第23课 出师表-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件围绕《出师表》，系统梳理文言知识（一词多义、古今异义等）、内容理解及主题艺术，通过知识导航搭建文言基础支架，衔接课内精读与对比阅读，帮助学生构建从积累到探究的学习脉络。 其亮点在于对比阅读培养思维能力（如分析诸葛亮与邹忌进言方式差异），素养提升活动增强文化自信（积累成语故事）和语言运用（话题写作）。采用精读与拓展结合的方法，学生能深化理解，教师可高效覆盖考点。

金牌导学案  第23课　出　师　表 第六单元 1 知识导航 2 课内精读 3 文言文对比阅读 4 素养提升 第23课　出　师　表 第23课　出　师　表 知识导航 第23课　出　师　表 知识导航 1.诚宜开张圣听　　　　　 （开张：古义为开扩，扩张；今义为商 店开始营业或商店每天第一次成交） 2.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （痛恨：古义为痛心、遗憾；今义为深 切地憎恨） 3.先帝不以臣卑鄙 （卑鄙：古义为社会地位低微，见识短 浅；今义为品质恶劣、不道德） ．． ．． ．． 第23课　出　师　表 知识导航 4.由是感激 （感激：古义为感奋激发；今义为因对方的好意或 帮助而对他产生好感） 5.不宜妄自菲薄 （菲薄：古义为看轻、轻视；今义为微薄、数量少 ） 6.临表涕零 （涕：古义为眼泪；今义为鼻涕） 7.臣本布衣 （布衣：古义为平民；今义为布做的衣服） ．． ． ．． ．． 第23课　出　师　表 知识导航 1.以光先帝遗德　　　（光：名词用作动词，发扬光大） 2.恢弘志士之气 （恢弘：形容词用作动词，发扬，扩展） 3.此皆良实 （良实：形容词用作名词，忠良诚实的人） 4.亲贤臣 （亲：形容词用作动词，亲近） 5.远小人 （远：形容词用作动词，疏远） 6.攘除奸凶 （奸凶：形容词用作名词，奸邪凶恶的人） 7.则责攸之、祎、允等之慢 （慢：形容词用作动词，怠慢，疏忽） ．． ． ．． ． ． ．． ． 第23课　出　师　表 知识导航 《出师表》分为《前出师表》和《后出师表》两篇，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作。《前出师表》作于建兴五年（公元227年）。文章情意真切，感人肺腑，表明诸葛亮北伐的决心。他在表中告诫后主要“亲贤臣、远小人”，多听取别人的意见，为兴复汉室而努力。文章议论中融以叙事和抒情。语言率直、质朴、恳切、精练。 第23课　出　师　表 知识导航 一、字词理解，句子翻译。 1.解释文中加点的字词。 先帝创业未半而中道（　　　　）崩殂（　　 　　），今天下三分，益州疲弊，此诚（　　　　）危急存亡之秋（　　　　）也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖（　　　　 ）追先帝之殊遇（　　　　　　），欲报之于陛下也。诚宜开张（　　　　）圣听， 以光（　　 　　）先帝遗（　　　　）德， 路，途 指帝王之死 确实 时候 原来是 特殊的礼遇 扩大 发扬光大 遗留 ．． ． ．． ．． ． ． ． ． ． 第23课　出　师　表 课内精读 恢弘（　　　　　　）志士之气，不宜妄（　　　　）自菲薄（　　 　　），引喻（　　　　　　）失义（　　　　　　），以塞忠（　　　　）谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟（　　　　　 ）罚臧否（　　　　　 ），不宜异同。若（　　　　）有作奸犯科及为忠善者，宜付（　　　　）有司论其刑（　　　　）赏，以昭（　　　　）陛下平明之理（　　　　），不宜偏私，使内外异法也。 发扬，扩展 随意 轻视，小看 称引、譬喻 不合道理 尽忠 提拔、晋升 赞扬和批评 如果 交给 罚 显示 治理 ．． ． ．． ．． ．． ．． ． ． ． ． ． ． ． 第23课　出　师　表 课内精读 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔（　　　　）以遗（　　　　）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉（　　　　）以咨（　　　　）之，然后施行，必能裨补阙（　　　　）漏，有所广益。 将军向宠，性行（　　　 　）淑（　　　）均（　　　 　），晓畅（　　　　 ）军事，试用于昔日，先帝称之曰能（　　　　），是以（　　　　）众议举（　　　　）宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（　　 　　）和睦，优劣得所。 选拔 给予 都 询问 缺失 性情品行 善 公正、公平 精通，熟练 能干 因此 推荐 行伍，部队 ．． ． ．． ．． ．． ．． ． ． ． ． ． ． ． 第23课　出　师　表 课内精读 亲（　　　　 ）贤臣，远（　　　　　 ）小人， 此先汉所以（　　　 　）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（　　　　　　 ）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（　　　 　）于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 可计日而待也。 亲近 疏远 这里表示原因 倾覆灭亡 痛心、遗憾 ．． ． ．． ．． ． 第23课　出　师　表 课内精读 臣本布衣，躬（　　　 ）耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达（　　　　　　 ）于诸侯。先帝不以臣卑鄙（　 　　　　 ），猥（　　　 　）自枉屈，三顾（　　　）臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂（　　　）许（　　　）先帝以驱驰（　　　　　 ）。后值（　　　）倾覆（　　 　　），受任（　　　）于败军之际，奉命于危难之间，尔来（　　　 　）二十有（　　　　　 ）一年矣。 亲自 社会地位低微，见识短浅 有名望、显贵 辱。谦辞 拜访 于是 答应 奔走效劳 遇到 覆灭，颠覆。这里指兵败 委任 自那时以来 同“又”，用来连接整数和零数 ．． ． ．． ．． ．． ．． ． ． ． ． ． ． ． 第23课　出　师　表 课内精读 先帝知臣谨慎，故（　　　　）临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜（　　　　　　　　）忧叹，恐托付不效（　　　 　），以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛（　　　　　　　 　 ）。