第五单元 单元主题训练五：怀疑与创造-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文单元复习课件围绕“怀疑与创造”主题，系统梳理议论文阅读核心知识，通过知识框架图串联“提出问题-辩证分析-深入探究”的论证结构，整合论据作用、论证思路等知识点，帮助学生构建完整的议论性文本阅读知识体系。 其亮点在于采用“问题驱动-辩证分析-实践应用”复习模式，如“李约瑟之问”表格梳理训练语言运用能力，伏尔泰事例论据分析培养逻辑思维，文物数字化材料匹配增强文化自信。分层设计的练习适合不同水平学生，能有效巩固知识，助力教师精准开展复习教学。

金牌导学案  单元主题训练五：怀疑与创造 第五单元 从“李约瑟之问”到未来之问 ①为什么在科技上一直领先的中国文明，没有产生近代科学？从“李约瑟之问”出发，我们的疑问仿佛更多了：“李约瑟之问”是否源于西方中心主义视角？在21世纪，“李约瑟之问”是否已经被消解？从“李约瑟之问”出发，中国又该如何融入科学发展的未来？要回答这些问题，应该先回到文明的开端。 ②许倬云在《万古江河》中这样写道：以黄河流域为核心的“中国”，一步一步走向世界文化中的“中国”，“自己”与“他者”之间的互动， 单元主题训练五：怀疑与创造 使中国文化不断成长。中国文化从早期就展现了开放性、善于融合的特点。但为什么在中国古代没有出现系统性科学研究的萌芽？一方面可能源于中国文化与皇权结合得过于紧密；另一方面，中国文化中历来不注重总结对自然界进行观察的方法论——这导致了直到明朝，人们依然寄希望于通过语义模糊的“格物致知”来达到对自然界的深刻理解以及自省。 ③所谓“格物致知”，最早出自于《礼记·大学》。所谓“格物”，可以理解为对外界事物的认识，而“致知”则是升华到了理性思维的程度。问题在于，当涉及到人究竟该如何从“格物”上升到“致知”的方法论时，这部经典著作中并没有做出清晰的解释。 单元主题训练五：怀疑与创造 ④以现代眼光看，这种既缺乏一定的逻辑基础，也没有方法论指引的“格物”方法，很难帮助人对自然界有更加深刻的理解。因为现代科学是建立在形式逻辑之上，以数学为基础，通过对外部世界分类、分科，通过行之有效的科学手段进行研究而发展起来的。 ⑤中国文化自成体系，但它似乎并没有找到一条通往现代科学的道路。而在世界的另一边，经过了漫长的中世纪和文艺复兴的欧洲思想家们也感受到了多方面的困境，欧洲同样需要外来文化的注入以解决自身的难题。从17世纪开始，中西方文化一次剧烈的碰撞和融合开始了，至少有两位从未到过中国的思想家不约而同地把目光投向了中国。 单元主题训练五：怀疑与创造 ⑥伏尔泰堪称法国启蒙运动的精神领袖。他相信中国的历史开端早于欧洲，而且因为中国人的历史记载都是以天文观测为基础，也就更为可信。当时德国数学家莱布尼茨，与牛顿几乎同时发明了微积分学。他意识到中国文明是一种独立于西方世界的古老且高度发达的文明。他曾经热情地学习《易经》，并由此得到启发，发明了二进制数学。可见当时欧洲知识界希望能够与中国文化交流、互补的积极态度。 ⑦虽然中国文化中缺乏对逻辑学和数学的重视，很难从中产生现代科学，但经过20世纪初的科学革命之后，人们有些意外地发现， 单元主题训练五：怀疑与创造 中国文化可能在现代社会为科学发展提供了一个全新的视角。中国文化历来习惯于把人自身的存在与外界看作一个整体来统一对待，所谓“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事”。到了科学高度发达的21世纪，这种包含观察者自身的整体性思维反而可能对科学发展产生西方文化无法起到的引导作用。 ⑧百川归海，中国文化已经成为世界文化的一部分。我们可以认为中西方文化的交流、互补、融合，早在几百年前伏尔泰和莱布尼茨的时代就已经开始。如今更应该探究的，也许是中国文化在和世界其他文化相互融合之后，凭借其特质，将如何影响此前以西方文化为主流的人类科学发展。 （有删改） 单元主题训练五：怀疑与创造 【注释】李约瑟（1900—1995）：中国科学院外籍院士、生物化学和科学史学家。 1.根据文章的论述，完成下表。 第①段 提出问题 “李约瑟之问” （具体指：A._____________________________________ ____________________） 第②～⑦段 辩证分析 优势 中国文化具有开放性、善于融合的特点； B.________________________________________。 劣势 中国文化与皇权结合得过于紧密； C.________________________________________________________________________。 为什么在科技上一直领先的中国文明，没有产生近代科学？ 中国文化具有包含观察者自身的整体性思维 中国文化中历来不注重总结对自然界进行观察的方法论 单元主题训练五：怀疑与创造 第⑧段 深入探究 未来之问 （具体指：D._____________________________________ _______________________________） 中国文化将如何影响此前以西方文化为主流的人类科学发展？ 单元主题训练五：怀疑与创造 2.写出第⑥段列举两个论据的作用。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 伏尔泰相信中国的历史开端早于欧洲且更可信；莱布尼茨热情学习《易经》并由此得到启发，发明了二进制数学。作者列举这两个事例，具体有力地证明了“欧洲同样需要外来文化的注入以解决自身的难题”的观点，表明“当时欧洲知识界希望能够与中国文化交流、互补的积极态度”。 单元主题训练五：怀疑与创造 3.全文“以问求解”，请结合文章内容简要阐述作者的论述过程。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者从“李约瑟之问”引出本文论述的主要内容，指出中华文明具有优势和劣势，但是西方文化同样如此，而且从17世纪开始，至少有两位从未到过中国的西方思想家不约而同地把目光投向了中国；最后提出本文的观点，即作者的未来之问“中国文化将如何影响此前以西方文化为主流的人类科学发展”。 单元主题训练五：怀疑与创造 用好数字技术，让文物活起来、潮起来 康岩 ①为《洛神赋图》《千里江山图》等传世名画填词谱曲，让“古画会唱歌”；用手机小程序自行设计藻井、瑞兽版“敦煌诗巾”，一键下单即可收到丝巾实物；汇集中原古都元素的“考古盲盒”，一上线就被抢购一空……近年来，故宫博物院、敦煌研究院、河南博物院等文博机构推动文化生产与消费全流程数字化转型，不仅让文物活起来，也形成了新的消费体验。当文化遗产拥抱数字技术，新型文化业态创新发展，文化产业链也随之延长。 单元主题训练五：怀疑与创造 ②当前，人民群众的精神文化需求日趋多样化和个性化，在呼唤各类文博机构打开库房，让文物活起来、潮起来。近些年，伴随中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展而来的“国风热”“国潮热”，是引人注目的文化现象。从锦心绣口的诗词大会，到衣袂翩翩的汉服盛典；从雪后初霁的故宫院墙，到华美惊艳的“唐宫夜宴”……人们的民族自豪感和文化认同感，通过这些传统元素、经典意象被进一步激发，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产，也在文化消费新模式的引领下，以新的姿态走入公众视野、大众生活。 单元主题训练五：怀疑与创造 ③以数字技术促进新型文化业态发展，需要平衡好科技与文化的关系，注重科技手段创新，更要注重文化内涵挖掘。文化遗产之所以能吸引人，主要在于其背后的人文精神、历史传承蕴含的永恒魅力。人们可以借助文化遗产思接千载、心游万仞，达到“古今同一月，万里共清辉”的审美境界。比如，故宫博物院借助高清成像技术打造数字库房，让观众动动手指便能在云端纵览5 000多年中华文明，使传统文化得到更好传播。挖掘出文化遗产的当代审美价值，是推动其数字转型、进行再创造的源泉。深入研究文化遗产的历史价值和艺术价值，科技的加速器作用才能更好显现。 单元主题训练五：怀疑与创造 ④促进新型文化业态发展，还要积极拓展重点应用场景，让新技术、新玩法、新体验更好走入公众生活。如今，依托“文化＋科技”的融合，5G、物联网、大数据、云计算等技术，已成为推动文旅发展的新动能。不断拓展数字技术在旅游、公共文化服务等重点场景的应用边界，创新文化产业数字化的实现形式，有助于不断扩大优质文化产品供给。 单元主题训练五：怀疑与创造 ⑤科技的力量日新月异，文化的魅力历久弥新。经过历史淘洗沉淀下来的文化遗产，既是中华儿女共同的文化记忆，也是我们传承历史文脉的鲜活见证。运用数字技术的力量，能以“今”入“古”，让流转千年的古风古意穿屏而出，联通历史与当下，实现社会效益和经济效益相统一。进一步推动文化与科技深度融合，中华优秀传统文化一定能在数字经济时代，绽放出耀眼的光彩。 （选自《人民日报评论》，有删改） 单元主题训练五：怀疑与创造 1.本文开头写近年来文博机构推动文化生产与消费全流程数字化转型的事例有何作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①引出本文的中心论点：用好数字技术，让文物活起来、潮起来，促进新型文化业态发展。②作为事实论据，进一步证明中心论点。③引出下文以数字技术促进新型文化业态发展的原因和方法的具体论述。④增加文章趣味性，激发读者阅读兴趣。 单元主题训练五：怀疑与创造 2.请梳理第③段论证思路。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①首先提出“以数字技术促进新型文化业态发展，需要平衡好科技与文化的关系，注重科技手段创新，更要注重文化内涵挖掘”的分论点。②其次道理论证“文化遗产之所以能吸引人”的原因。③然后，进一步列举故宫博物院借助高清成像技术打造数字库房的事例，论述分论点。④最后，强调挖掘和深入研究文化遗产价值的好处。 单元主题训练五：怀疑与创造 3.下面这则材料，放在文中第几段作为论据最适合？请简述理由。 材料：云南丽江将一款AR（增强现实）探索游戏与古城的建筑、街景等结合，把虚拟空间嵌入实景线路，结合游戏叙事开发消费场景，增加了新的旅游体验。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第④段。材料列举云南丽江把虚拟空间嵌入实景线路，增加新的旅游体验的事例，正好与第④段论述的“促进新型文化业态发展，还要积极拓展重点应用场景，让新技术、新玩法、新体验更好走入公众生活”的分论点相吻合，所以放在第④段最适合。 单元主题训练五：怀疑与创造 感谢聆听 $