内容正文:
2026年初中学业水平模拟测评A卷
语文
注意事项:本试卷分试题卷和答题卡两部分,考试时间120分钟,满分120分。考生应首先阅读答题卡上
的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。
一、积累与运用(共23分)
学校举办“人工智能与未来”科技节,请你积极参与,完成相关任务。
活动一聆听讲座,知AI发展
3月21日,科技节开幕式上,李教授带来了一场题为《A1的昨天、今天与明天》的讲座。人工智能
并非横空出世。早在1956年,达特茅斯会议就正式提出‘人工智能’这一概念。此后几十年,A|经历了
起起落落,几度陷入‘寒冬’,又几度迎来‘春天’。近年来,随着算力的突破和海量数据的积累,A|技
术呈现出bao发式增长。从击败人类棋手的AlphaGo,到如今能写诗、作画、编程的ChatGPT,AI
正在以前所未有的速度融入我们的生活。”
李教授特别提到:“A|的发展,关键在人才。我国在A|领域的研究虽然起步稍晚,但发展迅速。据
统计,目前中国A1论文发表量和专利申请量均居世界前列。这背后,是无数科研工作者qè而不舍
的努力。”
1.根据拼音写字,或给加点字注音。·(4分)
(1)bào发
(2)qiè
而不舍
(3)横()空出世
(4)领域()
2.李教授说AI“几度陷入‘寒冬’,又几度迎来‘春天’”,这里的“寒冬”和“春天”分别指什么?请
结合语境简要说明。(2分)
活动二体验科技,感AI魅力
3.科技节上,同学们体验了各种AI应用,纷纷在班级群分享感受。请回忆所学古诗文,参与完成对话。
(8分)
小智:我在A|绘画区,输入“春夏美景”,A|立刻生成了一幅画。这不就是《醉翁亭记》里“①
②
”的意境吗?
小慧:我在A|写作区,让A1模仿李白写诗。它写得还不错,但总觉得少了李白那种“③
④
”(《行路难》)的豪迈与自信。
小创:我在A!音乐区,创作了一首曲子。我感受到《莱葭》里“兼葭苍苍,⑤
⑥
一,在水一方”朦胧迷茫的意境。
小新:体验之后,我想到《论语》中“⑦
⑧
”的话一面对新技术,
我们既要学习使用,也要保持独立思考。
活动三参与讨论,思AI未来
4.科技节举办“AI与人类未来”主题辩论赛,正方观点是“AI利大于弊,应大力发展”,反方观点是“AI
弊大于利,应谨慎对待”。请你选择一方,结合下面材料,陈述你的理由。(4分)
材料一:A1在医疗领域已能辅助诊断疾病,准确率甚至超过部分医生:在教育领域,A!可以因材施教,
为学生提供个性化学习方案;在环保领域,A!能精准监测污染源,助力碳中和。
材料二:A!生成虚假信息、深度伪造视频的事件时有发生:部分岗位可能被AI取代,引发就业焦虑;AI
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的“黑箱”特性使其决策过程难以解释,存在安全隐患。
我选择(正方/反方),理由:
5.科技节上,学校准备设计一份“AI使用倡议书”,提醒同学们合理使用AI技术。请你从下面三个方面
中任选两个,各写一条倡议(每条不超过20字)。(2分)
①学习与作业②信息辨别③隐私安全
倡议一(方面):
倡议二(方面):
6.科技节闭幕式上,需要一句宜传语来总结活动。请你仿照示例,结合你对AI的理解,写一句宜传语。
(3分)
示例:AI不是替代人类的工具,而是拓展人类能力的翅膀。
我的宣传语:
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文,完成7一一10题。(共16分)
守夜人
①父亲是个守夜人。
②在我们那个小村庄,守夜人是专门在夜晚巡更、报时的。他的工具很简单:一面锣,一根梆子,一
盏马灯。每到夜晚,当整个村庄沉入梦乡,父亲就开始了他的工作。他提着马灯,沿着村路走,每隔一段
就敲一下梆子,喊一声:“天千物燥,小心火烛一”
③我对父亲的职业感到羞耻。同学们问我父亲是做什么的,我支支吾吾说“种地的”。我不想让他们
知道,我的父亲是一个在夜里敲梆子的人。在我看来,那是一个老朽的职业,是落后村庄的象征。
④父亲似乎看出了我的心思,但他从不说什么。每晚,他照例提着马灯出门,脚步很轻,生怕吵醒我
们。有时我半夜醒来,透过窗户看见他的马灯在村子里游走,像一个孤独的萤火虫。
⑤那年冬天,村里老张家的柴房失了火。火势不大,但因为发现得晚,差点烧到正房。事后老张拉着
父亲的手说:“老李,亏得你巡夜时喊了一嗓子,要不我家就完了。”父亲只是笑笑:“应该的。”
⑥从那以后,我开始留意父亲的巡夜。我发现,他不只是敲梆子喊话。他会帮王大爷把没拴好的牛拴
好:会帮李大娘把忘收的衣裳收进院里;会在下雨前提醒大家收粮食。有一次,他还在村口发现一个迷路
的孩子,一直陪着孩子等到天亮。
⑦我问父亲:“这些事又不是你的活儿,你管它千啥?”
