Unit 6 第3课时 Part A Let’s spell(教学设计)英语人教PEP版三年级下册（新教材）

单元

Unit 6

课时

第 3课时

语篇研读

主题和内容：本课时核心是字母 c/ce、g/ge、l、y 发音规则学习与生活数字情境表达，以 “小猫与女孩” 的趣味语音故事为主要场景。学生通过学习含目标字母的单词和核心交际句型，描述动物特征、表达年龄与感受，借助拼读操练、chant 说唱巩固发音规则，提升英语语感与自然拼读能力。

意义和价值：让学生听懂、说出含 c/ce、g/ge、l、y 不同发音的词汇，通过 “语音 + 情境” 结合的形式，激发英语拼读与表达兴趣，培养初步的自然拼读、听说与简单交际能力，感受同一字母不同发音在生活词汇与真实交流中的应用。

方式和方法：通过语音示范、跟读模仿、听音打勾、拼读游戏、单词分类、看图书写等形式，掌握 c→/k/、ce→/s/、g→/g/、ge→/dʒ/、l→/l/、y→/aɪ/ /j/ 发音规则及 cat、face、girl、age、legs、cool、my 等核心词；搭配数字词汇 eighteen 拓展；结合 “小猫特征描述” 主题句型巩固发音与表达，学生在趣味情境中运用拼读与交际能力，提升语音意识与口语表达。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学生能够能够听懂、跟读课本故事及例词，感知 c, g, l, y 四个字母在单词中的发音差异。能归纳并掌握核心发音规则 ——c 发 /k/ 或 /s/、g 发 /g/ 或 /dʒ/、l 发 /l/、y 发 /j/ 或 /aɪ/。（学习理解）
2. 在看、听、说、读活动中学习、理解英语思维的能力和初步运用能根据发音规则，完成 “听音圈写” 任务，将 c/-ce、l/-l、g/-ge、y/-y 与 rice, fish, girl, car 等图片对应拼写，掌握单词拼写形式。（应用实践）

3. 通过多种活动提升学生听说技能。学生能够能将 c/g/l/y 发音规则迁移至新单词（如 nice, cake, go, yes 等）的认读与拼写，实现举一反三。

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】cat /kæt/ ，face /feɪs/ ，legs /leɡz/ （leg 的复数形式）girl /ɡɜːl/ ，age /eɪdʒ/ ，cool /kuːl/， eighteen /ˌeɪˈtiːn/ ，old /əʊld/， my /maɪ/， its /ɪts/

【核心句型】

My cat has a big face.

Look at its legs. Cool!

The girl can't tell its age.

It's eighteen.

Yes, my cat is so old.

教学重难点

【重点】

1.掌握字母及组合发音：c→/k/、ce→/s/、g→/g/、ge→/dʒ/、l→/l/、y→/aɪ/&/j/。

2.认读、拼写核心单词，流利朗读核心句型。

【难点】

1.区分c/ce、g/ge的不同发音。

2.准确发出 /θ/、/ð/ 以外的辅音连缀，规范口型。

3.灵活运用发音规则自主拼读单词。

学情分析

三年级学生已掌握 26 个字母基本发音，喜欢游戏、chant、跟读等趣味活动，对语音学习兴趣浓厚，但对同一字母不同发音的辨析能力较弱，需要通过大量直观、重复的操练巩固规则。

教学工具

教具：PPT 课件、单词卡片、字母卡片、教学音频、图片（猫、女孩、脸、腿等）。

学具：练习本、铅笔。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、示范模仿法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学生能够能够听懂、跟读课本故事及例词，感知 c, g, l, y 四个字母在单词中的发音差异。能归纳并掌握核心发音规则 ——c 发 /k/ 或 /s/、g 发 /g/ 或 /dʒ/、l 发 /l/、y 发 /j/ 或 /aɪ/

（学习理解）

（一）Warm-up & Lead-in

1.Greeting

师生问好，日常对话：Good morning, class. How are you?

2.Revision

快速认读数字 1-19，为本课数字词汇铺垫。

3.Lead-in

PPT 出示猫咪图片，引导学生描述：Look at the cat. It has a big face.

引出本课核心句型与词汇，揭示课题：Unit 6 Part A Let’s spell。

教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。

教师指导学生进入创设的情景，给予指导和鼓励。

【设计意图】通过热身问候与数字复习，快速激活学生已有知识，营造轻松的英语课堂氛围；借助小猫主题图创设真实语境，自然引出本课词汇与句型，让学生直观感知语音学习的语用场景，激发学习兴趣。以主题情境为载体，帮助学生初步感知核心词汇与句型，为后续语音学习做好铺垫。