拼摆的乐趣（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级上册

《拼摆的乐趣》教学设计 课题 拼摆的乐趣 单元 一单元 学科 美术 年级 二年级上册 教材内容分析 本节课是人教版2026秋二年级上册第一单元第2课，属于“造型·表现”领域。教材以大自然中的常见材料（树叶、枝条、石块、鹅卵石、贝壳等）为切入点，展示了古埃尔公园五彩蜥蜴喷泉、大地艺术作品及学生拼摆作品，引导学生发现自然材料的美感，通过拼摆、组合进行创意表达，感受拼摆的乐趣，培养动手能力和想象力，为后续创意造型学习奠定基础。 新课标要求 1. 感受自然材料的形态、色彩和纹理之美，初步掌握拼摆的基本方法，能运用简单的拼摆技巧创作作品。2. 激发对美术创作的兴趣，乐于参与动手实践活动，培养观察能力、想象力和动手表现力。3. 了解自然材料的多样性，树立爱护自然、合理利用自然材料的意识。 核心素养 1. 美术表现：能运用树叶、石块等自然材料，通过拼摆、组合，表现出简单的形象（如蝴蝶、小狮子等），掌握基本的拼摆技巧。2. 创意实践：结合自然材料的特点，发挥想象力，进行个性化的拼摆创作，体验创意表达的乐趣。3. 文化理解：了解古埃尔公园相关建筑的艺术特点，感受大地艺术与自然的融合，培养对多元艺术的欣赏能力。4. 审美感知：发现自然材料的色彩、形态之美，感受拼摆作品的美感，提升审美判断和欣赏能力。 学情分析 二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，对大自然中的各类材料充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但抽象思维较弱，注意力集中时间较短。学生已初步接触简单的美术造型活动，能对常见的动物、植物形象进行识别和模仿，适合通过情景引导、动手实践、小组合作等方式开展教学，降低创作难度，激发学习兴趣。 重点 1. 认识树叶、枝条、鹅卵石等自然材料的特点，掌握拼摆的基本方法（摆放、组合、固定）。2. 能运用自然材料拼摆出简单的形象，表达自己的想法，感受拼摆的乐趣。 难点 1. 结合材料的形态、色彩，发挥想象力，进行创意拼摆，让作品更具趣味性和完整性。2. 合理搭配材料，让拼摆的形象生动、协调，培养创意表达能力。 材料准备 1. 教师：多媒体课件（古埃尔官烟囱、古埃尔公园五彩蜥蜴喷泉图片、大地艺术作品、学生优秀作品）、树叶、枝条、鹅卵石、贝壳、彩豆、胶水、卡纸、剪刀（教师用）。2. 学生：提前收集的树叶、小枝条、鹅卵石等自然材料，胶水、卡纸、彩笔。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：出示多媒体课件，展示古埃尔公园五彩蜥蜴喷泉、古埃尔官烟囱图片，提问：“同学们，仔细看看这些建筑，它们的造型像什么？（引导学生说出“蜗牛壳”“螺旋状”），大家猜猜设计师的创作灵感来自哪里？” 2. 展示树叶、枝条、鹅卵石等材料，追问：“这些大自然中的小宝贝，我们能用来做什么呢？” 3. 引出课题：今天我们就一起来探索《拼摆的乐趣》，用这些自然材料拼出有趣的作品。 1. 认真观察图片，积极回答教师提问，联想建筑的造型特点，猜测创作灵感。2. 观察教师展示的自然材料，自由发言，说说自己能想到的用途。3. 明确课题，激发学习兴趣和探索欲望。 结合教材中的经典建筑案例，创设情景，吸引学生注意力，引导学生发现自然与艺术的联系；通过展示自然材料，引发学生思考，自然引出课题，贴合二年级学生喜欢直观感知的特点。 讲授新课（15分钟） 1. 材料观察：引导学生拿出自己收集的自然材料，观察材料的形态、色彩、纹理，提问：“这片树叶像什么？这块鹅卵石的形状适合做什么？” 2. 技巧讲解：结合教材中的学生作品（小狮子、彩豆人、蝴蝶、骆驼），讲解拼摆的基本方法：先确定要拼摆的形象，再根据材料特点搭配摆放，最后用胶水固定在卡纸上；强调“合理利用材料本身的形态，不用刻意修剪”。3. 作品欣赏：展示更多优秀学生作品和大地艺术作品，引导学生观察：“这些作品用了哪些材料？拼摆的是什么形象？它们的优点在哪里？” 4. 难点点拨：针对“创意拼摆”，提醒学生：“不用追求和别人一样，结合自己的想法，哪怕是简单的造型，只要有自己的创意就是好作品。” 1. 认真观察自己收集的材料，大胆发言，分享自己对材料的发现和联想。2. 倾听教师讲解拼摆技巧，观察教材中的作品，理解拼摆的基本步骤和要点。3. 欣赏优秀作品，交流自己的感受，学习他人的拼摆思路和材料搭配方法。4. 牢记难点点拨，树立自信，敢于表达自己的创意。 从材料观察入手，贴合二年级学生的认知特点，让学生直观感受材料的特点；结合教材作品讲解技巧，降低学习难度；通过作品欣赏拓宽学生思路，点拨难点，帮助学生克服创作畏难情绪，为后续动手实践奠定基础。 课堂练习（18分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合自己收集的材料，拼摆一个自己喜欢的形象（动物、植物、小物件均可），要求：合理利用材料特点，有创意，作品整洁。2. 小组合作：将学生分成4-5人小组，鼓励学生互相交流想法，互相帮助，分享材料，共同进步。