课内古诗文复习第21课 古代诗歌五首《己亥杂诗(其五)》（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。 “吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。“红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。 容易出现的错别字：涯(崖)　作(做) 基础过关 1. 龚自珍（1792-1841），字 ，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人， （朝代）思想家、文学家。 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）浩荡： （2）吟鞭： （3）吟： （4）落红： 理解型默写： 1、《己亥杂诗（其五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： ， 。 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： ， 。 3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： ， 。 练习 （一）古诗鉴赏 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. “落红不是无情物”一句中“落红”的意思是______。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 诗歌前三句诗人都困扰于“浩荡离愁”的忧伤中。 B. 第二句“吟鞭”指边吟诗边挥动着马鞭即将出征。 C. 第三句诗人用“落红”隐喻自己的生命即将结束。 D. 人们常引用最后两句诗赞美牺牲自我的奉献精神。 （二）诗歌鉴赏 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．首句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离愁”产生的背景。 B．次句是说自己一离京城，从此便如远隔天涯。“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。 C．诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 D．这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体，将抒情和议论说明有机结合，表达了诗人复杂的情感。 2．下列对本诗的赏析有误的一项是(     ) A．诗人是清末思想家、文学家，这首诗是一首七言绝句。 B．本诗前两句抒情、叙事，后两句展开联想，移情于物，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 C．“吟鞭”指诗人的马鞭。“落红”是“落到地上的红花”的意思。 D．“浩荡离愁”和“吟鞭东指”这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A．诗的开篇直接议论，以“离愁”点明诗人离开家乡的愁绪。 B．作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织。 C．诗中的“吟鞭”是指诗人的马鞭，“吟”的意思是“吟诗”。 D．这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实。 4．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（     ） A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B．诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D．诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E．这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 5．下列对诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗中，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面互为映衬。 B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的爱国英雄气概。 C．诗的后两句展开联想，用比喻的手法，借“落花”自喻，自然而朴实。 D．全诗写诗人离开京城时的感受，巧用对比，形象贴切，构思极为精妙。 6．下列对诗词赏析有误的一项是(       ) A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗人用“落红”作为自然现象并象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 （三）（10分）阅读下面三个语段，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 爱莲说(节选) ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【丙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实④焉。 选自白居易《养竹记》 【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 2. 【甲】诗的作者是________________（人名） 3. 阅读【乙】文，解释下列加点字。 ①香远益清（ ）②宜乎众矣！（ ） 4. 翻译句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5. 下列对文中划横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 夫如是故/君子人多树之/为庭实焉 B. 夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 C. 夫如/是故君子人多/树之为庭实焉 D. 夫如是/故君子人多/树之为庭实焉 6. 下列对【甲】【乙】【丙】三文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中诗人以“落红”自比，表达自己虽脱离官场却依然心系国家的无私奉献精神。 B. 【乙】文作者赋予莲君子的品格，表明自己不慕名利、洁身自好的态度。 C. 【丙】文认为竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，君子见到竹子就会联想到自身应具备的品德，这体现了借景抒情的写作手法。 D. 三篇诗文分别借“落红”“莲”“竹”等意象，将物的特点与人的品格相联系，表达作者的志向与情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成泥土，还能起着培育下一代的作用。 赏析：“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”，广大无边。“白日斜”，夕阳西斜。龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情是十分苦闷的。诗中用“浩荡”来形容离愁，说明愁绪之深。这个“愁”不是个人私怨，而是对国事的忧虑，爱国之心显而易见。“浩荡离愁”又用夕阳西斜来烘托，更为愁绪抹上一重浓浓的色彩。 “吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”“落红”，落花。“红”，比喻理想与信念。“落红”，是作者自比脱离官场。这两句诗运用了托物言志的手法，表面上写“落花”，花虽落但仍然依恋故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋养故枝，实际上是借以表露诗人的情怀。诗人虽然像一朵落花辞别故枝一样地离别了京师，但他并不是无情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切献给自己的理想和信念。龚自珍对当时社会现实是有着清醒的认识的，明知前途困难重重，他仍执着地“化作春泥更护花”，这种对理想的坚定追求，高度的爱国热忱，崇高的献身精神令人感佩不已。 容易出现的错别字：涯(崖)　作(做) 基础过关 1. 龚自珍（1792-1841），字 ，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人， （朝代）思想家、文学家。 【答案】 璱人 清代 【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。 2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。 （1）浩荡： （2）吟鞭： （3）吟： （4）落红： 【答案】 （1）无限。（2）诗人的马鞭。（3）指吟诗。（4）落花。 【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。 理解型默写： 1、《己亥杂诗（其五）》诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是： ， 。 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是： ， 。 3、表现诗人以落红自比，寄托要为国家和社会竭尽余力之情的诗句是： ， 。 【答案】 1、落红不是无情物 化作春泥更护花 2、浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 3、落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“鞭”“即”“涯”等字词的正确书写 练习 （一）古诗鉴赏 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 2. “落红不是无情物”一句中“落红”的意思是______。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 诗歌前三句诗人都困扰于“浩荡离愁”的忧伤中。 B. 第二句“吟鞭”指边吟诗边挥动着马鞭即将出征。 C. 第三句诗人用“落红”隐喻自己的生命即将结束。 D. 人们常引用最后两句诗赞美牺牲自我的奉献精神。 【答案】上海市普陀区2022-2023学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题 2. 落花 3. D 【解析】 【2题详解】 本题考查诗歌词句理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”意为：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。 【3题详解】 本题考查对诗歌内容及情感主旨的理解。 A.有误，诗歌前两句抒情叙事，作者寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏樊笼，内心又是轻松愉快的。 B.有误，“吟鞭”是诗人一边吟诗，一边挥动着马鞭，向东一指，就将要到天涯去。即家乡。本项中“指边吟诗边挥动着马鞭即将出征”的表述有误。 C.有误，借“落花”自喻，表现的是诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。 故选D。 （二）诗歌鉴赏 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．首句点明“离愁”。用“浩荡”来形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”来点明“离愁”产生的背景。 B．次句是说自己一离京城，从此便如远隔天涯。“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。 C．诗的前两句叙事抒情，既有离别的忧愁，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 D．这首诗将政治抱负和个人恩怨融为一体，将抒情和议论说明有机结合，表达了诗人复杂的情感。 2．下列对本诗的赏析有误的一项是(     ) A．诗人是清末思想家、文学家，这首诗是一首七言绝句。 B．本诗前两句抒情、叙事，后两句展开联想，移情于物，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 C．“吟鞭”指诗人的马鞭。“落红”是“落到地上的红花”的意思。 D．“浩荡离愁”和“吟鞭东指”这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A．诗的开篇直接议论，以“离愁”点明诗人离开家乡的愁绪。 B．作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织。 C．诗中的“吟鞭”是指诗人的马鞭，“吟”的意思是“吟诗”。 D．这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实。 【答案】 1．D．“将政治抱负和个人恩怨融为一体”有误，应为“将政治抱负和个人志向融为一体”。“将抒情和议论说明有机结合”有误，没有说明。故选D。 2 C．“‘落红’是‘落到地上的红花’的意思”表述有误。“落红”指落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。故选C。 3 A项“开篇直接议论”，“点明诗人离开家乡的愁绪”理解错误。诗的前两句抒情叙事，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，这句是写诗人辞官南归故里，离开京城要回归家乡，不是离开家乡。诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟是自己逃出子令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。故选A。 4．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（     ） A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B．诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D．诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。 E．这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 5．下列对诗的理解和分析不正确的一项是 A．这首诗中，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面互为映衬。 B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的爱国英雄气概。 C．诗的后两句展开联想，用比喻的手法，借“落花”自喻，自然而朴实。 D．全诗写诗人离开京城时的感受，巧用对比，形象贴切，构思极为精妙。 6．下列对诗词赏析有误的一项是(       ) A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C．诗人用“落红”作为自然现象并象征韶光易逝，双重内涵显示了别离之苦。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 【答案】 4 B.诗的前两句不是“议论、抒情”，运用的表达方式是“记叙和描写”； D.“落红”是作者自喻，不是“比喻朝廷”；故选BD。 5 D“巧用对比”理解错误。诗的前两句离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”;既有白日西斜，又有广阔天涯。两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”以落花为喻，表明自己的心志，形象的比喻中，自然而然地融入议论。( “落红”喻辞官，“ 春泥喻平民百姓，“花” 喻朝廷)“ 化作春泥更护花”，表达了诗人的一腔爱国热忱。花这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合, 形象地表达了诗人复杂的情感。 6 D．《己亥杂诗》是先写离愁，后升华为崇高的献身精神。与陶渊明《归园田居》所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想不相同。故选D。 （三）（10分）阅读下面三个语段，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 爱莲说(节选) ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【丙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实④焉。 选自白居易《养竹记》 【注】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 2. 【甲】诗的作者是________________（人名） 3. 阅读【乙】文，解释下列加点字。 ①香远益清（ ）②宜乎众矣！（ ） 4. 翻译句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5. 下列对文中划横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 夫如是故/君子人多树之/为庭实焉 B. 夫如是/故君子人多树之/为庭实焉 C. 夫如/是故君子人多/树之为庭实焉 D. 夫如是/故君子人多/树之为庭实焉 6. 下列对【甲】【乙】【丙】三文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中诗人以“落红”自比，表达自己虽脱离官场却依然心系国家的无私奉献精神。 B. 【乙】文作者赋予莲君子的品格，表明自己不慕名利、洁身自好的态度。 C. 【丙】文认为竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，君子见到竹子就会联想到自身应具备的品德，这体现了借景抒情的写作手法。 D. 三篇诗文分别借“落红”“莲”“竹”等意象，将物的特点与人的品格相联系，表达作者的志向与情感。 【答案】2. 龚自珍 3. ①. 更加 ②. 应当 4. 我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。 5. B 6. C 【解析】上海市浦东新区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 【导语】这三篇诗文均采用托物言志手法，通过自然意象寄寓人格理想。【甲】诗以落红喻献身精神，【乙】文借莲彰君子之德，【丙】文取竹比贤者品格。三者在表现手法上形成递进：从单一意象的象征（落红），到对比中的凸显（莲），最终发展为多维度的人格映射（竹），共同构建了中国古典文学中“物我合一”的审美范式。 【2题详解】 本题考查文学常识。 【甲】诗的作者是龚自珍。龚自珍是清代著名的思想家、文学家，他的诗歌风格清新豪迈，多抒发对社会现实的感慨和个人的理想抱负。《己亥杂诗》是他在己亥年（1839年）辞官南归途中创作的一组诗集，共315首，【甲】诗是其中的第五首。这首诗中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句尤为著名，以落花自喻，表达了诗人虽脱离官场，仍关心国家命运、愿为社会贡献力量的爱国情怀，体现了他高尚的人格和强烈的社会责任感。 【3题详解】 本题考查实词。 ①句意：香气远播，更加清芬。益：更加。 ②句意：应当有很多人吧！宜：应当。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 予：我；独：唯独；淤泥：河沟、池塘里积存的污泥；而：却；染：沾染（污秽）；濯：洗涤；涟：水波；妖：艳丽。 【5题详解】 本题考查断句。 句意：正因为这样，所以君子大多会种植它，把它作为庭院里的（充实之物）。 “夫如是”，这是一个固定结构，意为“正因为这样”，是对前文内容的总结，其后应断开。“故君子人多树之”意为“所以君子大多种植它”，“为庭实焉”意为“把它作为庭院里的充实之物”，两句存在承接关系，中间断开更清晰地体现动作（种植）与目的（作为庭院充实之物），即正确断句为“夫如是/故君子人多树之/为庭实焉”； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容理解及写作手法。 C.【丙】文（推测为白居易《养竹记》）中，作者认为竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，并指出君子见竹会联想到自身应有的品德，这一手法是托物言志，而非“借景抒情”。二者的区别在于：托物言志侧重用事物象征品格、志向；借景抒情侧重通过景物描写直接表达情感; 故选C。 【点睛】参考译文： 【乙】我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【丙】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根可以树立品德。君子看见它的根，就会想到善于建树而坚定不移的人。竹子的本性正直，凭着正直的本性可以立身；君子看见它的本性，就会想到处事公正、不偏不倚的人。竹子的内心空虚，凭着空虚的内心可以体悟大道；君子看见它的内心，就会想到虚心接受一切有用的东西的人。竹子的节坚定，凭着坚定的节可以树立志向；君子看见它的节，就会想到磨砺名节品行、无论平安还是艰险都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子，把它作为庭院里的充实之物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $