Unit 3 Trees and us 第4课时 Section 3 (Listening & Speaking) 教学设计 2025-2026学年沪教版七年级英语下册

Unit 3 Trees and us 第4课时 Section 3 (Listening & Speaking) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版(2024)七年级下册 授课题目 Unit 3 Trees and us Section 3 (Listening & Speaking) 课时 第4课时(共6课时,本课为第4课时) 课型 听说课 主题情境 人与自然——树木的神奇之处与生态保护 【板块定位】 本课时涵盖Section 3的Listening和Speaking两个板块。 Listening板块:听力语篇是一档播客节目“Amazing trees”(自然世界系列),主要介绍了树木之间如何通过根系相互交流、形成家族互助体系以及共同抵御风险的神奇现象,为学生提供了关于树木生态功能的真实语言输入。 Speaking板块:引导学生运用所学知识,讨论树木的重要性并提出保护措施,旨在提升学生的语言综合运用能力,深化对“树木与人类”主题的理解。 【课时定位】 作为单元第4课时,本课时是Section 3听说板块的核心课时。在第1—3课时已经学习了Section 1阅读语篇“Our silent friends”和Section 2现在进行时语法的基础上,本课时聚焦于听说技能的综合训练,主要任务包括: 1. 听力理解——通过播客“Amazing trees”获取树木之间互助行为的关键信息,了解树木的生态功能 2. 口语表达——围绕树木的重要性和保护方法进行讨论,运用所学句型表达观点 3. 语音训练——掌握辅音连缀/bl/、/br/、/fl/、/fr/、/gl/、/gr/、/kl/、/kr/的正确发音 二、语篇研读 本课时的听力语篇为播客“Amazing trees”(The Natural World系列),语篇研读如下: 【What——语篇主题和主要内容】 听力部分通过一篇播客《自然世界》,介绍了树木如何通过根系相互交流、形成家族互助体系以及共同抵御风险的现象。语篇中介绍了树木虽然作为个体生存可能面临困难,但它们已经找到了互相帮助的方法。树木通过长长的根系与其他树木交流,当一棵树遇到问题时,它能够通过根系发送信息,其他树会尝试提供帮助。此外,树木也有类似家庭的结构,老树为小树提供食物和水,而小树也有助于老树的生存。大多数树木只与同种类的树木分享资源,但有些树木也会帮助它们的邻居,即使它们不是亲戚。当枝叶结合在一起时,它们能够更好地抵御强风,共同成长得更好、更强。 【Why——语篇传递的主题意义】 通过该听力语篇,学生可以理解树木之间互相帮助的神奇特征以及互助合作的重要性。该听力语篇不仅展示了自然界中生物之间的复杂关系和相互依存,也引导人们思考团结、互助的价值。在人类社会,这种互助精神同样重要。此外,这段对话也强调了自然界的奇妙和树木的神奇之处,鼓励人们更加关注和保护自然环境。 【How——文体结构、语言特点】 该听力语篇结构清晰,逻辑严密,采用总—分—总结构。首段引入主题;中间分述根系沟通、家族互助、共同抗风等具体行为;结尾预告下期内容,增强听众期待。使用“in fact”“however”“when”等词清晰连接了不同观点。此外,该语篇语言生动有趣,使用了拟人化手法,如“trees have families”“send a message”等,赋予树木人类特征,增强趣味性和情感共鸣。 三、学情分析 维度 描述 已有基础 学生在第1课时已学习树木的基本功能(如净化空气、提供资源等),掌握相关词汇(如oxygen, environment等),具备初步的听力技巧(如抓关键词)和口语表达能力(如简单描述事物)。 存在问题 对树木的生态互助行为缺乏科学认知,需通过听力材料补充知识。在复杂话题讨论中,可能存在词汇不足或逻辑表达不连贯的问题。此外,学生对辅音连缀/bl/、/br/、/fl/、/fr/、/gl/、/gr/、/kl/、/kr/的掌握不够全面。 发展需求 需要通过听力材料了解树木互助的科学原理,积累相关生态词汇;需要提升在复杂话题讨论中的逻辑表达能力;需要掌握辅音连缀的正确发音技巧。 四、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 能够听懂关于树木互助行为的播客,获取关键信息,完成听力任务。2. 掌握与树木相关的核心词汇(如species, communicate, roots, families等)。3. 运用所学句型(如“Trees use...to...”“We can...”)表达对树木保护的观点。4. 准确发音辅音连缀/bl/、/br/、/fl/、/fr/、/gl/、/gr/、/kl/、/kr/。 学习能力 1. 掌握听前预测、听中速记、听后复盘的基本听力策略。2. 通过小组合作讨论,提升口语交际能力。3. 通过语音训练,提升发音准确性和口语流畅度。 思维品质 1. 通过听力预测、信息筛选、逻辑梳理,培养观察辨析、归纳推断的能力。2. 通过分析树木的互助行为,理解团结协作的价值,培养辩证思考能力。3. 通过讨论树木保护方法,培养问题解决能力。 文化意识 1. 理解人与自然和谐共生的理念,了解树木的生态价值。2. 认识到自然界生物之间的相互依存关系,培养环保意识和社会责任感。3. 理解中西方树木相关文化内涵,增强生态保护意识。 五、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 运用听前预测、听中抓关键词等策略,听懂听力材料的主旨大意和关键细节,完成听力任务。2. 掌握辅音连缀/bl/、/br/、/fl/、/fr/、/gl/、/gr/、/kl/、/kr/的正确发音。3. 运用所学句型讨论树木的重要性并提出保护措施。 教学难点 1. 理解听力材料中树木互助的简单科学机制及隐含信息,能结合听力内容梳理逻辑关系。2. 克服听力中的连读、弱读障碍,准确捕捉长句中的关键信息。3. 在小组讨论中主动参与互动,准确回应他人观点,克服口语表达畏难情绪。 