Unit6 Meet my family（教案）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Joinin外研剑桥英语三上册英语 《Unit6 Meet my family》 教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit6 Meet my family》 课型 新授课 教材 分析 《Unit6 Meet my family》是Joinin外研剑桥英语三上册英语中围绕家庭成员展开的单元，重点学习mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa等词汇及This is my...、Who's this?、There are... people in my family等句型，通过介绍家庭成员和描述家庭结构，帮助学生掌握基本的家庭相关表达方式。内容还涉及uncle、aunt、cousin等扩展词汇，以及指示代词this和that、There be句型的语法点，结合发音规则、语调训练和家庭树制作等活动，提升学生综合语言运用能力。 教学 目标 知识掌握：能准确说出mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa等家庭成员词汇，并正确使用uncle、aunt、cousin等扩展词汇进行表达 语言运用：能使用This is my...、Who's this?、There are... people in my family等句型进行简单介绍和问答，完成对家庭成员的基本描述 语法理解：能在语境中区分并正确使用指示代词this和that，掌握There be句型的基本结构并用于描述家庭成员数量 语音与表达：能正确读出/m/、/d/、/s/等发音规则词汇，模仿并运用自然语调进行家庭介绍对话，提升口语表达的准确性与流畅性 教学 重难点 ▲重点： 1. 掌握家庭成员词汇，如mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa，并能正确使用扩展词汇uncle、aunt、cousin。 2. 运用句型This is my...、Who's this?、There are... people in my family进行介绍和问答。 ■难点： 1. 正确区分并使用指示代词this和that描述家庭成员。 2. 理解并应用There be句型描述家庭成员数量。 教学 准备 教师准备：准备家庭成员单词卡片（mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa、uncle、aunt、cousin），制作家庭树模板，准备家庭照片样张，准备句型卡片（This is my...、Who's this?、There are... people in my family），准备发音训练音频（/m/、/d/、/s/），准备情景对话PPT，准备课堂活动用的小组任务材料，准备练习题纸和评价表。 学生准备：每人准备一张家庭成员照片，每人准备一张白纸用于绘制家庭树，复习已学词汇和句型，预习课文内容，准备好英语练习本和笔。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与互动问答结合 内容：教师面带微笑走进教室，举起一张自己家庭的合照，用轻快的语气说：Today we are going to talk about family. Look! This is my family photo. Who's this here? Yes, this is my mom. She is kind. And this is my dad. He is tall. Do you want to know more about my family? 教师一边说一边指着照片中的每位成员，随后转向学生，问：Do you have a family? Can you show me a photo of your family? 学生们纷纷举起自己的家庭照片，课堂气氛逐渐活跃起来。 目的：通过教师自身家庭照片的展示，引发学生兴趣，自然引出本课主题“Meet my family”，同时初步接触本课重点词汇mom、dad和句型This is my...、Who's this?，为后续学习打下基础。学生通过展示自己的家庭照片，增强参与感和表达欲望，营造轻松愉快的学习氛围。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张家庭树模板，指着顶端的两个人说：This is grandpa and grandma. Then point to the next level and say：This is my mom and dad. This is my family tree. 学生活动：学生观察家庭树结构，模仿教师的语言重复句子，尝试用This is...介绍自己家庭树中的成员。 设计意图：通过展示家庭树，帮助学生直观理解家庭成员之间的关系，同时引入核心句型This is...，为后续语言输出做准备。 ...... 环节二： 教师活动：教师出示单词卡片，依次展示mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa的图片，并带领学生朗读，纠正发音。 学生活动：学生看图跟读单词，尝试用These are my parents.进行复数表达。 设计意图：通过直观的图片帮助学生建立词汇与实际家庭成员的联系，强化发音训练，为后续对话打下词汇基础。 ...... 环节三： 教师活动：教师展示一张家庭照片，提问：Who's this? 并指向不同成员，引导学生回答：This is my mom. This is my brother. 学生活动：学生根据照片内容回答问题，尝试用This is...和Who's this?进行问答练习。 设计意图：通过真实情境中的问答，帮助学生掌握基本句型，增强语言运用能力，同时训练听力理解。 ...... 环节四： 教师活动：教师指着照片说：There are four people in my family. Ask：How many people are there in your family? 并引导学生回答。 学生活动：学生根据自己的家庭情况回答：There are three people in my family. 或There are five people in my family. 设计意图：通过提问和回答，引入There be句型，帮助学生学会描述家庭成员数量，提升语言表达能力。 ...... 环节五： 教师活动：教师组织学生两人一组，互相展示家庭照片，使用This is...、Who's this?、There are...句型进行对话练习，并巡视指导。 学生活动：学生结对练习对话，互相介绍家庭成员，尝试完整表达：This is my dad. He is kind. There are four people in my family. 设计意图：通过小组对话练习，巩固所学词汇和句型，提高学生口语表达能力与合作能力，增强语言运用的真实感。 ...... 环节六： 教师活动：教师展示一张全家福，用This is my family.开始介绍：This is my mom. She is kind. This is my dad. He is tall. There are four people in my family. I love my family. 邀请学生模仿并尝试完整表达。 学生活动：学生模仿教师的表达方式，尝试完整介绍自己的家庭。 设计意图：通过教师示范完整表达，帮助学生整合所学内容，形成连贯语句，提升综合语言运用能力。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. 引导学生思考并表达自己家庭成员的职业或特征，如：My dad is a teacher. He is tall. 2. 鼓励学生回家后用英语向家人介绍自己的家庭成员，尝试制作英文版的家庭树并带到课堂分享。 3. 结合文化知识，让学生比较不同国家家庭称呼的差异，初步了解英语国家的家庭文化。 4. 组织“家庭日”活动，邀请家长参与课堂，学生用英语向老师和家长介绍自己的家庭成员。 课堂小结： 1. 本节课我们学习了关于家庭成员的词汇，如mom、dad、sister、brother、grandma、grandpa等。 2. 掌握了介绍和询问家庭成员的句型，包括This is my...、Who's this?、There are... people in my family。 3. 理解并初步运用了指示代词this和that以及There be句型来描述家庭成员。 4. 通过家庭照片和情景对话，提高了英语表达能力和合作意识。 5. 感受到了家庭的温暖，增强了用英语表达家庭相关内容的信心。 板书 设计 《Unit6 Meet my family》 一、核心词汇 mom：母亲 dad：父亲 sister：姐姐/妹妹 brother：哥哥/弟弟 grandma：奶奶/外婆 grandpa：爷爷/外公 uncle：叔叔/舅舅 aunt：阿姨/姑姑 cousin：表兄弟/表姐妹 二、重点句型 This is my...：这是我的…… Who's this?：这是谁？ There are... people in my family：我家有……口人 I love my family：我爱我的家 三、语法要点 this：指近处的人或物 that：指远处的人或物 There be句型：描述存在的人或物 四、语音知识 /m/：mom, family /d/：dad, brother /s/：sister, cousin 五、情景表达 How many people are there in your family? My dad is tall and kind. This is my cousin. She is cute. 教学 反思 成功之处：家庭树制作与照片介绍环节有效激发了学生兴趣，学生能熟练运用This is my...和There are...句型进行表达，词汇掌握率达到90%以上。通过真实照片和角色扮演，学生在情境中自然输出语言，口语表达能力明显提升。 不足之处：There be句型的复数形式运用存在混淆，部分学生在表达家庭成员数量时出现主谓不一致错误，如“There are three people in my family”被错误说成“There is three people”。此外，指示代词this和that的区别使用仍不够准确，尤其在远近指代时容易混淆。 改进设想：在后续教学中加入句型对比练习，如通过图片设置不同距离，引导学生正确使用this和that。设计更多结构清晰的句型操练活动，如填空式对话、句型接龙等，强化There be句型的正确使用。同时，可利用家庭成员人数统计表进行小组问答，提高句型复现率和语言准确性。 教学亮点：有学生主动用上已学形容词描述家庭成员，如“This is my mom. She is beautiful and kind.”，展现出语言迁移能力。还有学生在介绍家庭照片时自然加入动作和表情，增强了表达的生动性。 待解决问题：部分学生在表达家庭成员关系时仍存在混淆，如将cousin与brother、sister混用，如何在下一轮教学中更有针对性地强化亲属关系表达仍需进一步思考。 学科网（北京）股份有限公司 $