第1课 沁园春·雪-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖诗歌鉴赏（炼字）、字词积累、结构梳理及拓展读写。通过课前预习的字词练习与结构梳理图导入，以考点链接的“炼字”答题思路（辨字义、辨手法、描情景、说效果）为学习支架，衔接积累运用、课外赏读等模块，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，结构化答题模式（如炼字题四步法）培养思维能力，情境化语段（古战场、书香校园）提升语言运用，拓展阅读（刘禹锡《浪淘沙》、艾青诗歌）增强文化自信。创新微写作结合景物描写与情感融入，落实审美创造。教师可依托系统资源高效教学，学生能提升诗歌鉴赏与表达能力。

金牌导学案  第1课　沁园春·雪 第一单元 1 2 3 4 5 6 考点链接 课前预习 积累运用 课外赏读 名著阅读 第1课　沁园春·雪 创新微写作 　 诗歌鉴赏——炼字 诗歌中常有一些经过作者仔细推敲后，显得极其准确生动又传神的字词，“炼字”题就是要鉴赏这些字词的精妙之处。“炼字”题以对动词、形容词的考查居多，有时也有数量词、叠词和虚词。 真题呈现：（永州）“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。 答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，势要冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 第1课　沁园春·雪 考点链接 答题思路：①释字义：解释该字在语境中的含义。②辨手法：确定该字用了什么写作手法，如比喻、拟人、化静为动、化虚为实等。③描情景：将该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景。④说效果：从情感、意境、作用等角度分析该字的表达效果。 答题模式：××字在该句中的意思是……，运用了……的修辞手法（写作手法），生动、准确、形象地写出了（体现了）……（事物）……的特点或情态，表达了诗人……的思想感情/营造了一种……的氛围/在结构上起到了……的作用。 对点训练 【课前预习】第4题，【课外赏读】第2题，【名著阅读】第1题 第1课　沁园春·雪 考点链接 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）唐宗宋祖，稍逊fēng sāo（　　　　）。 （2）须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo（　　　　）。 （3）一代tiān jiāo（　　　　），成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （4）数fēnɡ liú（　　　　）人物，还看今朝。 风骚　 风流 妖娆　 天骄　 第1课　沁园春·雪 课前预习 2．自主阅读，完成课文结构梳理图。 动静结合 写景　 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 当代英雄 第1课　沁园春·雪 课前预习 3．请找出上阕中总写北国雪景的诗句。这些诗句创造了一个怎样的意境？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”互文见义，静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的辽阔，也反映了诗人视野的广阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 第1课　沁园春·雪 课前预习 ▲4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”都是静态之物，为什么要写其“舞”“驰”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “舞”形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”形容高原如“蜡象”奔腾跃动。这是化静为动的浪漫想象，诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生机勃勃、灵动活跃。“欲与天公试比高”进一步生动形象地写出它们昂扬奋发的精神风貌和雄心勃勃的气概。 第1课　沁园春·雪 课前预习 ①古战场上，硝烟弥漫之处却有一抹亮色。她是唯一的女性将领，身姿“yāo ráo”却毫无娇弱之态。作为军中人人敬仰的tiān jiāo，她凭借卓越的军事才能和无畏的勇气，在男性主导的战场环境里闯出一片天地。那些曾经小觑她的人，在见识到她的厉害之后，也不得不zhé yāo，对她充满敬重。 阅读下面的文字，完成1～3题。 第1课　沁园春·雪 积累运用 9 ②诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A.从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮躁的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热忱投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 第1课　沁园春·雪 积累运用 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）yāo ráo（　　　　） 　　　　（2）tiān jiāo（　　　　） 　　　　　　　　（3）zhé yāo（　　　　） 2．A处画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 _____________________________________________________________ 折腰 妖娆　 天骄　 将“粗犷豪放”和“婉约柔情”互换位置 【解析】这个句子语序不当，从内容上看，“山清水秀的吴越”对应的应该是“婉约柔情”，“金戈铁马的阳关”对应的应该是“粗犷豪放”，所以，应该将“粗犷豪放”和“婉约柔情”互换位置。 第1课　沁园春·雪 积累运用 3．B处画横线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。 　　　　　改为　　　　　. 　高见 拙见　 【解析】“拙见”是谦辞，谦称自己的见解，不能用于对方。“拙见”可以改为“高见”，“高见”是敬辞，意思是高明的见解，多用于称对方的见解。 第1课　沁园春·雪 积累运用 中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你根据要求完成下列小题。 阅读下面的文字，按要求完成4～5题。 4．请你为这次活动拟写一条主题标语。 _________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：说风流人物，传丰功伟绩。 示例二：学风流人物，做国家栋梁。 第1课　沁园春·雪 积累运用 5．根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：风流人物：习近平。理由：面对国内自然灾害、贪腐问题等以及国际关系的风云变幻，他沉着冷静，坚决果断，展现了大国领导人的魄力和胸怀；他还用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。 第1课　沁园春·雪 积累运用 阅读下面这首诗，回答1～2题。 浪淘沙（其六） 刘禹锡 日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。 课外赏读 【注释】①澄洲：江中清亮洁净的小洲。②江隈（wēi）：江水弯曲处。 第1课　沁园春·雪 课外赏读 15 1．“日照澄洲江雾开”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________ ▲2.“尽是沙中浪底来”一句中的“尽”字妙在哪里？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 描绘了一幅晨光拨开江雾的美丽图画，衬托淘金女伴劳动场面的壮美，表现了对她们的劳动的由衷赞美和热情讴歌。 “尽”表示无一例外，充分揭示当时黑暗的社会现实，表现诗人对辛勤劳动却难得温饱的劳动者的深切同情，对不劳而获、穷奢极欲的统治者的强烈谴责。诗人用词质朴浅近，精炼准确。 第1课　沁园春·雪 课外赏读 按要求完成1～2题。 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 ． 第1课　沁园春·雪 名著阅读 17 ▲1.这是艾青于1937年创作的一首诗歌，请你说说你对“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”中“撕”字的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ． “撕”字把太阳的火焰之力和“我”的决心之大，写得痛快淋漓；同时跟“太阳向我滚来”中的“滚”字遥相呼应，增强了诗歌语言的表达力度。 第1课　沁园春·雪 名著阅读 2．反复阅读全诗，请你说说本诗表达了诗人怎样的感情，寄托了诗人怎样的愿望。 _____________________________________________________________________________________________ 本诗表达了诗人对美好生活的憧憬；寄托了诗人渴望光明的未来、光明的社会的愿望。 第1课　沁园春·雪 名著阅读 《沁园春·雪》这首词情景交融，上阕运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着词人对祖国山河的热爱之情。 选取生活中的一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。（100字左右） 第1课　沁园春·雪 创新微写作 20 示例：又是一天好时光，清晨的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力地吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微笑，此刻，我就想唱起那首歌：“小嘛小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂……” 第1课　沁园春·雪 创新微写作 感谢聆听 $