⑧父亲说:“守夜,守的不只是夜,是这一村人的平安。”
⑨我似懂非懂。
⑩后来,村里通了电,装了路灯,家家户户都用上了闹钟。父亲的职业似乎真的没有存在的必要了。
村千部找到他,说:“老李,以后不用巡夜了,现代化了。”
①父亲沉默了很久,最后点了点头。
①那天晚上,我看见他把马灯擦了一遍又一遍,把郴子摸了又摸。他没有说话,但我知道他心里难过。
图第二年,我考上了县里的高中。走的那天,父亲送我到村口。他说:“到了城里,别怕人问。你爹
是个守夜人。”
@我鼻子一酸,使劲点了点头。
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⑤如今,我已在城里工作多年。每到夜深人静的时候,我总会想起父亲,想起他那盏游走的马灯,想
起他那句“天千物燥,小心火烛一”
⑥我终于明白,父亲守的不只是夜,是责任,是良心,是一个人对一群人的承诺。他没有高深的知识,
没有显赫的地位,但他用自己的方式,守护着这个村庄的安宁。
①去年春节回家,我特意去看了父亲巡夜的路。路还在,只是不再有马灯和机子声。我站在村口,风
从耳边吹过,仿佛还能听到父亲的喊声:“天干物燥,小心火烛一”
®我忽然觉得,父亲从未离开。他像一盏灯,照亮了那个年代的黑夜,也照亮了我前行的路。
(选自《散文选刊》,有删改)
【小说·情节】
7.随着故事的发展,“我”对父亲的情感态度发生了变化。请简要梳理。(4分)
①起初,“我”觉得父亲的职业老朽羞耻,不愿让人知道。
②
③后来,“我”明白了父亲守夜的意义,理解了这份职业的价值。
④
【小说·文辞】
8.联系上下文,揣摩下列语句,回答括号内的问题。(4分)
(1)有时我半夜醒来,透过窗户看见他的马灯在村子里游走,像一个孤独的萤火虫。(从修辞角度赏析
这个句子。)
(2)那天晚上,我看见他把马灯擦了一遍又一遍,把梆子摸了又摸。(加点的词语反复出现,有什么表
达效果?)
【小说·人物】
9.文中的父亲形象鲜活,作者是如何刻画的?请结合文本简要分析。(4分)
【小说·主题】
10.文章以“守夜人”为题,有多重意蕴。请结合全文简要分析。(4分)
(二)阅读下面的材料,完成11一一14题。(共11分)
“博物馆热”背后的文化密码
①近年来,“博物馆热”持续升温。每到节假日,各大博物馆门前排起长队,一票难求成为常态。从
故宫博物院到陕西历史博物馆,从三星堆到般墟,越来越多的年轻人走进博物馆,与文物对话,与历史共
鸣。
②“博物馆热”的背后,是文化自信的彰显。随着中国综合国力的提升,人们对传统文化的认同感不
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断增强。当我们在博物馆里看到一件件精美的文物,读到一段段厚重的历史,内心油然而生的是一种自豪
感。正如一位参观者所说:“站在司母戊鼎前,我感受到的不仅是青铜器的厚重,更是中华民族的底气。”
③“博物馆热”的背后,是救育理念的转变。越来越多的家长认识到,博物馆是“第二课堂”。在这
里,孩子可以通过实物直观地了解历史,比书本上的文宇更生动、更深刻。一些博物馆推出的“夜游”“研
学”等活动,更是受到家长和孩子们的欢迎。
④“博物馆热”的背后,是传播方式的创新。传统的博物馆只是“陈列+解说”,如今,VR/AR技术、
沉浸式体验、文创产品开发等,让博物馆“活”了起来。比如,河南博物院的“考古盲盒”一度脱销,故
宫的文创产品年销售颜超过10亿元。这些创新让文物“走下高阁”,“走进生活”。
⑤然而,在“博物馆热”的同时,一些问题也随之而来。有的博物馆人满为患,参观体验不佳:有的
观众只是“打卡式”参观,走马观花,缺少深度:还有的博物馆在“文创热”中迷失了方向,过度商业化,
偏离了文化传播的初衷。
⑥如何让“博物馆热”持续“热”下去,而不是“一阵风”?
⑦专家指出,博物馆的核心是“物”,但落脚点是“人”。博物馆不仅要展示文物,更要讲述故事,
传递价值。只有让文物“开口说话”,让历史“活”在当下,才能真正打动人心。同时,博物馆也需要在
服务上下功夫,如优化预约机制、控制参观人数、提升讲解水平等,让每一位观众都能有良好的参观体验。
⑧对于观众而言,走进博物馆,不仅是一次文化消费,更是一次精神洗礼。当我们带着敬畏之心走进
历史,带着思考走出博物馆,这种“热”才有真正的意义。
(摘编自《人民日报》《光明日报》,有删改)
11.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()(2分)
A.“博物馆热”的持续升温,与人们对传统文化的认同感增强密切相关。
B.家长让孩子走进博物馆,主要是因为博物馆可以让孩子直观地学习历史。
C.博物馆的传播方式创新,如VR/AR技术、文创产品开发等,让文物“活”了起来。
D.文章认为,“博物馆热”已经解决了所有问题,可以持续健康发展下去。
12.请梳理文章的论证思路,补全下面的结构图。(3分)
提出问题:①
原因一:文化自信的彰显
原因二:②
原因三:传播方式的创新
问题与对策:③
13.文章第④段提到河南博物院的“考古盲盒”和故宫的文创产品,有什么作用?(3分)
14.读完这篇文章,你认为我们应该如何更好地走进博物馆?请结合文章内容和自身实际,谈两点建议。
(3分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段,完成15一一18题。(共11分)
【甲】
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鱼,我所欲也:熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也:义,亦我
所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:死亦我所恶,
所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则几可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚
于死者,则凡可以辟恶者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;跳尔而与之,乞人不屑也。五
钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加悉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,
今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之:乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】
天祥至潮阳,见弘范”,左右命之拜,不拜。弘范遂以客礼见之,与俱入压山°,使为书招张世杰。
天祥曰:“吾不能扦④父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云:
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。
涯山破,军中置酒大会。弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”
天祥泫然出涕,曰:“国亡不能救,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!”
弘范义之,遣使护送天祥至京师。天祥在道,不食八日,不死,即复食。至燕,馆人供张甚盛,天祥
不寝处,坐达旦。遂移兵马司,设卒以守之。…天祥临刑殊从容,谓吏卒曰:“吾事毕矣。”南乡拜
而死。
(节选自《宋史·文天祥传》)
【注释】①弘范:张弘范,元朝将领。②厘山:地名,南宋抗元最后据点。③张世杰:南宋将领。④扦
(han):保卫。⑤泫然:流泪的样子。⑥乡:同“向”,面向。
15.下列对两个文段中加点词意思的理解和推断,不正确的一项是()(2分)
A.“故不为苟得也”中的“苟”,通过成语“苟且偷生”可推断其意为“苟且”。
B.“故患有所不辟也”中的“辟”,同“避”,意为“躲避”。
C.“是亦不可以已乎”中的“已”,根据组词法可译为“已经”。
D。“天祥泫然出涕”中的“涕”,在《出师表》“临表涕零”中也有,意为“眼泪”。
16.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
17.乙文段中,文天祥的哪些行为体现了甲文所说的“舍生取义”?(3分)
18.两个文段都涉及“义”与“利”的选择。请结合内容,分析孟子所说的“本心”在文天祥身上是如何
体现的。(4分)
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(二)阅读下面一首诗,完成小题(4分)。
夏日绝句
李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
19.李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”与文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,
都表达了面对生死时的抉择。二者抒发的情感有何异同?请简要概括。(4分)
四、整本书阅读(5分)
20.根据要求,任选一题作答。(5分)
(1)《西游记》中,唐僧师徒四人历经九九八十一难取得真经。如采让你从师徒四人中推荐一人作为“团
队领袖”,你会推荐谁?请结合名著内容简述理由。
(2)班级准备开展“经典照亮人生”名著分享活动,请从以下备选人物中推荐一个,结合名著内容,说
一说你从他(她)的经历中获得了哪些有益于自我成长的启示。
【备选人物】
A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
B.祥子(《骆驼祥子》)
C.孙悟空(《西游记》)
我选(),答:
五、作文(50分)
21.阅读下面材料,根据要求作文。(50分)
材料一:A!时代已经到来。有人欢呼:A!将解放人类,让我们从繁琐劳动中解脱:有人忧虑:AI可能取
代人类,让我们失去存在的价值。面对A1,我们该如何自处?
材料二:孟子说:“生,亦我所欲也:义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”这句话穿越
千年,依然叩问着每一个人的心灵:在利益与道义之问,我们该如何选择?
(1)请以“选择”为话题,自拟题目,写一篇记叙文,讲述你在生活中面临选择的故事。
要求:①表达意图明确,内容具体充实:
②600字左右:
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)读了上面的材料,你对“AI时代的我们该如何自处”或“道义与利益的选择”有怎样的思考和
认识?请自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇简单的议论文。
要求:①观点明确,有理有据:
②600字左右:
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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