今南方已定，兵甲已足，当奖（　　　　）率三军，北定中原，庶（　　　　 ）竭驽钝（　　　　　 　），攘除（　　　 　）奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以（　　　　）报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损（　　　　）益（　　 　　），进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 所以 早晚，日日夜夜 奏效、有效果 不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方 鼓励 表示期望 比喻才能平庸 排除，铲除 用来 损害 益处 ．． ． ．． ．． ．． ． ． ． ． ． ．． 第23课　出　师　表 课内精读 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（　　　　）；不效， 则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢（　　　 　），以彰（　　 　　）其咎（　　　　）。陛下亦宜自谋，以咨诹（　　　　）善道（　　 　　），察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临（　　　　）表涕零（　　　　　　），不知所言。 功效 怠慢，疏忽 揭示，公布 过失　 询问 (治国的)好方法 面对 流泪，落泪 ．． ． ．． ． ． ． ． ． 第23课　出　师　表 课内精读 2.文言词语选择题。 （1）下列各组句子中，加点字的意思相同的一项是（　　） A．以咨诹善道 / 伐竹取道　　　 　　　　　 B．以光先帝遗德 / 是以先帝简拔以遗陛下 C．愿陛下托臣以讨贼兴复之效 / 恐托付不效 D．此诚危急存亡之秋也 / 诚宜开张圣听 ． ． ． ． ． ． ． ． D　 【解析】A.方法/道路；B.遗留/给予；C.功效/奏效；D.确实。故选D。 第23课　出　师　表 课内精读 （2）下列各组句子中，加点字的意思不相同的一项是（　　） A．悉以咨之 / 男女衣着，悉如外人 B．临表涕零 / 故临崩寄臣以大事也 C．不宜异同 / 宜付有司论其刑赏 D．遂许先帝以驱驰 / 遂与外人间隔 ． ． ． ． ． ． ． ． B　 【解析】A.全，都；B.面对/将要；C.应当；D.于是，就。故选B。 第23课　出　师　表 课内精读 3.重点句子翻译。 （1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 ____________________________________________________________________________________________________ （2）不宜妄自菲薄，引喻失义。 _____________________________________________________________ （3）陟罚臧否，不宜异同。 _____________________________________________________________ (陛下)确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋志士们的勇气。 不应随意地看轻自己，说话不恰当。 晋升、处罚、赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。 第23课　出　师　表 课内精读 （4）亲贤臣，远小人， 此先汉所以兴隆也。 _____________________________________________________________ （5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 _____________________________________________________________ （6）受任于败军之际，奉命于危难之间。 _____________________________________________________________ 亲近贤臣，远避小人，这是西汉之所以能够兴隆的原因。 在乱世中只求保全性命，不希求被诸侯知道而获得显贵。 在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 第23课　出　师　表 课内精读 二、内容理解。 1.内容理解填空（简答）题。 （1）“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”“大事”在文中指：　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是：____________________________________。 攘除奸凶　 还于旧都 兴复汉室　 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 第23课　出　师　表 课内精读 （2）第六、第七段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为“　　　　　　” “　　　　　　　”和“临崩寄大事”。作者回顾这些往事的目的是：_____________________________________ _____________________________________________（用自己的话概括作答）。 　临危受命 三顾茅庐　 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 第23课　出　师　表 课内精读 2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（　　） A. 《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。 C．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要察纳雅言。 ．．． B　 【解析】“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“北定中原”“兴复汉室”和“还于旧都”等。故选B。 第23课　出　师　表 课内精读 3.中考真题。 （1）（贺州）课文体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任？请谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 责任担当，是一种积极进取的人生态度和价值取向。作为中学生，我们应尽心尽责，积极作为，对自己、对他人、对社会、对国家负责，这样才能担负起时代赋予的使命。 第23课　出　师　表 课内精读 （2）（德州）刘备将重任托付于诸葛亮，有哪三个方面的原因？ _____________________________________________________________ （3）（贵港）诸葛亮对后主有哪几方面的担忧？表现了诸葛亮怎样的性格特点？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 诸葛亮才智过人，谨慎周全，勤勉忠贞。 ①妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路；②刑赏偏私，使内外异法；③亲小人，远贤臣。表现了诸葛亮忠心耿耿、任人唯贤的性格特点。 第23课　出　师　表 课内精读 4.思考探究。 （1）课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诸葛亮主要提出了三条建议：①广开言路。②赏罚分明。③亲贤远佞。其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。亲贤远佞的思想贯穿全篇。 第23课　出　师　表 课内精读 （2）课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 主要追述：三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤等。表明自己淡泊的志趣与对先帝的无限感激，阐述自己兴复汉室的策略和忠心，以表感谢先帝效忠陛下之情。 第23课　出　师　表 课内精读 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 27 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 （选自诸葛亮《出师表》） 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 【乙】后世唯诸葛武侯有伊尹①风味。其草庐三顾而后起，与耕 莘②聘币③，已略相类。其告后主曰：“臣成都有桑八百株薄田十五顷子弟衣食自有余饶。臣身在外，别无调度，不别治生④，以长尺寸。若死之日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下。”观此言，则其视富贵为何等物！故先主临终谓之曰：“嗣子可辅，辅之；如其不然，君可自取。”非先主照见孔明肝胆，其肯发此言！ （选自《鹤林玉露》） 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 【注释】①伊尹：商朝开国元勋之一。②耕莘（shēn）：相传伊尹未遇汤时耕于莘野，隐居乐道。③聘币：伊尹耕于有莘之野，汤使人以币聘之。④不别治生，以长尺寸：没有别的兼职营生，来增加自己的收入。 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 1.下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　） A．咨臣以当世之事 / 扶苏以数谏故 B．以伤先帝之明 / 明灭可见 C．已略相类 / 佛印绝类弥勒 D．故先主临终谓之曰 / 温故而知新 ． ． ． ． ． ． ． ． C　 【解析】A.拿/因为；B.英明、圣明/亮；C.像；D.所以/学过的知识。故选C。 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 _____________________________________________________________ （2）嗣子可辅，辅之；如其不然，君可自取。 ________________________________________________________________________ 3.请用三条“/“给文中画波浪线的句子断句。 臣 成 都 有 桑 八 百 株 薄 田 十 五 顷 子 弟 衣 食 自 有 余 饶 (我)在兵败的时候接受任务，在危机患难期间受到委任。 继承父位的嫡长子可以辅佐就辅佐；如果他没有才能，你可以自己取而代之。 臣成都有桑八百株/薄田十五顷/子弟衣食/自有余饶 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 4.[课文勾连]甲文和下面的链接材料都涉及臣子向君主进言，结合链接材料，简要分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 链接材料：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：《出师表》是诸葛亮给后主的表章，向后主提出三条建议和北伐决策，表达了对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，言辞恳切；《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家庭小事设喻，劝谏齐王广开言路，含蓄委婉，易于接受。 第23课　出　师　表 文言文对比阅读 5.君明德守礼，臣尽谏之责，是维系君臣关系的关键。公而忘私，尽心辅佐，依礼谏上，引君于仁，是为忠臣。诸葛亮的忠心表现在哪些方面？试结合甲、乙两文概括，并简要分析。 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_______________________________________________________ 故事名称：___________________________________________________ ________________________________________________ 成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等 草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等 第23课　出　师　表 素养提升 36 2.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联。（　　） A．千古仰威仪　　　　 B．功定属元勋　　　　 C．宁静而致远　　　　 D．一对足千秋 D　 【解析】根据对联的常识，词性相同、字数相等，D项正确。故选D。 第23课　出　师　表 素养提升 3.请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。（100字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 示例二：在我看来，诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。(有理有据即可) 第23课　出　师　表 素养提升 感谢聆听 $