 诚评论。 思辨藏在生活褶皱里，需在具体场景中捕 2.积累辩证素材，增强论述厚度 捉。记班干部竞选的纠结—一想展现能力为 思辨论证需“两面性”素材支撑。苏轼“失 班级做事，又怕被说“功利”，是“竞争与谦让” 之东隅，收之桑榆”是典范：乌台诗案让他政治 的真实思辨；写网购时的犹豫—性价比高的 失意，却催生《赤壁赋》与“一蓑烟雨任平生”的 衣服用三层塑料包装，稍贵的用可降解材料， 豁达，诠释“得失”辩证。此外，塞翁失马显“祸 “性价比与环保”的权衡藏着对“消费责任”的 福相依”，敦煌藏经洞既是文化幸事也因盗掠 思考；录课堂分组的磨合一坚持己见因相信 ·219· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 高效，妥协包容因需团队共识，“坚持与妥协” 走，是不是就扭转了局势呢？还有这里…孩 的细节是对“个体与集体”关系的体悟。用“竞 子，棋局中取与舍是贯穿始终的，也许你会为 选时手心的汗”“网购时滑动屏幕的指尖”等细 舍去的棋子而犹豫，也会因为已选择的招数而 节作支撑，思辨便有了温度—不再是抽象道 忐忑，但做出正确的取舍，才能收获胜利，提升 理，而是每个人都能感同身受的生命体验，让 自我，稳步向前。人生亦是如此…”老师的 读者在文字中看见自己，在思考中照见生活。 话如同一把钥匙，打开了我心中的桎梏。我带 说到底，思辨能力的培养，是让人在复杂 着必胜的博弈信念，重燃起对象棋的热爱，开 世界中不盲从、不偏执，既见事物多面性，又守 始苦心钻研，备战一个月后的象棋比赛。 得住判断力。而写作，正是这场思维修行的最 窗外树上的蝉鸣个不停，正如同我这段时 佳记录。 间等待比赛急不可耐的心。比赛如约而至，一 【高分佳作】 场无声的战争便开始了。对手攻势咄咄逼人， 取舍之间，稳步前行 仅仅几招就瓦解了我布下的阵法。我调整呼 楚河汉界间的博弈，人生挑战里的选择， 吸，告诉自己冷静下来，看着对手布下的棋子， 如何取胜？如何走到最后？我想，不论是棋局 脑海中又浮现出老师的话语：“正确的取舍才 还是人生，都应该在不断的取舍之间，稳步 是取胜的关键。“是的！这一回合我选择舍下 前行。 “车”诱敌深入。对手见“送上门来”，便得意洋 我自幼热爱象棋，身边的玩伴也大多是象 洋地进攻起来，殊不知早已进入了我设下的圈 棋班的同学，闲暇之余就会和伙伴们来上一 套。正当他沾沾自喜时，我仅用一招就拿下他 局。他们实力强劲，和他们对弈我的结局多是 的炮，剩余几个棋子也被我接连吃下。回头 落败。那段时间，我的情绪一直很低迷，棋艺 看，他虽然在开局阶段占了上风，实则是在我 也丝毫没有长进，甚至想要放弃。但想起从前 的取舍掌控之中，我才是最后真正的胜者。 日复一日的练习和对象棋的热爱，我心有不 回到家后，望着桌上泛着金光的奖杯，我 甘，难以取舍。 的心中思绪万千。在棋盘上，我们要不断正确 一个平常的下午，象棋老师找到我，提议 取舍，才能获得最后的胜利，而人生怎不如此 和我对弈一局。棋局开始，我舍弃往日战无不 呢？选择坚持，就要舍去安逸；选择奋斗，就要 胜的骄傲，开始沉下心来应战。老师却发起了 舍去惬意…棋局中的取舍贯穿始终，人生如 猛烈的进攻，望着棋盘上“黑云压城城欲摧”般 棋，亦是如此，取舍之间，稳步前行。 的攻势，我内心慌乱不已。放下棋子的手都在 模拟练可 止不住的颤抖。我擦了擦额头的汗珠，硬着头 (一)（滨海一模）作文 皮继续“战斗”。果不其然，我偏安一隅的战术 把有波澜的生活酿成静好的岁月，是一种高 很快被老师的连招击破，我又一次败下阵来。 品位的人生追求。生活中遭遇挫折与困境，与其 “看见我的招数，你是不是军心大乱了 悲伤地哭喊，不如平静地面对，心静下来了，就会 啊？”老师笑着拍了拍我的肩，“我观察了你的 很快走出阴霾；学业上面对成绩的波动、考试的 招式，你一直在攻守之间犹豫不决，最后选择 压力，与其焦头烂额地烦躁，不如平静地面对，心 一味防守，那才是你失败的关键啊！”老师指着 静下来了，就会在行动中见证效率…静静地品 一枚棋子：“我刚刚故意走了几个漏招，你这样 味岁月的沉香，不失为一种生活的智慧。 ·220· 6为 24题：写作态 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 岭攀山，百折不回。那些横在我们面前的风雨 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 和山峰，或许是一门学业上的挑战，一次心灵 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 上的治愈，或者是一段人际关系的磨合，一项 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）： 运动、技能的突破…每一次经历和跨越，都 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 是经验的积累、智慧的提升、心灵的蜕变。只 人名、校名、地名。 有不断地经历、跨越，我们才能逐渐变得强大。 (二)（和平一模）作文 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 阅读下面材料，按要求写一篇文章。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 知。”不只阅读如此，每次聆听某段熟悉的旋 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 律，每次与某位长者交流，每次比赛训练，每次 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 故地重游…我们总能获得新的体验和认识。 人名、校名、地名。 请结合自己的成长经历，以“每次 (五)（河西一模）作文 我都有新的收获”为题，写一篇文章。 世界是丰富多彩的，人生也是这样。也许 要求：(1)补全题目；(2)切合题意，有真情 你不是最美的，你可以最可爱；也许你不是最 实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)文中 聪明的，你可以最勤奋；也许你不是最顺利的， 不要出现真实的人名、校名、地名。 但你可以最乐观…做自己想做的人，做自己 (三)（河北一模）作文 想做的事，勇敢地做自己，勇敢地去追求，人人 正所谓“再凌厉的寒风，也挡不住春天的 都可以用勤奋、智慧、自信和坚强的意志，去成 脚步”，又是一年春来到，万象更新颜色好。不 就最好的自己。 知你是否也被第一朵春花陶醉—也许春山 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 的风景让你忘返，也许今春第一场球赛治愈了 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 一冬的烦闷，也许在亲朋的呵护扶持中“沐浴” 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 了别样的春风，也许凭借自己的坚韧已然跨越 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 了严冬而与“你的春天”撞了个满怀…春天 人名、校名、地名。 啊，就是这样生机勃勃，充满希望，引着人动起 (六)（红桥一模）作文 来，活起来，生出美好的故事来。 阅读下面的文字，根据要求作文。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章，分享 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读 你的“春天印象”吧。 懂，在读懂中慢慢经历。由“读”至“懂”是一段 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 心灵成长的旅行；读朋友，读懂误解委屈背后 真情实感；(3)诗歌、戏剧除外，文体不限； 的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂 人名、校名、地名。 风光旖旎背后的柔情… (四)（河东一模）作文 请以“读懂 的背后”为题目，写一 “全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎 篇文章。 么见彩虹…”这几句歌词唱出了我们快速成 要求：(1)将题目补充完整；(2)紧扣主题， 长的轨迹：为了心中的目标，一路顶风冒雨，越 内容具体充实；(3)有真情实感；(4)文体不限 ·221· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 客 (诗歌、戏剧除外)；(5)不少于600字；(6)文中 偏见、克服一个困难、实现一个小目标… 请回避与你相关的人名、校名、地名。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ (七)（南开一模）作文 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 有些传承流淌在历史的长河里：爱国精神 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 代代传承，历久弥新；琴棋书画代代传承，彰显 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 文化魅力…有些传承珍藏在生活的点滴中： (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 一次助人的行动，传承着父辈留下的精神财 人名、校名、地名。 富；一条朴实的家训，传承中塑造优秀的品格； (十)（部分区二模）作文 一本珍藏的书籍，传承着宝贵的思想光辉… 同学们，在你的成长经历中应该有许多小 那些数不尽的传承中，对你影响最深远的 小的改变。改变的或许是一种语气、一个举 是哪一个？ 动，或许是一种态度、一个习惯…在这些改 请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的 要求：(1)中心明确，内容具体；(2)文章富 肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破…每 有真情实感；(3)文体不限，诗歌、戏剧除外； 一次改变，都是我们主动进步的愿望，积极努 (4)规范书写，文面整洁，不少于600字；(5)文 力的过程。 中请回避与你相关的人名、校名、地名。 对此，你有怎样的经历与感悟呢？ (八)（部分区一模）作文 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 萧伯纳说过，有信心的人可以化渺小为伟 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 大，化平庸为神奇。拥有自信，我们才会身心 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 愉悦，生活快乐；拥有自信，我们才会充满力 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 量，朝气蓬勃；拥有自信，我们才会坚持不懈， 人名、校名、地名。 勇毅前行…自信，让我们的生命之花绽放得 (十一)（和平二模）作文 更加精彩。 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 新年前夕，习近平总书记发表二○二四年 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 新年贺词，指出这一年的步伐我们“走得很坚 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 实”“走得很有力量”“走得很见神采”“走得很 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 显底气”。 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 同学们，聆听习近平总书记的讲话，回想 人名、校名、地名。 我们进人初三以来近一年的学习生活，请以 (九)（滨海二模）作文 “这一年，我走得很 ”为题，写一篇 祥子无法在黑暗的旧社会“突破自我”，最 文章。 终自暴自弃，沦为那个时代的“悲剧”；保尔·柯 要求：(1)补全题目；(2)切合题意，有真情 察金凭着自己坚强的意志、不懈的努力一次次 实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)文中 “突破自我”，最终实现了自己的人生价值… 不要出现真实的人名、校名、地名。 “突破自我”需要转变思想，付诸行动且不轻言 (十二)（河北二模）作文 放弃。其实，我们每个人在成长过程中都有过 笔墨人生、缤纷世界，有多少认知是需要 “突破自我”的经历：完成一次挑战、突破一点 我们再次思考的。重新定义坚强，我们汲取精 ·222· 24题：写作 神力量；重新定义友情，我们获得宝贵养料；重 (十五)（南开二模）作文 新定义那个目光、那抹微笑、那次相遇、那句话 游走山川，看花开花落，一路上遇见最美 语…我们心有所动，情有所感，爱有所向。 的春夏秋冬；生活瞬间，意外遇见感人的一幕， 请以“重新定义 ”为题目，写一篇 人间大爱令人动容；身处异地，一句乡音问候， 文章。 让远离家乡的游子如遇见亲人；诵读诗文名 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 篇，徜徉其间，仿佛遇见先贤哲人与之对 真情实感；(3)诗歌、戏剧除外，文体不限； 话…一次次美好的遇见，让我们领略自然的 (4)不少于600字；(5)文中回避与你相关的人 美丽、感受生活的美好、寻觅人生的意义。遇 名、校名、地名。 见，真是妙不可言！ (十三)（河东二模）作文 请自选角度，以“遇见 ”为题目， 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法 写一篇作文。 逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸， 要求：(1)中心明确，内容具体；(2)文章富 可慢下来细品生活，就会发现很多美好。是 有真情实感；(3)文体不限，诗歌、戏剧除外； 啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放 (4)规范书写，文面整洁，不少于600字；(5)文 慢脚步：看一片云，赏一朵花，吟一首诗，唱一 中请回避与你相关的人名、校名、地名。 支歌，踢一场球，跑一次步，看一回海，尝一种 创新题演练 美食…发现成长中忽略了的乐趣，体味生活 中的诸多美好。 1.话题：快与慢 现代社会的节奏越来越快，我们似乎被 对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 无形的鞭子驱赶着，追求效率，追求即时满 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 足。然而，另一种声音也在悄然响起—一它 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 提醒我们，有些美好需要时间的沉淀，有些 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 深刻需要耐心的守候。快，让我们在竞争中 人名、校名、地名。 抢占先机，不错失时代的浪潮；慢，则让我们 (十四)（红桥二模）作文 在喧嚣中守住内心的宁静，品味生活的真 阅读下面的文字，根据要求作文。 谛。这快与慢之间，并非简单的对立，而是 “置顶”是一个网络用语，是放置顶端之 生命的不同节奏与智慧。 意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见 2.话题：输与赢 品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更 我们从小就被灌输“赢”的观念，赛场、 可见家国情怀… 考场、职场，无不在竞逐一个胜利的结果。 同学们，青春年少的你，会将什么置顶呢？ 但人生的奇妙之处在于，它常常不按常理出 对于“置顶”，你又有怎样的经历和感悟呢？ 牌。有些看似辉煌的“赢”，背后可能是精神 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 的虚空与道德的失守；而一些坦然的“输”， 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有 却可能赢得了尊重、成长与更宝贵的可能 真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）； 性。真正的赢家，眼光从不局限于一时一地 (4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的 的得失，他们深谙“输”中蕴藏的馈赠，懂得 人名、校名、地名。 主动选择“输”来成就更大的“赢”。 ·223· 沙鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 名 3.话题：有用与无用 将你压垮，还是将它转化为超越自我、追求 这是一个崇尚实用主义的时代，我们习 卓越的内在驱动力。这条从自卑到超越的 惯于用“这有什么用？”来衡量一切事物。学 道路，书写了无数动人的生命故事。 习为了高分，运动为了健康，交友为了人 7.话题：模仿与独创 脉…一切似乎都必须有一个明确功利的 我们从咿呀学语开始，就在模仿中成 目的。然而，那些“无用”之事—一发呆、看 长。模仿是学习的起点，是站在巨人肩膀上 云、读一本“闲书”、培养一个“没用”的爱好， 的捷径。但若一生止步于模仿，生命便失去 它们不能兑换成分数与金钱，却可能在某个 了属于自己的印记。独创性，是灵魂的呐 不经意的瞬间，照亮你疲惫的生活，赋予灵 喊，是区别于他人的价值所在。它需要勇气 魂以弹性与色彩。人若只做“有用”之事，与 挣脱既有范式的束缚，甚至需要经历不被理 精密仪器何异？ 解的孤独。一个充满活力的社会，既需要谦 4.话题：守界与破界 逊的学习者，也需要勇敢的破壁人。 界限无处不在。法律是社会的界，道德 8.话题：理想与现实 是内心的界，规则是游戏的界。它们构成了 理想是彼岸的灯塔，现实是此岸的航 秩序的基石，带来了安全感。但人类的进 船。灯塔指引方向，给予希望与激情；但航 步，又常常源于对既定界限的怀疑与突破。 行却必须看清脚下的风浪与暗礁。当骨感 哥伦布打破地平线之界，科学家打破认知之 的现实不断冲刷丰满的理想时，有人选择弃 界，艺术家打破表达之界。真正的智慧，在 船登岸，屈从于现实；有人则头撞南墙，遍体 于清晰地知道何时必须敬畏并坚守边界，何 鳞伤。真正的行者，懂得审视航线，或加固 时又应有勇气与智慧去拓展甚至打破它，在 船只，或调整风帆，甚至学会在迁回中前进， “守”与“破”的动态平衡中前行。 他们改变的从来不是目标，而是抵达的方式。 5.话题：遗憾与圆满 9.话题：压力与动力 我们总是憧憬圆满，渴望一个没有缺憾 压力是现代人普遍的生存境遇。它像 的结局。然而，月有阴晴圆缺，此事古难全。 一副重担，有人被其压垮，陷入焦虑与崩溃； 遗憾，是人生无法祛除的底色。它可能是擦 有人却能将其转化为能量，步履愈发坚实。 肩而过的机会，无法挽回的过错，或是再也 这其中的分野，往往在于我们如何看待压 见不到的人。但恰恰是这些遗憾，让拥有的 力。是将它视为无法摆脱的威胁，还是挑战 时刻显得格外珍贵，让生命因不完美而显得 自我的机遇？更在于我们是否拥有化解压 真实与深刻。学会与遗憾共生，甚至从中汲 力的资源—一强健的体魄、积极的心态、家 取力量，是每个人走向成熟的必修课。 人的支持，以及清晰的目标。压力本身非善 6.话题：自卑与超越 非恶，它最终成为什么，取决于承载它的 自卑感像一道阴影，笼罩着许多人的心 容器。 灵，它带来痛苦、怯懦与退缩。但心理学家 10.话题：简单与丰富 阿德勒却指出，自卑感并非完全是弱点，它 世人多以占有之多、经历之繁为“丰 是一切人类文明进步的底层动力。正因为 富”，追求更多的财富、更广的见识、更热闹 感到自身的渺小与不足，我们才渴望变得更 的社交。然而，另一种“丰富”却指向内 强、更优秀、更完美。关键在于，是任由自卑 在—它可能表现为生活的极简、关系的 ·224· 24题：写作 清澈，以及精神的专注与充盈。如颜回“一 法兑现的承诺，是对他人也是对自己的伤 箪食，一瓢饮，在陋巷”而不改其乐。这两 害。然而，生活充满变数，有时并非出于本 种“丰富”并非截然对立，但我们需要警惕 意，但突如其来的变化确实可能导致诺言 的是，不要在追逐外部繁华的过程中，弄丢 无法履行。此时，是选择逃避掩饰，还是勇 了内心那座宁静的花园。 敢面对，坦诚沟通，并尽力承担后果或弥 11.话题：倾听与表达 补，这比承诺本身更能检验一个人真正的 这是一个表达欲过剩的时代，社交媒 品格与担当。 体给了每个人麦克风。我们急于发声，急 15.话题：个人与集体 于展示，急于说服，却渐渐失去了倾听的耐 集体为我们提供归属感、安全感和强 心与能力。倾听，并非被动的沉默，它是一 大的支持力量，个体的价值也常常在集体 种积极的容纳与理解的努力。真正的沟 中得到实现与放大。但集体有时也会无形 通，发生在表达之前。唯有当我们闭上嘴， 中压抑个性，要求整齐划一。当个人正当 打开耳朵和心灵，才能真正听见对方话语 的意愿、独特的想法与集体的利益或规则 背后的情绪与需求，从而让表达不再是隔 发生冲突时，盲从与决裂都非上策。这需 空喊话，而是真正意义上的对话与连接。 要审慎的权衡、智慧的沟通以及有原则的 12.话题：竞争与合作 坚持，寻求在维护集体利益的同时，最大限 竞争激发活力，催人奋进；合作凝聚力 度尊重和保障个人发展的创造性空间。 量，成就伟业。这看似矛盾的二者，实则是 16.话题：欣赏与嫉妒 推动社会前进的双引擎。优秀的竞争者， 看见他人的优秀与成功，内心涌起的 懂得尊重对手，在规则内公平角逐，其目标 可能是两种截然不同的情绪：欣赏或嫉妒。 不是毁灭对方，而是共同提升水准。卓越 欣赏是阳光，它能照见别人的好，也能温暖 的合作者，则清楚知道团队的力量远大于 自己，转化为见贤思齐的动力；嫉妒则是阴 个体之和，愿意为了共同目标而协调、甚至 云，它蒙蔽自己的双眼，吞噬内心的安宁， 牺牲部分自我。人生这场游戏，既要会“打 甚至催生破坏性的言行。修炼一颗能真诚 单打”，更要善于“打双打”。 为他人鼓掌的心，并非易事，却是一个人格 13.话题：理解与误解 局与修养的最佳体现，最终，欣赏者也在欣 渴望被理解，是人性最深处的需求之 赏中成为了更好的人。 一。但误解却如影随形，源于不同的经历、 17.话题：孤独与合群 立场、认知和表达方式。消除误解，需要超 人天生是社会性动物，渴望融入群体， 越自我中心的视角，怀着最大的善意去揣摩 害怕被孤立。合群能带来安全感与认同 对方的言外之意，甚至需要放下身段，主动 感。然而，一味追求合群，也可能意味着丧 沟通与澄清。这个过程或许艰难，但每一次 失独立思考与个性。高质量的孤独，并非 成功的理解，都是心与心之间架起的一座桥 寂寞，它是一种主动选择的、与自己深度相 梁，让孤独的个体感受到温暖的连接。 处的状态。正是在这样的时刻，我们得以 14.话题：承诺与失信 摆脱外界的喧嚣，倾听内心的声音，进行深 “一诺千金”是古老的训诫，承诺构筑 刻的思考与创造。生命既需要热闹的欢 了信任的基石。轻诺必寡信，轻易许下无 聚，也需要宁静的自处。 ·225· 沙玉鹰击道道清 中考冲关模拟分类语文 客 18.话题：传统与创新 题。我们需要清醒地认识到，虚拟世界是现 传统是祖先智慧的结晶，是文化的根 实的延伸和补充，而不应是替代。脚踩坚实 脉，它提供稳定性和认同感。但若将传统 的大地，才能更好地漫步云端。 奉为不可易变的金科玉律，它便会僵化，失 22.话题：记忆与遗忘 去活力。创新是发展的引擎，它面向未来， 记忆塑造了“我”之所以为“我”，连接 充满未知的可能性。但脱离传统的创新， 着我们的过去与现在。无论是个人还是民 往往成为无源之水、无本之木。最富生命 族，都需要记忆来获得身份认同和历史教 力的创新，通常不是对传统的彻底否定，而 训。但遗忘同样是大脑的自我保护机制， 是对其精髓的深刻理解与创造性转化，是 帮助我们卸下沉重的伤痛包袱，轻装前行。 在承袭中的大胆开拓。 选择记住什么、遗忘什么，并非全然被动。 19.话题：偏见与包容 主动地铭记美好、感恩与教训，选择性地遗 偏见是人类认知的捷径，我们的大脑 忘仇恨、伤痛与抱怨，是一种需要修炼的生 习惯于依据有限经验对人、事、物进行归类 活智慧。 贴标签，这常常导致片面甚至错误的判断。 23.话题：拥有与珍惜 打破偏见异常艰难，它需要时刻保持自我 人性似乎有一个弱，点：对于已然拥有 反省的意识，主动接触和理解与自己不同 的事物，总是习以为常，视作理所当然。健 的群体、文化和观念，需要一颗足够开放和 康的身体、亲人的关爱、和平的环境，唯有 包容的心。一个充满偏见的社会是撕裂 在即将失去或已经失去时，才痛感其珍贵。 的，而一个学会包容的社会则能江聚多样 “珍惜”并非一句空洞的口号，它需要一种 的智慧，更加和谐与强大。 时刻保持的觉察力，一种对当下所拥有的 20.话题：给予与接受 一切怀有的敬畏与感恩之心，并转化为实 给予是美德，它带来施予的快乐和价 实在在的呵护与回报的行动。真正的拥 值的实现。但我们常常忽略了“接受”的智 有，始于珍惜。 慧与难度。坦然地接受他人的帮助、馈赠 24.话题：成功与幸福 和爱，并非软弱或无能，它需要放下戒备与 世俗意义上，成功常常被量化为财富、 骄傲，需要承认自身的有限性，并对他人的 地位和名望，并被认为这是通往幸福的必经 善意报以信任和感激。健康的给予与接 之路。但现实中，太多“成功人士”并未感受 受，构成了情感流动的闭环，让关系不再是 到预期的幸福，反而陷入更大的空虚与焦 单方面的付出或索取，而是充满滋养的双 虑。幸福是一种内在的、主观的感受，它更 向奔赴。 关乎内心的平和、关系的深度、生命的意义， 21.话题：虚拟与现实 以及对微小美好的感知能力。成功或许能 数字技术为我们开辟了一个广阔的虚 带来短暂的快乐，但幸福却是一门需要终身 拟世界，它便捷、丰富、充满刺激，极大地拓 修习的功课，它与成功有关，却并非等同。 展了生活的维度。但过度沉浸其中，也可能 25.话题：人工智能与人类价值 导致与现实世界的疏离：与家人同桌吃饭却 AI正以前所未有的速度渗透各行各 各自刷屏，在网络上侃侃而谈却在现实中沉 业，它在诸多领域展现出的能力已超越人 默寡言。如何平衡二者，是现代人的重大课 类。这引发了一个深刻的哲学追问：在智 ·226· 24题：写作 能机器面前，人的独特价值和尊严究竞何 时机不成熟时，盲目行动是莽撞，此时需要 在？是爱、创造力、同理心、道德抉择，还是 的是耐心等待，积蓄力量，静观其变。但当 面对不确定性的勇气，抑或是明知不可为 机遇来临，却犹豫不决，空等徘徊，则会让 而为之的浪漫？这个问题迫使我们超越工 机会溜走，此时果断行动才是王道。二者 具性的价值衡量，重新回归到对人性的本 的核心难题在于如何判断“何时该等，何时 质进行探索与肯定。 该动”。这需要智慧来分辨，更需要勇气来 26.话题：改变与适应 承担判断的后果。人生最大的遗憾，往往 世界永恒变化，亘古如新。面对变化， 不是行动后的失败，而是等待中的错过。 历来有两种主要态度：一是努力去改变环 30.话题：开始与结束 境，使之符合自己的期望；二是调整自己去 我们热衷于庆祝开始，赋予其无限的 适应环境，以求生存与发展。改变者，多是 希望；却本能地抗拒结束，视其为失去与终 勇士与先锋，但也可能碰得头破血流；适应 结。然而，自然的规律昭示我们：每一个结 者，更为灵活务实，但也可能流于圆滑与被 束都孕育着新的开始。叶子落下，是为了 动。没有绝对的优劣，唯有在具体情境中 树木积蓄来年新生的力量；一场考试的结 的审时度势。真正的智慧，在于知道何时 束，是下一段求学旅程的开始；一段关系的 该挥拳，何时该弯腰。 终结，让人学会成长，从而更好地迎接新的 27.话题：平凡与伟大 相遇。学会体面地结束，与学会充满热情 历史的聚光灯总是追逐着那些改变世 地开始，同等重要。 界的英雄与天才，但构成社会基石的，是无 作文讲堂 数默默无闻的平凡人。伟大，并非英雄的专 跟名家学写作（一）】 利。在平凡岗位上数十年如一日的坚守，对 家庭无私的奉献，在逆境中依然保持的善良 如何将记叙文写的更吸引人 与正直，这些看似普通的行为，同样闪耀着 【教师导语】 动人心魄的伟大光芒。正是这无数平凡的 记叙文主要是以叙述事件为主，在记叙文 “微光”，汇聚成了照亮人间的璀璨星河。 写作中要特别注重行文线索，使其贯穿全文， 28.话题：捷径与弯路 清晰可见；在结构上，注意前后文的联系，有准 找到捷径，高效地达成目标，是人的本 确的逻辑关系；语言上多用四字词语和修辞手 能。但人生有些课业，无法速成。那些看 法，写出自己的文采和特，点。记叙文往往在事 似绕远的“弯路”—探索中的试错、深思 情的发展过程中塑造鲜活的人物形象，这些形 后的徘徊甚至不可避免的失败，往往蕴含 象之所以生动是因为在写作过程中运用了大 着更珍贵的收获：扎实的经验、坚韧的品 量的写作智慧，我们熟知的写作名家给我们带 格、对过程本身的理解以及对目标更清醒 来了很好的范例。 的认识。捷径或许能更快到达终，点，但弯 【方法指导】 路却让我们看到了终点之外更广阔的风 一、既要贴近生活，又要写出特点 景，真正塑造了行路者本人。 选材的好坏是记叙文写作能否成功的关 29.话题：等待与行动 键之一。学生往往选择去医院、捡到钱等老套 “等待”与“行动”是生命的两重旋律。 的材料去构思行文，既缺乏新意又无法抓住读 ·227· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 者的内心。记叙文所记录的事件，常常来源于 来很不靠谱，经常去女儿家住，连聋子也不喜 生活，反映生活实际。但是，我们的选材不可 欢的屋子，得有多空旷、多阴森、多恐怖。最 千篇一律，不可以都是陈词滥调，而要选择些 后，运用写作上惯用的方法，那就是“听闻”，听 特点鲜明、有代表性的材料或事件去写，让读 说的事情通常都带有很浓烈新鲜、趣味属性， 者首先愿意去读，进而能够感同身受，甚至引 就像鲁迅笔下“美女蛇”的传说和“长毛”的故 起共鸣。这样，在整个记叙文中塑造起来的人 事一样，有异曲同工之妙。 物形象就会越发深人人心，仿佛就是身边的某 二、善于设置冲突，制造矛盾 某，读来真实感人。 “文似看山不喜平”，没有矛盾和冲突的记 在我们家的斜对面，是一所空房子，里面 叙，读来让人恹恹欲睡，人物形象也不会鲜明。 没有人家住，只有一个看房的聋子老头儿，也 所以，我们在写记叙文的时候一定在构思伊始 还常常倒锁了街门到他的女儿家去住。宋妈 就设置文章的冲突点、矛盾处。应合理安排矛 不知道从哪儿听来的，说这所房子总租不出 盾出现的位置，并构思好前后过渡。比如茅盾 去，是因为闹鬼。妈妈听了就跟爸爸说：“北京 文学奖获得者路遥先生写的《平凡的世界》： 城怎么这么多闹鬼的房子？” 接着，庆祝仪式开始了。乡县领导分别发 在闹鬼房子和另一所房子的中间，有一块 表了热情洋溢的讲话，表彰孙少安夫妇劳动致 像一间房子那么大的空地，长满了草，前面也有 富后不忘为乡亲们谋福的光荣行为。县教育 看来我都能迈过去的矮破砖墙，里面的草长得 局还给少安夫妇颁发了一块大玻璃框奖状。 比墙高。这块空地听说原来是闹鬼房子的马 号，早就塌了，没有人修，就成了一块空草地。 孙少安在喧腾涌动的人群中站起来，扭过 —一林海音《城南旧事》 头准备叫妻子，却猛地惊呆了！他看见，刚立起 1.选择身边的典型材料 来的秀莲嘴里鲜血喷涌，身子摇晃着向下倒去！ 作家林海音在选择材料时就选择了“闹鬼 他大叫一声，发狂地张开双臂抱住了她… 房子”。这样的房子对于每一个读者来说可能 我们无比沉痛地获悉，原西县医院对秀莲的论 都有所听闻，甚至有过真切的经历和体验。这 断结果是：肺癌。 样猎奇的对象和发生在它身上的故事，正是儿 一路遥《平凡的世界》 童甚至成人都感兴趣的话题。选择这样的材 1.情绪在骤然间发生巨变 料去行文，容易吸引读者阅读。 故事的主人公孙少安因为开办了砖厂发 2.写出特点和情趣 家致富，富起来的他没有忘记村里贫穷的乡 “闹鬼房子”这样的写作对象，尽量不要一 亲。他不仅安排本村和周围困难村民到自己 下子就出现，要尽量在文前做好铺垫，如林海 的砖厂上班挣钱，还为村里捐资建了新的学 音在行文的时候就很讲究。她先从自己家“斜 校。他的事迹受到县领导的认可，专门赶在新 对面”写起，写这个“鬼屋”的“空”，这一“空”就 学校落成的时候前来祝贺，并代表县委表彰他 容易增加读者的很多想象；接着写“没人住”， 这“英雄般”的壮举。表彰现场红旗飘飘、彩旗 又增加了房子的神秘感；然后说这个房子的看 招展，掌声、欢呼声此起彼伏，幸福的孙少安正 房管家是个“聋子”一听不到声音，因而也就 在和妻子经历他这辈子最光荣的时刻，但是妻 听不见闹“鬼”时发出的声音，这又给读者增加 子却突然口吐鲜血，后经医院确诊为癌症。作 了一些有趣的联想。但是，这个聋子看起房子 者这样的安排情节，让主人公经历这样的大喜 ·228· 3为 24题：写作态 大悲，给读者造成了非常大的心理冲击力。 的人参果，并且毁坏了人参果树之后。文字是 2.设置冲突一定要符合逻辑 从镇元大仙的角度开始叙述的，叙述其怒气冲 记叙文中的冲突最好不要朦胧、含蓄，而 天、不留余地。紧接着变换到了“大圣”，写出 是要直截了当，并按照事情的发展顺序，一步 了孙悟空的法术高超、聪明顽皮。然后又自然 步深人。这么重要的场合，应该是主人公孙少 过渡到了“小仙”们，小人物往往能衬托出主角 安和妻子贺秀莲一起站在表彰的最前列才对， 的厉害。最后又转移到“烧火的小童”，利用小 但是原文的叙述并不是这样，而是孙少安在高 童这种直截了当的话语，将整个场面描写得极 兴之余，要“扭过头”到人群后去寻找妻子。这 为尴尬、哭笑不得。这些人物角度的不断变 便是妻子贺秀莲的刻意隐藏，或者是作者的有 化，既放大了“惩罚”的场面，又丰富了写作内 意放大这样的细节。主人公孙少安在寻找妻 容，同时，这样描写也容易活跃读者的思维，引 子的同时，亲眼目睹了至亲至爱的妻子“鲜血 导读者从不同的角度去感受现场紧张而又调 喷涌”，注意是“喷涌”而不是“流出”，这是怎样 皮的气氛。 的一种心理震撼！稍后，文章记叙了对妻子贺 2.借助细节描写 秀莲的诊断说明一“肺癌”。这样的情节设 偷吃人参果不算，还毁掉灵树，镇元大仙 置，是符合普通人的认知逻辑的，孙少安人物 被彻底被唐僧的徒弟们激怒。他立即动身，捉 的性格和形象跃然纸上，故事读来真切感人， 住了逃跑途中的孙悟空等人。吴承恩在写镇 令人动容。 元大仙捉住孙悟空后，为了泄愤，便就要将孙 三、变换不同角度，借助细节描写 悟空下油锅活活煮死。在记叙这里时，吴承恩 记叙文在写作的过程中要特别注重细节 先用了三个连续动词“抬”“架起”“发起”，生动 描写，借助细节描写可以将事件发生的背景和 形象地描绘出了下油锅前的准备现场，“热腾 环境交代清楚，也可以呈现人物或人物之间的 腾”的油锅更是营造了一种十分危险、紧张的 复杂心理，还可以将自己所要表达的情感淋漓 氛围。紧接着又用“扛”“一掼”这样的词语，既 尽致地表达出来。细节描写特别能体现作者 写出了小仙们的笨拙，又衬托出了孙悟空的法 的写作水平，特别能反映文章的可读性。 力超强，可以以假乱真。“砰”“溅起”“烫”又将 例如： 文章的叙述推向高潮，读来扣人心弦，紧张万 回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油 分。结局伴随小童的“锅漏了”，又不禁令人哑 出来，架起千柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热 然失笑，赞叹孙悟空的变化多端，本领超群。 腾腾。大圣见那台下西边有一个石狮子，便咬 这样吴承恩借助细节描写，运用一系列的动 破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他 词、形容词等，将孙悟空被惩罚的场面写得生 本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行者抬 动活泼。 下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼， 【佳作展示】 “砰”的一声响，溅起些滚油，点子，把那小道士 雨中的公交车 们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小 暑假的一天下午，我从同学家离开，向公 童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。 共汽车站走去。突然，下起了倾盆大雨，我连 吴承恩《西游记》 忙挤上了一辆公共汽车。那雨，没有一点要停 1.叙述时注意变换角度 的意思，我有些着急。 这段话引自孙悟空等人偷吃了镇元大仙 公交车上的人不是很多，大家都有座位， ·229· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 但是人们的情绪似乎也受到了大雨的影响，有 医院的心情。虽然，我们这些乘客都成了“落 些焦躁和喧哗。坐在我不远处的一位老伯伯 汤鸡”，鞋子和衣服也弄脏了，但是，每个人似 面容憔悴，半闭着眼睛，嘴巴一张一合的，偶尔 乎都很高兴。 会大声呼出一口气，似乎生了病。突然，汽车 雨仍在飘飘洒洒地下着，远远看去似烟， 停了下来。司机只好冒雨下车查看。回来后 似雾。人们又开始了小声地调侃，互相比照， 他抱怨道：“该死的天气，车轮陷进泥坑里了。” 看看谁的发型、衣服被雨水破坏、侵袭得最严 任他如何操作，哪怕发动机大声地嚎叫，汽车 重，还有几个年轻的姑娘笑盈盈地说妆都花 还是没有走出困境的迹象，只在坑里打空旋 了…我被乘客们的乐观的精神感动，觉得每 转着。 一个人都那么美！ 雨越下越大，车轮越陷越深，人们按耐不 【教师简评】 住了。这时，一位老奶奶站在公交车的最中 本文线索清晰，围绕一次坐公交车的经 间，大喊道：“大家听我说，这是我的老伴，他现 历，记叙了为了能帮助公交车上的病人快点到 在着急去医院，大家帮忙把车推出来，谢谢大 达医院，让陷入“深坑”的公交车重新上路行 家了！”然后老奶奶首先下去推车。汽车先是 驶，乘客们不怕被雨淋湿、弄脏衣服、破坏妆 出奇的安静，紧接着不知道谁大声地喊了一 容，齐心协力地推车出“坑”的过程。记叙中有 句：“救人要紧，大家帮忙推车吧！”于是靠近门 很多心理、语言等描写，如老奶奶请求推车和 边的几位青年人起身下车，后面的我和几位乘 成功推车后感谢的真诚话语。也不乏细节描 客也跟了下去。 写，很好地呈现了记文中常有的“冲突”，如 雨下得没那么大了，但是仍打得人睁不开 “老大爷”不遗余力地推车，即使跌倒也要坚持 眼，大家浑身都湿透了。推了几下，司机加大 的场景。文章语言朴实却不失生动，但是记叙 了油门，汽车还是没有推上去。因为用力过 详实，读来温暖感人。 猛，我的手推疼了，内心有点动摇了，心里不住 跟名家学写作（二） 地嘀咕：“花钱坐车没坐成，倒推起车来，干嘛 倒这霉，早知道就不坐这班车了…”就在我 精彩作文开头怎么写 要退出队伍时，我看到车上又下来一位年纪较 好的开头能让阅卷老师眼前一亮，可以帮 大的爷爷，他也加入了推车的队伍。忽然，老 助学生获得较好的成绩。另外，在日常作文练 爷爷在推车的过程中一个翅趄，还不慎滑倒 习中，老师们也深有同感：开头写好了，才会激 了。但是，他还是努力站起来，扶住车，摆摆 发读者的阅读兴趣。清代学者李渔曾经所说： 手，继续奋力地同大家一起用劲，丝毫没有气 “开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不 馁和抱怨的样子。我不知怎么的，感到浑身不 敢弃去”指的就是这个意思。但是，这里的“奇 自在。大家在看到老爷爷的举动后，似乎受到 句”不是标新立异，不是单纯地博人眼球，而是 了很大的感染，像注入了兴奋剂，推车的“一、 特点鲜明、有一定的文学性。 二”声又重新响起。路旁的行人和几个私家车 此外，必须牢记一点：开头永远是为整篇 主也相继加入了推车队伍。终于，汽车被众人 文章服务的。所以，写好开头必须要先确定文 推出了水坑，继续行驶在道路上。 章的中心，不要因为背下一个好的开头就去随 老奶奶带着哭腔，在车上说着感谢大家的 意嫁接。“中心认定了，一件独立的东西在意 话语，被几位乘客劝住，大家都知道她着急去 想中形成了，怎样开头和结尾都是很自然的 ·230· 3为 24题：写作 (o 事，不用费什么矫揉造作的功夫了。”叶圣陶老 哉？”等，效果上虽有些许不同，但作用上都具 先生是这样告诉我们的。所以文章开头一定 备异曲同工之妙。 要自然，不能矫揉造作。那如何做到这一点 二、描写场景，铺陈蓄势 呢？统编教材中很多课文都给了我们提供了 9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数 很好的范例。 百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出 一、设置疑问，引发思考 炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却 射台下的上千吨水化为蒸气。 终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是 杨利伟《太空一日》 我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪 杨利伟叔叔以亲身经历还原了登上太空 缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说： 的经过，按照事情的发展顺序徐徐道来。在文 “我是该给它写，点什么了呢？” 章开头，他直接描写了火箭从地面升空的场 —贾平凹《一颗小桃树》 景，仿佛把我们立即带入到发射现场，营造了 我们写作时很容易陷入“公式化”，喜欢用 一种紧张、兴奋的氛围，一下子就抓住了我们 排比句等开头，以显得有“水平”。贾平凹这篇 探索太空的欲望心理。 文章的开头则不然，写得既简单又朴素，没有 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望 一点“炫技”的架子，但却情真意切。文章开篇 着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻 毫不讳言地点出写作对象是一棵小桃树，并通 璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛 过连续设问引发读者的好奇心，又用“爱怜” 地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 “忏悔”“安慰”等感情色彩较浓烈的词语做渲 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 染，一下子就抓住了读者的内心，让人迫不及 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 待地想去探察作者究竟要写小桃树的什么 眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开 内容。 了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生 死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓 梁启超《最苦与最乐》 住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 同样以设问开头，梁启超先生用了排比的 好儿活，好好儿活…” 句法，多了些排除和否定的意味。说明人世间 可我却一直都不知道，她的病已经到了那 最苦的事不是失意和衰老，而是身上背负的责 步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿 任。他这样引出自己文章的观点，不会显得突 整宿翻来覆去地睡不了觉。 兀，有水到渠成之感，也容易引发读者的思考 —史铁生《秋天的怀念》 和共鸣，为下文做好铺垫。以疑问开头的课文 文章开篇没有什么“套路”“章法”，只用了 佳作还有很多，如泰戈尔《金色花》的开头：“妈 一句极其平淡的话写出了“我”瘫痪之后的“暴 妈，你会认识我吗？”闻一多《最后一次演讲》： 怒无常”。紧接着作者顺势而为，写出了“我” “…偷偷摸摸来暗杀，这成了什么话？”孟子 是怎样“暴怒无常”的。在这里，史铁生用细腻 《富贵不能淫》：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫 的笔触将他的痛苦场景从不同角度描述了一 ·231· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 番。“我”的自暴自弃、走不出阴霾和“母亲”的 州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园 隐忍疼爱、言行鼓励形成了鲜明对比，给全文 林，苏州园林就不该错过。 奠定了感伤的基调。尤其是作者“砸”“摔”的 叶圣陶《苏州园林》 动作描写和母亲“悄悄地”“偷偷地”“扑过来”等 作者开头便通过和其他地方的园林对比， 词语的使用，将母亲担心、心疼儿子的心理清晰 得出还是苏州园林最好的结论，揭示了文章主 地呈现了出来，为后文情感的宣泄铺陈、蓄势。 题。然后，他用“标本”一词进一步凸显出苏州 这样通过描写场景开头的课文还有很多， 园林的艺术地位，这就成功地将苏州园林变得 例如萧红《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑的连 与众不同。它是那个最重要、最耀眼、最有影 烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”《木 响力的园林艺术集大成者。由此引导读者，不 兰诗》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼 能错过阅读艺术地位如此高的文章。通过对 声，惟闻女叹息。”夏浩然、樊云芳《“飞天”凌 比凸显特点或中心的课文开头还有不少。例 空》：“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风 如朱自清《春》：“山朗润起来了，水涨起来了，太 度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她 阳的脸红起来了。”海伦·凯勒《再塑生命的人》： 的身旁…” “回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感 三、对比强调，凸显特点 慨万分。”杨振宁《邓稼先》：“一百年以前…今 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要 天，一个世纪以后，中国人站起来了。” 是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没 四、制造悬念，引人入胜 有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死 我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南 亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时， 的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光 逗着猫玩。…有一天中午，我从编译所回 是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害 来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” 怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天 郑振铎《猫》 气，济南真得算个宝地。 郑振铎先生喜欢写“平平淡淡的家庭琐事 —老舍《济南的冬天》 与脉脉温情中轻柔的哀愁”，但是千万不要觉 开头一段，老舍采用对比的方式直奔主题 得平淡便是他文章的主旋律。我们看文章开 而去，用北平、伦敦的天气状况突出济南冬天 篇就说，他养的猫不是失踪就是死亡，这令人 的特点—温晴。了解老舍的人都知道，因为 非常奇怪。这也无疑为文章设置了一个悬念， 求学或工作，他在这几个城市都生活过非常长 究竟为什么会这样？作者正是想通过这种方 的时间，所以对这几个地方都特别熟悉，因此 式唤起读者的阅读兴趣，使读者自然而然地跟 开篇这样对比除了引出主题之外，更显得真实 着作者的行文思路继续读下去。 可信。同时，作者说“不刮风”且“没有毒日“的 在研究高等动物的行为时，常常会发生一 济南简直就是“奇迹”和“怪事”，进一步强调、 些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是 凸显了济南的冬天“温晴”这一特点。 观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过 乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊 十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘 严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究 若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国 动物行为的料学家实验的方法怪诞不经。如 各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就 ·232· 24题：写作 给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后， 被谱写成了爱的赞歌。泰戈尔将自己变成“一 你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯 朵金色花”和妈妈“躲猫猫”，以儿童的口吻去 子了。 写，将孩子的天真、活泼、可爱表现得淋漓尽 康拉德·劳伦兹《动物笑谈》 致，将母亲和孩子之间的爱恋写得生动有趣。 是什么原因让人觉得作者有些“疯癫”？作 此外还有些课文的开头或构思也属于这一类， 者引出话题之后，还继续故弄玄虚地要求读者 新颖独特、生动有趣，如普希金《假如生活欺骗 去读他的故事，“一个小故事之后”就知道答案 了你》、竺可桢《大自然的语言》、阿西莫夫《被 了，这是赤裸裸的“诱导”。当然我们都喜欢这 压扁的沙子》等等。 样的开头，因为从心理学上讲，人们都喜欢窥伺 作文开头还有很多传统的技法，比如引用 别人的隐私和探索问题的答案。教材中类似的 诗句、名言或富有哲理的句子，用排比、比喻、 例子还有很多，如刘慈欣的《带上她的眼睛》： 夸张等修辞手法，运用倒叙、烘托、欲扬先抑等 “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”李森 写作方法。但是无论用什么方式方法，都要力 祥的《台阶》：“父亲总觉得我家的台阶低。”宗璞 求遵循三个原则：一是应该为文章的中心服 的《紫藤萝瀑布》：“我不由得停住了脚步。” 务；二是要一下子抓住读者的内心，引起下文； 五、新颖独特，生动活泼 三是要自然而然地起笔，情真意切、蓄势待发， 我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 而不是写成“套路”式开头，毫无个性可言。 有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。 跟名家学写作（三） 和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多 想象生辉，联想多彩 年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部 分。我望见了山下绿色的盆地—丽江坝。 想象和联想是一种特别实用的写作方法。 望见了森林，田野和村庄。张望的时候，我被 想象是一种头脑风暴，非常神奇，它可以通过 阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前 人脑的活动创造出一种新的形象。联想是由 生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒 某人、某物而想到与之相关的另一事物的思维 冰之前，也是一滴水。 活动。想象和联想的形象可能似曾相识，也可 —阿来《一滴水经过丽江》 能从未见过，它能穿越时空回到古代，也会冲 这样的开头，体现了作者别出心裁的构 到未来预见美好。所以在写作中，想象和联想 思。运用拟人的修辞手法，以一滴水的视角叙 恰似一把万能钥匙，帮助我们解锁思维的桎 述行文，充满了童趣。这和我们普通的游记相 梏，给予我们无限的时间和空间，从而游刃有 比更新颖独特，内容也更生动活泼。另外，作 余地传情达意。 者采用第一人称“我”来行文，因为“我”是有生 在学习想象和联想这种写作方法时，要注 命和情感的，所以这样写就便利了作者抒发对 意以下几个方面。 诗意、美好的丽江古城的赞美之情。 一、有关联意识 假如我变成了一朵金色花，只是为了好 通过眼前的信息，作者要有意识地和曾经 玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 的生活、学习经验做关联，例如看到缓行的汽 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 车就能马上想到爬行的乌龟，这是相似联想； 泰戈尔《金色花》 看到乌云四合就能想到即将倾盆而下的瓢泼 “金色花”是美的象征，在这篇文章中仿佛 大雨，这是因果联想；看到焦急的面庞就会想 ·233· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 客 到背后可能经历了重大事件，这是逻辑联想。 抵挡严寒。伸出手一接，漂亮的大雪花缓缓飘 无论是那种联想，都要有关联意识。 落在手上，借着手套上的体温，迅速化成了水 二、能情景交融 珠，随着手势起伏而颤动，像一个个冰雪精灵， 想象和联想出来的自然景观也好，人文环 在手上舞蹈。如果它有生命，想必此刻它正在 境也罢，最终都是为作文主题而服务的，所以 经历蜕变后的快乐。 要在想象和联想中融入主题情感。例如《天上 放眼望去，树上，地上，无处没有雪的身 的街市》，由“银河”想到“牛郎织女”，再想到 影。树上不再是光秃秀的了，它披上了一件白 “在天街闲游”，诗意、美好便呈现在读者面前。 色的新装，这让我想到岑参的诗句：“忽如一夜 将视觉感受转化为想象和联想的元素，将感情 春风来，千树万树梨花开。”虽然没有经历黑 融人其中，情景交融，这种思维再创造需要日 夜，但是那种突然呈现在眼前的冰雪奇幻世 常锻炼自己的观察、迁移和感悟能力。 界，所带来的震撼是相通的，是令人叹为观 三、向思维深处漫溯 止的。 既然想象和联想是一种思维活动，那作文 我想动物们也都冬眠了吧，可爱的小松 时就应该遵循由表及里、由浅入深的原则，无 鼠，胖胖的大棕熊，优雅的蛇，早就储备好了过 论是想象还是联想的结果，最后不应只有画面 冬的粮食，待在自己的家里，安稳地打着瞌睡， 感，还应该能吸引读者、激发共鸣、引发思考。 耐心地等待春天的到来。 例如《皇帝的新装》，作者借助想象和联想，描 雪渐渐停了，一下子引出了那么多的孩 写的绝不仅仅是一场“骗”剧，而是揭示和讽刺 子。他们呼朋引伴地玩耍起来了，堆雪人的， 当时欧洲封建统治着的愚味无知、爱慕虚荣、 打雪仗的，滚雪球的，好不开心！他们跑着，笑 自欺欺人。让读者读来在哑然失笑的同时，明 着，闹着，团一个雪球砸到另一个人的身上，然 白了贵族社会的荒诞，引发变革的思考。 后迅速跑开，他们玩得多快乐啊！ 想象生辉，联想多彩，文章借此便会与众 看！那有一排雪人！有的拥有蓝莓眼睛， 不同，清新灵动，富有生命力。 有的拥有胡萝卜鼻子，有的戴着一顶水桶帽 【佳作展示】 子，有的插着几根树枝作手和脚…它们栩栩 冬日遐思 如生，仿佛下一秒就要朝我们走来，走到每一 冬日里的大地没有一丝生气，裸露的地 个孩子的心坎里。 面，光秃秃的树枝，山不再朗润，水失去了声 倏忽间，回想起几个月前，那时不禁绽开 响，有时候连太阳也懒得出来。 了笑脸，沉甸甸的秋天，地里都是金黄金黄的 听，“呼—”，风来了，它拂过的每一寸土 庄稼。农民们看着自己辛苦劳动的果实，都沉 地都生冷无比。站在窗前，探出手臂，刺骨的 浸在丰收的快乐之中。可是，现在我面前这片 寒风刮在手臂上像刀割一般。我急忙抽回手， 不毛之地，真的是原先那片美丽的田地吗？难 穿好厚衣服，小心翼翼地推开门，差点被风吹 道冬天就永远都是冷酷无情的吗？我想不是 了个趔趄。重新站定，再次感受，风里似乎夹 的。冬天是那么的清新脱俗，雪花随风慢慢飞 着微微的湿润。 舞，像鹅毛，像蝴蝶，像空中撒盐，像柳絮因风 啊，下雪了！雪花纷飞，不一会儿就给大 而起。冬天也不尽是洁白，身边的那株腊梅， 地做了一件洁白的新衣。向前走去，真冷啊！ 却开得正好，在雪白的世界中为生活增添了一 尽管套上了围巾，戴上了手套，但是还是难以 抹艳丽的红色。 ·234· 3为 24题：写作态 中中工中工中工 你看，走出来的世界多了许多别样的感 故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听， 受，冬天并非只有凛冽的寒风，还有那空灵的 正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马 冰雪世界，还有那洁白之间隐藏的一抹红。更 前卒。 重要的是，冬去春来，待严寒过后，就将是生机 吴伯萧《灯笼》 勃勃的春天。 【选段提示】 我仿佛看到了雪下埋藏着的无数的小生 吴伯萧写灯笼不落俗套，充满了文学性。 命在浅浅的呼吸中涌动。风雪严逼之下，留存 你看，“翠羽流苏”“绿嘴鹦鹉”，都是中国传统 与世的生命才足够顽强，才懂得温暖和烂漫。 文化、生活的符号；引号里的内容是戏剧《逍遥 是的，谁说皑皑冬日缺少生气？我言冬藏是智 津》里汉献帝的唱词；而“吹角连营”“挑灯看 慧，是生命短暂修复后的再出发。 剑”等出自辛弃疾的诗词《破阵子·为陈同甫 【教师点评】 赋壮词以寄之》；后文的“霍骠姚”“李广”都是 本文以“冬日”为背景，用“遐思”来贯穿全 名垂史册的英雄人物；“雪夜入蔡”和“胡人不 文，结构、脉络清晰。寒风刺骨，雪花纷飞，借 敢南下牧马”都是豪壮的历史典故。作者信笔 助想象和联想，小作者由眼前的风雪想到岑参 一挥，将灯笼写得纵横万里，横跨古今，波澜壮 的诗句，想到冬眠的动物，虚实相生，晶莹奇 阔，立意深刻。这样形散神聚的描写灯笼，那 幻。雪渐渐地停了，然后见到喜欢雪的孩子， 灯笼还仅仅是一个照明或者装饰的工具吗？ 由雪到人，由静到动，过渡自然，增添了活力和 还显得那么平凡普通吗？想必，作者笔下的灯 精彩。文章再通过对秋的追忆，又联想到曾经 笼已然成了中国传统文化的符号、璀璨历史的 见证者。吴伯萧运用以小见大的写作手法，凸 学过的古文，想到“无数的小生命”是冬为春的 孕育，最后阐明对冬天的赞美一一“冬藏是智 显了灯笼的文化属性，为后文借灯笼抒发自己 浓烈的爱国情感做了铺垫。 慧，是生命短暂修复后的再出发”。形胜意高， 【语段仿写】 清新脱俗，引发共鸣。 片段一：与母亲在夕阳下谈心，听她讲儿 跟名家学写作（四） 时的故事。母亲带着怀念与感慨的话语，如同 写出文学的味道 映在她脸上绯红的云彩一般温柔。夕阳尽头 【选段示例】 尽被火烧云包围，火烧云下的草地上我和母亲 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰 手挽着手，画面是那样的温馨。东野圭吾曾 吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁 说：“世上有两种东西不可直视，一是太阳，二 了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻 是人心。”而我却不这么认为，夕阳完全可以直 一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“…好一 视啊！你看，它有时会被云雾遮蔽，日落之前 似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉 它会发出远不如正午那般耀眼的光辉。它听 献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯， 人们诉说着喜悦或者忧愁，它用温暖、柔和的 蜡泪就怕数不着长了。 光芒抚慰着人心。朱自清先生说：“但得夕阳 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑 无限好，何须惆怅近黄昏。”是啊，只要看到夕 时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写 阳的无限美景，又何必在乎黄昏到来之时的暮 的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐 色之气。 朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的 片段二：古人称玄为黑，想必是颇有深意 ·235· 沙鹰击道道清中考冲关模拟分类语文 名 的。玄者，精妙深邃也。如果有什么能容纳这 也不拘泥优劣，但须一往而情深。通过观察、 旷远的世界，那只有这深邃的夜了。白昼固然 发现、感悟的过程，写其表，现其特性，深挖它 能带来光明，但却是有局限性的。光明之后， 的精神属性，如写《灯笼》那般，不仅仅局限于 必有黑暗。日本美学中的“侘寂”，追求的就是 其形状和功用，还要寄情于物，有所思，有所 阴影和光之间的和谐。这也说明，黑夜是精妙 悟。再如片段一写了夕阳下的诸多景象，借助 的。从古至今的哲思，都蕴藏在其中，人类的 东野圭吾和朱自清的引言，使所写内容不仅画 悲欢情仇也无一例外。忽然想到了鲁迅的《夜 面感唯美，还多了母女的深情依恋和对生活的 颂》，大概能解其中意味了。夜色诚然黑暗，也 切身感悟。 诚然压抑，但智者能发掘其中的美，灵魂在黑 多重引用，形散神聚。好的文章可以借助 夜中得到升华，变得深沉；浅陋的人只能在黑 前人优秀的学习成果，可以站在巨人的肩膀看 夜中看到糟粕，看到死亡，继而沉醉梦境，昏昏 世界，但是要注意，要在合适的位置去引用，去 沉沉。 论述。写作时要想到引用的内容是为文章中 片段三：晕晕乎乎的我似乎正在仗剑走天 心服务的。例如片段二中对“玄”的阐述和对 涯，眼前是一块神奇的土地，诸侯林立、和而不 “侘寂”“鲁迅的《夜颂》”的引证，恰到好处，都 同，熙熙攘攘、服饰各异。我缓缓地移动着脚 是为了说明夜的美丽和深邃。 步，一条恣肆汪洋、黄浊势猛的大河，由西向东 诗词典故，合理运用。运用诗词典故并非 放淌而去。两岸的先民多饱学之士，或著述， 要旁征博引地吸人眼球，而是要根据写作内容 或讲学。我看见了“大道废，有仁义；智慧出， 合理选择。当然，可以体现自己的写作特质， 有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣” 彰显自己的文学素养，但要注意不要写得华而 的老子；我看见了“学而时习之，不亦说乎；有 不实，空洞无物。要注意行文的前后逻辑，内 朋自远方来，不亦乐乎”的孔子；我看见了“仁 容上要保持中心统一。例如片段三中所引用 人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之 的名言、典故都是为了渲染、烘托，表达“我”被 害，以此为事者也”的墨子…各抒己见、各领 中国传统文化迷恋的感情，为后面的行文做了 风骚，百花齐放、百家争鸣，深深地震撼了我的 铺垫。上述三个片段这样写作，还会形成一个 内心，自豪之情喜上眉梢。 非常好的效果，即和《灯笼》中的选段一样，美 【技法点拨】 而雅致，且读起来琅琅上口、韵味无穷。 观其物状，思其内里。物不分大小，性状 ·236·在他们之后，作者以四位各怀才艺、淡泊名利的市 井奇人作为压轴人物，与儒林鲜明对比，寄托了作 者对理想社会的追求；这组人物与楔子中品行高 洁的王冕呼应，更加突显了作者的这一追求。 7.示例：①他讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重， 娄老爹病重时他亲自服侍；②他乐善好施，扶危济困， 如帮鲍廷玺重置戏班子；③他淡泊功名，傲视权贵，皇 上征辟，装病拒绝出仕；④他尊重妇女，反对礼法，携 妻游园、支持沈琼枝逃婚抗婚、反对纳妾。 8.示例：作者没有对人物进行大段的评价，只是冷峻 地叙述范进和蘧景玉对话的过程，暴露出一个堂 堂的进士竟然连苏轼也不知道的事实，委婉地讽 刺了范进的不学无术，批判了毒害读书人，不能为 国家选拔真正有才学人士的封建科举制度。 9.作者运用夸张、对比、细节描写等手法，揭露和嘲 讽科举制度所造成的丑恶现象和封建末世的衰颓 风气。范进因中举而迷了心窍，喜极发疯的丑态， 是作者对范进作夸张变形的讽刺，以增加作品的 生动性和感染力，使作者对范进的性格、行为和心 态，留下深刻的印象。作者把当时社会上一般读 书人热衷功名、醉心富贵的特征都统摄在范进这 个人物身上，并运用讽刺手法予以揭露、批判，旨 在抨击科举制度对知识分子的推残茶毒，同时反 映人情冷暖、世态炎凉的社会现实。 十二、《简·爱》 【模拟练习】 (1)罗切斯特(2)罗切斯特(3)英(4)简·爱 (5)家庭教师 2025天津中考语文模拟卷 模拟卷（一）》 一、 1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.D8.B 9.A10.C11.C 二、 12.(1)自将磨洗认前朝(2)羌管悠悠霜满地 (3)高处不胜寒(4)衣冠简朴古风存(5)安得 广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突 。4 兀见此屋吾庐独破受冻死亦足) 三、 13.(1)高兴的样子(2)停止 14.他的父亲看到他（读书）的志向不能改变，（就）让 他去读书了。 15.文章用詹鼎小时学馆听人读书、夜坐饼灶下读书 的材料，刻画了詹鼎酷爱读书的形象。用“归，辄 能言诸生所诵”“逾年，尽通其师所能”等内容刻 画了詹鼎聪慧的形象。 四、 16.“匍匐”生动地描摹出瓦松因体形过大而低重蔓 延的生长状态。“打探”描绘出瓦松可爱的情态。 这句话采用了拟人手法，将瓦松人格化，让瓦松 的形象显得饶有趣味。同时也体现出“我”对瓦 松的关注、喜爱。 17.①在这幅鱼鳞图中瓦松才是赋予画面灵魂的点 睛之笔；②瓦的功能更倾向于世俗生活里的实用 性；③如果没有瓦松，瓦就失去了诗意和生命力。 18.质朴（颜色黛青，不娇不艳）；实用（能人药，能使 指甲花的颜色时间保持更长久)；纯粹天真（风吹 雨打日晒中坚守自我)；坚韧（瓦缝里生存，给点 雨就长，给点风就开花)。 19.①对自然的好奇与探究之情；②对乡村生活的回 忆和怀念；③对奶奶的怀念之情；④对瓦松所象 征的美好品质（慈悲、坚韧、不世故等）的赞美之 情；⑤对岁月变迁、物是人非的感慨之情。 五、 20.①简洁明了的界面和傻瓜式操作；②精准的数据 分析能力；③不断进化和升级的能力。 21.在徽标中，鲸鱼作为L0g0的核心形象，象征着 DeepSeek在人工智能领域的深邃与智慧，寓意 着DeepSeek拥有探索未知、洞察未来的能力。 22.(1)朝花夕拾(2)老舍(3)西游记(4)红星 照耀中国 23.严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严 贡生霸占自己弟弟的家产。作者将书中最恶劣 的人同“优贡”这个名目联系起来，通过这种家庭 矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严