课内现代文复习第1课《邓稼先》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

《邓稼先》 《邓稼先》这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，全文共六个部分：第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)；第二部分（两弹元勋）；第三部分（邓稼先与奥本海默）；第四部分（民族感情？友情？）；第五部分（我不能走）；第六部分（永恒的骄傲），高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。 思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路） ______________________________________________________________________________ 不能调换，这六个阶段是有着内在联系的 ①引子引出人物 ②总写邓稼先的一生、贡献 ③通过对比，突出人物性格特点 ④从另一角度表现人物性格 ⑤详写一个例子重点表现 ⑥总结 （一）课文思考 1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ ______________________________________________________________________________ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ ______________________________________________________________________________ 相同点：都是原子弹设计的领导人；相同点说明的问题：说明两个人的成就都很大 不同点：奥本海默是一个拔尖的人，锋芒毕露；邓稼先最不引人瞩目的人物；不同点说明的问题：两个人的差距 对比着写的作用：突出邓稼先真诚坦白的性格 3.邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？ ______________________________________________________________________________ ①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心。 ②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。 4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？　 ______________________________________________________________________________ （1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。 （2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？ ______________________________________________________________________________ “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。 6.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 ______________________________________________________________________________ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 练习 1.阅读课文第三部分，回答下列问题。 （1）文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 （2）文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ （3）根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ （4）文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。 【参考答案】 （1）符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。 （2）这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。 （3）邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。 （4）有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。 2.阅读下面文段，回答问题 　　①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 　　②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 　　③这是千千万万人努力的结果。是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 （1）①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？ 　　 （2）①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。 　　 （3）②段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复，如果去掉“一个世纪以后”，表达效果有什么变化？ 　　 （4）文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。 　　 （5）简析文段在语言上的特点。 　　 【参考答案】 （1）不好。“那”是远指，表追述中华民族百年屈辱史，作为表现邓稼先的历史背景。 （2）原句效果好。原句运用反复，渲染、突出了中华民族屈辱的历史，有强烈的艺术效果。 （3）“一个世纪以后”既表现了中华民族屈辱史时间之长，更突出了结束这种屈辱史的艰辛奋斗历程。 （4）主要运用了对比。把邓稼先伟大的历史贡献与其默默无闻的品格作对比，从而突出了邓稼先高尚的情操和博大、深沉、谦逊的品格形象。 （5）文段以饱含激情的短句为主，多以独句成段，运用排比段结构，高度凝练、简洁地概括了邓稼先的伟大历史贡献和主要形象特点，在“大舞台”中把人物写得气势磅礴，以设悬念开头，富有吸引力。 3．默读课文填空。 (1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的____________和巨大贡献。 第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史  性贡献的原因。 