六、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、PWP听力教学法 七、教学过程 Step 1: Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity 1: 情境创设——树木知识回顾 1. 教师展示树木的图片(松树、柳树、梧桐树等),提问: “What do you know about trees?” “Do you like trees? Why?” “Why are trees important to us?” 2. 鼓励学生自由发言,回顾第1课时所学内容,说出树木的功能: provide homes for animals clean the air make the world beautiful provide fruit and drinks be made into furniture and paper Activity 2: 词汇激活 教师结合学生的发言,呈现本节课听力核心词汇: 词汇 音标 含义 species / spi i z/ 物种 communicate /k mju n ke t/ 交流,沟通 root /ru t/ 根 network / netw k/ 网络 share / e r/ 分享 resources /r s s z/ 资源 protect /pr tekt/ 保护 Activity 3: 揭示学习目标 教师呈现本节课学习目标: “Today we’ll listen to a podcast called ‘Amazing trees’ to learn how trees help each other.” “Then we’ll talk about how to protect trees.” “We’ll also practise the pronunciation of some consonant clusters.” 设计意图:通过图片和问答激活学生关于树木的已有知识,为听力做好背景准备;词汇激活扫清听力障碍;学习目标明确本课重点。 Step 2: Pre-listening 听前准备 (5 mins) Activity 1: 话题预测 1. 教师提问,引导学生预测听力内容: “What do you think the podcast ‘Amazing trees’ will be about?” “Do trees have feelings? Can they talk to each other?” “What amazing things can trees do?” 2. 教师板书学生预测的关键词(如:talk, help each other, families, roots)。 Activity 2: 听力任务预览 教师呈现听力任务单,学生快速阅读,圈画关键词: Task 1: Listen and choose 1. What is the podcast mainly about? A. Different types of trees B. How trees help each other C. How to plant trees 2. How do trees communicate with each other? A. Through leaves B. Through roots C. Through flowers 3. What do older trees do for younger trees? A. Provide food and water B. Protect them from animals C. Send messages to them Task 2: Listen and complete the table Ways trees help each other Details Through roots Trees can _ with each other through their roots. Family structure _ trees provide food and water for _ trees. Share resources Most trees share with the same _. Fight together Trees can _ strong winds together. 设计意图:通过预测活动激发学生的好奇心和求知欲;听力任务预览明确听力目标,圈画关键词培养预测能力。 Step 3: While-listening 听力理解 (12 mins) Activity 1: First listening——获取主旨大意 1. 学生听播客录音第一遍,回答以下问题: “What is the podcast about?” “What amazing things do trees do?” 2. 核对答案:The podcast is about how trees help each other through their roots, form family structures, and fight together. Activity 2: Second listening——捕捉细节信息 学生听第二遍录音,完成以下任务: Task 1: Listen and choose 题目 答案 1. What is the podcast mainly about? B. How trees help each other 2. How do trees communicate? B. Through roots 3. What do older trees do for younger trees? A. Provide food and water Task 2: Listen and complete Ways trees help each other Details Through roots Trees can communicate with each other through their roots. Family structure Older trees provide food and water for younger trees. Share resources Most trees share with the same species. Fight together Trees can fight strong winds together. Activity 3: Third listening——深入理解 学生听第三遍录音,回答以下问题: 1. “How do trees send messages to each other?” (Through their root systems.) 2. “Why do trees form family structures?” (Older trees help younger trees survive; younger trees also help older trees live longer.) 3. “What happens when trees grow together?” (Their branches join together and they can fight strong winds better.) 4. “What does the podcast want us to learn?” (That trees are amazing and we should protect them.) Activity 4: 听力策略总结 教师引导学生总结听力策略: 听前:阅读题目,圈画关键词,预测听力内容 听中:抓关键词,注意连接词(in fact, however, when),速记关键信息 听后:核对答案,检查笔记,梳理逻辑关系 设计意图:通过三遍分层听力(主旨 细节 深入),逐步提升听力理解深度;听力策略总结培养学生自主学习能力。 Step 4: Post-listening — Discussion 听后讨论 (8 mins) Activity 1: 小组讨论——树木互助的启示 学生4人一组,讨论以下问题: 1. “What can we learn from the way trees help each other?” 2. “How is this similar to human society?” 3. “Why is it important to work together?” 教师引导学生从以下角度思考: 团结合作的重要性 互相帮助的精神 分享资源的价值 共同面对困难 Activity 2: 全班分享 邀请2—3组代表分享讨论结果,教师点评并总结: “Trees teach us the importance of cooperation and mutual help.” “Just like trees, we should help each other and work together.” “When we unite, we can overcome any difficulty.” Activity 3: 听力内容复述 学生根据完成的信息表格,尝试复述播客的主要内容: 复述参考框架: “The podcast ‘Amazing trees’ tells us that trees can help each other in amazing ways. First, trees can communicate with each other through their roots. Second, trees have family structures—older trees provide food and water for younger trees. Third, when trees grow together, they can fight strong winds. Trees teach us the importance of working together.” 设计意图:通过小组讨论,深化对树木互助精神的理解,引导思考团结合作的价值;复述活动锻炼口语表达能力。 Step 5: Speaking — Protecting Trees 口语训练 (8 mins) Activity 1: 口语话题呈现 教师呈现口语讨论话题:“What can we do to protect trees?” 核心词汇支持: 动词短语 含义 plant more trees 种更多树 stop cutting down trees 停止砍伐树木 save paper 节约用纸 recycle paper 回收纸张 take care of trees 照顾树木 speak for trees 为树木发声 Activity 2: 句型支架提供 功能 句型 提出建议 We should... / We can... / It’s important to... 呼吁行动 Let’s... / We need to... / Everyone can... 表达原因 ...because trees... / ...so that trees can... Activity 3: 小组讨论 学生4人一组,讨论保护树木的方法,每人至少提出一条建议。 讨论示例: A: “What can we do to protect trees?” B: “We should plant more trees on Tree Planting Day.” C: “We can save paper because paper comes from trees.” D: “We should stop cutting down trees for no reason.” A: “Yes! Let’s speak for our silent friends.” Activity 4: 全班分享与演讲 1. 邀请3—4名学生上台分享保护树木的建议。 2. 鼓励学生用呼吁性语言表达观点。 设计意图:通过小组讨论和演讲,提升学生的口语表达能力;句型支架和词汇支持降低表达难度;呼吁性语言增强感染力。 Step 6: Pronunciation — Consonant Clusters 语音训练 (5 mins) Activity 1: 发音讲解 教师讲解4组辅音连缀的正确发音方法: 音标 常见字母组合 示例单词 /bl/ bl black, blue, blossom /br/ br branch, bring, bread /fl/ fl flower, fly, floor /fr/ fr friend, free, from /gl/ gl glass, green, glove /gr/ gr grow, grass, ground /kl/ cl clean, class, climate /kr/ cr cross, cry, create Activity 2: 跟读练习 教师示范发音,学生跟读,注意口型。 Activity 3: 单词拼读比赛 学生分组进行单词拼读比赛,教师展示单词卡片,学生快速读出单词并说出字母组合。 Activity 4: 句子朗读挑战 教师呈现包含所学音标的句子,学生尝试流利朗读: “Birds fly over the green grass.” “My friend grows flowers in the garden.” “The clean air creates a bright future for us.” 设计意图:通过系统的语音训练,帮助学生掌握常见辅音连缀的发音规则,提升语音水平;句子朗读在语境中巩固发音。 Step 7: Summary & Homework 总结与作业 (2 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学: 类别 内容 听力内容 树木通过根系交流、家族互助、共同抵御风险 核心词汇 species, communicate, root, network, share, resources 听力策略 听前预测 听中抓关键词 听后核对 口语表达 We should... / We can... / Let’s... 语音训练 /bl/, /br/, /fl/, /fr/, /gl/, /gr/, /kl/, /kr/ 2. 当堂检测 根据提示完成句子: (1) Trees can _ (交流) with each other through their _ (根系). (2) Older trees _ (提供) food and water for younger trees. (3) We should _ (采取行动) to protect trees. 参考答案:communicate, roots / provide / take action 3. 作业布置 分层 作业内容 基础作业 1. 熟读本节课的听力笔记,准备下节课朗读展示。2. 抄写本节课核心词汇(species, communicate, root, network, share, resources)并造句。 拓展作业 用英文写一段60词左右的短文,介绍树木之间如何互相帮助,并谈谈你的感想。 挑战作业 以“Let’s speak for trees”为题,写一篇80词左右的演讲稿,呼吁同学们保护树木,准备下节课展示。 八、板书设计 Unit 3 Trees and us Section 3 (Listening & Speaking) — Amazing trees 一、Listening: Amazing trees Ways trees help each other: ① Through roots communicate ② Family structure older trees help younger trees ③ Share resources with the same species ④ Fight together against strong winds Message: Trees are amazing. We should protect them. 二、Key Vocabulary species 物种 communicate 交流 root 根 network 网络 share 分享 resources 资源 三、Listening Strategies Pre-listening: read & predict While-listening: key words + take notes Post-listening: check & review 四、Speaking Framework What can we do to protect trees? We should plant more trees. We can save paper. Let’s stop cutting down trees. We need to take action. 五、Phonetics /bl/ black /br/ branch /fl/ flower /fr/ friend /gl/ green /gr/ grow /kl/ clean /kr/ cross 九、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 听力理解 能准确获取树木互助的关键信息,完成听力任务 听力任务单 听力策略 能运用听前预测和听中速记策略 课堂观察 口语表达 能运用所学句型讨论树木保护方法 小组讨论、演讲 语音掌握 能准确发音8个辅音连缀 单词拼读、句子朗读 课堂参与 积极参与听力活动、讨论和语音练习 课堂观察 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 听力语篇“Amazing trees”内容有趣,激发学生兴趣;分层听力任务(主旨 细节 深入)符合学生认知规律;听后讨论将树木互助与人类社会联系,深化主题理解;口语表达提供句型支架和词汇支持,降低表达难度;语音训练系统全面。 不足 部分学生在听力中捕捉细节信息仍有困难,尤其是长句中的关键词;口语表达时部分学生仍然紧张,表达不够流畅;语音训练时间略紧,部分学生发音不够准确。 改进 下节课可增加更多听力细节提取的专项练习;提供更多口语表达范例,鼓励学生大胆发言;语音训练可延续到下一课时继续巩固。 1 学科网(北京)股份有限公司 $