课内现代文复习第18课《井冈翠竹》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

《井冈翠竹》 作者简介 作者：袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安人，作家。其代表作有《井冈翠竹》《小站》《渡口》《白杨》等。他的散文题材广泛，视野开阔。他善于以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式渲染气氛、突出主题，使作品诗意盎然。 创作背景 1960年，袁鹰怀着崇敬与虔诚的心情前往井冈山，探寻那段波澜壮阔的革命历史的痕迹。当时，新中国正处于社会主义建设时期，需要从革命先辈的事迹与精神中汲取力量。袁鹰在井冈山看到漫山遍野、郁郁葱葱的毛竹，这些竹子在革命战争年代曾发挥过重要作用，同时也见证了井冈山的发展变迁。于是，他有感而发，创作了《井冈翠竹》这篇散文，通过对井冈翠竹的赞美，歌颂井冈山人民的革命精神，激励人们在社会主义建设中奋勇前行 。 文章结构梳理 第一部分（第① - ②节） 开篇点题，引出对井冈翠竹的描写。先从远处写井冈山五百里林海里毛竹郁郁苍苍、重重叠叠、望不到头的整体景象，再从近处细致描绘毛竹的不同形态，有的修直挺拔像岗哨，有的密密麻麻似奇兵，还有的新竹亭亭玉立，展现出井冈翠竹的独特风姿，引发读者对井冈翠竹的关注与好奇 。 第二部分（第③ - ⑦节） 回顾历史，阐述井冈翠竹在革命战争年代的重要作用。通过列举用毛竹搭帐篷、做梭镖、当罐盛水蒸饭、做扁担吹火筒，以及在黄洋界和八面山摆竹钉阵击退白匪等事例，突出毛竹在革命过程中与红军战士紧密相连，为保卫红色政权立下赫赫战功，体现出井冈山人民利用毛竹顽强抵抗敌人的智慧与英勇无畏的精神 。 第三部分（第⑧ - ⑨节） 描写井冈山换了人间后，毛竹在社会主义建设时期的贡献。讲述井冈山建设者为将毛竹运下山绞尽脑汁，修建竹滑道、水滑道，克服重重困难，将一百多万根毛竹送往全国各地，用于工厂矿山、高楼大厦等建设，展现出井冈山人民为社会主义建设积极奉献的热情与干劲 。 第四部分（第⑩节） 总结全文，升华主题。高度赞美井冈翠竹，称其为革命的竹子，它不仅在过去为革命建立功勋，现在和将来还将为社会主义、共产主义事业继续奉献一切。毛竹风吹雨打不改色，刀砍火烧不低头的特性，象征着英雄的井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈的革命气节和伟大的革命精神 。 重点分析 文章开头对井冈翠竹的描写有什么作用 作者是如何将井冈翠竹与革命精神联系起来的 作者通过叙述井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期的具体用途及经历，将其与革命精神紧密相连。在革命战争时期，毛竹被用于搭建帐篷、制作武器、运输物资等，帮助红军战士克服重重困难，坚守革命阵地，它是革命斗争的有力见证者与参与者，体现出井冈山人民坚韧不拔、勇敢抗争的革命精神。例如竹钉阵击退白匪，展现出人民利用毛竹的智慧与勇气。在社会主义建设时期，井冈山人民想尽办法将毛竹运往全国各地，支援建设，体现出他们无私奉献、积极进取的精神。同时，毛竹本身在恶劣环境中依然顽强生长，青了又黄、黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，这种特性也象征着革命精神的坚韧不屈、永不磨灭 。 文中多次引用诗句 “野火烧不尽，春风吹又生”，有什么深刻含义 诗句 “野火烧不尽，春风吹又生” 在文中多次引用，具有深刻含义。从毛竹的生长角度看，它生动地描绘出毛竹强大的生命力，即便经历血雨腥风、刀砍火烧，只要春天来临，依然能漫山遍野地生长，展现出毛竹顽强的再生能力。从象征意义层面分析，它象征着井冈山人民和革命力量如同毛竹一般，无论遭受多少艰难困苦与残酷镇压，都不会被彻底消灭，总会在合适的时机重新焕发生机，蓬勃发展。同时，也表达了对革命事业必将取得最终胜利的坚定信念，激励着人们在面对困难时要像毛竹一样，保持顽强的斗志和不屈的精神 。 井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大 厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧! 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹简盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红 军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密井冈山终于换了人间! 它们滑下溪水,转人大河……多少城市和农村,都在殷切地等待着你们! 品析语言 1.读一读下面句子，从修辞手法角度，体会其表达效果。 （1）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 （2）毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。 （3）它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 2.根据括号内文字，从词语运用角度，品味语言的精确性。 （1）到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（“修直”能否改为“峻峭”） （2）风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。（“永不”能否改为“从不”） 课堂小结 本文叙述和描写了井冈翠竹在革命斗争时期的种种用途以及社会主义建设时期所作出的贡献，热情讴歌了井冈山人民的丰功伟绩，歌颂了井冈山人民和亿万中国人民不畏强暴、不屈不挠的革命气节，艰苦奋斗的革命精神，表达了作者对井冈山人民的崇敬之情。 写作特色 1.寓情于物，托物言志。 本文以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，贯通全文，叙事，抒情，状物，议论相结合。作者抓住毛竹的本质特征，对毛竹展开具体描绘，又通过丰富的联想，将井冈翠竹与井冈山人联系起来，将二者的过去与现在联系起来，笔笔写竹，又笔笔见人，展示出更广阔的意境和深远的思想，恰到好处地表现了井冈山人民的可贵精神。 2.语言凝练，感情真挚。 本文语言准确凝练。如写井冈毛竹在革命斗争中“搭过帐篷”“做过梭镖”“盛过水”“蒸过饭”等，用富于变化的动词，准确地将毛竹的作用体现得十分详尽。 本文语言诗化，富有感染力和表现力。运用比喻、拟人、排比、反复等多种修辞手法，运用感叹句、疑问句、祈使句等不同句式，运用第二人称，字里行间浸透了对井冈山毛竹和井冈山人民的深厚感情。 课堂练习 （一）基础题 1.请在横线上填空 （1）《井冈翠竹》一文中，井冈翠竹被战士们亲切地称为“______的竹子”。 （2）文章通过描写井冈翠竹在革命战争和社会主义建设中的重要作用，歌颂了革命战士的______和______精神。 简答题 2.请简要概括文章中井冈翠竹在革命战争中的具体作用。 3.文章结尾再次提到井冈翠竹，其作用是什么？ （二）阅读课文选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 4．文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？ 5．为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 6．赏析文中画线的句子。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （2）他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 7．文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？ （三）阅读下面的文章，完成12-16题。（22分） 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们 几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月，井冈山 （选自《中国新闻学大系·散文卷一》。有删节） 12.作者为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”？（4分） 13.从修辞手法角度，评析第⑨段画线句子的表达效果。（4分） 14.结合文章内容，理解“井冈翠竹”的象征意义。（5分） 15.下列对本文相关内容和写法的分析鉴赏，不正确的一项是( )（4分） A.作者通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。 B.作者写红军仍然意气风发地唱“天天吃南瓜，革命打天下！”歌颂了红军的革命乐观主义精神。 C.“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”，这句话多用四字短句，抒发了毛竹对家乡的不舍之情。 D.文章最后一段既照应了开头“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话，又深化了主题。 16.井冈山的“竹滑道”旧址现已成为爱国主义教育实践基地。你作为讲解员，请根据文章相关内容，向游客简要介绍“竹滑道”。（5分） （四）阅读回答问题。 井冈翠竹（节选） ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，A（　　），望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的B（　　），好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也C（　　），别有一翻神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ 11、井冈山的竹子是“最使人难忘的”，你是否也记住了竹子的特点呢？请将下列几个叠词依次填入文中括号内。（填序号）（2分） ①密密麻麻 ②亭亭玉立 ③重重叠叠 A ______ B ______ C ______ 12、 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”，革命的竹子是怎样的竹子？请填写下表。（5分） 革命的竹子 革命“贡献”竹 ① ______ 革命“② ______ ”竹 老乡提竹简给山头缺粮的红军送硝盐和饭。 革命“担当”竹 ③ ______ 13、小乐在朗诵到第⑧段画线句时，在重音的问题上，与同桌小毅产生了分歧，请你补全他们的对话。（7分） 小乐：我认为应该重读“烧”“断”“砍’，因为 ______。 小毅：我认为应该重读“还有”，因为它本身表示事物存在的连续性，又连续使用，能体现竹子的 ______的特点。 老师：你们俩说的都有道理，这句话在朗诵时其实还应 ______，因为它使用了排比的修辞手法。 小乐：对，我们还应该读得干脆有力一些，因为它也使用了短句。 老师：对呀，不过这个句子还用了一个特别的写法。老师想考考你们，能不能在“竹根”后续写一句话，既运用这个特别的写法，也体现出井冈山竹子如井冈山人一般的好品质。 小毅：我试一试，______。 老师：写得很好，动词的选用尤其好！你们看，作者选用的语言形式与所写对象的特点是多么契合啊，值得我们学习！ 课后作业 1.请从修辞手法的角度，简述下面划线句子的巧妙之处。 （1）井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ……毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭…… 这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （2）为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩…… （3）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 （4）你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《井冈翠竹》 作者简介 作者：袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安人，作家。其代表作有《井冈翠竹》《小站》《渡口》《白杨》等。他的散文题材广泛，视野开阔。他善于以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式渲染气氛、突出主题，使作品诗意盎然。 创作背景 1960年，袁鹰怀着崇敬与虔诚的心情前往井冈山，探寻那段波澜壮阔的革命历史的痕迹。当时，新中国正处于社会主义建设时期，需要从革命先辈的事迹与精神中汲取力量。袁鹰在井冈山看到漫山遍野、郁郁葱葱的毛竹，这些竹子在革命战争年代曾发挥过重要作用，同时也见证了井冈山的发展变迁。于是，他有感而发，创作了《井冈翠竹》这篇散文，通过对井冈翠竹的赞美，歌颂井冈山人民的革命精神，激励人们在社会主义建设中奋勇前行 。 文章结构梳理 第一部分（第① - ②节） 开篇点题，引出对井冈翠竹的描写。先从远处写井冈山五百里林海里毛竹郁郁苍苍、重重叠叠、望不到头的整体景象，再从近处细致描绘毛竹的不同形态，有的修直挺拔像岗哨，有的密密麻麻似奇兵，还有的新竹亭亭玉立，展现出井冈翠竹的独特风姿，引发读者对井冈翠竹的关注与好奇 。 第二部分（第③ - ⑦节） 回顾历史，阐述井冈翠竹在革命战争年代的重要作用。通过列举用毛竹搭帐篷、做梭镖、当罐盛水蒸饭、做扁担吹火筒，以及在黄洋界和八面山摆竹钉阵击退白匪等事例，突出毛竹在革命过程中与红军战士紧密相连，为保卫红色政权立下赫赫战功，体现出井冈山人民利用毛竹顽强抵抗敌人的智慧与英勇无畏的精神 。 第三部分（第⑧ - ⑨节） 描写井冈山换了人间后，毛竹在社会主义建设时期的贡献。讲述井冈山建设者为将毛竹运下山绞尽脑汁，修建竹滑道、水滑道，克服重重困难，将一百多万根毛竹送往全国各地，用于工厂矿山、高楼大厦等建设，展现出井冈山人民为社会主义建设积极奉献的热情与干劲 。 第四部分（第⑩节） 总结全文，升华主题。高度赞美井冈翠竹，称其为革命的竹子，它不仅在过去为革命建立功勋，现在和将来还将为社会主义、共产主义事业继续奉献一切。毛竹风吹雨打不改色，刀砍火烧不低头的特性，象征着英雄的井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈的革命气节和伟大的革命精神 。 重点分析 文章开头对井冈翠竹的描写有什么作用 文章开头从远近不同角度对井冈翠竹进行细致描写，从远处展现其郁郁苍苍、连绵不绝的整体风貌，从近处刻画其各具形态的特点。这样的描写，一方面生动地呈现出井冈翠竹的自然美，让读者对井冈翠竹有直观的视觉感受，激发读者的阅读兴趣；另一方面，为后文借竹抒情、托物言志做铺垫，通过对翠竹外在形态的描绘，引出其在革命和建设中所蕴含的精神内涵 。 作者是如何将井冈翠竹与革命精神联系起来的 作者通过叙述井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期的具体用途及经历，将其与革命精神紧密相连。在革命战争时期，毛竹被用于搭建帐篷、制作武器、运输物资等，帮助红军战士克服重重困难，坚守革命阵地，它是革命斗争的有力见证者与参与者，体现出井冈山人民坚韧不拔、勇敢抗争的革命精神。例如竹钉阵击退白匪，展现出人民利用毛竹的智慧与勇气。在社会主义建设时期，井冈山人民想尽办法将毛竹运往全国各地，支援建设，体现出他们无私奉献、积极进取的精神。同时，毛竹本身在恶劣环境中依然顽强生长，青了又黄、黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，这种特性也象征着革命精神的坚韧不屈、永不磨灭 。 文中多次引用诗句 “野火烧不尽，春风吹又生”，有什么深刻含义 诗句 “野火烧不尽，春风吹又生” 在文中多次引用，具有深刻含义。从毛竹的生长角度看，它生动地描绘出毛竹强大的生命力，即便经历血雨腥风、刀砍火烧，只要春天来临，依然能漫山遍野地生长，展现出毛竹顽强的再生能力。从象征意义层面分析，它象征着井冈山人民和革命力量如同毛竹一般，无论遭受多少艰难困苦与残酷镇压，都不会被彻底消灭，总会在合适的时机重新焕发生机，蓬勃发展。同时，也表达了对革命事业必将取得最终胜利的坚定信念，激励着人们在面对困难时要像毛竹一样，保持顽强的斗志和不屈的精神 。 井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大 厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧! 这段文字中，多处运用反复的修辞手法，如“多少”一词反复出现，使读者感受到井冈翠竹被广泛需求的场景;三次使用“去吧“带去”，更加突出了人们的迫切心情，要把这么多的毛竹尽快运下由去，这就是井冈山儿女情迫意切、急需解决的“大事”了，表法了作者对并冈山人民强烈的赞美之情。 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹简盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红 军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密井冈山终于换了人间! [示例]这段文字中,“等待”“等”词语的反复使用,使读者感受到井冈翠竹对曾在此艰苦战斗过的、如亲人般的红军归来的日夜期盼;反复使用“那么”,突出表现翠竹旺盛的生命力,毛竹青翠、稠密,象征着这种革命精神的永恒和不可磨灭,抒发作者对井冈山精神的热烈赞美和迎来胜利的无限喜悦。 它们滑下溪水,转人大河……多少城市和农村,都在殷切地等待着你们! 品析: 这段文字-开始用第三人称客观呈现井冈翠竹下山、踏上征途,助力祖国建设的画面,井冈山儿女的情迫意切深深触动了作者;接着,用“井冈山的翠竹啊!”这句话以直接呼唤的方式表达了对翠竹尽快投身建设的热切期盼,拉近了读者与翠竹的距离;然后,转用第二人称与翠竹直接对话,将作者的迫切期待和对建设社会主义的火热干劲的赞美表现得淋漓尽致。 品析语言 1.读一读下面句子，从修辞手法角度，体会其表达效果。 （1）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 明确：运用顶真的修辞手法，语气铿锵有力，意思层层推进，以竹子来写井冈山人民对革命无限忠诚、前仆后继、永不停息的革命精神。 （2）毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。 明确：写毛竹“等待”，运用拟人的修辞手法赋予毛竹以深情，真切动人。“等待”“等”的反复运用，营造出回环往复的美感，充满诗意。 （3）它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 明确：运用拟人的修辞手法，通过“滑”“转”“流”“挤”等一连串动词，生动地描绘了一幅毛竹下山图，呈现出一派热火朝天的繁忙景象，表现出毛竹乐于奉献的革命精神。 2.根据括号内文字，从词语运用角度，品味语言的精确性。 （1）到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（“修直”能否改为“峻峭”） 明确：不能，“峻峭”形容山高而陡，用来形容毛竹不确切；“修直”含有细长、笔直的意思，不仅写出了竹子的形态特征，而且能表现出毛竹挺拔向上、直冲云霄的气概。 （2）风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。（“永不”能否改为“从不”） 明确：不能，两个“从不”显得重复，而且只能反映过去，用“永不”还包括未来，内容更丰富、更深刻，有力地突出了井冈翠竹的气节和精神。 课堂小结 本文叙述和描写了井冈翠竹在革命斗争时期的种种用途以及社会主义建设时期所作出的贡献，热情讴歌了井冈山人民的丰功伟绩，歌颂了井冈山人民和亿万中国人民不畏强暴、不屈不挠的革命气节，艰苦奋斗的革命精神，表达了作者对井冈山人民的崇敬之情。 写作特色 1.寓情于物，托物言志。 本文以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，贯通全文，叙事，抒情，状物，议论相结合。作者抓住毛竹的本质特征，对毛竹展开具体描绘，又通过丰富的联想，将井冈翠竹与井冈山人联系起来，将二者的过去与现在联系起来，笔笔写竹，又笔笔见人，展示出更广阔的意境和深远的思想，恰到好处地表现了井冈山人民的可贵精神。 2.语言凝练，感情真挚。 本文语言准确凝练。如写井冈毛竹在革命斗争中“搭过帐篷”“做过梭镖”“盛过水”“蒸过饭”等，用富于变化的动词，准确地将毛竹的作用体现得十分详尽。 本文语言诗化，富有感染力和表现力。运用比喻、拟人、排比、反复等多种修辞手法，运用感叹句、疑问句、祈使句等不同句式，运用第二人称，字里行间浸透了对井冈山毛竹和井冈山人民的深厚感情。 课堂练习 （一）基础题 1.请在横线上填空 （1）《井冈翠竹》一文中，井冈翠竹被战士们亲切地称为“______的竹子”。 （2）文章通过描写井冈翠竹在革命战争和社会主义建设中的重要作用，歌颂了革命战士的______和______精神。 答案： 革命 坚韧不拔 无私奉献 简答题 2.请简要概括文章中井冈翠竹在革命战争中的具体作用。 答案：井冈翠竹在革命战争中，被战士们用来制作梭镖、竹钉等武器，搭建竹楼、竹篱笆等工事，为革命斗争提供了重要的物资支持。 3.文章结尾再次提到井冈翠竹，其作用是什么？ 答案：文章结尾再次提到井冈翠竹，既是对全文内容的总结，也是对井冈翠竹精神的赞美和升华。通过再次强调井冈翠竹的象征意义，加深了读者对革命精神的理解和感悟。 （二）阅读课文选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担，挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 4．文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？ 5．为什么说 “井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 6．赏析文中画线的句子。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （2）他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 7．文中第⑥段和第⑦段的回忆有什么作用？ 【答案】4．运用了排比和比喻的修辞手法。排比句“有的…… 有的…… 有的……”增强了语势，生动形象地写出了毛竹的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精神作铺垫。 5．因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连，为革命做出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。 6．（1）运用了远近结合的描写方法，先从远处写竹子的整体形象“郁郁苍苍，重重叠叠”，再从近处写竹子的不同姿态，如 “修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”等，使读者对井冈翠竹有了更全面、更直观的感受，表现了竹子的繁茂与生机勃勃。 （2）运用了反问的修辞手法，强调了毛主席和老一辈革命家所肩负的责任重大，不仅仅是物质上的粮食，更是精神上的革命使命，突出了井冈山毛竹扁担所承载的历史意义和革命精神，增强了语气和情感表达。 7．第⑥段和第⑦段的回忆，通过具体的事例，如竹筒饭、毛委员和朱军长挑粮食等，生动形象地展现了井冈山竹子在革命时期的重要作用，进一步突出了“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主题，使文章内容更加丰富，情感更加真挚，也让读者更深刻地感受到革命先辈们的艰苦卓绝和伟大精神，增强了文章的感染力和历史厚重感。 【知识点】散文 【导语】这篇选段通过对井冈山毛竹的描写，表达了革命斗争精神与井冈山历史的赞颂。文章巧妙地将自然景物与历史事件相结合，生动地再现了革命年代的艰难困苦和乐观精神。通过使用修辞手法，细腻地描绘了毛竹的形象，将其融入如岗哨、奇兵等象征革命精神的比喻中，赋予其革命的意义。整体语言生动形象，情感真挚浓烈，令人感受到井冈山革命精神的传承与不朽。 4．本题考查语句赏析。 “有的修直挺拔……有的密密麻麻……有的看来出世还不久……”构成排比句，增强了语言的节奏感和表现力，使文章的语势更加强劲。从多个角度生动形象地写出了毛竹的各种形态，让读者对井冈山毛竹有更全面、更直观的认识，仿佛能亲眼看到那形态各异的毛竹，感受到毛竹的数量众多和姿态万千。 “有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”等句子，将毛竹分别比作岗哨、奇兵，用具体可感的事物来描绘毛竹，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃的特点。挺拔的毛竹如同岗哨，展现出一种坚毅和威严；密密麻麻的毛竹像奇兵，给人一种神秘而强大的感觉，让毛竹的形象更加鲜活、生动，使读者更容易产生联想和想象，也表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，同时为下文写井冈山竹子的革命精神作了铺垫，让读者能更好地理解毛竹与革命之间的联系，感受到毛竹所象征的革命精神。 5．本题考查提炼信息。 根据第⑤段中的“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，井冈山的竹子在革命时期有着诸多用途，和战士们的战斗生活息息相关，为抗击敌人发挥了巨大作用。这些竹子见证了革命历程，参与了战斗过程，所以说“井冈山的竹子，是革命的竹子”。 6．本题考查语句赏析。 （1）此句巧妙地运用远近结合的描写手法。“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头”，从宏观的视角，为读者勾勒出井冈山毛竹广阔无垠、郁郁葱葱的整体画面，让读者感受到毛竹数量之多、面积之广，营造出一种壮观的氛围。紧接着“到近处看”，视角拉近，细腻地刻画了毛竹的不同姿态，“修直挺拔，好似当年山头的岗哨”“密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”“亭亭玉立，别有一番神采”，从不同角度展现了毛竹的形态特点，使读者对毛竹的观察从模糊的整体印象过渡到具体的细节感知，这种由远及近的描写，全面且直观地向读者呈现了井冈翠竹的风貌，让读者仿佛身临其境，能够真切地感受到竹子的繁茂与生机盎然。同时，这部分还运用了比喻的修辞手法，将修直挺拔的毛竹比作当年山头的岗哨，凸显其挺拔、坚毅的气质，赋予毛竹一种守卫的使命感；把密密麻麻的毛竹比作埋伏在深坳里的奇兵，突出其神秘而强大的感觉，仿佛它们隐藏着巨大的力量。这些比喻不仅使毛竹的形象更加生动鲜活，还为毛竹增添了一份革命色彩，与文章所表达的革命主题相呼应，为下文对毛竹革命精神的阐述做了铺垫。 （2）该句运用反问“他们肩上挑的，哪里只是粮食？”，这种句式的使用有力地强化了作者想要表达的观点。通过反问，引起读者的思考，迫使读者认同其后面所强调的内容。接着明确指出“挑的是中国的无产阶级革命”，清晰地表明毛主席和老一辈革命家肩负的责任之重大，远非仅仅运送粮食这般简单，而是承载着伟大的革命使命。这种表述将扁担所挑之物从物质层面提升到精神层面，极大地深化了主题，突出了井冈山毛竹扁担在革命历史进程中的重要地位和深远意义。反问句的运用，在语气上更为强烈，增强了情感的表达。它让读者更深刻地感受到作者对老一辈革命家的崇敬之情，以及对他们所肩负的伟大革命事业的赞叹，使读者能够更强烈地体会到这段历史所蕴含的厚重感和使命感，从而引发情感上的共鸣。 7．本题考查语段作用。 根据第⑥段中的“这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老俵们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食”可知，这一段的回忆通过竹筒饭的事例，展现了井冈山竹子在革命时期与战士们生活息息相关，它是物资运输的重要工具，见证了群众对革命的支持，也体现了当时环境的艰苦。 根据第⑦段中的“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食”可知，这一段的回忆通过毛竹扁担挑粮食的事例，展现了井冈山竹子作为劳动工具在革命时期发挥的重要作用，并且强调了革命先辈们肩负的革命重担，毛竹扁担见证了先辈们的艰辛奋斗，体现了井冈山竹子与革命事业紧密相连，进一步突出了竹子的革命属性。这些回忆使文章主题得到升华，让读者能更好地理解井冈山竹子在革命历史中的重要性。 （三）阅读下面的文章，完成12-16题。（22分） 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。看见它，就想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们 几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。 ⑫这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1960年10月，井冈山 （选自《中国新闻学大系·散文卷一》。有删节） 12.作者为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”？（4分） 13.从修辞手法角度，评析第⑨段画线句子的表达效果。（4分） 14.结合文章内容，理解“井冈翠竹”的象征意义。（5分） 15.下列对本文相关内容和写法的分析鉴赏，不正确的一项是( )（4分） A.作者通过丰富的联想，把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来。 B.作者写红军仍然意气风发地唱“天天吃南瓜，革命打天下！”歌颂了红军的革命乐观主义精神。 C.“它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”，这句话多用四字短句，抒发了毛竹对家乡的不舍之情。 D.文章最后一段既照应了开头“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话，又深化了主题。 16.井冈山的“竹滑道”旧址现已成为爱国主义教育实践基地。你作为讲解员，请根据文章相关内容，向游客简要介绍“竹滑道”。（5分） 【答案】 12.（4分）作为武器、竹筒和扁担保卫红色政权；血雨腥风里坚贞不屈；社会主义时期支援各地建设；是革命的竹子。（每点1分） 13.（4分）写毛竹“等待”，用拟人手法赋予毛竹以深情，真切动人；“等待”“等”用反复的手法，营造出回环往复的美感，充满诗意。（各2分） 14.（5分）本文叙述、描写了井冈翠竹在革命斗争时期的种种用途和社会主义建设时期作出的贡献（2分），井冈翠竹象征了英雄的井冈山人和亿万中国人民艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神和革命气节（3分）。 15.（4分）C 16. （5分）命名1分，修建1分，用途及贡献3分。示例：游客朋友们，呈现在我们面前的，是从山坳飞流而下的一条条滑道，被称为“竹滑道”。这是当年为解决井冈山毛竹运输难问题，党派来的两千好儿女和井冈山人民一起搭建而成。一百多万根毛竹就是乘坐这些滑道，辗转奔向祖国四面八方，为社会主义现代化建设书写了靓丽篇章。 （四）阅读回答问题。 井冈翠竹（节选） ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，A（　　），望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的B（　　），好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也C（　　），别有一翻神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ 11、井冈山的竹子是“最使人难忘的”，你是否也记住了竹子的特点呢？请将下列几个叠词依次填入文中括号内。（填序号）（2分） ①密密麻麻 ②亭亭玉立 ③重重叠叠 A ______ B ______ C ______ 12、 “井冈山的竹子，是革命的竹子！”，革命的竹子是怎样的竹子？请填写下表。（5分） 革命的竹子 革命“贡献”竹 ① ______ 革命“② ______ ”竹 老乡提竹简给山头缺粮的红军送硝盐和饭。 革命“担当”竹 ③ ______ 13、小乐在朗诵到第⑧段画线句时，在重音的问题上，与同桌小毅产生了分歧，请你补全他们的对话。（7分） 小乐：我认为应该重读“烧”“断”“砍’，因为 ______。 小毅：我认为应该重读“还有”，因为它本身表示事物存在的连续性，又连续使用，能体现竹子的 ______的特点。 老师：你们俩说的都有道理，这句话在朗诵时其实还应 ______，因为它使用了排比的修辞手法。 小乐：对，我们还应该读得干脆有力一些，因为它也使用了短句。 老师：对呀，不过这个句子还用了一个特别的写法。老师想考考你们，能不能在“竹根”后续写一句话，既运用这个特别的写法，也体现出井冈山竹子如井冈山人一般的好品质。 小毅：我试一试，______。 老师：写得很好，动词的选用尤其好！你们看，作者选用的语言形式与所写对象的特点是多么契合啊，值得我们学习！ 【答案】 上海实验学校东校2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（五四学制） 11.A.①B.②C.③ 12.【答案】①用它搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒、摆竹钉阵 ②支援 ③毛竹做的扁担，老一辈无产阶级革命家用它挑起中国的无产阶级革命 13.【答案】小乐：这三个动词写出了竹子遭受的不同破坏，突出了竹子经历的磨难 小毅：顽强生命力 老师：读出排比的气势 小毅：竹根挖了，还有深扎泥土的竹魂 【解析】11、本题考查理解词语的运用。 A：“从远处看，郁郁苍苍，（　　），望不到头”，这里描述的是从远处看竹林的整体状态，“密密麻麻”形容又多又密的样子，能够很好地体现出竹林从远处看时繁茂、密集的特点，所以A处填①。 B：“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的（　　），好似埋伏在深坳里的奇兵”，“亭亭玉立”多形容女子身材细长，也可用于形容花木等形体挺拔，这里用来形容竹子的形态，与“好似埋伏在深坳里的奇兵”相呼应，形象地写出了竹子姿态优美、挺拔的样子，所以B处填②。 C：结合前文对竹子不同姿态的描述，这里“有的看不久，却也（　　），别有一翻神采”，“重重叠叠”表示一层又一层地堆积在一起，可体现出竹子虽然可能不是特别突出的形态，但也有着层次丰富的美感，所以C处填③。 12、本题考查理解文章内容。 ①：根据第⑤段“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥”可知，竹子在革命中做出了多种贡献，可概括为“用它搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒、摆竹钉阵”。 ②：从第⑥段“你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧”可知，这里体现的是老乡借助竹子来支援红军，可概括为“支援”。 ③：由第⑦段“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗……他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命”可知，竹子担当起了革命的重任，可概括为“毛竹做的扁担，老一辈无产阶级革命家用它挑起中国的无产阶级革命”。 13、本题考查赏析词句。 小乐：“烧”“断”“砍”这三个动词，生动形象地写出了竹子遭受破坏的不同方式，突出了竹子所经历的磨难，所以应该重读。 小毅：“还有”一词强调了即使竹子遭受了“烧”“断”“砍”等破坏，依然有后续的存在，连续使用“还有”，体现了竹子顽强的生命力。 老师：排比修辞手法的作用是增强语势，所以在朗诵时要读出排比的气势。 小毅续写：根据前文内容以及老师所说的特别的写法（可能是顶真等），结合井冈山竹子如井冈山人一般坚贞不屈的品质，可续写“竹根挖了，还有深扎泥土的竹魂”。 赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。 课后作业 1.请从修辞手法的角度，简述下面划线句子的巧妙之处。 （1）井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ……毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭…… 这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 答案示例： 作者运用反复修辞，通过描绘出翠竹循环往复的生长过程，不仅赞美了翠竹顽强的生命力，也赞美了翠竹坚强不屈的精神。 （2）为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩…… 答案示例： 作者运用反复修辞，“为了……”句式整齐，朗朗上口，突出了井冈山建设者们所付出的艰辛。 （3）风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 答案示例： 作者运用反复修辞，四个“一天比一天”，间隔反复，以风大雪猛反衬人们干劲冲天、成果之丰。 （4）你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？ 答案示例： 作者运用反复修辞，两个“你看”反复，并运用第二人称，拉近了与读者的距离。 1 学科网（北京）股份有限公司 $