3.2.1光合作用的探究历程导学案-2025-2026学年高一上学期生物苏教版必修1

高一生物必修一导学案 编号 :19 3-2-1 光合作用的探究历程 【学习目标】 1. 以教材中展现的光合作用研究历史中的重要事件为线索,学习探索过程中出现的问题和解决问题的方法。 2. 初步认识探究实验的方法。 【基础知识梳理】 问题一: 光合作用的谜底是怎样被揭开的? 1.海尔蒙特的“柳树实验” (1)实验方法:_研究。只用收集到的_给柳树浇水。 (2)实验结果:柳树苗长成大树,_减少很少。 (3)实验结论:树木只要有_,就能生长发育。 2.英格豪斯实验 (1)实验方法:把_的枝条放入水里。 (2)实验结果:绿叶只在_产生气体,在_不产生气体。 3.萨克斯实验 (1)实验过程:将暗处理过的叶片做部分_后放在光下,采用_处理叶片。 (2)实验结论:叶片在光下能产生_。 4.鲁宾和卡门实验 (1)探究方法:_。 (2)实验过程及结论 5.卡尔文实验 (1)研究方法:同位素标记法,用14C标记CO2。 (2)研究结果:发现CO2被用于合成糖类等有机物的途径——_循环。 6.希尔实验 (1)实验方法:_中加入草酸铁,并给予光照。 (2)实验结果:离体叶绿体释放出了氧气。 (3)实验结论:一定程度上证明光合作用在_中进行。 7.恩格尔曼实验 (1)实验过程 (2)实验结论:叶绿体中含有能有效地吸收利用_的物质,这些物质吸收的光与绿叶在光下产生_有关。 【核心探究】 1.如图是萨克斯的实验,请分析回答下列问题: (1)把绿叶先在暗处放置24小时的目的是什么? (2)该实验是如何形成对照的? (3)为什么要用酒精脱色后再用碘蒸气处理? 2.分析恩格尔曼的实验,回答下列问题: 资料 1881年,科学家恩格尔曼做了这样的实验:把载有水绵(叶绿体呈螺旋带状分布)和好氧细菌的临时装片放在没有空气的小室内,在黑暗中用极细的光束照射水绵,发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果把装置放在光下,细菌则分布在叶绿体所有受光的部位。 (1)恩格尔曼实验的结论是什么? (2)实验选择水绵和好氧细菌作为实验材料的优点是什么? (3)为何要除去小室中原有的空气? (4)在黑暗中用极细光束照射水绵有何巧妙之处? (5)为何把载有水绵的临时装片又暴露于光下? 【目标检测】 1.下列有关光合作用发现史的叙述,错误的是( ) A.萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 B.海尔蒙特的柳树实验证明植物生长的养料主要来自土壤 C.鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水 D.恩格尔曼选用水绵做实验证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 2.(多选)(2023 盐城高一期末)恩格尔曼用极细的光束照射载有水绵和好氧细菌的临时装片①,将临时装片②暴露在光下,结果如图所示。下列关于该实验的叙述正确的是( ) A.实验开始前,临时装片都要先进行通气处理 B.该对照实验可以证明叶绿体是进行光合作用的场所 C.临时装片中的好氧细菌的聚集位置说明光合产物中有氧气 D.用透过三棱镜的光束照射临时装片①,会得到与该图示不同的结果 3.分析鲁宾和卡门的实验,回答下列问题: 资料 1941年,科学家鲁宾和卡门用同位素标记的方法,研究了光合作用中氧气的来源。他们用16O的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它们分别变成HO和C18O2。然后,进行了两组实验:第一组给植物提供H2O和C18O2;第二组给同种植物提供HO和CO2。在其他条件都相同的情况下,第一组释放的氧气都是O2,第二组释放的都是18O2。 (1)鲁宾和卡门的研究运用了什么技术方法? (2)分析实验结果,你能得出什么结论? (3)在该实验中,用18O同时标记H2O和CO2可行吗?为什么? - 2 - 学科网(北京)股份有限公司 $