3. 巡回指导：教师巡视各小组，对动手能力较弱的学生进行个别指导，帮助他们确定创作思路、搭配材料；提醒学生注意安全，避免胶水弄脏卡纸，及时整理材料。4. 中途展示：挑选2-3幅半成品，进行简单点评，肯定优点，提出改进建议。 1. 明确练习任务，结合自己的材料和想法，确定拼摆形象，开始动手创作。2. 积极参与小组合作，交流自己的思路，帮助同伴，分享材料，共同完成作品。3. 遇到困难时，主动向教师或同伴求助，认真听取指导建议，完善自己的作品。4. 认真观看中途展示，学习他人的优点，反思自己的作品，及时调整。 通过动手实践，让学生巩固拼摆技巧，体验创作的乐趣；小组合作符合二年级学生的学习特点，能培养学生的合作意识和沟通能力；巡回指导和中途展示，能及时解决学生的问题，帮助学生提升作品质量，增强自信心。 课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：邀请各小组推选1-2幅优秀作品，上台展示，让学生介绍自己的作品：“用了哪些材料？拼摆的是什么？为什么这样拼摆？” 2. 点评总结：教师对展示的作品进行点评，肯定学生的创意和动手能力，表扬认真参与、乐于合作的小组和个人；总结本节课的重点：自然材料的特点、拼摆的基本方法，强调“创意不分大小，动手就有收获”。3. 情感升华：引导学生珍惜自然材料，爱护大自然，鼓励学生课后继续探索拼摆的乐趣。 1. 积极参与作品展示，大胆介绍自己的作品，分享创作思路和感受。2. 认真倾听教师点评和总结，回顾本节课的知识点，接受表扬和建议。3. 树立爱护自然、合理利用自然材料的意识，激发课后继续创作的兴趣。 作品展示能让学生体验成功的喜悦，增强自信心；点评总结能帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容；情感升华能渗透德育，引导学生爱护自然，延伸学习兴趣。 板书 拼摆的乐趣1. 材料：树叶、枝条、鹅卵石、贝壳、彩豆...2. 方法：观察→构思→摆放→固定3. 关键：创意、贴合材料特点、整洁4. 理念：爱护自然、大胆创作 跟随教师板书，回顾本节课重点知识，做好笔记（力所能及）。 简洁明了的板书，能帮助二年级学生快速梳理本节课的重点内容，加深记忆，方便课后回顾。 课外拓展/课外阅读内容 1. 课后继续收集身边的自然材料（如花瓣、松果等），尝试拼摆不同的作品，和家人分享自己的创作成果。2. 阅读美术课外书，了解更多大地艺术作品和拼摆创作案例，拓宽自己的视野。3. 和小伙伴合作，完成一幅大型拼摆作品，下次课进行展示。 1. 课后积极收集材料，完成课外拼摆任务，和家人分享创作乐趣。2. 主动阅读美术课外书，了解更多拼摆相关知识和作品。3. 主动和小伙伴合作，共同完成大型拼摆作品。 延伸课堂学习，让学生在课后继续体验拼摆的乐趣，巩固所学技巧；阅读和合作任务，能培养学生的自主学习能力和合作意识，拓宽视野。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：古埃尔公园五彩蜥蜴喷泉、古埃尔官烟囱等建筑图片，乔恩·福尔曼的大地艺术作品，学生优秀拼摆作品，这些资源能让学生直观感受自然与艺术的融合，激发创作灵感；学生收集的自然材料，是本节课动手实践的核心资源，贴合课程主题。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、作品，直观、生动，能吸引学生注意力，帮助学生理解知识点；通过实物展示、现场示范，让学生清晰掌握拼摆技巧，符合二年级学生的认知特点。 1. 认真观看多媒体课件中的图片和作品，感受艺术与自然的联系。2. 观察教师的实物展示和示范，掌握拼摆技巧。 合理运用特色资源和技术手段，贴合二年级学生的直观感知特点，能有效突破教学重难点，激发学生的学习兴趣和创作灵感，提升教学效果。 教学反思 1. 本节课贴合二年级学生的特点，以情景导入、动手实践为主，大部分学生能积极参与课堂活动，主动动手创作，感受到了拼摆的乐趣，基本掌握了拼摆的基本方法，达成了预设的教学目标。2. 优点：小组合作环节调动了学生的积极性，巡回指导能及时解决学生的问题，作品展示环节增强了学生的自信心；结合教材中的建筑和作品，贴合课程内容，激发了学生的创意。3. 不足：部分学生收集的材料较少，影响了创作思路；少数学生动手能力较弱，拼摆的作品不够完整，创意不足；课堂时间分配可进一步优化，给动手较慢的学生更多时间。4. 改进方向：课前提醒学生多收集各类自然材料，丰富创作素材；针对动手能力较弱的学生，提前进行简单指导，降低创作难度；合理分配各环节时间，确保每位学生都能完成作品；课后加强对学生课外创作的指导，延伸课堂效果。 课后回顾自己的课堂表现和创作过程，反思自己的优点和不足，明确后续努力方向。 通过教学反思，总结本节课的优点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，更好地贴合二年级学生的特点，提升教学质量，让学生更好地感受美术创作的乐趣。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $