课内现代文复习第5课《黄河颂》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

《黄河颂》 《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。 （一）课文分析 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？ 2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？ 4.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 6.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ （二）例题精讲 1.写出有关黄河的诗句。 （1）黄河之水天上来，            。 （2）            ，万里写入胸怀间。 （3）            ，一片孤城万仞山。 （4）白日依山尽，            。欲穷千里目，            。 （5）大漠孤烟直，            。 2.填空。 （1）组诗《黄河大合唱》的作者是            ，原名            。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由          谱曲。作品由八个乐章组成，它以          、          和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 （2）诗人从自然特征、              、               等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的            的思想感情。 3.回答问题。 （1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？                                                                                   （2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？                                                                                   （3）诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？[来源:学|科|网Z|X|X|K]                                                                                                                            （三）巩固练习 （1）本诗作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）诗中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）作者借歌颂黄河表达了怎样的感情？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、基础知识综合 5．填空。 (1)1939年春，____________《黄河大合唱》。经___________谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以_____________、_____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 (2)诗人从自然特征、_____________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了对母亲河的_________________。 课堂练习 （一）选择题 1．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（   ） A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。 B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。 C．《黄河颂》歌唱了苦难与抗争，表现了中华民族像黄河巨人一样的伟大坚强。 D．《黄河颂》描写出数千年来黄河的光荣历史，反映出中华民族的英雄儿女在艰苦卓绝的抗日战争中的英勇不屈、顽强抗争。 2．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（   ） A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法严谨。 B．“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。”诗中“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。 3．品析《黄河颂》，理解不正确的一项是（   ）                 黄河颂（歌词） 我站在高山之巅，          你是伟大坚强， 望黄河滚滚，          像一个巨人 奔向东南。          出现在亚洲平原之上， 惊涛澎湃，          用你那英雄的体魄 掀起万丈狂澜；          筑成我们民族的屏障。 浊流宛转，          啊！黄河！ 结成九曲连环；          你一泻万丈， 从昆仑山下          浩浩荡荡， 奔向黄海之边；          向南北两岸 把中原大地          伸出千万条铁的臂膀。 劈成南北两面。          我们民族的伟大精神， 啊！黄河！          将要在你的哺育下 你是中华民族的摇篮！          发扬滋长！ 五千年的古国文化，          我们祖国的英雄儿女， 从你这儿发源；          将要学习你的榜样， 多少英雄的故事，          像你一样的伟大坚强！ 在你的身边扮演！          像你一样的伟大坚强！ 啊！黄河！ A．这首诗歌词的部分通过歌颂黄河，进而歌颂了伟大的中华民族。 B．“啊！黄河”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 C．“啊！黄河”反复出现，把歌词主体分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河激励了中华民族，黄河还将保卫着中华民族。 D．本诗多处直接抒发了热爱黄河的感情，具有雄浑豪迈之美。 4．品析《黄河颂》，理解不正确的一项是（   ）                 黄河颂（歌词） 我站在高山之巅，          你是伟大坚强， 望黄河滚滚，          像一个巨人 奔向东南。          出现在亚洲平原之上， 惊涛澎湃，          用你那英雄的体魄 掀起万丈狂澜；          筑成我们民族的屏障。 浊流宛转，          啊！黄河！ 结成九曲连环；          你一泻万丈， 从昆仑山下          浩浩荡荡， 奔向黄海之边；          向南北两岸 把中原大地          伸出千万条铁的臂膀。 劈成南北两面。          我们民族的伟大精神， 啊！黄河！          将要在你的哺育下 你是中华民族的摇篮！          发扬滋长！ 五千年的古国文化，          我们祖国的英雄儿女， 从你这儿发源；          将要学习你的榜样， 多少英雄的故事，          像你一样的伟大坚强！ 在你的身边扮演！          像你一样的伟大坚强！ 啊！黄河！ A．这首诗歌词的部分通过歌颂黄河，进而歌颂了伟大的中华民族。 B．“啊！黄河”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 C．“啊！黄河”反复出现，把歌词主体分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河激励了中华民族，黄河还将保卫着中华民族。 D．本诗多处直接抒发了热爱黄河的感情，具有雄浑豪迈之美。 4．下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（   ） A．这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。 B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D．全篇歌词可分为两部分，前一部分写黄河景色，后一部分抒发豪迈的思想感情。 6．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（    ） A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大. C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 哺育：喂养，培养。 D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。 宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。 （二）阅读课文《黄河颂》内容，回答问题。 1．默读课文填空。 （1）诗歌《黄河颂》以 为抒情主体，由黄河的形象，写到 ，由“我”的“望”，写到“我”对 ，再写到 。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。 （2）读《黄河颂》，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是 ，一是 ，一是 。 2．学科素养·思维导图朗读诗歌，理清行文思路并提取诗歌关键信息填写在横线上。 3．在这首诗歌中，作者为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不直接称“黄河”或者“她”？ 4．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 5．细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。 （1）从诗歌的结构看 提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“ ”的内容，有层次地三次赞颂黄河。 （2）从作者表达情感的角度看 酣畅淋漓的 （抒情方式）：表达对黄河的 之情不断 的过程。 （3）从诗歌的音韵看 增强诗歌的音韵美：运用 的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具 的韵律美。 （三）阅读《黄河颂》，完成题目。 17．本文由“ ”字，引出了对黄河形象的描写，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。在描写角度上，先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写 ——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到 ——“把中原大地/劈成南北两面”。 18．请从鉴赏修辞手法的表达效果的角度给下面的句子写一个批注。 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 19．细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。 （1）从诗歌的结构看 提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“ ”的内容，有层次地三次赞颂黄河。 （2）从作者表达情感的角度看 酣畅淋漓地 （抒情方式）：表达对黄河的 之情不断 的过程。 （3）从诗歌的音韵看 增强诗歌的音韵美：运用 的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具 的韵律美。 20．在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或第三人称“她”？ 21．级参加学校的朗诵会，准备朗诵《黄河颂》，需要推选一位领诵员。请你结合对《黄河颂》的理解，从下面表格中推荐一位同学，并说明理由。 姓名 性别 身份 爱好、经历 A同学 女 文艺委员 能歌善舞，曾担任艺术节会演的主持人 B同学 男 学习委员 擅长演讲，曾在革命纪念馆担任义务讲解员 C同学 男 体育委员 热爱旅游和运动，去过黄河壶口瀑布 （四）阅读下面诗句，回答文后问题。      我站在高山之巅，            在你的身边扮演！      望黄河滚滚，                啊！黄河！      奔向东南。                你是伟大坚强，      惊涛澎湃，                像一个巨人      掀起万丈狂澜；              出现在亚洲平原之上，      浊流宛转，                用你那英雄的体魄      结成九曲连环；              筑成我们民族的屏障。      从昆仑山下                  啊！黄河！      奔向黄海之边；               你一泻万丈，      把中原大地                  浩浩荡荡．      劈成南北两面。               向南北两岸 啊！黄河！                伸出千万条铁的臂膀。      你是中华民族的摇篮！            我们民族的伟大精神，      五千年的古国文化，              将要在你的哺育下      从你这儿发源；                  发扬滋长！      多少英雄的故事， 9、诗中加点的“望”字有什么表达作用？                                                                                                         10．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：                                                                                                         11．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：            12．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。                                                                                （五）阅读《黄河颂》选段，回答问题。 啊，黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你身上展现。 啊，黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人， 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊，黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向东海奔去。 你的精神， 将永远激励着我们， 在你的哺育下， 新的英雄和壮士将不断涌现。 1．选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。 2．“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？ 3．文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？ 课后作业 （一） 做批注是非常好的读书方法。在《黄河颂》这首诗中，文中从多角度进行批注。请赏读以下内容，并在空缺处填入恰当的内容。 黄河颂（节选）啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 批注： 诗中多次出现“啊！黄河！”，运用 修辞手法，营造出一种 的韵律美。同时把诗歌主体部分分为三个层次，由实到虚，环环相扣，步步深入。 （二）黄河颂 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边， 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 做批注是非常好的读书方法。请你从“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”中找出一处，仔细品味加上批注。 （三）阅读《黄河颂》选段，回答问题。 啊，黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你身上展现。 啊，黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人， 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊，黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向东海奔去。 你的精神， 将永远激励着我们， 在你的哺育下， 新的英雄和壮士将不断涌现。 66．选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。 67．“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？ 68．文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《黄河颂》 《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。 （一）课文分析 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了作者怎样的感情？ 抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。 3.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。 分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点三方面进行赞颂 A 黄河养育了中华民族 B 黄河保卫了中华民族 C 黄河还将激励中华民族 4.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 5.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 6.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 答：把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 （二）例题精讲 1.写出有关黄河的诗句。 （1）黄河之水天上来，            。 （2）            ，万里写入胸怀间。 （3）            ，一片孤城万仞山。 （4）白日依山尽，            。欲穷千里目，            。 （5）大漠孤烟直，            。 2.填空。 （1）组诗《黄河大合唱》的作者是            ，原名            。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由          谱曲。作品由八个乐章组成，它以          、          和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 （2）诗人从自然特征、              、               等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的            的思想感情。 3.回答问题。 （1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？                                                                                   （2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？                                                                                   （3）诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？[来源:学|科|网Z|X|X|K]                                                                                                                            【参考答案】 1．（1）奔流到海不复回 （2）黄河落天走东海  （3）黄河远上白云间 （4）黄河入海流   更上一层楼 （5）长河落日圆  2． （1）光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景  （2）地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美  3．（1）黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。 （2）这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。 （3）反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。 （三）巩固练习 （1）本诗作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或“她”？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）诗中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）作者借歌颂黄河表达了怎样的感情？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 （1）作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前的英雄气概。 （2）用第二人称拉近了作者与作品中的形象之间的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发会更为直接、真切、浓烈，对黄河的赞颂会更有说服力。而“她”或“黄河”都无此作用。 （3）“啊！黄河！”在诗中出现三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族，由实到虚，逐步深入。突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。 （4）作者借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 二、基础知识综合 5．填空。 (1)1939年春，____________《黄河大合唱》。经___________谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以_____________、_____________和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 (2)诗人从自然特征、_____________等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了对母亲河的_________________。 【答案】     (1)光未然     冼星海     丰富的艺术形象     壮阔的历史场景     (2)黄河在历史上对中华民族的贡献     热爱和赞美 【详解】这道题考查的是对作家作品和课文基本内容的掌握情况。 （1）1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这部音乐作品响彻中华大地。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。据此即可作答。 （2）课文《黄河颂》在第二节主体部分，诗人从三个方面赞美了黄河的英雄气概：指出黄河的历史贡献，歌颂黄河养育了中华民族；指出黄河的地理优势，像一道天然屏障保卫着中华民族；最后由实到虚，歌颂黄河流域的宽广，泽被众生。表达了对母亲河的热爱与赞美。据此即可作答。 课堂练习 （一）选择题 1．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（   ） A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。 B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。 C．《黄河颂》歌唱了苦难与抗争，表现了中华民族像黄河巨人一样的伟大坚强。 D．《黄河颂》描写出数千年来黄河的光荣历史，反映出中华民族的英雄儿女在艰苦卓绝的抗日战争中的英勇不屈、顽强抗争。 【答案】A 【详解】本题考查对诗歌主旨的理解。 A.“《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美”探究的是诗歌的艺术特色及表现手法，不是对主旨的探究； 故选A。 2．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（   ） A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法严谨。 B．“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。”诗中“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。 【答案】D 【详解】本题考查分析诗歌。 D.诗歌《黄河颂》属于直接抒情，风格豪迈，本项分析不当； 故选D。 3．品析《黄河颂》，理解不正确的一项是（   ）                 黄河颂（歌词） 我站在高山之巅，          你是伟大坚强， 望黄河滚滚，          像一个巨人 奔向东南。          出现在亚洲平原之上， 惊涛澎湃，          用你那英雄的体魄 掀起万丈狂澜；          筑成我们民族的屏障。 浊流宛转，          啊！黄河！ 结成九曲连环；          你一泻万丈， 从昆仑山下          浩浩荡荡， 奔向黄海之边；          向南北两岸 把中原大地          伸出千万条铁的臂膀。 劈成南北两面。          我们民族的伟大精神， 啊！黄河！          将要在你的哺育下 你是中华民族的摇篮！          发扬滋长！ 五千年的古国文化，          我们祖国的英雄儿女， 从你这儿发源；          将要学习你的榜样， 多少英雄的故事，          像你一样的伟大坚强！ 在你的身边扮演！          像你一样的伟大坚强！ 啊！黄河！ A．这首诗歌词的部分通过歌颂黄河，进而歌颂了伟大的中华民族。 B．“啊！黄河”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 C．“啊！黄河”反复出现，把歌词主体分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河激励了中华民族，黄河还将保卫着中华民族。 D．本诗多处直接抒发了热爱黄河的感情，具有雄浑豪迈之美。 【答案】C 【详解】本题考查诗文内容理解分析。 C.“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！……在你的身边扮演！”歌颂了黄河养育了中华民族的精神；“啊！黄河！你是伟大坚强，……发扬滋长！”歌颂了黄河保卫着中华民族的贡献；最后四句歌颂了黄河对中华民族的激励作用。因此三部分的顺序是：黄河养育了中华民族，黄河保卫着中华民族，黄河激励了中华民族； 故选C。 4．品析《黄河颂》，理解不正确的一项是（   ）                 黄河颂（歌词） 我站在高山之巅，          你是伟大坚强， 望黄河滚滚，          像一个巨人 奔向东南。          出现在亚洲平原之上， 惊涛澎湃，          用你那英雄的体魄 掀起万丈狂澜；          筑成我们民族的屏障。 浊流宛转，          啊！黄河！ 结成九曲连环；          你一泻万丈， 从昆仑山下          浩浩荡荡， 奔向黄海之边；          向南北两岸 把中原大地          伸出千万条铁的臂膀。 劈成南北两面。          我们民族的伟大精神， 啊！黄河！          将要在你的哺育下 你是中华民族的摇篮！          发扬滋长！ 五千年的古国文化，          我们祖国的英雄儿女， 从你这儿发源；          将要学习你的榜样， 多少英雄的故事，          像你一样的伟大坚强！ 在你的身边扮演！          像你一样的伟大坚强！ 啊！黄河！ A．这首诗歌词的部分通过歌颂黄河，进而歌颂了伟大的中华民族。 B．“啊！黄河”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 C．“啊！黄河”反复出现，把歌词主体分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河激励了中华民族，黄河还将保卫着中华民族。 D．本诗多处直接抒发了热爱黄河的感情，具有雄浑豪迈之美。 4．下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（   ） A．这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。 B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D．全篇歌词可分为两部分，前一部分写黄河景色，后一部分抒发豪迈的思想感情。 6．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（    ） A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大. C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 哺育：喂养，培养。 D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。 宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。 4．C 5．B 6．D （二）阅读课文《黄河颂》内容，回答问题。 1．默读课文填空。 （1）诗歌《黄河颂》以 为抒情主体，由黄河的形象，写到 ，由“我”的“望”，写到“我”对 ，再写到 。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。 （2）读《黄河颂》，从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是 ，一是 ，一是 。 【答案】 1． （1）“我” 黄河的精神 黄河的赞颂 “我们”的决心 （2）把黄河比喻成“民族的摇篮” 把黄河比喻成“民族的屏障” 把黄河比喻成“民族的伟大精神” 2．学科素养·思维导图朗读诗歌，理清行文思路并提取诗歌关键信息填写在横线上。 3．在这首诗歌中，作者为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不直接称“黄河”或者“她”？ 4．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 5．细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。 （1）从诗歌的结构看 提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“ ”的内容，有层次地三次赞颂黄河。 （2）从作者表达情感的角度看 酣畅淋漓的 （抒情方式）：表达对黄河的 之情不断 的过程。 （3）从诗歌的音韵看 增强诗歌的音韵美：运用 的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具 的韵律美。 2．①伟大而又坚强  ②颂  ③屏障  ④精神象征  ⑤伟大坚强 3．用第二人称能拉近作者与黄河之间的距离，让人感觉作者是直接与黄河对话，这样感情抒发更直接、真切，对黄河的赞颂更有感染力。而用“黄河”或者“她”都无此效果。 4．从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强不屈的精神和意志，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。 5． 颂黄河 直抒胸臆 赞美 加深 反复 回环往复 （三）阅读《黄河颂》，完成题目。 17．本文由“ ”字，引出了对黄河形象的描写，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。在描写角度上，先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”；然后是纵向描写 ——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到 ——“把中原大地/劈成南北两面”。 18．请从鉴赏修辞手法的表达效果的角度给下面的句子写一个批注。 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 19．细读课文，我们会发现“啊！黄河！”一句在全诗不同位置出现了三次，请探究作者这样安排的原因。 （1）从诗歌的结构看 提示诗歌的写作思路：使全诗由“望黄河”自然过渡到“ ”的内容，有层次地三次赞颂黄河。 （2）从作者表达情感的角度看 酣畅淋漓地 （抒情方式）：表达对黄河的 之情不断 的过程。 （3）从诗歌的音韵看 增强诗歌的音韵美：运用 的修辞手法，增强了诗歌的音韵美，使诗歌更具 的韵律美。 20．在这首诗中，诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或第三人称“她”？ 21．级参加学校的朗诵会，准备朗诵《黄河颂》，需要推选一位领诵员。请你结合对《黄河颂》的理解，从下面表格中推荐一位同学，并说明理由。 姓名 性别 身份 爱好、经历 A同学 女 文艺委员 能歌善舞，曾担任艺术节会演的主持人 B同学 男 学习委员 擅长演讲，曾在革命纪念馆担任义务讲解员 C同学 男 体育委员 热爱旅游和运动，去过黄河壶口瀑布 17． 望 黄河的流向 南北两岸 18．运用拟人的修辞手法，把黄河当作人来写，把黄河的众多支流当作“千万条铁的臂膀”，写出了黄河的流域宽广、支流众多，突出了黄河恢宏磅礴、势不可挡的特点，也暗指黄河孕育了千千万万强壮有力的中华儿女，表达了诗人强烈的赞颂之情。 19．颂黄河 直抒胸臆 赞美 加深 反复 回环往复 20．用第二人称拉近了作者与黄河的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无此作用。 21．示例一：我推荐B同学。因为《黄河颂》是一首给黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合用有力量感的声音朗诵，B同学擅长演讲，所以我推荐他。 示例二：我推荐C同学。因为《黄河颂》是一首给黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄。C同学对黄河的奔涌有过直观感受，能很好地表现出黄河的气魄，所以我推荐他。（B、C同学均可选择，言之成理即可） （四）阅读下面诗句，回答文后问题。      我站在高山之巅，            在你的身边扮演！      望黄河滚滚，                啊！黄河！      奔向东南。                你是伟大坚强，      惊涛澎湃，                像一个巨人      掀起万丈狂澜；              出现在亚洲平原之上，      浊流宛转，                用你那英雄的体魄      结成九曲连环；              筑成我们民族的屏障。      从昆仑山下                  啊！黄河！      奔向黄海之边；               你一泻万丈，      把中原大地                  浩浩荡荡．      劈成南北两面。               向南北两岸 啊！黄河！                伸出千万条铁的臂膀。      你是中华民族的摇篮！            我们民族的伟大精神，      五千年的古国文化，              将要在你的哺育下      从你这儿发源；                  发扬滋长！      多少英雄的故事， 9、诗中加点的“望”字有什么表达作用？                                                                                                         10．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：                                                                                                         11．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：            12．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。                                                                                【答案】 9、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。 10、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。 11、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。 1、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》【唐】王之涣 2、黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 《凉州词》【唐】王之涣 3、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 《使至塞上》【唐】王维 4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 《浪淘沙》【唐】刘禹锡 5、君不见黄河之水天上来奔流到海不复还 《将进酒》【唐】李白 6、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。 《公无渡河》【唐】李白 7、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 《赠裴十四》【唐】李白 8、西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。 《西岳云台歌送丹丘子》【唐】李白 9、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 《行路难》【唐】李白 （五）阅读《黄河颂》选段，回答问题。 啊，黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你身上展现。 啊，黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人， 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊，黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向东海奔去。 你的精神， 将永远激励着我们， 在你的哺育下， 新的英雄和壮士将不断涌现。 1．选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。 2．“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？ 3．文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？ 【答案】 1．