6.1 历久弥新的思想理念 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

6.1《历久弥新的思想理念》教学设计 教师 年级 7年级下册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本课是统编版7年级下册第3单元第6课第1框。作为“传承中华优秀传统文化”的开篇，本框具有奠基性作用。教材从二十四节气的诗意浪漫切入，系统梳理了中华民族在长期历史发展中形成的4大核心思想理念：道法自然、实事求是、革故鼎新、惠民富民。本课旨在引导初中生突破对传统文化的表层认知，深刻领悟古代先哲的智慧密码，并认识到这些思想理念在当今生态建设、科技创新与国家治理中的鲜活时代价值。 学情 分析 7年级学生在语文和历史课上积累了一定的成语和古诗文基础，对“实事求是”“道法自然”等词汇有些耳熟。但在他们的潜意识里，往往认为这些只是“古代人写的漂亮话”，很难将其与现代国家的发展战略和自身的实际生活联系起来。由于缺乏宏观的政治经济常识，学生在区分这些高度凝练的哲学词汇时，极容易死记硬背、张冠李戴。因此，本课必须依托具体到年月日的最新真实国家建设通报，通过震撼的现代工程与民生数据，将抽象的古代理念“翻译”为看得见、摸得着的现代实践。 核心 素养 目标 1. 政治认同：深刻认同中华优秀传统文化深邃博大的思想理念，坚定文化自信，体会中华民族一脉相承的治国理政智慧。 2. 道德修养：在日常学习和生活中自觉践行脚踏实地、实事求是的作风，培养顺应自然、爱护环境的道德情操。 3. 责任意识：树立革故鼎新、与时俱进的创新意识，胸怀天下，将个人发展融入到惠民利民的社会责任之中。 教学 重点 中华优秀传统文化的4大核心思想理念。 教学 难点 深刻理解“道法自然、天人合一”与“实事求是”在现代社会实践中的具体应用与区分。 教学 方法 1. 情境教学法：代入2025年与2026年最新真实的国家生态与科技发展官方通报。 2. 古今对撞法：通过古代经典名句与现代国家工程的对撞，化解哲学概念的抽象感。 3. 合作探究法：开展“大国智库实习生”等小组分析活动。 教学环节-主要思路 设计意图 新课导入——节气之韵感知文明密码 情境呈现：大屏幕展示2026年2月4日（立春）文化和旅游部发布的一则关于“二十四节气”世界非物质文化遗产的宣传宣传片截图（对应教材第50至51页）。画面中，春种秋收的农耕场景与现代人顺应时令的养生画面交相辉映。大屏幕居中打出司马迁《史记》中的名句：“春生夏长，秋收冬藏。” 教师设问：【核心问题】1. 为什么几千年前古人总结的“二十四节气”，到科技高度发达的今天依然在指导我们的农业生产和日常生活？2. 这种长期潜移默化影响我们行为方式的“密码”究竟是什么？【活动指令】请同桌两人交流1分钟，在课本第50页正文找出概括性的话语，随后请一位同学大声朗读出来。 知识总结： 1. 中华优秀传统文化思想理念的地位： ① 中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ② 这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 通过2026年文化和旅游部推广非遗节气的真实情境，引导学生感受古代智慧在现代生活中的鲜活生命力，直观破题，自然切入核心思想理念的学习。 环节一：顺天求真——探究生态与实践的智慧 情境呈现：大屏幕展示2025年11月28日某官方媒体发布的一则震撼航拍新闻（关联最新时政）：在新疆和田地区于田县，长达285千米的塔克拉玛干沙漠边缘阻击战空白区顺利实现“锁边合龙”。新闻详细报道：治沙专家们没有盲目蛮干种树，而是经过长达1个月的实地土壤勘测，摸清了沙漠的风向和降水规律，最终科学选定了最适合当地生长的玫瑰花苗和梭梭树，既绿化了沙漠，又带动了经济。 教师设问：【核心问题】1. 专家们不盲目种树，而是先花1个月做实地勘测，这体现了《汉书》中传下来的什么做事态度？2. 他们顺应沙漠的气候规律选种耐旱植物，最终实现人与沙漠的和谐共生，这又印证了老子的什么哲学思想？【活动指令】咱们来开展一场“智库分析”。请左边、右边两大组同学结合课本第51至52页的内容，找出这则新闻背后的2大核心思想理念。限时3分钟，随后各派代表起立板书。 知识总结： 2. 核心思想理念（一、二）： ① 道法自然、天人合一的思想。主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 ② 脚踏实地、实事求是的思想。倡导做人做事要从实际出发，在实践中探求真知，按照事物实际情况处理事情。 通过2025年塔克拉玛干沙漠科学治沙的宏大真实工程情境，引导学生将“道法自然”与“实事求是”的抽象哲学，精准转化为现代生态保护中的科学勘测与顺应规律，突破教学难点。 环节二：日新惠民——解码创新与民生的追求 情境呈现：大屏幕出示2026年3月5日农业农村部发布的一份《智慧农业富民惠民工作简报》：某省全面推广新型智能温室大棚系统，彻底颠覆了千百年来老祖宗“靠天吃饭”的旧模式。这一系统通过精准控温控水，不仅让农作物产量翻倍，更让全省10万多农户的年均收入增加了4万元，真正让老百姓过上了富足的好日子。 教师设问：【核心问题】1. 颠覆千百年的旧模式，采用最新智能技术，这体现了中华民族怎样的发展动力？2. 国家花大力气推广新技术，最终目的是让10万农户增收，这印证了《晏子春秋》里哪种治国思想？【活动指令】请前后桌4人为一小组，对照课本第52至53页，提炼出这2项思想理念的具体内涵，并由小组长在座位上大声喊出答案。 知识总结： 3. 核心思想理念（三、四）： ① 革故鼎新、与时俱进的思想。认为世间万物是生生不息、不断变化的，人类活动要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 ② 惠民利民、安民富民的思想。主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际利益需求。 引入2026年农业部推广智能大棚带动10万农户增收的真实政务情境，引导学生在社会发展的脉络中，深刻领悟“创新改变生活、发展造福人民”的千年古训。 环节三：内化于心——在学思践悟中传承基因 情境呈现：大屏幕展示教材第50页郑燮的著名诗句：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”同时打出一行发人深省的追问：“作为7年级中学生，我们现在做不了治国理政的大事，那这些古老的思想理念与我们的期中考试、班级值日有什么关系？” 教师设问：【核心问题】如果把“实事求是”和“革故鼎新”运用到你每天的学习和生活中，你应该怎样调整自己的学习方法和做人态度？【活动指令】请大家静下心来独立思考1分钟，在笔记本上用这2个词为自己写一句“学期行动宣言”，最后请2位同学上黑板写下宣言并大声朗读。 知识总结： 4. 青少年应如何传承这些思想理念： ① 我们要深刻理解并吸收这些理念的精髓，将其转化为指导自己学习和生活的智慧。 ② 做到学习上实事求是、勇于创新；生活中顺应自然规律、热心服务班级和他人，做中华优秀传统文化的忠实传承者。 紧扣法治与道德课程的终极落脚点，引导学生将国家层面的宏大叙事平稳降维到中学生个体的学习态度与日常行为规范上，促使责任意识素养真实落地。 板书 设计 6.1 历久弥新的思想理念 1. 总体地位 ① 历史发展的重要密码，历久弥新。 2. 4大核心思想理念 ① 尊重规律：道法自然、天人合一。 ② 立足实际：脚踏实地、实事求是。 ③ 创造创新：革故鼎新、与时俱进。 ④ 利益为民：惠民利民、安民富民。 教学 反思 这节课的4个成语式思想理念非常高度概括，初一学生在做材料分析题时极容易张冠李戴。今天在处理环节一“脚踏实地、实事求是”和“道法自然、天人合一”时，我发现当材料中出现“科学家根据沙漠气候规律种植耐旱植物”时，有将近一半的学生只选了“道法自然”，完全忽略了前面“专家花1个月做实地勘测”所体现的“实事求是”精神。 这暴露出我在备课时，没有把这4个理念的“题眼”进行精准剥离。下一次再上这节课，我一定要在黑板上画一个巨大的“解题关键词对照表”：明确标出“看到‘顺应规律、保护环境’就选道法自然；看到‘调查研究、立足实际’就选实事求是；看到‘科技突破、制度改革’就选革故鼎新”。必须用这种关键词对应法，强迫他们形成精准的条件反射，不能单纯凭语文语感去瞎猜。用这种拆解法去落实考点，课堂效率才会真正提升。 学科网（北京）股份有限公司 $