第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________”获得成功感到骄傲。 第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲， 勇于奉献的精神。 第六部分：对邓稼先的___________。 (2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。 奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。 旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是________________________________________________________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_____________。” 【答案】(1)     生平经历     两弹     总体评价 (2)     衬托     袖中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神     理想党员 课内阅读 （一）（10分）阅读下文，完成下面小题。 “我不能走”(《邓稼先》节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日噫。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼xiào，气温往往在零下三十多援氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 【注释】 ［燕（yān）然勒功〕典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 7. 根据拼音写汉字。 呼xiào（ ） 8. 请从选文①-④段中找出邓稼先带领团队研制试验核武器时遇到的困难：（1）_________：死亡的危险；（2）________。 9. 请结合第④段分析画线句的作用。 10. 假如导演要摄制《邓稼先传》，想采用“五四”时代一首歌作为背景音乐的建议，请结合加点字说说导演采用建议的理由。 【答案】 7. 啸 8. ①. 恶劣的环境 ②. 失败的挑战 9. 运用语言描写，通过邓稼先斩钉截铁的话语，表现了他面对困难勇敢无畏的态度和身先士卒的担当精神，照应标题。 10. 邓稼先即“中国男儿”的化身，采用这首歌能展现他坚定的理想信念和坚韧不拔的民族精神；民族振兴的历史上刻下了他的名字，歌中表达的家国情怀是他一生的写照。 【解析】 【7题详解】 考查字形。 呼啸，hū xiào，发出长长的、高亢的声音。 【8题详解】 考查筛选信息。 根据第④段中的“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”可得：恶劣的环境。 根据第④段中的“核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的”可得：失败的挑战。 【9题详解】 考查语句赏析。 画线句是对邓稼先的语言描写。语言简洁有力，强调了自己肯定不能走。联系前句“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去”可知，危险当前，他不肯回去，表现了他面对困难与危险时勇敢无畏的姿态和身先士卒，以身作则的担当精神。表现了作者对他的赞美之情。与标题“我不能走”相照应。 【10题详解】 考查语句赏析。 联系第③段中的“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”可在，邓稼先学识出众，有物理直觉，有数学见地，有勇进的胆识和稳健的判断。联系第④段中的“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”可知，邓稼先面对困难与危险时勇敢无畏的姿态和身先士卒，以身作则的担当精神。他正是“中国男儿”的化身。采用这首歌作为背景，其中的“要将只手撑天空”可以展现他的坚定的信念与坚韧不拔的民族精神。“碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红”可知，表现了出为祖国的国防工业，民族的振兴做出了自己的贡献，中国历史将铭刻他的名字，即“燕然勒功”。歌中表现出来的家国情怀正是邓稼先一生的真实写照。 （二）阅读下列群文选段，完成下面小题。 【甲】 我不能走 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎，平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断枯的沙漠中理葬同事，埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论足否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼，气温往往零下三十多摄氏度，核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”，言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面，敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。…… （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 1．阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（    ） A．【甲】文引用《吊古战场文》，表现环境恶劣，条件艰苦，把读者引入历史深处，增加文章的厚重感。 B．【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”使用对句形式，体现语言富于音乐美的特点。 C．【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D．三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境或社会环境之中，凸显了人物的高大形象。 2．三篇选文的划线句都表现出人物共同的精神品质，这种共同的精神品质是什么？请选择一处进行分析。 【答案】 1．D 2．三位人物都具有英勇无畏的精神。 甲文：语言描写，“我不能走”四个字铿锵有力，表现邓稼先临危不惧、身先士卒的英勇无畏精神。 【导语】这三篇选文通过不同的历史背景和人物事迹，展现了中华民族在不同历史时期的坚韧与牺牲精神。【甲】文以邓稼先的科研工作为线索，描绘了他在极端恶劣环境下的坚守与担当，突出了科学家的责任感和使命感；【乙】文通过闻一多的言行，展现了他在争取民主斗争中的无畏与坚定，体现了知识分子的社会责任感；【丙】文则通过志愿军战士的英勇战斗，彰显了军人的牺牲精神和爱国情怀。三篇文章共同塑造了中华民族在不同历史时期中的英雄形象，体现了不畏艰难、勇于担当的民族精神。 1．本题考查内容理解。 D.【甲】第②段文中“浩浩乎，平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。第⑤段”“戈壁滩上常常风沙呼，气温往往零下三十多摄氏度”是自然环境描写，突出环境恶劣，条件艰苦；【乙】文主要突出闻一多的言行，未通过具体的自然环境或详细社会环境描写来烘托人物；【丙】文第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”是社会环境描写，交代了事件背景，发生于二次战役时候。因此“都运用了环境描写”分析不准确。 故选D。 2．本题考查人物形象。 【甲】“他只说了一句话：‘我不能走。’”运用了语言描写，邓稼先在核试验出现故障时坚持留下，只说“我不能走”，体现了他作为科学家的责任感与献身精神。在极端恶劣的环境下，他选择与团队共担风险，展现了无畏的担当，凸显了将国家利益置于个人安危之上的崇高品质。 【乙】“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”运用动作和神态描写，写出闻一多先生在生死关头，依然勇敢地站在游行队伍的最前面，表现出无畏牺牲、坚守信念的精神。 【丙】“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”运用动作描写，写志愿军战士在弹尽粮绝、身陷火海的情况下，依然选择与敌人同归于尽，表现出不畏牺牲、英勇顽强的精神。他们的行为不仅是对战斗的坚守，更是对国家和人民利益的捍卫，体现了舍生取义的崇高品质。 三篇选文的划线句虽然描写了不同的人物和场景，但都展现了人物英勇无畏、勇于牺牲、坚守信念的共同精神品质。 （三）阅读课文选段，回答问题 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 6．选段引用邓稼先的话“我不能走”为小标题，有什么作用？ 7．文中引用《吊古战场文》有何作用？ 8．作者在文中连续用了不知道”“也不知道”“不知”等词语，这样写有什么好处？ 9．从选段内容可以看出邓稼先怎样的品质？ 【答案】 6．这句话简洁有力，直接体现了邓稼先对工作的高度责任感和对事业的坚定信念，表现出他身先士卒、不怕牺牲的精神，引出下文内容，让读者感受到邓稼先在艰苦环境下坚守岗位的执着。 7．引用《吊古战场文》，生动地描绘出戈壁滩的荒凉、凄惨的景象，烘托出邓稼先工作环境的恶劣，也暗示了邓稼先等科研人员从事这项工作的危险性和悲壮色彩，同时增添了文章的文学色彩。 8．这些词语构成了排比句式，层层深入地表达了作者对邓稼先在艰苦环境下工作时内心世界的探寻和对他所承受压力的深切关怀，从侧面体现了邓稼先工作的艰辛、责任的重大和面临的巨大风险，也使读者更能体会到邓稼先无私奉献的精神品质。 9．可以看出邓稼先具有高度的责任感、无私的奉献精神、勇敢无畏的品质和严谨的科学态度。 【导语】这篇文章以邓稼先的坚毅为主题，通过引用古文《吊古战场文》与邓稼先的话“我不能走”，在历史与现实中形成对比，赋予段落沉重的历史厚度和个人的道德勇气。作者通过反复使用“不知道”等词，表达对邓稼先内心世界的关注与探求，揭示了他在面对死亡与科学未知时的内心坚定与奉献精神。文章简练且感情深厚，传达了对英雄的敬意与追思。 6．本题考查小标题的作用。 “我不能走”这是直接引用邓稼先的话，结合“我不能走”第④段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”，可知：邓稼先在工作时遇到危险，他不肯撤退，坚守在岗位上，表现邓稼先身先士卒，不怕牺牲的精神。 结合第①段“青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，可知：邓稼先在戈壁滩研究原子弹，这里环境恶劣。但邓稼先坚持在这样恶劣的环境下工作。“我不能走”引出下文，表现邓稼先坚守岗位的执着。 7．本题考查文章引用古诗文的作用。   结合第①段“浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群”，可知：《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，表现神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。 结合第①段“神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，可知：邓稼先在神秘的古罗布泊研究原子弹，引用《吊古战场文》，是为了突出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，以及他们从事这项工作的危险性和悲壮色彩，体现了邓稼先的奉献精神。 8．本题考查句段的作用。 “青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，青海、新疆，神秘的古罗布泊这些地方很荒凉，其中“不知道”表现作者揣测邓稼先来到这么荒凉的地方工作时，是否会想起他们曾经背诵过的《吊古战场文》，他的心里是不是会对这里的环境产生感慨呢，这侧面说明邓稼先的工作环境很荒凉，条件很艰辛。 “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，描写了邓稼先在这样的环境埋葬身边的同事或战友时的悲痛心情，其中“也不知道”的“也”是承接上文的“不知道”来写的，作者以《吊古战场文》来猜想邓稼先在埋葬身边的战友时悲怆的心情，表现作者对邓稼先的关心之情。 “可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，这是作者想象邓稼先在做决定时的情景，“不知”表现邓稼先在做重大决定时，要面临重重压力，作者猜想他在签字时手是否会颤抖，表现他对朋友工作的关心，侧面体现邓稼先肩负的责任很大，他可能面临的风险也很大，但他为了国家的原子弹工作的研究，不计个人名利，表现其无私的精神。 综上所述，“不知道”“也不知道”“不知”这几个词语，表现作者对邓稼先的工作环境到他身边的人再到他的工作场景进行猜测，层层深入去揣测邓稼先的内心世界，表现作者对朋友的关心和担忧之情。 9． 本题考查赏析人物形象。 “‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地”，邓稼先在研究原子弹的时候，不仅要有物理的知识，还要具备数学的能力，他具备丰富的学科知识，以及不同学科的研究能力。在复杂的研究中，他要精准把握研究的角度以及研究的数据处理，这体现了邓稼先严谨的科学研究态度。   “决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”，邓稼先在决定方案时，他要有勇进的胆识和稳健的判断。这体现了邓稼先面对问题时敢于决策，勇敢无畏，具有高度的责任感。   “可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，面对一个未知的结果，邓稼先为了研究继续推行下去，他不计个人利益，在关键性的方案上大胆地签字，承担起研究可能会出现的问题。由此可见他为了国家的国防事业，而不计个人的名利得失，甘愿承担巨大的风险，这体现他的强烈的使命感和无私奉献的精神。 （四）阅读下面文段，完成下面小题。 （一） 《邓稼先》选段 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情? ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖? ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （二） 《说和做》选段 ①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ②他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。 （三） 《木兰诗》选段 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 26．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（    ） A．将军和壮士从军多年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军在战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 27．基辛格曾说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”我们称这些人为英雄，英雄不但给了人们安全感，更为普通人带去了希望。人物的精神要想深刻化、立体化，还需要事迹来充实。请根据以上三篇选文内容，分别概括人物事迹及精神品质。 28．赏析选文中的画线句子的表达效果。 （1）请从人物描写的角度赏析选文（一）中“他只说了一句话：‘我不能走。’”有怎样的表达效果？ （2）请从人物描写的角度赏析选文（二）中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”有怎样的表达效果？ （3）请从修辞的角度赏析选文（三）中“开我东阁门，坐我西阁床”有怎样的表达效果？ 29．同学们进行了“英雄人物故事会”分享。请仿照示例，从下面的英雄人物中任选一个，写一句话。 闻一多       邓稼先       花木兰 【示例】“土地的歌者”艾青，在沦陷的土地上为故土回归歌唱。 【答案】26．A 27．邓稼先：事件在井下测不到信号时，他仍坚守岗位。品质：不畏艰难、勇于奉献、尽职尽责。 闻一多：大骂特务，在游行示威中牺牲生命。品质：深明大义、英勇无畏、大义凛然、言行一致。 木兰：代父从军，凯旋归来。品质：忠孝两全、机智勇敢、不慕名利、美丽柔情。 28．（1）作者运用语言描写，在关键时刻“不能走”形象地表现了邓稼先勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神，表达作者的敬佩赞美之情。 （2）采用动作描写和外貌描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 （3）互文手法，打开我东阁、西阁的门看看，在我东阁、西阁的床上坐坐。木兰是开心地，是带着回忆、带着怀念、带着爱，去温柔地触碰家里每一件她曾经使用过的物件。动作里充满了对家的眷恋和对过去的怀念，表现出一个柔情的木兰以及归家喜悦之情。 29．示例一：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 示例二：“科学的巨擘”邓稼先，在荒凉的戈壁中为强国之梦耕耘。 示例三：“英勇的战歌者”花木兰，在烽火连天的战场上为家国安宁征战。 【导语】这篇阅读文章由三个选段组成，分别展现了邓稼先、闻一多和木兰的人物形象。三个选段都通过具体事例和细节描写，生动展现了人物的性格特点和精神风貌。邓稼先的忠诚奉献、闻一多的英勇无畏、木兰的机智勇敢，都给人留下深刻印象。文章语言简练，情感真挚，通过对比、排比等修辞手法，增强了表达效果。整体而言，这篇阅读文章选材精当，主题鲜明，人物形象鲜明立体，情感真挚动人，是一篇优秀的阅读材料。 26．本题考查句子的翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 此句是互文句，“战死”“归来”的都有将军，也有壮士； 故选A。 27．本题考查人物形象的概括和分析。 根据（一）文第④段中“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走’”可知，邓稼先的事迹是在井下测不到信号时，他仍坚守岗位，不愿离开。这体现了他不畏艰难、勇于奉献、尽职尽责的品质。他在极端恶劣的环境和条件下，依然坚守在核武器研究的最前线，面对困难和危险毫不退缩，这种精神令人敬佩。 根据（二）文第①段中“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”和第④段中“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，闻一多的事迹是在李公朴被害后，他大骂特务，并在游行示威中英勇牺牲。这体现了他深明大义、英勇无畏、大义凛然、言行一致的品质。他敢于在危难时刻挺身而出，揭露和批判黑暗势力，为了真理和正义不惜牺牲自己的生命。 根据（三）文第①段中“万里赴戎机，关山度若飞”和第②段中“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰的事迹是代父从军，并在战场上英勇作战，最终凯旋归来。她拒绝了天子的赏赐，选择回到家乡与家人团聚。这体现了她忠孝两全、机智勇敢、不慕名利、美丽柔情的品质。她既忠诚于国家，又孝顺于父母；在战场上勇敢无畏，立下赫赫战功；同时又不慕名利，选择回归平凡的生活；她的美丽和柔情也在回归家乡后与家人的团聚中得到了展现。 28．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由题干信息可知词句要求从人物描写的角度赏析。根据句子中“他只说了一句话：‘我不能走。’”可知，这句话是邓稼先在关键时刻说出的简短而有力的话语，属于语言描写。通过这句话，我们可以感受到邓稼先在面对困难和危险时的坚定和勇敢，他勇于负责、身先士卒、不怕牺牲的精神得到了生动的展现。这句话不仅体现了邓稼先的高尚品质，也表达了作者对邓稼先的敬佩和赞美之情。 （2）由题干信息可知词句要求从人物描写的角度赏析。根据句子中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”可知，这句话通过动作描写和外貌描写，生动地描绘了闻一多先生在游行示威中的英勇形象。他走到队伍的前头，昂首挺胸，展现出他坚定的信念和无畏的精神；长须飘飘则增添了他的豪迈与不羁。这句话不仅突出了闻一多先生争取民主、不怕牺牲的大无畏精神，也表达了作者对闻一多先生的颂扬和景仰之情。 （3）由题干信息可知词句要求从修辞的角度赏析。根据句子中“开我东阁门，坐我西阁床”可知，这句话运用了互文的修辞手法，即东阁和西阁、开和坐是互相对应的，形成了一种对称的美感。通过这句话，我们可以感受到木兰归家后的喜悦和激动，她开心地打开东阁和西阁的门，坐在床上回忆着过去的点点滴滴。这句话不仅表现了木兰对家的眷恋和对过去的怀念，也展现了她作为一个女性的柔情和细腻。 29．本题考查拓展应用。题干要求从闻一多、邓稼先、花木兰这三个英雄人物中任选一个，仿照示例写一句话。