5.2 做自强不息的中国人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

5.2《做自强不息的中国人》教学设计 教材分析 本框是第五课《人生当自强》的第二框，承接第一框“人要自强”对自强内涵与重要性的认识，进一步聚焦“如何做自强不息的中国人”这一实践命题。教材围绕“做自强不息的中国人”这一核心，从两个层面展开：一是为什么要做自强不息的中国人——自强不息是中华民族的优良传统；我们手握历史的接力棒；少年强则国强。二是如何做自强不息的中国人——树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。本框通过英雄模范事迹、时代楷模故事，引导学生将个人自强融入民族复兴的伟大征程，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 学情分析 七年级学生已经学习了自强的内涵和重要性，初步树立了自强意识。但如何将自强精神落实到具体行动中，如何将个人成长与国家发展联系起来，仍是学生需要深入思考的问题。部分学生存在理想模糊、行动力不足、怕吃苦等现象。因此，本课需通过榜样引领、情境探究、实践活动，引导学生明确努力方向，掌握自强的方法路径，激发报国之志。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 深刻理解个人自强与国家发展的紧密联系，增强对国家发展道路的认同，坚定为实现中华民族伟大复兴而努力的信念 道德修养 以自强不息的英雄模范为榜样，培养面对困难时自我激励、奋发向上的精神，提升道德修养和社会责任感 健全人格 树立积极乐观、坚韧不拔的人生态度，培养健康的心理素质和正确的自我认知，在困境中挖掘自身潜力 责任意识 明白做自强不息的中国人不仅关乎个人成长，更是对家庭、社会和国家应尽的责任，增强责任感和使命感。 教学重点、难点 教学重点：为什么要做自强不息的中国人；如何做自强不息的中国人 教学难点：将个人命运与祖国发展相结合，在实际行动中践行自强精神 教学方法策略 视频导入法：通过《盛世中国，如您所愿》视频激发民族自豪感。 榜样示范法：以“两弹一星”元勋、10后少年谭锐齐、任正非等案例贯穿课堂。 小组探究法：围绕“如何做自强不息的中国人”展开讨论，归纳方法。 传统文化链接：引用《周易》“天行健，君子以自强不息”等经典，增强文化底蕴。 实践活动：撰写“自强宣言”，将理念转化为行动。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：跨越百年的对比 （3分钟） 1. 呈现两张图片： 图1：1900年八国联军侵华，列强在北京城横行； 图2：2025年“奋斗者”号深潜、C919大飞机、空间站等成就图。 2. 讲述：120多年前，中国积贫积弱，任人宰割；今天，中国繁荣昌盛，举世瞩目。从“东亚病夫”到世界强国，这种跨越靠的是什么？（中国人的自强拼搏） 3. 引出课题：今天我们一起学习《做自强不息的中国人》。 观察图片，聆听讲述，思考回答问题。 通过历史与现实的鲜明对比，激发民族自豪感，自然导入课题。 环节一： 为什么要做自强不息的中国人？ （8分钟） 1. 生活观察：呈现“两弹一星”元勋、抗疫英雄、航天员等英雄模范图片。 提问：你还知道哪些自强不息的英雄模范？他们身上有什么共同精神？ 学生分享，教师总结：自强不息是中华民族的优良传统。 2. 讲述典故：《周易》“天行健，君子以自强不息”，以及大禹治水、愚公移山等故事，说明自强不息深植于中华文化。 3. 过渡：在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒。少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。  笔记要点：为什么要做自强不息的中国人——优良传统；接力棒；少年强则国强。 1.分享英雄模范事迹。 2.聆听典故，感受文化底蕴。 3.记录笔记。 通过榜样和文化溯源，理解自强不息的历史与现实意义。 环节二： 如何做自强不息的中国人？ （20分钟） 案例：14岁考入东南大学少年班的谭锐齐，崇拜钱三强、李四光，立志报效国家。  提问：谭锐齐的故事告诉我们，做自强不息的中国人首先要做什么？ 引导：要怀拳拳爱国之心，立报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来。  笔记要点：树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合。 2.求得真学问，练就真本领  案例：小铭家境贫寒，靠助学贷款和勤工俭学读完大学，保送研究生，发表多篇论文，还积极参与志愿服务。  提问：小铭是怎样练就本领的？对我们有什么启示？ 引导：要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。 笔记要点：认真对待课程，关注社会发展，练就真本领。 3.在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行  案例：任正非带领华为“极限突围”——百万次试验、昼夜攻坚，在芯片、5G等领域突破封锁。任正非说：“除了胜利，我们已无路可走。”  提问：任正非“极限突围”的关键是什么？（实干） 引导：刀要在石上磨，人要在事上练。我们要学会依靠自己、对自己负责，不怕吃苦、努力耕耘。  传统文化链接：陶行知“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”。  笔记要点：在苦干实干中磨砺成长，依靠自己，不怕吃苦。 1.分析谭锐齐、小铭、任正非案例。 2.讨论归纳自强的方法。 3.记录笔记。 通过三个层层递进的案例，让学生掌握做自强不息的中国人的具体路径。 环节三：践行自强——我们的宣言 （6分钟） 1.活动：撰写“自强宣言” 以“做自强不息的中国人”为主题，写一段自己的自强宣言（50字左右）。 请几位学生分享，教师点评鼓励。 2.寻找身边的自强榜样 请学生推荐班级中具有自强精神的同学，并说明理由。 教师总结：自强不是遥不可及的，它就在我们每天的坚持中。 1.撰写并分享自强宣言。 2.推荐身边榜样。 将认知转化为行动，激发内在动力。 环节四：辨析与升华 （3分钟） 1.知识梳理：师生共同回顾—— 为什么要做自强不息的中国人：优良传统、接力棒、少年强则国强 如何做自强不息的中国人：树立理想、练就本领、苦干实干 2.齐读名言： “天行健，君子以自强不息。” “请党放心，强国有我！” 回顾知识，齐读名言，记录作业。 知识结构化，名言强化，作业落实行动。 板书设计 作业设计 分层作业： 1.基础类：完善自己的“自强宣言”，写在课本扉页，每天读一遍。 2.实践类：选择一件需要坚持的事（如每天晨跑、背10个单词），坚持一周，记录感受。 教学反思 本课以“跨越百年的对比”图片导入，通过历史与现实的鲜明对比激发民族自豪感，避免使用视频。通过“两弹一星”元勋、谭锐齐、小铭、任正非等榜样案例，层层递进地引导学生理解为什么要做自强不息的中国人以及如何做。三个方法（树立理想、练就本领、苦干实干）与案例紧密结合，便于学生理解和迁移。“撰写自强宣言”活动将认知转化为行动，强化责任担当。整堂课将个人自强与民族复兴紧密相连，落实核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $