课内现代文复习第14课《驿路梨花》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

《驿路梨花》 （一）整体感知第一部分：（1—8）写我们深山行，在梨树林中发现茅屋。 第二部分：（9—12）我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。 第三部分：（13—27）写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。 第四部分：（28—36）写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。 第五部分：（37）引用诗句点题。 根据下面的表格，理出文章思路。 出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间 1 “我”和老余 修葺小茅屋、给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 十多年后的某天早上 2 瑶族老人 专门送粮食来 方便后来人 同上，及前一天晚上 3 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 几年前，姐姐出嫁后 4 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多年前路过时 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 解放军盖小茅屋后至她出嫁前 （二）重难点讲解 1.请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。 2.文中的“我”是作者本人吗？ 3.请找出文中的两次误会在什么地方。 4.你可以找出文中的三次悬念吗？ 5.小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人，梨花，梨花妹妹，解放军叔叔？ 6.你能从文中找出来四处描写梨花吗？并说出这些描写的作用。 7.你能找出五件好事是什么吗？ 8.结构新颖，构思巧妙。全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ 9.文章主旨 《驿路梨花》通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难的过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了我国各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。 （三）写作特色 构思新颖。 作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。 1. 结构巧妙。 小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙之中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。 2. 以花喻人，以花喻精神。 作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨。第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称是寓情于景之妙笔。 课堂练习 （一）（13分） （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 （3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” （4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ …… （5）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ （6）瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” （7）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （8）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋A（修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 （9）我们正在劳动，突然梨树丛中B（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （10）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” （11）老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” （12）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” （13）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （14）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” （15）“前几年出嫁到山那边了。” （16）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 （17）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （《驿路梨花》节选） 5. 请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处。 A.___B.____ 6. 请赏析选文第（7）段中划线句子的表达效果 7. 概括第（13）段内容，并分析该段在文中的作用。 8. 作者引用陆游“驿路梨花处处开”结束全文的作用是？ （二）（15分） 驿路梨花（节选） ①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。” ⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 10. 根据拼音写汉字。修qì______ 11. 以下与“哈尼小姑娘”属于同一短语类型的一项是（ ） A. 最苦与最乐 B. 伟大的悲剧 C. 带上她的眼睛 12. 分析第③段画线句的语言表现力。 13. 有人认为第⑤段内容与第⑥段有重复，应删去。你是否同意？说明理由。 14. 从手法和内容看，“驿路梨花”和“紫藤萝瀑布”的标题作用有同有异，试进行具体分析。 （三）（10分） （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 （3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” （4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ …… （5）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ （6）瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” （7）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （8）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 （9）我们正在劳动，突然梨树丛中A（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （10）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” （11）老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” （12）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” （13）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （14）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” （15）“前几年出嫁到山那边了。” （16）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 （17）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （《驿路梨花》节选） 6. 请从文中括号内选择恰当的词语，填在A处，并说明理由。 A______ 理由：_______ 7. 第（7）段画线句的作用是：__________ 8. 第（13）段运用了_______的叙述方式，其作用是：____________。 （四）阅读下文，完成10-14题（11分） ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。  …… ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中 A（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑪“前几年出嫁到山那边了。” ⑫不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来B（照管、照看、照料）这小茅屋。 ⑬我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”                                                                                 （《驿路梨花》节选） 10.文章结尾引用的是南宋诗人________（人名）的诗句（1分） 11．请从文中括号内选择恰当的词语，并填在下面横线处。（2分）A．_______________  B．_______________ 12．选文第③段划线句属于 描写，其作用是：_____________________________________________________________________。（3分） 13．指出选文第⑨段运用了 的记叙顺序，这样安排的妙处是：_____________________________________________________________________。（3分） 14．下列说法有误的一项是（ ）（2分） A．选文先写了误会，再设置悬念，出人意料又在情理之中，回环曲折，引人入胜。 B．解放军建造小茅屋，众人照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。 C．全文围绕小茅屋来写，小茅屋是文章的线索。 D．结尾处又写到洁白的梨花，既呼应前文，又充满诗情画意，给人以美的熏陶。 （五）（14分）阅读下文，完成各题。 驿路梨花（节选） ①一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ②老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ③我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ④老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑤我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了…… ⑥我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑦瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑧这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng hū在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑨第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑩我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑪瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑫老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑬为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑭接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑮原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑯“前几年出嫁到山那边了。” ⑰不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑱我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 给文中第⑧段的拼音写上汉字。 huǎng hū 8. 文中对小茅屋由远到近、由 （1）______到（2）______进行了细致的描写，具体描写了白木门板上和墙上的字以及屋内的陈设，从侧面写出了茅屋主人（3）__________和（4）__________。 9. 指出选文第⑭段属于记叙顺序中的哪一种，并说明其作用。 10. 对标题《驿路梨花》理解不恰当的一项是（ ） A. 一语双关，梨花，指驿道边的梨花，也指梨花姑娘，也指梨花姑娘身上的雷锋精神。 B. 引用南宋爱国诗人陆游的诗句，仅仅是为了增加文学韵味。 C. 作为线索贯穿全文，使结构严谨。 D. 是雷锋同志助人为乐精神发扬光大的象征。 11. 请你根据文章的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”对个下联。 上联：驿路梨花处处开 下联： 课后作业 （一）阅读下面文段，按要求回答12-16题。（12分） 1山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 2这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 3同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 4白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！  …… 5我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ 6瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 7这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 8第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 A （修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 9我们正在劳动，突然梨树丛中 B （闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 10瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 11老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 12为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 13接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 14原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” 15“前几年出嫁到山那边了。” 16不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 17我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”     11．请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处。（2分） A．           　　  B．      12．选文中划线的句子是什么描写？有何作用？请简要分析。（3分） 13．指出选文第13段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。（2分） 14．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？（2分） 15.请从结构和内容上说说文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开”的作用。（3分） （二）（15分）阅读下文，完成各题。 ①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋xiū qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要是有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。” ⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 看拼音写汉字。 xiū qì ( ) 8. 读完以上选文，小松和同桌围绕“小茅屋的主人”这个话题，有以下交流。 小松：小茅屋的主人是（1）_______，因为他们为了方便路人避雨，砍树割草盖小屋； 同桌：小茅屋的主人也可以是梨花，因为（2）____________________________； 小松：小茅屋的主人还可以是（3）______，因为（4）______________________。 同桌：你说得对，其实文中那些为他人着想、处处方便他人的人，都是“小茅屋的主人”。 9. 对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B. 表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C. 作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D. 引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 10. 简析最后一段话的作用。 11. 文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。 小屋名称：_____；小屋运作模式：_______________ 小屋存在意义：____________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《驿路梨花》 （一）整体感知 第一部分：（1—8）写我们深山行，在梨树林中发现茅屋。 第二部分：（9—12）我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。 第三部分：（13—27）写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。 第四部分：（28—36）写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。 第五部分：（37）引用诗句点题。 根据下面的表格，理出文章思路。 出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间 1 “我”和老余 修葺小茅屋、给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 十多年后的某天早上 2 瑶族老人 专门送粮食来 方便后来人 同上，及前一天晚上 3 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 几年前，姐姐出嫁后 4 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多年前路过时 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 解放军盖小茅屋后至她出嫁前 （二）重难点讲解 1.请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。 答：“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。 2.文中的“我”是作者本人吗？ 答：作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的‘我’就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。 3.请找出文中的两次误会在什么地方。 答：第一次以为瑶族老人是小茅屋的主人（瑶族老人是专门运粮食的。） 第二次以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人（梨花出嫁了） 4.你可以找出文中的三次悬念吗？ 答：悬念1：“这是什么人的房子呢？”悬念2：“你猜这家主人是干什么的”悬念3：“解放军为什么盖房子呢？” 5.小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人，梨花，梨花妹妹，解放军叔叔？ 答：茅屋的建造者、照管者都是主人。 6.你能从文中找出来四处描写梨花吗？并说出这些描写的作用。 答：（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ——实写。这是自然界的梨花。写出了梨花林的优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，把读者引入充满诗情画意的优美意境；烘托出我和老余有了希望，得到安慰时的心情；为下文投诉小茅屋做铺垫。 （2）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!” ——这是写人。 （3）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” ——虚写。先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。从嗅觉的角度写出了梨花林之美，用自然美，衬托人物美；为后文是自然界的梨花与人物梨花相映生辉埋下伏笔。 （4）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” ——实写。内容上：实写梨花，点题点人物，借花喻人，比喻助人为乐的美好心灵，赞颂的是世代相传的雷锋精神。结构上：照应题目，深化中心。 7.你能找出五件好事是什么吗？ 答：（1）我和老余给房顶加草,挖排水沟 （2）瑶族老人专门运粮食（3）一群小姑娘照管小屋 （4）解放军叔叔砍树割草盖小屋 （5）梨花姑娘照料小屋 8.结构新颖，构思巧妙。全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？ 答：插叙。设置悬念，波澜起伏，引人入胜。 9.文章主旨 《驿路梨花》通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难的过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了我国各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。 （三）写作特色 1. 构思新颖。 作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。 2. 结构巧妙。 小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙之中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。 3. 以花喻人，以花喻精神。 作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨。第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称是寓情于景之妙笔。 课堂练习 （一）（13分） （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 （3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” （4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ …… （5）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ （6）瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” （7）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （8）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋A（修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 （9）我们正在劳动，突然梨树丛中B（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （10）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” （11）老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” （12）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” （13）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （14）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” （15）“前几年出嫁到山那边了。” （16）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 （17）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （《驿路梨花》节选） 5. 请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处。 A.___B.____ 6. 请赏析选文第（7）段中划线句子的表达效果 7. 概括第（13）段内容，并分析该段在文中的作用。 8. 作者引用陆游“驿路梨花处处开”结束全文的作用是？ 【答案】 5. ①. 修葺 ②. 闪 6. 第（7）段是景物（环境）描写；①虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境；②表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情；③照应题目，推动故事情节发展。 7. 第（13）段是插叙；补充交代了小茅屋的来历，以及梨花姑娘被解放军和雷锋精神感动而照料小茅屋的事情。 8. 结构上，题文相应，首尾呼应，使文章结构严谨；内容上，诗句既承接和总结上文中多处描绘利花林的美好景色，又以花喻人，寓人于花，雷锋精神像梨花一样处处开放，传承发扬雷锋精神。 【解析】 【5题详解】 本题考查重点词语的理解运用。 解答时要根据词意，结合语境分析选择。修整：修理整治。指检点，约束，也指严谨。修补：修正补充；修理破损之物使之完好。修葺：指对建筑物进行的修理。根据文章内容，修理的是茅屋，所以A处选“修葺”。 闪，指突然显现，出现。跳：以脚蹬地，使身体往上或向前的动作。跑：急走的意思。根据“突然”分析，B处选“闪”。 【6题详解】 考查句子赏析。 解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。 由“这天夜里……在那香气四溢的梨花林里……在梨花丛中歌唱”可知，划线句是环境描写，“我”在梦中恍惚看到漂亮善良的梨花姑娘在香气四溢的梨花林中漫步，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，营造一种景和人融合的意境，虚实映衬，是对人的赞美，表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美； 结合第（13）段“‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”，第（17）段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”分析，为下文赞美这群人的雷锋精神作铺垫，推动故事情节发展，同时也照应了题目。 【7题详解】 考查对文段内容的概括和段落作用的分析。 阅读第（13）段，根据“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前……解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”分析，第（13）段是插叙，补充交代了小茅屋的来历，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，为下文赞美这群人的雷锋精神作铺垫，为雷锋精神的发扬光大作铺垫，推动故事情节的发展。 【8题详解】 本题考查引用诗句作用。 我们从内容和结构两方面进行分析。从内容方面看，根据最后一段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗……”分析，“驿路梨花处处开”，诗句既承接和总结上文中多处描绘梨花林的美丽景色，又是人花相映，以花喻人，寓人于花，虚实相映，诗句中梨花喻示雷锋精神在祖国大地处处开放，深刻地揭示了主题。结构上看，与题目“驿路梨花”，开头对梨花的描写相照应，首尾呼应，使文章结构严谨。 （二）（15分） 驿路梨花（节选） ①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。” ⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 10. 根据拼音写汉字。修qì______ 11. 以下与“哈尼小姑娘”属于同一短语类型的一项是（ ） A. 最苦与最乐 B. 伟大的悲剧 C. 带上她的眼睛 12. 分析第③段画线句的语言表现力。 13. 有人认为第⑤段内容与第⑥段有重复，应删去。你是否同意？说明理由。 14. 从手法和内容看，“驿路梨花”和“紫藤萝瀑布”的标题作用有同有异，试进行具体分析。 【答案】上海市闵行区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 10. 葺 11. B 12. 比喻修辞，把小姑娘比作小雀，生动描写他们面临大礼时瞬间跳开的模样，体现他们因瑶族老人向其行礼时的慌张、局促不安、急切，突出其淳朴、活泼、可爱的人物形象。 13. 不同意。⑤段描写女孩拒绝感谢，体现其淳朴和善良。⑥段承接⑤段，运用了插叙，补充交代了茅屋主人和小茅屋的来历,即十年前途经此地的解放军所建，并解释了由梨花姑娘守护的原因，体现此房子重要意义及小姑娘上文拒绝感谢的原因，更突出其无私奉献、乐于助人与雷锋精神薪火相传的伟大，为下文交代小姑娘在姐姐出嫁后接班作铺垫。看似重复，实则各有侧重，⑥段的补充解释，使叙述更完整，突出“小屋主人从来不是一个人”，深化主旨。 14. 手法上：二者都用了比喻修辞，不同的是，“驿路梨花”借物喻人，以梨花喻充满朝气、淳朴热情、助人为乐、纯洁美丽的梨花姑娘，还象征助人为乐的雷锋精神和相互关怀的道德风尚，而“紫藤萝瀑布”则以瀑布喻紫藤萝，形象地描绘了紫藤萝花的繁盛景象。而“紫藤萝瀑布”更侧重于托物言志，借物喻理，借紫藤萝来象征生命的绵延永恒、生生不息，寄寓作者自己积极乐观的人生观。 内容上：“驿路梨花”和“紫藤萝瀑布”都描写了物的特点；“驿路梨花”侧重以物为线索，记叙寻找小茅屋主人的曲折情节，讴歌品质；“紫藤萝瀑布”则侧重于描写紫藤萝的特点，通过赞美花的顽强和勃勃生机，来抒发对生命的感悟和思考。 【解析】 【10题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 修qì——修葺：指修理(建筑物)。 【11题详解】 本题考查辨析短语类型。“哈尼小姑娘”是偏正短语。 A.“最苦与最乐”是并列短语；B.“伟大的悲剧”是偏正短语；C.“带上她的眼睛”是动宾短语；故选B。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 依据“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”中的“像小雀似的”可知，这里使用了比喻修辞，把小姑娘比作小雀，生动形象地写出当瑶族老人向其行礼时，她们因慌张、局促不安而迅速跳开的模样，表现了姑娘们淳朴、活泼、可爱的形象。 【13题详解】 本题考查分析语段作用。作答时，首先表明观点态度，不同意。其次结合具体内容阐明理由。 依据⑤段“为头的那个小姑娘赶紧摇手：‘不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。’”可知，通过小姑娘拒绝感谢，表现出女孩淳朴善良的优秀品质。依据⑥段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。……十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子……她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”可知，这是运用插叙的写法，交代了茅屋的真正主人和小茅屋的来历，既交代了小姑娘拒绝感谢的原因，又体现出解放军和小姑娘姐姐的无私奉献、乐于助人精神，依据⑨段“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可知，本段文字为下文小姑娘的姐姐出嫁一事和她接姐姐的班，继续照顾茅屋作铺垫。这样，前后内容衔接，使情节更完整，突出了雷锋精神代代相传这一主题，深化了文章主旨。 【14题详解】 本题考查分析标题写法和内容的能力。手法上应分析比喻修辞及其作用。内容上应分析 手法上：相同点：二者都用了比喻修辞。依据全文内容可知，《驿路梨花》是将花比作人的品质；《紫藤萝瀑布》是将紫藤萝的枯萎到繁盛的生长过程，比作人生的经历。 不同点：“驿路梨花”表面是写小屋外边的自然界的梨花，实际上，是使用比喻修辞，以洁白美丽的梨花比喻梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵。“紫藤萝瀑布”一题，是以“瀑布”比喻“ 紫藤萝花”，生动形象地写出茂盛的紫藤萝充满生命的活力，写出了紫藤萝花的茂盛、勃勃生机，气势非凡，进而表现出作者对生命意义的思考。 内容上： 相同点：《驿路梨花》，依据“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，⑩段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，选文出处写梨花处处都有的特点；《紫藤萝瀑布》，依据“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁4的笑容，就要绽开似的”，“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙7般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，这体现出紫藤萝繁茂的特点。 不同点：“驿路梨花”全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，通过记叙寻找小茅屋主人的曲折经历，表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花，不断传递的动人情景，热情歌颂人民群众助人为乐的高尚品德。“紫藤萝瀑布”则侧重于描写紫藤萝的特点，全文主要描绘了充满生命力的紫藤萝，展现了紫藤萝的繁盛和生气勃勃的景象，表达了作者对生命的高度礼赞。来抒发对生命的感悟和思考。 （三）（10分） （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 （2）这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 （3）同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” （4）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ …… （5）我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ （6）瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” （7）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （8）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 （9）我们正在劳动，突然梨树丛中A（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 （10）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” （11）老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” （12）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” （13）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （14）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” （15）“前几年出嫁到山那边了。” （16）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 （17）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （《驿路梨花》节选） 6. 请从文中括号内选择恰当的词语，填在A处，并说明理由。 A______ 理由：_______ 7. 第（7）段画线句的作用是：__________ 8. 第（13）段运用了_______的叙述方式，其作用是：____________。 【答案】上海市浦东新区（五四制）2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 6. ①. 闪 ②. 生动形象地写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态。 7. 承上启下的过渡作用。 8. ①. 插叙 ②. 既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放军战士“为人民服务”、助人为乐的美好品质，歌颂了发扬雷锋精神的人。 【解析】 【6题详解】 本题考查词语运用。 闪：突然出现。跳：以脚蹬地，使身体往上或向前的动作。跑：奔跑。 分析语意可知，此处情境是我们正在修葺小茅屋，一群哈尼族小姑娘突然出现。故应用“闪”。用“闪”更能表现了小姑娘们出现的突然，也表现了她们动作的轻快和天真活泼。 【7题详解】 本题考查句段作用。 本段中的“这天夜里，我睡得十分香甜”承接上文，因为有了小茅屋，其中还有足够的生活物资，所以我才会睡得香甜。“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”引出后文第（9）段中我们正在修葺茅屋时，突遇哈尼族小姑娘的情节。故本段起到了承上启下的过渡作用。 【8题详解】 本题考查叙述方式。 本段中断了当前的叙事，转而回忆解放军战士和她姐姐照看小茅屋的往事，故这是插叙。 本段中的“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”交代了小茅屋的严厉，使故事情节更加完整。本段中写的解放军战士建造小屋，梨花姑娘照看小屋，都表现了他们助人为乐的美好品质，使两者的形象更加丰满鲜活，表达了作者对他们的赞美之情。 （四）阅读下文，完成10-14题（11分） ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。  …… ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中 A（闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑦老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑧为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑨接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑩原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑪“前几年出嫁到山那边了。” ⑫不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来B（照管、照看、照料）这小茅屋。 ⑬我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”                                                                                 （《驿路梨花》节选） 10.文章结尾引用的是南宋诗人________（人名）的诗句（1分） 11．请从文中括号内选择恰当的词语，并填在下面横线处。（2分）A．_______________  B．_______________ 12．选文第③段划线句属于 描写，其作用是：_____________________________________________________________________。（3分） 13．指出选文第⑨段运用了 的记叙顺序，这样安排的妙处是：_____________________________________________________________________。（3分） 14．下列说法有误的一项是（ ）（2分） A．选文先写了误会，再设置悬念，出人意料又在情理之中，回环曲折，引人入胜。 B．解放军建造小茅屋，众人照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证，反映了雷锋精神经久不衰，世代相传。 C．全文围绕小茅屋来写，小茅屋是文章的线索。 D．结尾处又写到洁白的梨花，既呼应前文，又充满诗情画意，给人以美的熏陶。 【答案】上海市廊下中学2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题 10.陆游（1分） 11.闪（1分）、照管（1分） 12.环境（1分） 虚实结合,景物的梨花和人物梨花相映生辉,梦境中大自然的的梨花香气四溢,赞美的是梨花姑娘助人为乐的精神。照应题目（2分） 13.插叙（1分） 作用：交代了茅屋的搭建者者、照料者以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人（或表明雷锋精神已经深入人心（2分）。 14.C（2分） （五）（14分）阅读下文，完成各题。 驿路梨花（节选） ①一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ②老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ③我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ④老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑤我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了…… ⑥我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑦瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑧这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng hū在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ⑨第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑩我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ⑪瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ⑫老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑬为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑭接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑮原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑯“前几年出嫁到山那边了。” ⑰不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑱我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 给文中第⑧段的拼音写上汉字。 huǎng hū 8. 文中对小茅屋由远到近、由 （1）______到（2）______进行了细致的描写，具体描写了白木门板上和墙上的字以及屋内的陈设，从侧面写出了茅屋主人（3）__________和（4）__________。 9. 指出选文第⑭段属于记叙顺序中的哪一种，并说明其作用。 10. 对标题《驿路梨花》理解不恰当的一项是（ ） A. 一语双关，梨花，指驿道边的梨花，也指梨花姑娘，也指梨花姑娘身上的雷锋精神。 B. 引用南宋爱国诗人陆游的诗句，仅仅是为了增加文学韵味。 C. 作为线索贯穿全文，使结构严谨。 D. 是雷锋同志助人为乐精神发扬光大的象征。 11. 请你根据文章的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”对个下联。 上联：驿路梨花处处开 下联： 【答案】上海市崇明区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 7. 恍惚 8. ①. 外 ②. 内 ③. 细心周到（热情好客） ④. 助人为乐 9. 插叙；交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 10. B 11. 下联：雷锋精神代代传 【解析】 【导语】本文以小茅屋为线索，通过“我们”、瑶族老人与哈尼小姑娘的交集，层层揭开小屋建造与照料的善举渊源。叙事简洁流畅，借环境烘托与人物对话，传递出助人为乐的雷锋精神代代相传的主题。梨花意象贯穿始终，象征纯洁与美好，结尾诗句升华意境，余韵悠长。 【7题详解】 本题考查字形。 恍惚：huǎng hū，神志不清；精神不集中。 【8题详解】 本题考查描写顺序和人物形象。 由第①段“一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声”可知，文章先呈现了小茅屋在远处的整体外观，让读者对小茅屋有一个初步的、外部的印象，这是从较远的视角进行描写。接着，随着情节推进，如第②段“老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”以及后续对屋内情况的描述，可知描写视角逐渐拉近到小茅屋内部，对屋内的陈设、字迹等进行了细致刻画，所以（1）空应填“外”，（2）空应填“内”。 从对小茅屋内部细节的描写来看，白木门板上写着“请进！”两个字，这一细节体现出茅屋主人对过路人的欢迎态度，展现出主人的热情好客。而墙上写着“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，屋内还有“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水”，这些详细的布置说明茅屋主人在准备这些物品时考虑得十分周全，为过路人提供了生活所需的各种物资，从侧面反映出茅屋主人细心周到的品质，所以第（3）个空可填“细心周到（热情好客）”。 由第⑦段“瑶族老人又说：‘过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便”以及第⑭段“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的’”，还有梨花姐妹接力照料小茅屋等情节，可以看出茅屋主人以及后续照料小茅屋的人都秉持着帮助他人、为他人着想的理念，这种行为体现了助人为乐的精神，所以（4）空应填“助人为乐”。 【9题详解】 本题考查记叙顺序及其作用。 由第⑭段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”可知，此段内容并非顺着文章原本的叙事顺序推进，而是在叙述当前关于小茅屋众人活动的过程中，插入了一段关于小茅屋过往来历的讲述。从十多年前解放军路过盖房，到姐姐受感动照料小茅屋，这一系列内容打破了正常的叙事流程，所以可以判断第⑭段属于插叙。 插叙在这里起到了多方面重要作用。从内容上看，它详细交代了小茅屋的搭建者是解放军，照料者是姐姐以及后来的小姑娘，让读者清晰了解到小茅屋并非凭空出现，而是有着特定的建造和维护过程。从主题表达角度，解放军为了方便过路人盖房，并称是雷锋同志教他们这样做的，姐姐和小姑娘接力照料小茅屋，这些内容都歌颂了发扬雷锋精神的人，深化了文章弘扬雷锋精神、传递助人为乐品质这一主题。同时，插叙的内容丰富了文章情节，使整个故事更加完整、有波澜，避免了平铺直叙的单调，增强了文章的吸引力和可读性。 【10题详解】 本题考查标题含义及作用。 B.由第⑱段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，标题引用南宋爱国诗人陆游的诗句，不仅仅是增加文学韵味。“驿路梨花处处开”在文中既描绘了现实中洁白梨花盛开的景象，又象征着雷锋精神在各地不断传承发扬，所以选项B理解不恰当。 【11题详解】 本题考查理解文章主题和拟写对联。 首先，要深入理解文章中心思想，文章通过小茅屋的建造与照料，展现了雷锋精神在人们之间传递，体现了助人为乐、无私奉献的美好品质。上联“驿路梨花处处开”中，“驿路梨花”既指自然界的梨花，又象征雷锋精神，“处处开”表示这种精神广泛传播。下联创作需紧扣主题，保持结构对仗，如“雷锋精神”对应“驿路梨花”，点明核心价值；“代代传”对应“处处开”，体现精神传承的延续性。同时，要注意平仄协调，使对联朗朗上口。综合这些要素，才能创作出符合题意且意境深远的下联。 示例：华夏美德辈辈扬 课后作业 （一）阅读下面文段，按要求回答12-16题。（12分） 1山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 2这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 3同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 4白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！  …… 5我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ 6瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 7这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 8第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 A （修整、修补、修葺）一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 9我们正在劳动，突然梨树丛中 B （闪、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 10瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 11老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 12为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 13接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 14原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” 15“前几年出嫁到山那边了。” 16不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 17我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”     11．请从文中括号内选择恰当的词语，并填在A、B处。（2分） A．           　　  B．      12．选文中划线的句子是什么描写？有何作用？请简要分析。（3分） 13．指出选文第13段属于记叙顺序中的哪一种，并对这部分内容进行概括。（2分） 14．那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？（2分） 15.请从结构和内容上说说文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开”的作用。（3分） 11.（2分）   A.修葺      B.闪    12.（3分）景物（环境）描写；（1分） 作用：①虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境；（1分）②表达了对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情；（1分）③照应题目，推动故事情节发展。（1分）（任写两点得2分） 13.（2分）插叙（1分）；交代了小茅屋的来历（意思接近即可）。交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因。 14.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。（2分） 15.（3分）结构上：照应题目，总结全文；内容上：点明中心，含蓄、形象地写出了雷锋精神不断传递、处处发扬这一主题。 （二）（15分）阅读下文，完成各题。 ①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋xiū qì一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要是有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。” ⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 看拼音写汉字。 xiū qì ( ) 8. 读完以上选文，小松和同桌围绕“小茅屋的主人”这个话题，有以下交流。 小松：小茅屋的主人是（1）_______，因为他们为了方便路人避雨，砍树割草盖小屋； 同桌：小茅屋的主人也可以是梨花，因为（2）____________________________； 小松：小茅屋的主人还可以是（3）______，因为（4）______________________。 同桌：你说得对，其实文中那些为他人着想、处处方便他人的人，都是“小茅屋的主人”。 9. 对“小茅屋”在文中的作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为行文线索贯穿全文，串联起不同人物的故事。 B. 表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后。 C. 作为展现人物精神品质的载体，体现了互助主题。 D. 引发对“小屋主人”的猜测，吸引读者阅读兴趣。 10. 简析最后一段话的作用。 11. 文中通过“小茅屋”所体现出的“互助模式”仍具有现实意义。请你也为学校或班级设计一个类似的“小屋”。 小屋名称：_____；小屋运作模式：_______________ 小屋存在意义：____________________ 【答案】上海市上海市松江区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题 7. 修葺 8. ①. 解放军 ②. 她被解放军精神感动，照料小屋 ③. 梨花妹妹 ④. 姐姐出嫁后，接过任务照管小茅屋（或者：我们和老人，修葺小屋，给屋顶加了草，并把房前屋后的排水沟挖深） 9. B 10. 内容：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，赞美了她们如梨花般纯洁美好的品质；引用诗句升华文章主题，赞美边疆民族助人为乐的风尚，体现雷锋精神代代相传。 结构：总结全文，呼应文章标题，使文章结构完整。 11. ①. 例：小屋名称：“共享书角” ②. 小屋运作模式：在班级开设“共享书角”，每位同学带两本自己喜欢的书，放在“共享书角”，互相分享借阅，轮流维护管理。 ③. 小屋存在意义：既能培养同学们的分享意识，又能方便同学们读到更多好书。 【解析】 【导语】这篇选文通过“小茅屋”这一核心意象，展现了边疆地区军民互助的动人故事。文章以修葺小茅屋为切入点，采用层层递进的手法，通过对话揭示小屋背后的感人故事。解放军、梨花姐妹、瑶族老人等人物形象生动鲜明，共同诠释了雷锋精神在边疆的传承。结尾处“驿路梨花处处开”的诗句，既点题又升华主题，将具体事件提升为普遍的精神象征。全文叙事流畅，以小见大，体现了助人为乐的传统美德。 【7题详解】 本题考查字形。 修葺：xiū qì，指对房屋、器物等进行修缮、整治。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第（1）空，根据文章第⑥段“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要是有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”的内容可知，解放军在经历淋雨之后，出于为过路人提供便利的想法，主动建造了小茅屋，是小茅屋的建造者。据此得知，小茅屋的主人是解放军。 第（2）空，根据文章第⑥段“她姐姐恰好过这边山上来拾菌子……她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”的内容可知，梨花被解放军为他人着想的精神所触动，在之后的日子里，利用砍柴、拾菌子等机会，主动承担起照料小茅屋的责任，保障茅屋能持续为路人提供帮助。据此得知，梨花也是小茅屋的主人。 第（3）空，根据文章第⑨段“不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”的内容可知，在姐姐梨花出嫁离开后，梨花妹妹延续了姐姐的做法，主动承担起照管小茅屋的任务，让小茅屋始终能庇护过往行人。据此得知，梨花妹妹同样也是小茅屋的主人。 根据文章第①段“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”的内容可知，“我们”和老人被哈尼小姑娘为群众着想的精神感染，通过给屋顶加草、挖深排水沟等实际行动对小茅屋进行了修葺，让小茅屋更加完善，能更好地服务路人。据此得知，“我们”和老人也可以称为小茅屋的主人。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 B.“表现了边疆地区人民物质生活条件的艰苦与落后”分析不正确。文中对“小茅屋”的描写，如第①段“给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”，第⑥段解放军“砍树割草盖起了房子”等内容，主要是为了展现不同人物对茅屋的照料与奉献，凸显“为他人着想”的互助精神，而非强调边疆地区物质条件的艰苦落后。文章的核心主题是通过茅屋这一载体，歌颂人们的善良与担当，并非批判生活环境； 故选B。 【10题详解】 本题考查句段作用。 内容作用： 根据文章第⑩段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”的内容可知，作者将“充满朝气”的哈尼小姑娘与“洁白的梨花”放在一起描写，使人物形象与自然景物形成呼应。 结合第②段“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”对小姑娘外貌的刻画，以及第⑥段梨花“常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”的善举可知，“洁白的梨花”象征着小姑娘们如梨花般纯洁、善良的品质，作者借此直接赞美了她们为他人着想的美好心灵。 根据文章第⑩段“不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”的内容可知，作者引用诗句收束全文。结合第⑥段解放军“是雷锋同志教我们这样做的”的话语，以及第⑨段梨花妹妹“接过任务，常来照管这小茅屋”的行为可知，“驿路梨花处处开”既指现实中梨花的盛开，更象征着雷锋精神如同梨花般在边疆地区处处传递——解放军建房、梨花姐妹照料、“我们”修葺茅屋，都是这种精神的体现，诗句由此升华了“助人为乐、精神传承”的主题。 结构作用： 根据文章第⑩段“望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”及引用诗句的内容可知，这段话总结了前文“我们”偶遇小姑娘、了解茅屋来历的情节，将人物的奉献行为与“梨花”意象结合。同时，标题“驿路梨花”直接点出“梨花”这一核心意象，结尾引用“驿路梨花处处开”，以诗句中的“梨花”呼应标题，使文章结构首尾圆合，浑然一体。 【11题详解】 本题考查文本内容理解与迁移运用能力。本题要求基于文中“小茅屋”的互助模式，为学校或班级设计类似的“小屋”。审题时需抓住三大核心：一是紧扣“互助”本质，需体现“自愿奉献、接力传承”的特点（如文中解放军建房、梨花姐妹照料的接力模式）；二是明确场景限制为“学校/班级”，设计需贴合学生生活（如文具、图书等高频需求）；三是需兼顾“运作模式”的可操作性与“存在意义”的主题契合度，需呼应文中“为他人着想”的精神内核，避免脱离文本内核空谈设计。 根据文章第⑥段“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的’”的内容分析可知，“小茅屋”的互助模式以“为他人着想”为核心，由解放军建房开启，梨花姐妹、“我们”等接力维护，形成“建设—照料—传承”的良性循环。 再根据第⑨段“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”的内容分析可知，这种模式的关键在于“自愿接力”，无需强制约束，依靠人们的自觉与善意延续。 此外，根据第①段“我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”的内容分析可知，互助行为既包括初始建设，也包括后续的维护与完善，体现“实用性”与“持续性”的结合。 示例： 小屋名称：暖心文具共享屋 小屋运作模式：班级同学自愿捐赠闲置文具（如笔、笔记本、尺子等），统一放置于教室角落的“共享柜”；设立简易登记本，取用者自行记录物品及数量，鼓励“以旧换新”或“按需补充”；由值日生每周整理一次，确保物品整洁可用。 小屋存在意义：减少文具浪费，方便同学临时取用，在“捐赠—使用—补充”的过程中传递互助意识，让班级成为充满暖意的“共享家园”，呼应文中“为他人着想”的精神内核。 1 学科网（北京）股份有限公司 $