示例中的句子是“‘土地的歌者’艾青，在沦陷的土地上为故土回归歌唱。”，这句话采用了“身份/称号+人物姓名，在+场景/情境+动作/行为”的句式结构，通过简练的语言概括了艾青的身份、行为以及所处的时代背景。 示例： （1）“民主的斗士”闻一多，在黑暗的现实中为真理和正义呐喊。 （2）“核武的奠基者”邓稼先，在荒芜的戈壁上为国家的强大奉献青春。 （3）“忠孝的战士”花木兰，在战乱的年代为家国安宁代父从军。 作业 （一）阅读杨振宁的《邓稼先》选段，回答问题。 “两弹”元勋 ①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 3．选段写了邓稼先哪几个方面的情况？请简要概括。 4．“他得到博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？ 5．文章引用张爱萍将军的话作为结尾，有什么作用？ 【答案】 3．写了邓稼先的生平经历，他在美国获得博士学位后立即回国，之后投身原子弹和氢弹研究工作，直至逝世，还介绍了他对我国核武器事业的巨大贡献。 4．“立即”一词表现了邓稼先急切地想要回到祖国，报效祖国，一刻也不愿耽搁，体现了他强烈的爱国情怀。 5．引用张爱萍将军的话作为结尾，高度评价了邓稼先为中华民族核武器事业做出的卓越贡献，“‘两弹’元勋” 的称号他当之无愧，增强了文章的权威性和说服力，升华了文章主题。 【导语】这篇选文以简洁而深情的笔触，勾勒了邓稼先作为“两弹”元勋的一生。文章通过时间线索，从邓稼先的求学、归国、科研到逝世，展现了他对祖国核武器事业的巨大贡献和无私奉献。选段不仅突出了邓稼先的学术成就和领导才能，更通过“立即回国”和“至死不懈”等细节，彰显了他深厚的爱国情怀和坚毅的科研精神。结尾引用张爱萍将军的评价，既是对邓稼先一生的高度概括，也增强了文章的权威性和感染力，使读者对这位科学巨匠的崇敬之情油然而生。 3．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”，⑦段中“1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世”，可知，介绍了邓稼先的生平经历及教育背景，他在美国获得博士学位后立即回国，之后投身原子弹和氢弹研究工作，直至逝世； 结合⑥段中“1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献”，⑧段中“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生”，⑨段中“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”“张爱萍将军称他为‘两弹’元勋，他是当之无愧的”可知，介绍了他对我国核武器事业的巨大贡献。 据此概括作答即可。 4．本题考查内容理解和词语赏析。 立即，意思是立刻、马上。“他得到博士学位后立即乘船回国”一句中的“立即”一词，生动地表现了邓稼先急切地想要回到祖国，报效祖国的迫切心情。这一词语的运用，凸显出邓稼先在获得博士学位后，没有丝毫的犹豫和耽搁，第一时间选择了返回祖国，将自己所学的知识和技能用于国家的建设和发展。这种一刻也不愿耽搁的态度，充分体现了他对祖国的深厚情感和强烈的爱国情怀。邓稼先的这种精神，不仅是对个人理想的追求，更是对国家责任的担当，展现了他作为一位科学家的崇高品质和伟大情怀。 5．本题考查内容理解和句段作用。 文章引用张爱萍将军的话作为结尾，其作用主要体现在以下几个方面： 首先，引用张爱萍将军的话高度评价了邓稼先为中华民族核武器事业做出的卓越贡献。张爱萍将军作为一位军事领袖，他的评价具有高度的权威性和公信力。他称邓稼先为“‘两弹’元勋”，这一称号不仅是对邓稼先个人成就的肯定，更是对他在中国核武器事业发展中所起到的关键作用的认可。 其次，这一引用增强了文章的权威性和说服力。文章通过引用权威人士的评价，使得对邓稼先的贡献和地位的描述更加有力和可信。读者在阅读时，会更加相信文章所阐述的观点和事实，从而加深对邓稼先伟大事迹的理解和认识。 最后，引用张爱萍将军的话作为结尾，升华了文章的主题。文章通过讲述邓稼先的生平事迹和贡献，旨在彰显他的伟大精神和崇高品质。而张爱萍将军的评价，正是对这一主题的最好诠释和总结。它使得文章的主题更加鲜明和突出，让读者在感受邓稼先伟大事迹的同时，也深刻体会到他为国家和民族所做出的巨大牺牲和贡献。 （二）阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【材料二】 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【材料三】 ①钟南山，曾经他为了抗击“非典”，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。 ②事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ ③到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ ④钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那儿闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 32．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【材料一】钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B．【材料一】从画线句中可以得知钱学森回国不是自愿的，是因为受到了美国的威胁。 C．【材料二】画线句独句成段，强调了这两个日子的不平凡，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先的巨大贡献。 D．【材料三】画横线句把钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为作对比，突出了他的高尚品格。 33．请根据括号内的要求品味语言。 （1）1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。（从用词角度品析） （2）钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。（从修辞或句式中任选一个角度品析） 34．有些同学以追捧娱乐明星为荣，对此你是赞同还是反对。请你结合三则材料，说说青少年应树立什么样的偶像观。 【答案】32．B 33．（1）“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设祖国为己任的崇高思想品质。 （2）修辞手法示例： •排比：“为了……”的句式多次重复，形成排比，增强了语势，富有节奏感和韵律美。突出了钟院士的高尚品质和伟大精神，体现出钟院士的责任感和使命感，有力地表达了对他的赞美之情。 •比喻：运用了比喻的修辞手法，把治疗疾病的方法比作“斩魔的利剑”，生动形象地表现出钟院士在抗击疾病中的重要作用和强大能力，使抽象的概念更加具体可感。表达了对他的赞美之情。 •拟人：“跟时间赛跑”运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，赋予时间以人的动作和特征，生动形象地表现出钟院士与时间的赛跑状态，强调了时间的紧迫性和他工作的紧张程度。体现出钟院士的责任感和使命感，表达了对他的赞美之情。 句式示例： •整句：整个句子以多个“为了……”的短句构成排比，形成整句，结构整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵律感，增强了句子的气势和感染力。突出了钟院士的高尚品质和伟大精神，体现出钟院士的责任感和使命感，有力地表达了对他的赞美之情。 •长句：句子整体是一个长句，通过多个短句的组合，使句子的表意更加丰富、完整，能够全面地展现出钟院士的伟大形象和精神品质。 34．不赞同。我们从文中学习到钱学森、邓稼先、钟南山热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献的高尚品质。所以我认为青少年应该崇拜热爱祖国、舍己为人、无私奉献、有责任勇担当的人。 【导语】这三则材料分别展现了钱学森、邓稼先和钟南山三位科学家的伟大事迹，突出了他们为国家、为人民无私奉献的精神。钱学森在航空、火箭领域的卓越贡献，邓稼先在核武器研发中的不懈努力，以及钟南山在抗击“非典”和新冠疫情中的无畏担当，都体现了科学家们对国家和人民的深厚情感与责任感。他们的故事不仅展示了科学的力量，更彰显了科学家作为国家脊梁的崇高品格。这些事迹启示我们，真正的偶像应当是那些为国家和社会作出巨大贡献的人，青少年应树立以科学家为榜样的偶像观，追求知识与奉献，而非盲目追捧娱乐明星。 32．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，材料一中画线句“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放他回共产党的中国”是美国海军部副部长金贝尔的话，表明美国方面不希望钱学森回国，但钱学森回国是自愿的，他渴望回到祖国，为祖国的国防事业贡献力量； 故选B。 33．本题考查词句赏析。 （1）从用词角度来看，“1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国”这句话中的“立即”一词用得非常精妙。“立即”表示紧接着某个时刻，毫不拖延。在这里，它写出了邓稼先在获得博士学位后，没有丝毫的犹豫和停留，就毅然决然地选择回国。这个词语不仅体现了邓稼先在时间上的紧迫感和行动力，更凸显了他内心深处的爱国情怀和坚定信念。他深知，自己的所学所长应该为祖国所用，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。因此，“立即”一词不仅是一个时间上的描述，更是对邓稼先崇高思想品质的一种生动展现。它让我们看到了邓稼先那热爱祖国、以建设祖国为己任的坚定决心和无私奉献的精神风貌。 （2）从修辞角度品析 排比：“为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑”，这里运用排比的修辞手法，“为了……”的句式多次重复，极大地增强了语势，富有强烈的节奏感和韵律美。这种排比手法的运用，全面且有力地突出了钟院士的高尚品质和伟大精神，将他一心为民、心怀国家、积极探寻解决之道的形象鲜明地展现出来，体现出钟院士强烈的责任感和使命感，让读者能深切感受到对他的赞美之情。 比喻：“寻求斩魔的利剑”运用了比喻的修辞手法，把治疗疾病的方法比作“斩魔的利剑”。这一比喻生动形象地表现出钟院士在抗击疾病过程中所起到的关键作用以及他具备的强大能力。将抽象的治疗疾病的方法具象化为“斩魔的利剑”，使读者能更直观地理解钟院士工作的重要性和艰巨性，同时也表达了对他的赞美之情。 拟人：“跟时间赛跑”运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，赋予时间以人的动作“赛跑”。这种拟人手法生动形象地描绘出钟院士争分夺秒、与时间紧张较量的状态，强调了时间的紧迫性以及他工作的繁忙程度。让读者深刻体会到钟院士为了抗击疫情、拯救生命所付出的巨大努力和肩负的重大责任，有力地表达了对他的赞美之情。 从句式角度品析 整句：整个句子由多个“为了……”的短句构成排比，形成整句。这种整句结构整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有强烈的韵律感。通过这种整齐的句式，增强了句子的气势和感染力，全面且突出地展现了钟院士的高尚品质和伟大精神，体现出他强烈的责任感和使命感，让读者在诵读过程中能深刻感受到对他的赞美之情。 长句：句子整体是一个长句，通过多个短句“为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑”的组合，使句子的表意更加丰富、完整。这种长句能够全方位、多层次地展现出钟院士的伟大形象和精神品质，让读者对钟院士的奉献精神和崇高追求有更全面、更深入的理解，从而更有力地表达了对他的赞美之情 。 34．本题考查内容理解和拓展运用。 首先明确观点：不赞同有些同学以追捧娱乐明星为荣的偶像观。 从提供的三则材料中，我们可以看到钱学森、邓稼先、钟南山这三位杰出人物所展现出的高尚品质和伟大精神。钱学森克服重重困难，毅然决然地回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，他心中始终装着国家和民族的利益，将个人才华无私地奉献给了祖国的国防事业。邓稼先同样如此，他放弃国外的优厚条件，回国后隐姓埋名，为中国的原子弹和氢弹事业奉献了毕生精力，在极其艰苦的条件下，带领团队成功研制出国之重器，让中华民族在国防领域挺起了脊梁。钟南山在抗击“非典”和新冠疫情的关键时刻，临危不惧、挺身而出，不顾个人安危，日夜奋战在抗疫一线，为守护人民的生命健康付出了巨大努力。他们热爱祖国、舍己为人、无私奉献、有责任勇担当，这些品质才是青少年应该追求和崇拜的。青少年正处于价值观形成的关键时期，树立正确的偶像观至关重要。我们应当以这些为国家、为民族、为人民做出突出贡献的人为偶像，学习他们的精神品质，将个人的成长与国家的命运紧密结合起来，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。而不是盲目追捧那些只靠外表和娱乐技巧吸引眼球的娱乐明星。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《邓稼先》《邓稼先》这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，全文共六个部分：第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)；第二部分（两弹元勋）；第三部分（邓稼先与奥本海默）；第四部分（民族感情？友情？）；第五部分（我不能走）；第六部分（永恒的骄傲） 高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。 