“中华民族的摇篮”，形象地说明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂的中华文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长。“民族的屏障”是指黄河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上守护着中华民族，抵御外敌入侵，同时它所承载的坚韧精神，也激励着民族在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严与发展。 2．描绘了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。抒发了作者对黄河的赞美之情，以及因黄河所展现出的伟大力量而产生的豪迈、敬仰之感，更饱含着作者对中华民族拥有如此强大精神支柱的自豪。 3．反复出现“啊，黄河！”一是起强调作用，突出黄河这一抒情对象，强化作者对黄河的情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，引发读者共鸣。 【导语】《黄河颂》选段通过富有激情的语言和生动的比喻，赞美了黄河作为中华民族象征的壮丽与伟大。黄河被描绘成文明的摇篮和强大的屏障，象征着民族精神和历史文化的源远流长。诗句中的气势磅礴展现了黄河奔腾不息的自然力量，同时抒发了对祖国大好河山的热爱与自豪。重复的感叹表达了作者对黄河的崇敬和激动之情。 1．本题考查修辞赏析。 根据文章“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身上展现”可知，把黄河比作“中华民族的摇篮”，这一比喻形象地描绘了黄河作为中华民族起源地的重要地位。黄河作为中华文明的发源地，见证了中华民族从远古时期开始的成长历程。如同摇篮孕育婴儿，黄河为中华民族提供了生存和发展的基本条件，滋养了古老灿烂的中华文明。这一比喻强调了黄河在中华民族历史和文化中的不可替代性，表达了作者对黄河的深厚感情和对中华文明的敬仰。 根据文章“啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，把黄河比作“民族的屏障”突出了黄河在地理和精神上的双重守护作用。黄河以其磅礴的气势和宽阔的水域，自然地成为了中华民族抵御外敌入侵的一道防线。在地理上，黄河为中华民族提供了天然的保护屏障，增强了民族的防御能力。同时，黄河所承载的坚韧不拔、勇往直前的精神，激励着中华民族在困境中坚守抗争。这种精神力量如同屏障一般，护卫着民族的尊严和发展，是民族凝聚力和战斗力的重要源泉。 2．本题考查文章内容理解及主旨情感。 “一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”中“一泻万丈”形容黄河从高处倾泻而下的壮观景象，展现了其汹涌奔腾的力量。“浩浩荡荡”则描绘了黄河水量浩大、波涛汹涌的磅礴气势，强调了其不可阻挡的冲力。“向东海奔去”则指明了黄河的流向，暗示了其最终汇入大海的广阔前景，进一步增强了其气势的宏伟感。这句话运用了夸张的手法，生动地再现了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。 作者通过描绘黄河的磅礴气势，表达了对黄河本身的赞美之情。这种赞美不仅是对自然景观的欣赏，更是对黄河所象征的中华民族精神的颂扬。黄河的雄伟气势激发了作者的豪迈情感，他深感自己与这条伟大的河流同呼吸、共命运。同时，作者对黄河所展现出的伟大力量表示了深深的敬仰，认为它是中华民族不可或缺的精神支柱。作者为中华民族拥有如此强大精神支柱而感到自豪。黄河不仅是自然之河，更是文化之河、精神之河，它见证了中华民族的成长历程，也激励着后人不断前行。 3．本题考查句子作用。 “啊，黄河！”在文中反复出现三次，作为独立的呼喊，首先起到了强调的作用。它突出了黄河这一抒情对象，让读者能够清晰地感受到作者对黄河的深厚情感，进一步强化了对黄河的赞美和敬仰之情，使得黄河的形象更加鲜明、突出。从诗歌的形式来看，反复出现的“啊，黄河！”构成了诗歌的一种节奏模式，形成了回环往复的韵律感。这种韵律感如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感和感染力，使得诗歌在朗读时更加具有音乐性和美感。每一次“啊，黄河！”的出现，都伴随着作者对黄河情感的不同层面表达。从对黄河作为中华民族摇篮的赞美，到对其伟大坚强品质的敬仰，再到对其奔腾不息精神的激励，情感逐渐升华。同时也是向读者发出呼唤，它引导读者跟随作者的笔触，一同感受黄河的壮丽与伟大，引发读者的共鸣和思考，让读者在感受黄河魅力的同时，也能够反思和珍视自己与黄河、与中华民族之间的深厚联系。 课后作业 （一） 做批注是非常好的读书方法。在《黄河颂》这首诗中，文中从多角度进行批注。请赏读以下内容，并在空缺处填入恰当的内容。 黄河颂（节选）啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 批注： 诗中多次出现“啊！黄河！”，运用 修辞手法，营造出一种 的韵律美。同时把诗歌主体部分分为三个层次，由实到虚，环环相扣，步步深入。 【答案】 反复 回环往复 【导语】这首《黄河颂》以磅礴的气势讴歌母亲河，运用反复呼告的修辞手法（“啊！黄河！”），形成强烈的抒情节奏。诗歌通过“摇篮-屏障-臂膀”三重意象，将黄河从历史源头、地理屏障升华到精神象征，完成由实到虚的递进。比喻（“巨人”“铁的臂膀”）与拟人手法生动展现了黄河雄浑的民族气魄。 【详解】本题考查鉴赏诗歌写作手法。 第①空：在《黄河颂》的这部分诗句里，“啊！黄河！”这句话频繁出现。从修辞手法的角度来讲，反复是为了突出某种情感、强调某个意思，而特意重复某些词语、句子或者段落。这里多次出现 “啊！黄河！”，就是通过重复这一表述，来着重抒发诗人对黄河的赞颂之情，强化情感的表达，所以运用的修辞手法是反复。 第②空： “啊！黄河！”一次次地出现，在韵律方面产生了独特的效果。从韵律美的角度看，这种重复让诗歌的节奏有规律地起伏、循环。每一次“啊！黄河！”的出现，都像是一个节奏的节点，使得诗歌在朗读时，有一种回绕、循环的感觉，形成了回环往复的韵律美。同时，这种重复也让诗歌的节奏更加鲜明，读者能够很清晰地感受到诗歌朗读时的节奏变化，增强了诗歌的音乐性和感染力，所以可填回环往复。 （二）黄河颂 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边， 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 做批注是非常好的读书方法。请你从“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”中找出一处，仔细品味加上批注。 【答案】示例：“一泻万丈”“ 浩浩荡荡”体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。（或者：“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”用拟人的手法，把黄河当作一个巨人，赞美了黄河的力量和气势，激发民族精神和信念。能选择相关词句进行批注，言之有理即可） 【导语】《黄河颂》通过高度赞美黄河的形象，借景喻人，表达了对中华民族精神和祖国大好河山的深切热爱。诗歌以昂扬的语调、恢宏的笔触，通过黄河的壮阔景象象征民族的力量与气魄，展现了历史的厚重感与文化的传承性。诗句中多用排比和直抒胸臆的表达，增强了感染力，使读者感受到黄河的磅礴气势，同时激励民族精神的强大复兴。 【详解】本题考查做批注。做批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。 从“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，可以看出运用了拟人的修辞手法，把黄河当作一个巨人，结合句中的“一泻万丈，浩浩荡荡”“伸出千万条铁的臂膀”，可知赞美了黄河的力量和气势，结合诗中“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”，可知黄河激发民族精神和信念。 示例：这一句运用拟人化手法，将黄河比喻成具有生命力的形象，以“铁的臂膀”表达其力量之强大，能够“伸出”并护卫南北两岸，营造出一种壮丽的画面和情感上的震撼，赋予黄河以民族象征的意义，体现了中华文化的源远流长和永恒不衰的力量。同时，这也隐喻黄河对民族精神和团结的根深蒂固的影响。 （三）阅读《黄河颂》选段，回答问题。 啊，黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你身上展现。 啊，黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人， 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊，黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向东海奔去。 你的精神， 将永远激励着我们， 在你的哺育下， 新的英雄和壮士将不断涌现。 66．选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。 67．“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？ 68．文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？ 【答案】66．“中华民族的摇篮”，形象地说明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂的中华文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长。“民族的屏障”是指黄河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上守护着中华民族，抵御外敌入侵，同时它所承载的坚韧精神，也激励着民族在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严与发展。 67．描绘了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。抒发了作者对黄河的赞美之情，以及因黄河所展现出的伟大力量而产生的豪迈、敬仰之感，更饱含着作者对中华民族拥有如此强大精神支柱的自豪。 68．反复出现“啊，黄河！”一是起强调作用，突出黄河这一抒情对象，强化作者对黄河的情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，引发读者共鸣。 【导语】《黄河颂》选段通过富有激情的语言和生动的比喻，赞美了黄河作为中华民族象征的壮丽与伟大。黄河被描绘成文明的摇篮和强大的屏障，象征着民族精神和历史文化的源远流长。诗句中的气势磅礴展现了黄河奔腾不息的自然力量，同时抒发了对祖国大好河山的热爱与自豪。重复的感叹表达了作者对黄河的崇敬和激动之情。 66．本题考查修辞赏析。 根据文章“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身上展现”可知，把黄河比作“中华民族的摇篮”，这一比喻形象地描绘了黄河作为中华民族起源地的重要地位。黄河作为中华文明的发源地，见证了中华民族从远古时期开始的成长历程。如同摇篮孕育婴儿，黄河为中华民族提供了生存和发展的基本条件，滋养了古老灿烂的中华文明。这一比喻强调了黄河在中华民族历史和文化中的不可替代性，表达了作者对黄河的深厚感情和对中华文明的敬仰。 根据文章“啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，把黄河比作“民族的屏障”突出了黄河在地理和精神上的双重守护作用。黄河以其磅礴的气势和宽阔的水域，自然地成为了中华民族抵御外敌入侵的一道防线。在地理上，黄河为中华民族提供了天然的保护屏障，增强了民族的防御能力。同时，黄河所承载的坚韧不拔、勇往直前的精神，激励着中华民族在困境中坚守抗争。这种精神力量如同屏障一般，护卫着民族的尊严和发展，是民族凝聚力和战斗力的重要源泉。 67．本题考查文章内容理解及主旨情感。 “一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”中“一泻万丈”形容黄河从高处倾泻而下的壮观景象，展现了其汹涌奔腾的力量。“浩浩荡荡”则描绘了黄河水量浩大、波涛汹涌的磅礴气势，强调了其不可阻挡的冲力。“向东海奔去”则指明了黄河的流向，暗示了其最终汇入大海的广阔前景，进一步增强了其气势的宏伟感。这句话运用了夸张的手法，生动地再现了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。 作者通过描绘黄河的磅礴气势，表达了对黄河本身的赞美之情。这种赞美不仅是对自然景观的欣赏，更是对黄河所象征的中华民族精神的颂扬。黄河的雄伟气势激发了作者的豪迈情感，他深感自己与这条伟大的河流同呼吸、共命运。同时，作者对黄河所展现出的伟大力量表示了深深的敬仰，认为它是中华民族不可或缺的精神支柱。作者为中华民族拥有如此强大精神支柱而感到自豪。黄河不仅是自然之河，更是文化之河、精神之河，它见证了中华民族的成长历程，也激励着后人不断前行。 68．本题考查句子作用。 “啊，黄河！”在文中反复出现三次，作为独立的呼喊，首先起到了强调的作用。它突出了黄河这一抒情对象，让读者能够清晰地感受到作者对黄河的深厚情感，进一步强化了对黄河的赞美和敬仰之情，使得黄河的形象更加鲜明、突出。从诗歌的形式来看，反复出现的“啊，黄河！”构成了诗歌的一种节奏模式，形成了回环往复的韵律感。这种韵律感如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感和感染力，使得诗歌在朗读时更加具有音乐性和美感。每一次“啊，黄河！”的出现，都伴随着作者对黄河情感的不同层面表达。从对黄河作为中华民族摇篮的赞美，到对其伟大坚强品质的敬仰，再到对其奔腾不息精神的激励，情感逐渐升华。同时也是向读者发出呼唤，它引导读者跟随作者的笔触，一同感受黄河的壮丽与伟大，引发读者的共鸣和思考，让读者在感受黄河魅力的同时，也能够反思和珍视自己与黄河、与中华民族之间的深厚联系。 1 学科网（北京）股份有限公司 $