第12课《词四首——江城子·密州出猎》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册第三单元第12课词四首《江城子 密州出猎》教学设计 课程基本信息 主备人 谢玲婷 课型 新授课 学科 语文 年级 九年级 学段 初中 版本章节 部编版2018年 教学目标 1.引导学生反复诵读并理解词意。 2.抓住文眼“狂”,由浅入深品析词句。 3.有感情地朗读课文,体会词在节奏、韵律上的美感。 教学重难点 重点:感悟词人爱国自信乐观的“少年狂”精神内涵。 难点:通过诵读诗歌,感受作者渴望杀敌一展抱负的雄心壮志,激发学生报效祖国的高尚情怀。 学情分析 九年级的学生有一定的文言积累和知识储备,自学合作能力有所提高,但学生的能力和积累量是良莠不齐的,也给教学带来了一些困难。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 1.观看视频,初步感受诗歌内容。 2.话题导入,引起兴趣。 1.播放音乐视频。 2.1075年的一天,苏轼来了兴致,带领随从郊外狩猎。看到自己戎装劲马,随从个个装束齐整,围观百姓情绪激昂,狩猎的场面宏大、收获颇丰,想起了西北正在打仗,想起了朝廷变法,想起新旧党人之间的权力倾轧内耗,不由得悲愤豪迈胸中起,提笔写下了这篇震古烁今之词,一举荡涤了旖旎香泽、浅吟低唱的词风。从此,宋词分为两路,一曰婉约,一曰豪放。 1.观看音乐视频,学生初步感受诗歌的节奏。 2.话题导入,引导学生想象诗歌的画面,感受壮阔的场面 2.诵读,咏“狂”词 1.叶嘉莹说:“苏词之最值得人注意的一点特色,就是其气象之博大开阔,善写高远之景色,而充满感发之力量。”什么是感发呢?就是让人感动,让人受到启