15. 低碳生活每一天(教学设计) 道德与法治统编版（五四制）四年级下册

四年级下册道德与法治 第五单元 第十五课 低碳生活每一天 教学设计 一、教学目标 1. 了解全球气候变暖的现象、主要原因及带来的危害，知道二氧化碳等温室气体过量排放、森林被过度砍伐是地球 “发烧” 的核心因素，认识气候变暖对人类生活、生态环境的负面影响。 1. 理解碳排放的含义，掌握生活中节约水电、绿色出行、旧物利用、光盘行动等减少碳排放的具体方法，能计算家庭用电碳排放，知晓植树等碳补偿方式的作用。 1. 树立低碳环保意识，愿意主动践行低碳生活，能与家人共同制定并执行家庭低碳规范，积极参与绿化环保活动，养成保护环境、绿色生活的良好习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握全球气候变暖的主要原因，明确过量温室气体排放、森林过度砍伐是核心诱因，清晰认识气候变暖引发洪涝、干旱、冰山融化、海平面上升等危害，建立 “地球发烧与人类活动相关” 的认知。 1. 熟练掌握日常生活中减少碳排放的具体做法，能从出行、穿着、饮食、居住等方面制定低碳生活规范，理解低碳行为对减缓气候变暖的重要意义，主动将低碳理念转化为实际行动。 （二）教学难点 1. 理解生活中各类物品生产、使用全流程都存在碳排放，打破 “只有使用时才有碳排放” 的认知，明白低碳生活是贯穿生产与消费全过程的环保行为。 1. 能将低碳知识真正落实到日常行动中，主动带动家人践行低碳生活，克服生活中的浪费行为，形成长期坚持低碳生活的自觉意识，树立为地球降温的责任感。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：情境教学法、小组讨论法、实践体验法、问答法 1. 课时：2 课时 四、教学准备 教师：制作教学课件、准备气候变暖相关图片、碳排放计算公式卡片；学生：课前观察生活中气候变暖现象、记录家庭每月用电度数。 五、教学过程 （一）导入 1. 课件出示对话情境：“今年夏天真热啊！”“夏天越来越热，冬天没那么冷了”，引导学生分享自己感受到的天气变化。 1. 提问：大家感受到天气变热，其实是地球 “发烧” 了，引出课题《低碳生活每一天》，板书课题。 （二）探究新知 第一板块：地球 “发烧” 了 1. 感知气候变暖 0. 课件展示 1880—2012 年全球地表升温数据、北极海冰减少数据，让学生直观看到全球气候在变暖。 0. 引导学生思考：生活中还有哪些气候变暖的现象，鼓励学生自由发言。 1. 了解变暖危害 0. 课件出示洪涝、干旱、高温灾害图片，讲解气候变暖加剧气象灾害；展示冰山融化、海平面上升图片，说明其威胁人类生存环境。 0. 小组讨论：假如夏天连续 30 天 45℃高温，会对日常生活、校园学习、身体健康、动植物产生什么影响，每组派代表分享。 1. 探寻发烧原因 0. 课件讲解：地球 “发烧” 与二氧化碳等温室气体有关，温室气体像 “棉被” 锁住热量，过量排放导致升温。 0. 明确温室气体主要来源：工厂废气、汽车尾气，同时说明过度砍伐森林削弱地球吸收二氧化碳的能力。 0. 出示 IPCC 报告、科学家警告，让学生知道气候变暖问题刻不容缓，思考气温升高 4℃的严重后果。 第二板块：减少我们的碳排放 1. 认识碳排放 0. 讲解：温室气体排放就是碳排放，减少碳排放就是减少温室气体排放。 0. 开展实践活动：用公式 “家居用电二氧化碳排放量（千克）= 耗电度数 ×0.785”，计算家庭用电碳排放，分享计算发现。 1. 发现隐形碳排放 0. 课件展示衣服、塑料饮料瓶生产全过程，说明物品生产各环节都有碳排放，引导学生列举其他有碳排放的物品。 1. 学习低碳方法 0. 课件出示学生低碳经验：马桶水箱放矿泉水瓶省水、调暗电视亮度省电，组织学生分享自己的低碳生活小技巧。 0. 分组制定家庭低碳规范：从出行（乘公交、步行）、穿着（少买新衣、旧物改造）、饮食（光盘、本地应季食材）、居住（节约水电、用节能电器）四个方面讨论，每组展示规范。 1. 了解碳补偿 0. 讲解碳补偿含义：通过植树吸收二氧化碳平衡碳排放，展示绿化活动图片，让学生分享植树、认养树木等环保经历。 0. 补充光合作用知识，说明植树种草是保护地球的有效方法。 （三）课堂总结与拓展（5 分钟） 1. 课堂小结 0. 师生共同梳理：地球发烧原因是温室气体增多、森林被砍伐；危害是灾害频发、海平面上升；做法是减少碳排放、践行低碳生活、参与碳补偿。 1. 课堂练习 0. 课件出示选择题、判断题、连线题，学生抢答，巩固本课知识。 0. 提问：作为小学生能为低碳生活做什么，引导学生总结节约用电、绿色出行等做法。 1. 布置作业 0. 和家人执行家庭低碳计划，记录一周执行情况。 0. 制作低碳生活宣传海报或手抄报。 六、板书设计 15. 低碳生活每一天 一、地球 “发烧” 了 原因：温室气体过量、森林被砍伐 危害：气象灾害、冰山融化、海平面上升 二、减少我们的碳排放 1. 低碳行动：节电、节水、绿色出行、旧物利用、光盘行动 1. 碳补偿：植树造林 三、低碳生活，从我做起 七、教学反思 本课依托课件情境与数据，让学生直观感知气候变暖问题，通过讨论、实践、制定规范等活动，落实低碳知识与行动培养。教学中能贴合四年级学生认知，用生活化案例降低理解难度，但部分学生对生产环节碳排放的理解不够深入，后续可增加实物展示强化认知。小组制定低碳规范时，个别学生参与度不高，需优化分组分工。本课注重知行合一，多数学生能树立低碳意识并愿践行，后续将持续引导学生在生活中坚持低碳行为，带动家庭共同参与环保，让低碳理念真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $