第15课 无言之美-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《无言之美》，核心围绕议论文语言特色分析及“无言之美”在绘画、文学等艺术形式中的体现。通过课前预习（词语积累、结构梳理）、考点链接（真题解析与答题思路）搭建学习支架，帮助学生从基础积累过渡到考点突破，构建知识脉络。 其亮点在于融合思维能力、审美创造与文化自信。如考点链接通过逻辑分析训练严密思维，课外赏读《文章之美》引导审美鉴赏，名著阅读《简·爱》强化文化认同。采用情境语段、对点训练等方法，学生提升语言运用与审美能力，教师可直接利用系统资源优化教学。

金牌导学案  第15*课　无 言 之 美 第四单元 1 2 3 4 5 考点链接 课前预习 积累运用 课外赏读 名著阅读 第15*课　无 言 之 美 专题一 地球和地球仪 　　分析议论文的语言特色： ①要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密。②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 真题呈现：（赤峰）读有用之书，或许能最大限度地满足物质需求。（句中“或许”一词能否去掉？为什么？）（《多读点“无用之书”》） 答：不能去掉。“或许”表示猜测，与事实相符。去掉后，语意太绝对，不够准确严密。 第15*课　无 言 之 美 考点链接 答题思路：①加点词语有什么作用？A．确定、回答词语在语境中的（表层）含义；B．词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。②词语顺序是否可以颠倒？A．解释词语的含义；B．阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。③议论文中代词的指代对象考点：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子后视句意变化与否来检验其正误。 对点训练 【课前预习】第4题 第15*课　无 言 之 美 考点链接 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）中天悬明月，令严夜jì liáo（　　　　）。 （2）但是要想明了无言的yì yùn（　　　　），宜从美术观点去研究。 （3）以上是从各种艺术中xìn shǒu niān lái（　　　　　　）的几个实例。 （4）在这种极刑之下，未死之前当然有一种悲伤惨戚、mù bù rěn dǔ（　　　　　　）的一顷刻。 寂寥 意蕴 信手拈来 目不忍睹 第15*课　无 言 之 美 课前预习 2．自主阅读，完成课文结构梳理图。 孔子 意蕴 含蓄 第15*课　无 言 之 美 课前预习 3．作者如何论证“文学作品言不必尽意”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 举例论证。孔子“如斯夫”的笼统表达，更值得玩味；诗词中，言不尽意的表达，更令人心旷神怡，更深远；写景诗句，轻描淡写更栩栩如生、有声有色。结论：文学上，并不以尽量表现为难能可贵。 第15*课　无 言 之 美 课前预习 ▲4．“美术”在课文最后一段中指什么？这段话是什么意思？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ “美术”是指具有美学意义的活动及其产物，包括绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等艺术形式。这段话的意思是：艺术是表现思想和情感的，我们不要把一切说尽，而要有所留白，让欣赏者自己去领会言外之意，品味含蓄所产生的巨大美感。 第15*课　无 言 之 美 课前预习 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①文学作品的意义往往是多层次且yì yùn丰富的，然而有些读者在解读时却过于lǒng tǒng。他们只是qīng miáo dàn xiě地浏览文字表面，而不愿深入探究其中蕴含的情感纠葛、文化内涵以及作者精心构建的思想体系。 第15*课　无 言 之 美 积累运用 9 ②书法，不仅传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气象。王羲之的行书，形质坚毅，神采俊朗，洒脱飘逸，行云流水，骨气与逸气并生，法度与风度共存。这是由于王羲之个人的学养气质与书法造诣所致。当然，这更与那个时代相关。因为那是一个精神解放、人格独立、文化自觉的时代。魏晋时期政治动荡专制，士人不再倾心仕途，而是寄情山水，追求不拘礼节的闲适与　　　　，士人狷介，清高去俗。 第15*课　无 言 之 美 积累运用 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）yì yùn（　　　　）　　 （2）lǒng tǒng （　　　　）　　 （3）qīng miáo dàn xiě（　　　　　　） 意蕴 笼统 轻描淡写 第15*课　无 言 之 美 积累运用 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．放达 B．放浪 C．显达 D．旷达 A 【解析】A.放达：意思是豪放豁达，不拘礼俗，与前文“追求不拘礼节的闲适”以及“士人狷介，清高去俗”的语境相契合，符合魏晋时期士人追求精神自由、不拘小节的特点。B.放浪：侧重于行为放纵、不受约束，甚至带有一些贬义色彩，与语境中表达的士人追求的那种高雅、清高的气质不符。C.显达：指显赫闻达，在仕途上地位高、名声大，而文中提到“士人不再倾心仕途”，所以“显达”与文意不符。D.旷达：多形容人的心胸开阔，对不如意的事情看得很开，更侧重于一种心态上的豁达，而此处强调的是行为上的不拘礼节，洒脱，“放达”更能体现这种意思。故选A。 第15*课　无 言 之 美 积累运用 3．语段②中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　） A．这是由于王羲之个人的书法造诣与学养气质所形成的。 B．这是王羲之个人的学养气质与书法造诣所致。 C．这是因为王羲之个人的学养气质与书法造诣所致。 D．这是由于王羲之个人的学养气质与书法造诣。 B 【解析】原句句式杂糅，“由于……所形成的”造成结构混乱，应删除“由于”。故选B。 第15*课　无 言 之 美 积累运用 阅读下面的文字，按要求完成4～5题。 学完《无言之美》后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动，各小组以“诗词之美”为主题展开活动，请你参与并答题。 4．根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？ 春风知别苦，不遣　　　　　青。 （A．松枝　　　　B．柳条） B 【解析】根据“春风知别苦”，可知诗歌与“送别”相关，古人常在送别时折柳，以“柳”与“留”谐音，表达内心的不舍。所以此处应选择“柳条”。故选B。 第15*课　无 言 之 美 积累运用 5．为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已完成上联，请你补充下联。 上联：读诗文传承国学 下联：_______________________________ 示例：诵经典弘扬文化 第15*课　无 言 之 美 积累运用 阅读下面的文章，完成1～3题。 文章之美 周建华 ①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下。这背后既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别，也有格局视野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 16 ②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅力可见一斑。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 ③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题；或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑。通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 ④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦，世道人心。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 ⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比、对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来、使情感丰富起来、富于变化。借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。 ⑥“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。 （选自《盘锦日报》，有删改） 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 1．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） A．虽说文无定法，但文章不难分出优劣，这背后既有为文之术的差别，也有为文之道的不同。 B．一篇好的文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。 C．作文如做人，一篇文章僭越法理人伦、世道人心就不是好文章。 D．美学研究对象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好文章。 ··· D 【解析】根据第⑤段中的“具体到文章中……美的享受”可知，本段只是提到了营造美的意象和境界会给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受，并不能说明“有美的意象和境界就是好文章”，选项表述过于绝对。故选D。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 2．[回归教材]请说说下面这段文字可以作为哪一段的论据，并阐述理由。 《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 可作为第③段的论据。《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》这两篇文章通过探究事物间的内在联系，得出规律性的认识，逻辑性强。契合第③段中的“深刻探究存在于事物当中的规律……效果”，论证了本段的分论点“文章之美透射逻辑之美”。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 3．[核心素养]请用第⑤段研究美学之美的方法品析下面文字。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （选自冰心《荷叶·母亲》） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 运用比喻的修辞，生动形象地表现了母爱的伟大，表现了“我”对母亲的感激之情，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。 第15*课　无 言 之 美 课外赏读 按要求完成1～2题。 1．根据你对《简·爱》这部名著的理解，在下面横线处填上合适的内容。（要求填上两个四字短语） 夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》成功塑造了一个独特的女性形象。主人公简·爱虽貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大， 具有强烈的自尊心和反抗精神。这个人物的出现，改写了英国传统女性　　　　　　　　　　　　　　的形象。 示例：温柔可爱，逆来顺受 第15*课　无 言 之 美 名著阅读 24 2．学校学生会准备开展“励志人生”主题讲座，请大家推荐主讲专家。请你从以下备选小说人物中推荐一个，并结合人物特点及事例说说理由。 备选人物： _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：唐僧：他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而经历九九八十一难。他坚定信念，坚持不懈地向目标奋进的精神值得我们学习。 第15*课　无 言 之 美 名著阅读 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例二：保尔：保尔是一位在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义战士。为了革命，他甘愿牺牲自我；面对疾病，他创造了“起死回生”的奇迹。他虽然平凡，但是他的勇敢坚韧、不屈于命运，执着追求理想的精神与钢铁般的意志，都深深地激励着我们要勇于拼搏。 示例三：简·爱：简·爱是一个不安于现状，不甘受辱，敢于抗争的女性形象，她坚强、勇敢、朴实、心灵坦诚。我们应学习她不畏贵族压迫，敢于抗争的精神，做一个自尊、自立、自强的中华少年，为祖国献一份力！ 第15*课　无 言 之 美 名著阅读 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例四：尼摩船长：尼摩船长是一个爱憎分明的人，他有杰出的智慧，同时又是勇敢的化身。他的坚强和果断都是一般人无法达到的，我们应学习他的这些精神，不惧学习与生活中的困难，勇于拼搏。 第15*课　无 言 之 美 名著阅读 感谢聆听 $