思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路） ______________________________________________________________________________ （一）课文思考 1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ ______________________________________________________________________________ 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ ______________________________________________________________________________ 3.邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？ ______________________________________________________________________________ 4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？　 ______________________________________________________________________________ 5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？ ______________________________________________________________________________ 6.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 ______________________________________________________________________________ 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 练习 1.阅读课文第三部分，回答下列问题。 （1）文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 （2）文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ （3）根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ （4）文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。 2.阅读下面文段，回答问题 　　①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 　　②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 　　③这是千千万万人努力的结果。是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 ④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 （1）①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？ 　　 （2）①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。 　　 （3）②段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复，如果去掉“一个世纪以后”，表达效果有什么变化？ 　　 （4）文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。 　　 （5）简析文段在语言上的特点。 　　 3．默读课文填空。 (1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。 第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的____________和巨大贡献。 第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史  性贡献的原因。 第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________”获得成功感到骄傲。 第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲， 勇于奉献的精神。 第六部分：对邓稼先的___________。 (2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。 奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。 旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是________________________________________________________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_____________。” 课内阅读 （一）（10分）阅读下文，完成下面小题。 “我不能走”(《邓稼先》节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日噫。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼xiào，气温往往在零下三十多援氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 【注释】 ［燕（yān）然勒功〕典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 7. 根据拼音写汉字。 呼xiào（ ） 8. 请从选文①-④段中找出邓稼先带领团队研制试验核武器时遇到的困难：（1）_________：死亡的危险；（2）________。 9. 请结合第④段分析画线句的作用。 10. 假如导演要摄制《邓稼先传》，想采用“五四”时代一首歌作为背景音乐的建议，请结合加点字说说导演采用建议的理由。 （二）阅读下列群文选段，完成下面小题。 【甲】 我不能走 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎，平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断枯的沙漠中理葬同事，埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论足否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼，气温往往零下三十多摄氏度，核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自杨振宁《邓稼先》） 【乙】 ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”，言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 【丙】 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了，敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面，敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。…… （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 1．阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（    ） A．【甲】文引用《吊古战场文》，表现环境恶劣，条件艰苦，把读者引入历史深处，增加文章的厚重感。 B．【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”使用对句形式，体现语言富于音乐美的特点。 C．【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。 D．三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境或社会环境之中，凸显了人物的高大形象。 2．三篇选文的划线句都表现出人物共同的精神品质，这种共同的精神品质是什么？请选择一处进行分析。 （三）阅读课文选段，回答问题 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 6．选段引用邓稼先的话“我不能走”为小标题，有什么作用？ 7．文中引用《吊古战场文》有何作用？ 8．作者在文中连续用了不知道”“也不知道”“不知”等词语，这样写有什么好处？ 9．从选段内容可以看出邓稼先怎样的品质？ （四）阅读下面文段，完成下面小题。 （一） 《邓稼先》选段 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情? ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖? ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （二） 《说和做》选段 ①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ②他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。 （三） 《木兰诗》选段 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 26．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（    ） A．将军和壮士从军多年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军在战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 27．基辛格曾说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”我们称这些人为英雄，英雄不但给了人们安全感，更为普通人带去了希望。人物的精神要想深刻化、立体化，还需要事迹来充实。请根据以上三篇选文内容，分别概括人物事迹及精神品质。 28．赏析选文中的画线句子的表达效果。 （1）请从人物描写的角度赏析选文（一）中“他只说了一句话：‘我不能走。’”有怎样的表达效果？ （2）请从人物描写的角度赏析选文（二）中“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”有怎样的表达效果？ （3）请从修辞的角度赏析选文（三）中“开我东阁门，坐我西阁床”有怎样的表达效果？ 29．同学们进行了“英雄人物故事会”分享。请仿照示例，从下面的英雄人物中任选一个，写一句话。 闻一多       邓稼先       花木兰 【示例】“土地的歌者”艾青，在沦陷的土地上为故土回归歌唱。 作业 （一）阅读杨振宁的《邓稼先》选段，回答问题。 “两弹”元勋 ①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 3．选段写了邓稼先哪几个方面的情况？请简要概括。 4．“他得到博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？ 5．文章引用张爱萍将军的话作为结尾，有什么作用？ （二）阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【材料二】 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ ⑥1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【材料三】 ①钟南山，曾经他为了抗击“非典”，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。 ②事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ ③到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ ④钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那儿闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 32．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【材料一】钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B．【材料一】从画线句中可以得知钱学森回国不是自愿的，是因为受到了美国的威胁。 C．【材料二】画线句独句成段，强调了这两个日子的不平凡，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先的巨大贡献。 D．【材料三】画横线句把钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为作对比，突出了他的高尚品格。 33．请根据括号内的要求品味语言。 （1）1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。（从用词角度品析） （2）钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。（从修辞或句式中任选一个角度品析） 34．有些同学以追捧娱乐明星为荣，对此你是赞同还是反对。请你结合三则材料，说说青少年应树立什么样的偶像观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $