第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 姓名:何淑群 学校:祁阳市龚家坪镇第二中学 章节:部编版七年级上册第三单元 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计1 基本信息 学科:七年级语文 教材:部编版七年级上册 课时:1 课时(40 分钟) 课型:古诗新授课 教学方法:讲授法 朗诵法 合作探究 教学准备:多媒体课件、范读音频、节奏划分标注、AI 虚拟李白形象、 互动对话脚本 教学目标 1. 文化自信 • 了解唐代贬谪文化背景,理解“左迁”等古代文化常识,感知李白诗歌的浪漫主义风格,体会古典诗歌中“意象抒情”的文化表达传统,增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2. 语言运用 • 准确认读、流利朗读、有感情地背诵并默写全诗,做到不漏字、不添字、不错字;结合语境理解“杨花、子规、愁心、夜郎”等重点词语及核心意象的含义与作用。 • 学习并运用“融情入景、拟人”等修辞表达技巧,分析其在诗歌中的表达效果,提升古诗语言品读与赏析能力。 3. 思维能力 • 通过多形式朗读、圈点批注、小组探究等活动,梳理诗歌意象、情感与意境的关联,培养逻辑分析与归纳思维。 • 结合诗歌内容与背景,展开想象与联想,分析“明月寄愁”的浪漫想象手法,锻炼辩证思维与创新思维,深化对诗歌情感与艺术手法的理解。 4. 审美创造 • 品味诗歌凝练的语言、鲜明的意象与深远的意境,感受李白诗歌的浪漫之美,提升诗歌审美鉴赏能力。 • 结合AI虚拟人物互动、生活情境联想等方式,沉浸式体验诗歌情感,尝试用文字或语言表达对友情的理解,实现审美体验的个