备考03 记叙文（三）人物描写与人物形象（新教材统编五四制）六年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文人物描写与人物形象 （一）人物描写及作用 1.肖像描写描写人物容貌、衣着、神态、姿态等。 作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 答题模式：使用了肖像描写，交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。 2.语言（对话）描写： 通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 作用：直观地表现人物，反映人物心理状态、思想性格、精神品质。也显示人物的身份，职业，地位，经历。 　　　 答题模式：使用了语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情）并反映了人物的……性格特征或……，精神品质，有时还推动了情节的发展。 3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③展示人物精神面貌，表现人物的性格特征，④推动情节的发展。 答题模式：使用了动作描写，生动形象（准确的）写出了……人的做了什么事情……表现了……感情（或……性格）；推动了情节的发展。 4.心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。 答题模式：使用了心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 5.侧面描写：是一种描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。一般通过借助于其他人物的言论反应来衬托所要描写的人物。 （1）周围人物：衬托，突出主人公的性格品质。 答题模式：通过周围人的……，衬托主人公的……形象，突出主人公的……性格品质。 （2）环境、场面气氛：渲染气氛，烘托人物的情感和思想。 答题模式：通过……（环境、场面）描写，渲染……气氛，烘托人物的……情感和思想。 6.细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。 作用：以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物心理活动，使人物形象更鲜明。 7.解题思路： 人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）： （1）生动形象地写出……（特点) （2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理） （3）表达作者（有时是“我”）……（情感）适当的时候参照文章主旨 （4）为下文……作铺垫；推动故事的情节 （5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托…… 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 （二）人物形象 1.从直接描写分析人物。 就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.概括事件分析人物形象 例题解析 记钟叔河先生 胡竹峰 ①二十世纪五十年代，钟叔河被开除公职，后在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。老一辈人用功，学问修养根基扎实。孔子说“敏而好学”，重点是“好学”二字，“敏”是天分，不必多说。 ②给周作人①写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头，文字和识见都不年轻，其中措辞周正，有好文章的气息。当时，周家生活陷入了困境，或许这样一个陌生读者的来信会给八十几岁的周作人一些精神的安慰，有些话想必让老先生引为知音。钟叔河很快收到北京新街口八道湾的回信，信中说：“需要拙书已写好寄上，唯不拟写格言之属，却抄了两首最诙谐的打油诗，以博一笑。”深夜翻知堂文集，偶然想起这段旧事，惊觉秋风萧瑟，驿道冷落。 ③二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。 ④敲开念楼的门，钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉②相。年轻时候的钟先生，从照片上看，身材单薄些，面目中能看见锐气，如今岁数上来了，锐气淡了也少了，都是阅尽千帆都是不过如此都是明明白白。保姆给我们泡茶烧水，钟先生一口湖南腔普通话，口音十分文言文，浑厚。我说起他当年编的“走向世界丛书”，他指指书桌，说还有些存货，也是那个系列，最近要出，这些事年轻人不想做，趁着身体还好，做点事比歇着强。 ⑤晚上钟先生请吃饭，长沙话叫洽饭。王平先生介绍一家馆子有特色，开车绕到城外，我吃了觉得不错，地道不地道不知道。钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去。吃喝一事，钟先生不讲究，我更不在乎，这里还是老派人情意重。 ⑥长沙别后和钟先生偶然打打电话，互通家常，也谈文论艺。老人家肚子里存货多，常常一说就是半个小时一个小时，电话烫手无妨，长见识，我听了高兴。认识五六年，电话联系多，从不主动给钟先生写信，怕他礼数周到，回信伤神。老人家客气，每回新书出版，总要寄来并附手札③给我消闲。老派文章读来不累，对着话筒祝钟先生健康长寿，多写几本，老人家那一头声响如雷，说起手头工作一件接一件，我听了高兴。寒舍虽小，书架倒宽敞，老派集子读来是福气，多多益善。 ⑦钟先生一九三一年生，比鲁迅、周作人、胡适他们小了好几辈，每回来信，毛笔字竖写在漂亮的八行笺上，秀雅刚健，不像八十多岁老人的手笔，裱起来就是一帧小品。我这个看横排写字长大的晚生，亦觉得顺眼养心。请他给我写过几首周作人杂事诗，一手行楷，又劲道又文气，朋友们喜欢，讨走好几件，如今手头只剩来往信札与一本册页与两帧诗笺了，钟先生宅心仁厚，想必不会怪我。 ⑧早年给钟先生写过书评，钟先生居然存了一份样报，可惜文章太幼稚太肤浅也太潦草，底稿还在电脑里，不好意思再翻，惭愧。钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达，字里行间有精细有辽阔，涉古深又不深，处处是老派读书人本色，对世事清清楚楚，篇篇好看。懂得写作的人一看钟先生的东西，就会肃然起敬，因其文字不动声色，老辣得可怕，沉稳，诚恳，悲天悯人的意识比一般人要强，练到他这样的中文太难了。 ⑨钟先生认真，喜欢改文章，送我《念楼小抄》一书大样，里面圈圈点点都是精益求精。给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改，今年收录进《人之患》一书，笔墨间又动了番干戈。 ⑩有一年《作家文摘》转了我写周氏兄弟的长文，钟先生看见后打电话表扬文章越来越好，观点他不赞同，说周作人冷静深思，他的书需要通读。钟先生年纪比我大了快六十岁，他的文章他的论点我向来尊重。 ⑪钟叔河，居长沙，湖南平江人，和写武侠小说的平江不肖生④是亲戚。 ⑫念楼，二十楼也。 【注释】①周作人：号知堂，浙江绍兴人。中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、翻译家、思想家，新文化运动的杰出代表。鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄。②罗汉：佛教称断绝了一切贪欲，解脱了烦恼的僧人。③手札：是指亲手写的书信。④平江不肖生，本名向恺然，近代著名武侠小说家、革命家，被称为武侠小说奠基人。 10. 第⑨段中加点词“干戈”在文中的意思是____。 11. 请参照示例，对文章内容进行梳理。 （1）五十年代钟叔河在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。 （2）___________________。 （3）二〇一四年初夏我拜访钟先生见面聊天，___________。 （4）长沙别后我与钟先生交往，得钟先生惠赐手札、书籍并指点文章。 12. 请从描写的角度，分析第④段划线句的表达效果。 钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉相。 13. 下列对文章理解不正确的一项是：（ ） A. ①②⑪段称“钟叔河”体现叙事的客观，其他称“钟先生”是表达尊重和敬仰。 B. 由第⑧段可知，胡竹峰认为，钟叔河的文章“随意轻松”，成就高于周作人。 C. 文中多次提到周作人、鲁迅，隐隐可以感受到五四以来文化的一脉传承。 D. 文章写出了钟先生治学用功认真，才华出众，成就卓著，待人周到诚恳的特点。 14. 文章看似随意，其实处处蕴匠心。“念楼，二十楼也”一句的位置，作者几经斟酌。 有版本放在文章结尾处，成为第⑫段（如上文）；有版本放在第④段中间：“二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。念楼，二十楼也。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。” 请结合全文内容，分析该句放在哪段更合适，并阐述理由。 练习 （一）（本题17分）阅读下面短文，按要求作答。 我和橘子皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜…… 17．(4分)通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→( )→“我”被同学告发，在学校处境艰难→( ) 18．(3分)联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是什么？用简洁的文字概括一下。 19．(3分)第⑩自然段，画“_____”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 20．(3分)下面对本文的理解不正确的一项是（   ） A．本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B．本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C．本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D．本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 21．(4分)再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ （二）（19分）阅读下文，完成问题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我jīng chà极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ㉒“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉕夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （1）看拼音写汉字。 惊chà 　 　 （2）请根据表格概括文中女店主的表现，并分析她对应的人物形象特点。 女店主的表现 人物形象特点 闲下来时，就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带 ①　 　 小店铺中的瓶瓶罐罐上没有一点积尘 ②　 　 ③　 　 热爱生活 ④　 　 懂得感恩 虽然瘫痪，但是总说自己是幸运的人 ⑤　 　 （3）文章虽然在接近结尾处才揭示女店主是一位残疾人，但是在前文中很多地方却有很多暗示，请摘抄任意一处。 （4）请分析作者在接近结尾处才揭示女店主是一位残疾人这样写的好处。 （5）文章的开头与结尾都出现香樟树的描写，请结合加点词思考作者为什么要这样写？ （三）（14分） 天上飘下来的礼物 ①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。 ②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。” ③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。我让儿子下去挑挑看。儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得bù zhī suǒ cuò，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？儿子点点头。就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。 ④儿子似乎也挺乐意干这活。每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。问儿子，在林奶奶家都干什么了？林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。儿子歪着头说：“没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。” ⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越孤僻。原来是这样。难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。 ⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。 ⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。儿子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔写给林奶奶的。儿子手上拿的衣服，叠得方方正正。儿子说，咱们家的衣服掉下去后，林奶奶捡起来，帮我们又洗了下，晾干了。我的心里，酸酸的，感动。 ⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。我们的儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，从楼下林老太太的家里，会传来“咯咯”的笑声，一个童声，另一个很苍老。 ⑨春节，我们一家回老家去了。回来时，才听说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而终。我们注意到，儿子的眼圈红了。 ⑩人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。老人的日记里，反复出现这样一句话：“那是从天上飘下来的礼物。”我明白老人的话。那也许是老人孤寂的生活里，最后一点期盼。 14. 根据拼音，书写正确汉字：bù zhī suǒ cuò____________ 15. 文章第③段中“奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘”，仔细阅读文章，哪些地方表现出儿子和楼下的林奶奶挺投缘？ （1）儿子第一次下去捡衣服时，林奶奶对儿子表示下次衣服掉了可以再来。 （2）_________________ （3）_________________ 16. 第⑥段划线句运用了_________的修辞手法，也是对儿子的_________描写，作用是_____________ 17. 在老人的日记里，反复出现的“天上飘下来的礼物”请根据文章内容合理解释这句话的含义。 (四)阅读下文，完成第20—22题（16分） 雪落无声 ①那是临入伍前的一个难忘的日子，天下着雪。午饭后，父亲套上那件早已泛白的军大衣，说要上街给我买件纪念品，不等我想出阻止的理由，他就出了门。 ②已是入夜，街上华灯竞放，不少的铺子耐不住寒气的侵袭，匆匆打了烊，父亲仍不见回来。我透过雾蒙蒙的窗玻璃，木然地望着窗外父亲回家必经的那条路。 ③雪花无声地飘落到路面，瞬间即被来往的车辆辗成一滩水渍，衬着迷离的灯光，延伸出一条狭长的诡谲的寂寥的纽带，除了路面尚在泛光，房顶、树干、地面都裹上了白皑皑的雪衣。路上极少行人，一长溜法国梧桐的影子在北风的呼啸声中像鬼魅一样晃来晃去。 ④父亲会不会发生了什么意外？我顾不上户外寒冷的肃杀，冲出门到街上借助满街的霓虹搜寻父亲的身影。 ⑤终于， 。他不停得走着，显得很匆忙，灯光把他原本瘦削的影子拉得很长很长。忽然，父亲一个趔趄，摔倒在马路上，“爸——”，我狂喊着奔向父亲，把他搀扶起来。 ⑥“碎了，碎了，给你买的东西一定是碎了，都怪我不小心。”父亲絮絮地自责，在大衣兜里掏摸着。他身上满是雪，简直成了一个雪人，我觉得心里有一种说不出的东西望上拱，拱得我喉头发涩鼻子发酸，忍不住冲过去抱住父亲的双肩：“爸，我不要，不要……，我只求你平安，好好地……” ⑦风卷起雪花，sì意地抽打着我和父亲。我牢牢地拽紧父亲，惟恐他会从眼前失去。许久许久，父亲脱下大衣，披在我的身上，从大衣兜里掏出四截断开的大理石条。父亲就着路灯光把碎成四截的石条拼成一对完整的镇纸，两行俊逸妍美的行草书赫然入目：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我接过断裂的镇纸，紧紧地攥在胸前，心中涌起莫名的感动，一丝温暖洋溢在我的脸上，心中。 ⑧夜，缓缓地合上了帷幕，那高高曲颈张望的路灯，微笑而宁馨地目送我和父亲向回家的路上走去。 ⑨雪，依旧纷纷扬扬地…… ⑩冬夜的一段插曲和逝去的岁月，已经随着入伍前的那场大雪，消融在记忆的古井中了，而那两块大理石镇纸，藏匿着父亲炽热的爱心和亲情，永远地被粘合胶维系着，从裂缝中透出父亲关切的眼睛，引导我翻动一页又一页的履历。 【注】镇纸：写字画画时用来压纸的东西（多用小石条）。 20. 看拼音填写汉字。（2分） sì意 21. 下列选项填入第⑤段横线上最恰当的一项是 （3分） A，父亲从远处渐渐走近了。B.父亲来到了我的面前。 C．父亲在我的视野中出现了。D.父亲在街上徘徊着。 22．第③段是环境描写，其作用是 。 (3分) 23．结合第⑦段画线句，分析父亲的形象。(4分) 24. 分析题目“雪落无声”的含义。（4分） （五）（15分） 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 13. “海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表现了______________。 14. 请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春：____________________。 夏：___________________ 。 15. 根据文章的内容进行理解，并判断对与错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（ ） （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（ ） （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（ ） 16. 作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？ 17. 结合文章内容，简要分析本文中“奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可） 作业 （一）童年的最后一天 ①夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的──蹑手蹑脚，舌头伸得好长。好长，几乎要触到路面了。哈哈。 ②大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上嗬嗬嗬地努力呼吸，直至走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头。去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上嗬嗬嗬地走。夏日的阳光让炭头看来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来扇啊扇的，像在赶苍蝇。也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。夏日的夜，纳凉，赶蚊蚋，驱不走的郁闷。 ③炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话把小狗丟弃，可它自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一脸倔强，把小狗紧紧揣在怀中，爸没辙。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还真适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。 ④炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛。只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀色钮扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一岁一岁长大，也陪女孩一起凝视妈妈染在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。 ⑤妈妈到医院去的次数日愈频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头。“还差一味黑狗血啊。” ⑥女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪那大娘。爸爸却沉静地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷，像无休止的抱怨。 ⑦知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口。那里人很多，人声比知了的叫声鼎沸。她沒听到炭头的吠声，沒像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，沒有抽烟。 ⑧那一天，爸爸陪她走回家的路。女孩什么也沒问，沉默地让爸爸牵着她的手。只有在半路上她忽然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪。 （选自《简写》） 【注释】①药引子：指某些药物能引导其它药物的药力到达病变部位或某一经脉，起“向导”、“ 催化剂”等辅助作用。 1.请用简洁的语言概括本文主要内容。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 2.第③段采用了 的记叙顺序，其作用是__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（4分） 3.第⑥段划横线句运用了_________和__________描写，其作用是____________________________________ ____________________________________________________________________________________________（5分） 4.以下对于标题的理解最符合文意的一项是（ ）（3分） A.“童年的最后一天”指妈妈去世的那一天。 B.“童年的最后一天”指黑狗炭头被杀死做药引的那一天。 C.“童年的最后一天”指女孩无忧无虑的童年结束，蜕变成长的那一天。 D.“童年的最后一天”指爸爸来接女孩放学，陪她一起走回家的那一天。 5.结尾处女孩“突然想起炭头”，可是她“什么也没问”，只是“咬着嘴唇狠狠地擦眼泪”。请写出女孩此时的心理活动。（50字左右）（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）闯祸精 李娟 ①总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点：样子凶，吃得多，记性差，追鸡……除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩，它把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着脚前来找鞋，在那堆鞋子里翻来翻去，像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一旁边晒太阳边摇尾巴，俨然这一切不关它事。 ②它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好。 ③最初发现它这个嗜好那天，我妈早上一起床就发现少了一只鞋。荒野中不可能丢东西，何况是一只又破又脏的旧鞋。当她找得翻天覆地的时候，突然有人上门。是承包隔壁那块地的老板雇的长工，一个十几岁的哈萨克族男孩，住在一公里外的地窝子里。 ④他拎着一只破鞋问我妈：“阿姨，是你的吗？” ⑤我妈一头雾水。他又说：“你的狗，拿到，我的房子。”汉语不太灵光。 ⑥虽疑惑不解，我妈还是赶紧道谢。 ⑦但他还了鞋子后仍没有离开的意思。扭捏半天又说：“阿姨，我的鞋，你找一找……” ⑧再一看，这孩子光着脚。 ⑨对我们来说，这种事情第一次发生。对这个孩子来说却是第二次。 ⑩上一次他丢了鞋，和我妈一样纳闷，谁会来到荒野里偷鞋呢？实在找不到，只好把另一只也扔了，光着脚干活。过了几天，他运农药时路过我家蒙古包，一眼看到我家丑丑卧在太阳地里，正抱着他的鞋又咬又啃，玩得不亦乐乎。 ⑪他夺回鞋子，又回头去寻找扔掉的另一只。另一只没找到，却找到我妈的鞋。 ⑫我妈又窘又恨，连忙高声骂狗。带着那孩子去屋后找鞋。 ⑬那是我妈第一次发现丑丑的鞋类收藏中心，真是琳琅满目——有男式的有女式的，有单只的有成双的，有新有旧。我妈仿佛看到方圆百里所有承包土地的老板们统统光着脚的情景…… ⑭我妈一时头大。委托那男孩把消息传出去。从此，住这儿附近的，不管是谁，一丢了鞋就对直往我家跑。另外，只要住这儿附近的，晚上都把鞋子安善收进室内。我妈则把鞋高高挂起来。 ⑮至于那男孩，到底还是没找到他的鞋。我妈只好赔了他二十块钱。可那又有什么用呢？总不能把钱糊在脚底板吧。在这荒野里，有钱也没处买鞋子。 ⑯丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚（也叫“黄羊”）。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。虽然追的过程中，被这家伙践踏毁坏的秧苗并不比被黄羊糟蹋的少。 ⑰受到鼓励后，这家伙得意忘形，从此看到四蹄动物就追，包括人家牧民的羊。春天，此处是游牧的羊群的必经之地。这家伙一看到羊群就兴奋得狗眼炯炯，对直往羊群里冲，东奔西突，叫嚣连天，羊群惊得四散而去。牧羊人气得肺炸，他策马狂奔，东边跑了跑西边，好半天才能把羊群重新聚拢到一起。 ⑱每到那时，我妈束手无策，干脆装作不认识这条狗。 ⑲嗯，丑丑这家伙吧，_________让人心烦，_________如果半天不见踪影，我妈_________很惦记的。 ⑳今年大旱，上游泵房的水往往还没流到我们这块地里，就给用完了。眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火。好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊。直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇，防止水流从田埂薄弱处冲散出去。她好几次简直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活。要知道这可是盼了很久很久的水，一旦关上水间，立刻会被下游农户抢走——似乎到了那会儿，天大的事情也比不上那只可恶的狗重要。为这狗真是操碎了心。 ㉑可我妈居然还会说：“哎，我的丑丑最好了！” ㉒“就会惹祸，有什么好的？”我说。 ㉓“它会赶黄羊，”她想了想又说，“它陪伴了我。” 14. 标题中的“闯祸精”指的就是大狗丑丑，概括文中写到的它所闯的祸，以及“我”妈对此的反应。 段落 丑丑闯的祸 “我”妈的心情和表现 第1-15段 “我”妈妈又窘又恨，连忙高声骂狗 第16-18段 第19-20段 丑丑一晚上都不回家，不知所踪 15. 给第⑲段填入恰当的关联词。 嗯，丑丑这家伙吧，_________让人心烦，_________如果半天不见踪影，我妈_________很惦记的。 16. 给下列语段填入适当词语（ ） 眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火。好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊。直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇，防止水流从田埂薄弱处冲散出去。 A. 东张西望 胡思乱想 日夜焦灼 无可奈何 B. 无可奈何 胡思乱想 日夜焦灼 东张西望 C. 日夜焦灼 东张西望 胡思乱想 无可奈何 D. 日夜焦灼 胡思乱想 东张西望 无可奈何 17. 第⑰段画线句使用了_________描写和_________描写，分析其表达效果。 18. 下列与作者写作意图不符的是（ ） A. 丑丑是个十足的闯祸精，“我们”都很讨厌它。B. 丑丑一直闯祸，给妈妈惹麻烦，妈妈很头大。 C. 丑丑虽然缺点多，但是它陪伴了“我”的妈妈。D. 丑丑虽爱闯祸，但也是“我们”家庭的一分子。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文人物描写与人物形象 （一）人物描写及作用 1.肖像描写 描写人物容貌、衣着、神态、姿态等。 作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 答题模式：使用了肖像描写，交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。 2.语言（对话）描写： 通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 作用：直观地表现人物，反映人物心理状态、思想性格、精神品质。也显示人物的身份，职业，地位，经历。 　　　 答题模式：使用了语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情）并反映了人物的……性格特征或……，精神品质，有时还推动了情节的发展。 3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 作用：①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③展示人物精神面貌，表现人物的性格特征，④推动情节的发展。 答题模式：使用了动作描写，生动形象（准确的）写出了……人的做了什么事情……表现了……感情（或……性格）；推动了情节的发展。 4.心理描写：是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。 答题模式：使用了心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 5.侧面描写：是一种描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。一般通过借助于其他人物的言论反应来衬托所要描写的人物。 （1）周围人物：衬托，突出主人公的性格品质。 答题模式：通过周围人的……，衬托主人公的……形象，突出主人公的……性格品质。 （2）环境、场面气氛：渲染气氛，烘托人物的情感和思想。 答题模式：通过……（环境、场面）描写，渲染……气氛，烘托人物的……情感和思想。 6.细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。 作用：以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物心理活动，使人物形象更鲜明。 7.解题思路： 人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）： （1）生动形象地写出……（特点) （2）表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理） （3）表达作者（有时是“我”）……（情感）适当的时候参照文章主旨 （4）为下文……作铺垫；推动故事的情节 （5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托…… 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 （二）人物形象 1.从直接描写分析人物。 就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.概括事件分析人物形象 例题解析 记钟叔河先生 胡竹峰 ①二十世纪五十年代，钟叔河被开除公职，后在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。老一辈人用功，学问修养根基扎实。孔子说“敏而好学”，重点是“好学”二字，“敏”是天分，不必多说。 ②给周作人①写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头，文字和识见都不年轻，其中措辞周正，有好文章的气息。当时，周家生活陷入了困境，或许这样一个陌生读者的来信会给八十几岁的周作人一些精神的安慰，有些话想必让老先生引为知音。钟叔河很快收到北京新街口八道湾的回信，信中说：“需要拙书已写好寄上，唯不拟写格言之属，却抄了两首最诙谐的打油诗，以博一笑。”深夜翻知堂文集，偶然想起这段旧事，惊觉秋风萧瑟，驿道冷落。 ③二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。 ④敲开念楼的门，钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉②相。年轻时候的钟先生，从照片上看，身材单薄些，面目中能看见锐气，如今岁数上来了，锐气淡了也少了，都是阅尽千帆都是不过如此都是明明白白。保姆给我们泡茶烧水，钟先生一口湖南腔普通话，口音十分文言文，浑厚。我说起他当年编的“走向世界丛书”，他指指书桌，说还有些存货，也是那个系列，最近要出，这些事年轻人不想做，趁着身体还好，做点事比歇着强。 ⑤晚上钟先生请吃饭，长沙话叫洽饭。王平先生介绍一家馆子有特色，开车绕到城外，我吃了觉得不错，地道不地道不知道。钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去。吃喝一事，钟先生不讲究，我更不在乎，这里还是老派人情意重。 ⑥长沙别后和钟先生偶然打打电话，互通家常，也谈文论艺。老人家肚子里存货多，常常一说就是半个小时一个小时，电话烫手无妨，长见识，我听了高兴。认识五六年，电话联系多，从不主动给钟先生写信，怕他礼数周到，回信伤神。老人家客气，每回新书出版，总要寄来并附手札③给我消闲。老派文章读来不累，对着话筒祝钟先生健康长寿，多写几本，老人家那一头声响如雷，说起手头工作一件接一件，我听了高兴。寒舍虽小，书架倒宽敞，老派集子读来是福气，多多益善。 ⑦钟先生一九三一年生，比鲁迅、周作人、胡适他们小了好几辈，每回来信，毛笔字竖写在漂亮的八行笺上，秀雅刚健，不像八十多岁老人的手笔，裱起来就是一帧小品。我这个看横排写字长大的晚生，亦觉得顺眼养心。请他给我写过几首周作人杂事诗，一手行楷，又劲道又文气，朋友们喜欢，讨走好几件，如今手头只剩来往信札与一本册页与两帧诗笺了，钟先生宅心仁厚，想必不会怪我。 ⑧早年给钟先生写过书评，钟先生居然存了一份样报，可惜文章太幼稚太肤浅也太潦草，底稿还在电脑里，不好意思再翻，惭愧。钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达，字里行间有精细有辽阔，涉古深又不深，处处是老派读书人本色，对世事清清楚楚，篇篇好看。懂得写作的人一看钟先生的东西，就会肃然起敬，因其文字不动声色，老辣得可怕，沉稳，诚恳，悲天悯人的意识比一般人要强，练到他这样的中文太难了。 ⑨钟先生认真，喜欢改文章，送我《念楼小抄》一书大样，里面圈圈点点都是精益求精。给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改，今年收录进《人之患》一书，笔墨间又动了番干戈。 ⑩有一年《作家文摘》转了我写周氏兄弟的长文，钟先生看见后打电话表扬文章越来越好，观点他不赞同，说周作人冷静深思，他的书需要通读。钟先生年纪比我大了快六十岁，他的文章他的论点我向来尊重。 ⑪钟叔河，居长沙，湖南平江人，和写武侠小说的平江不肖生④是亲戚。 ⑫念楼，二十楼也。 【注释】①周作人：号知堂，浙江绍兴人。中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、翻译家、思想家，新文化运动的杰出代表。鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄。②罗汉：佛教称断绝了一切贪欲，解脱了烦恼的僧人。③手札：是指亲手写的书信。④平江不肖生，本名向恺然，近代著名武侠小说家、革命家，被称为武侠小说奠基人。 10. 第⑨段中加点词“干戈”在文中的意思是____。 11. 请参照示例，对文章内容进行梳理。 （1）五十年代钟叔河在长沙市上拖板车，每日劳作归来仍闭门读书。 （2）___________________。 （3）二〇一四年初夏我拜访钟先生见面聊天，___________。 （4）长沙别后我与钟先生交往，得钟先生惠赐手札、书籍并指点文章。 12. 请从描写的角度，分析第④段划线句的表达效果。 钟先生起身而立，头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉相。 13. 下列对文章理解不正确的一项是：（ ） A. ①②⑪段称“钟叔河”体现叙事的客观，其他称“钟先生”是表达尊重和敬仰。 B. 由第⑧段可知，胡竹峰认为，钟叔河的文章“随意轻松”，成就高于周作人。 C. 文中多次提到周作人、鲁迅，隐隐可以感受到五四以来文化的一脉传承。 D. 文章写出了钟先生治学用功认真，才华出众，成就卓著，待人周到诚恳的特点。 14. 文章看似随意，其实处处蕴匠心。“念楼，二十楼也”一句的位置，作者几经斟酌。 有版本放在文章结尾处，成为第⑫段（如上文）；有版本放在第④段中间：“二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼。念楼，二十楼也。“念楼”两个字铸在门外铁模上，严肃本分，挂在客厅墙上的竹刻也是“念楼”二字，集的是周作人书法。知堂的字怎么搭配都好，鲁迅的字也是，我单位高楼外墙上名字正是集迅翁的字，端的不俗。” 请结合全文内容，分析该句放在哪段更合适，并阐述理由。 【答案】上海市松江区2024-2025学年六年级下学期期末语文试题 10. 文中指钟先生将给我写的序收进《人之患》一书前，又做了大幅度的修改（意思对即可，不要求解释原意）。 11. ①. 一九六三年钟叔河给周作人写信，被周作人引为知音。 ②. 钟先生留饭并致歉。 12. 运用动作描写和肖像描写，写出了钟先生待人有礼、心境平和的特点，表达了我对钟先生的敬重。 13. B 14. 示例（1）放在第⑫段好。用极俭省含蓄的语言，表达了丰富厚重的情感。表面上是在写“念楼”的位置，实际上是在写钟先生治学和人格的高度，表达了作者对钟先生的敬仰，有高山仰止之感。 示例（2）放在第④段中间好。与上文衔接自然，使“念楼”的位置更加具体，也隐隐透露出作者对钟先生的敬重。而这样安排，文章以“钟叔河，居长沙，湖南平江人，和写武侠小说的平江不肖生是亲戚”作结，首尾呼应，照应标题，使文章更加浑然一体。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出钟叔河先生作为老派知识分子的精神肖像。作者通过时空交错的叙事结构（五十年代拖板车读书、六三年与周作人通信、二〇一四年念楼拜访），展现了传主历经沧桑仍坚守学问的品格。文中“罗汉相”的外貌描写与“老辣得可怕”的文字评价形成呼应，凸显超然物外的精神境界。结尾“念楼，二十楼也”的闲笔，在平实中见深意，暗喻思想高度。 【10题详解】 本题考查词语解释。 从第⑨段“送我《念楼小抄》一书大样，里面圈圈点点都是精益求精。给我大陆版集子《衣饭书》作序，手写两遍，改了又改”等内容可知，他在修改文章时，不断斟酌字句、调整内容，力求达到完美。因此“干戈”在文中指钟叔河先生为《衣饭书》作序时反复斟酌、多次修改，强调其精益求精的态度。 【11题详解】 本题考查内容概括。 由第②段“给周作人写信是一九六三年，钟叔河三十岁出头……有些话想必让老先生引为知音。钟叔河很快收到北京新街口八道湾的回信”可知，一九六三年钟叔河给周作人写信，展现了他的文学修养和识见，被周作人引为知音，并得到周作人的回信。 由第④段“二〇一四年初夏，见到钟先生……晚上钟先生请吃饭”和第⑤段“钟先生后来说抱歉，那个饭馆环境不大好，饭菜的味道也只是过得去”可知，钟先生留饭并致歉。这一情节展现出钟先生待人热情、周到有礼的性格特点，即便安排的饭馆并非尽善尽美，仍心怀歉意，体现出他为人谦逊、重视情谊的品质。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 从“起身而立”这一动作描写可知，当作者到来时，钟先生以起身相迎的举动，展现出他对客人的尊重，体现出待人有礼的素养，让人感受到他温文尔雅的待客之道。而“头刮得光光的，老来发福，一脸罗汉相”的肖像描写，则细致地刻画了钟先生的外貌特征，“老来发福”直观呈现其年龄与体态，“一脸罗汉相”不仅描绘出他面容和蔼的模样，更暗含其心境平和、豁达通透的性格特点，仿佛有着如罗汉般豁达超脱的心境。这些描写手法，将钟先生待人有礼、心境平和的形象跃然纸上，也充分表达了“我”对钟先生的敬重之情，字里行间流露出对钟先生的钦佩与仰慕。 【13题详解】 本题考查内容概括。 B.从第⑧段“钟先生文章学知堂，比知堂随意轻松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁达而温，因清明而达，字里行间有精细有辽阔”可知，作者只是指出钟叔河文章在风格上比周作人更随意轻松，但文中并没有任何语句表明作者认为钟叔河文章成就高于周作人。 故选B。 【14题详解】 本题考查句段作用。 需要从文章结构、内容衔接、情感表达等方面，分析放在不同段落所产生的不同效果。 示例一：放在第⑫段好。将“念楼，二十楼也”置于文末，以极简语言承载多重深意。表面陈述“念楼”所处楼层，实则以“二十楼”的空间高度，隐喻钟先生治学造诣与人格品质的崇高境界。文章通篇讲述钟先生的治学、为人与创作，结尾此句如洪钟余韵，引发读者对其于“念楼”中潜心钻研、育人传承的联想，将作者对钟先生高山仰止的敬仰之情推向顶点。这种留白式收尾，既契合钟先生老派文人含蓄内敛的气质，又赋予文本悠远韵味，使读者沉浸于对钟先生精神世界的深刻回味中。 示例二：放在第④段中间好。在第④段“二〇一四年初夏，见到钟先生，在长沙的念楼”后，紧接着点明“念楼，二十楼也”，使地点信息衔接自然、详实具体。这不仅体现作者对拜访之地的关注，更在不经意间流露出对钟先生的敬重。如此安排，文末以“钟叔河，居长沙，湖南平江人”作结，与文章开篇介绍人物籍贯形成巧妙呼应，紧扣标题“记钟叔河先生”，让文章结构如环相扣、浑然一体。同时，“念楼”作为贯穿全文的空间线索提前明确，为后文围绕此地展开的回忆与叙事奠定基础，增强了场景代入感与行文连贯性。 练习 （一）（本题17分）阅读下面短文，按要求作答。 我和橘子皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜…… 17．(4分)通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→( )→“我”被同学告发，在学校处境艰难→( ) 18．(3分)联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是什么？用简洁的文字概括一下。 19．(3分)第⑩自然段，画“_____”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 20．(3分)下面对本文的理解不正确的一项是（   ） A．本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B．本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C．本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D．本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 21．(4分)再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 【答案】17． “我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病； 班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围。 18．“我”成了一个小偷，一个贼。“我”处于可怕的孤立之中。 19．语言；这是一位既关爱学生又充满智慧与勇气的老师。因为老师敏锐地察觉到“我”被孤立的处境，用巧妙的方式，即称自己需要橘子皮治病，既保护了“我”的自尊心，又让同学们消除偏见，展现了老师的关爱、智慧和勇气。 20．D 21．前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。 【导语】《我和橘子皮的往事》围绕“我”与橘子皮展开。“我”因母亲患支气管炎，在义务劳动时偷揣橘皮为母治病，遭同学告发陷入孤立。休产假归来的班主任察觉后，巧妙称是自己让“我”带橘皮治病，帮“我”解围。文章以小见大，通过这一经历，展现了班主任关爱学生、充满智慧的形象，也表达了“我”对老师的感激与怀念之情。 17．本题考查概括与梳理。 结合第③—⑤段“我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮”，可知在知道橘皮效用后，“我”开始偷揣橘皮给母亲治病。 依据第⑨—⑪段“她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境……第二天，她在上课之前说……第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话”，能看出班主任了解情况后，帮“我”在同学面前解释，替“我”解围。 18．本题考查理解内容。 从第⑦段“由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼”可知“我”被视为小偷、贼；第⑧段“我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中”表明“我”在学校被孤立，这就是“我”的遭遇和处境。 19．本题考查赏析语句、分析人物。 画横线句子“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事……那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”是老师说的话，属于语言描写。从第⑨段“她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处……问我究竟做了什么不光彩的事”能看出老师对“我”的关注，发现“我”处境异常；之后老师在课堂和全校广播中帮“我”解释，这种做法既没有让“我”难堪，又成功扭转同学对“我”的看法，体现出老师关爱学生，且充满智慧和勇气。 20．本题考查理解内容。 D.最后一个自然段“从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜……”是抒情，表达“我”对老师的感激和敬重，并非议论，也不是对骂“我”小偷同学的驳斥 ，该项错误； 故选D。 21．本题考查句段作用。 开头“那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师”提到班主任的外貌特点；结尾“尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜……”再次提及老师的严厉和六百度近视镜，形成前后照应。这种首尾呼应的写法，让文章结构更完整、严谨，同时通过反复强调老师的形象，突出“我”对老师印象深刻，进而表达出“我”对老师的感激与怀念，也凸显了文章中心。 （二）（19分）阅读下文，完成问题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我jīng chà极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ㉒“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉕夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （1）看拼音写汉字。 惊chà 　 　 （2）请根据表格概括文中女店主的表现，并分析她对应的人物形象特点。 女店主的表现 人物形象特点 闲下来时，就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带 ①　 　 小店铺中的瓶瓶罐罐上没有一点积尘 ②　 　 ③　 　 热爱生活 ④　 　 懂得感恩 虽然瘫痪，但是总说自己是幸运的人 ⑤　 　 （3）文章虽然在接近结尾处才揭示女店主是一位残疾人，但是在前文中很多地方却有很多暗示，请摘抄任意一处。 （4）请分析作者在接近结尾处才揭示女店主是一位残疾人这样写的好处。 （5）文章的开头与结尾都出现香樟树的描写，请结合加点词思考作者为什么要这样写？ 答案： （1）诧 （2）①心灵手巧；②勤劳干净；③她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家；④当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”；⑤知足常乐 （3）示例：女店主总是端坐在那里；她终日坐着，等待人们的光顾。 （4）结尾出人意料又合乎情理，与前文的“终日坐着”“我梦到过”等内容照应，使情节连贯一致；结尾女店主的下肢瘫痪，与她的乐观形成强烈的对比，震撼人心，突出了她的坚强，有极大的感染力；突出了作者对女主人公的敬佩与挂念、歉疚与失落。故事戛然而止，给人留下想象空间，耐人寻味。 （5）香樟树是女店主的象征（衬托），树的历经沧桑、香远益清象征（衬托）着身残志坚、乐观向上的精神品质；开头点明故事发生的地点、环境是香樟树下，增加事情的真实性；渲染了一种诗意氛围，增加文章的诗情画意，激起读者的阅读兴趣；烘托出人物乐观向上的情绪，深化主题；首尾照应，结构完整；寄予了作者对女店主的赞美、敬佩之情。 【分析】本文记叙了“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋；女店主开心知足地把八十多岁老太太送来的糯米团当午饭；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她；“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。文章表现了女店主是一个坚强乐观、热爱生活、心灵手巧、勤劳、懂得感恩、知足常乐的人。 【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。惊chà 写作：惊诧，指惊奇讶异。 （2）本题考查文章分析。结合“闲下来时，就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链、发带”，①概括为：心灵手巧；她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。②概括为：勤劳干净；结合“但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”，③概括为：她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家；结合“‘我有这样的朋友’店主说，‘真走运’”，④概括为：当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”；下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”，⑤概括为：知足常乐。 （3）本题考查文章写法分析。示例：要有一天我也能去看看就好了；她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”这几句话暗示了女店主是一位残疾人。 （4）本题题考查伏笔作用分析。通读全文可知，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”这句话在文未才出现，情理之中，意料之外。与前文“我”与女店主的交往等内容照应。女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。结尾的交代更能突出女店主这一人物形象高大，她虽身残，但她自力更生，感恩生活，积极乐观，对人友善，表达“我”对她的敬佩与歉疚。深化了文章的主题；使小说收到了出人意料、震撼人心的艺术效果。 （5）本题考查对文章内容及主题的理解。注意从文章的线索、内容及主旨几方面去考虑。“香樟树”，从浅层含义看，点明了故事发生的地点；从深层入手，其象征意义为身残志坚、乐观向上的精神品质，文中的女店主就是这一形象，身残，但志坚。如文中所说“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人”；女店主的下肢瘫痪，与她的乐观形成强烈的对比，震撼人心，让读者由衷地敬佩她，欣赏她阳光般灿烂的生活态度。文章首尾两段都描写了香樟树，首尾照应，使文章结构更完整。再者，在香樟树下发生了什么故事，增加了文章的诗情画意，富有韵味，由此能激起读者的阅读兴趣。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 （三）（14分） 天上飘下来的礼物 ①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。 ②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。” ③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。我让儿子下去挑挑看。儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得bù zhī suǒ cuò，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？儿子点点头。就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。 ④儿子似乎也挺乐意干这活。每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。问儿子，在林奶奶家都干什么了？林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。儿子歪着头说：“没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。” ⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越孤僻。原来是这样。难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。 ⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。 ⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。儿子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔写给林奶奶的。儿子手上拿的衣服，叠得方方正正。儿子说，咱们家的衣服掉下去后，林奶奶捡起来，帮我们又洗了下，晾干了。我的心里，酸酸的，感动。 ⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。我们的儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，从楼下林老太太的家里，会传来“咯咯”的笑声，一个童声，另一个很苍老。 ⑨春节，我们一家回老家去了。回来时，才听说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而终。我们注意到，儿子的眼圈红了。 ⑩人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。老人的日记里，反复出现这样一句话：“那是从天上飘下来的礼物。”我明白老人的话。那也许是老人孤寂的生活里，最后一点期盼。 14. 根据拼音，书写正确汉字：bù zhī suǒ cuò____________ 15. 文章第③段中“奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘”，仔细阅读文章，哪些地方表现出儿子和楼下的林奶奶挺投缘？ （1）儿子第一次下去捡衣服时，林奶奶对儿子表示下次衣服掉了可以再来。 （2）_________________ （3）_________________ 16. 第⑥段划线句运用了_________的修辞手法，也是对儿子的_________描写，作用是_____________ 17. 在老人的日记里，反复出现的“天上飘下来的礼物”请根据文章内容合理解释这句话的含义。 【答案】14. 不知所措 15. ①. ②林奶奶跟儿子说了好多话，还和儿子谈到她的孙子的事。 ②. ③林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果（儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。/林奶奶去世后日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩。） 16. ①. 比喻 ②. 动作描写 ③. 生动形象地写出了儿子快乐、风风火火地从自己家到林奶奶家跑来跑去的样子，表现出了儿子对林奶奶的喜爱 17. 指的是天上掉下的衣服带来的一个可爱的孩子，这个孩子给林奶奶带的欢笑和温暖。 【解析】 【14题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 不知所措：bù zhī suǒ cuò，不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。 【15题详解】 本题考查内容的理解与归纳。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出描写儿子与林奶奶交往的内容，对表现二者关系亲近友好的内容加以归纳概括即可。文中表现二者“投缘”的地方有很多： 由第③段“我让儿子下去挑挑看。儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得不知所措，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？”可知，性格孤僻的林奶奶主动同意让儿子进院子去拿衣服，“好不好”简短的三个字组成的问句，语气委婉，慈祥温柔，由此可见林奶奶对儿子的喜欢和“投缘”； 由第④段“儿子歪着头说：‘没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢……’”可知，林奶奶将儿子看作为自己的孙子一样，无话不谈，由此可见林奶奶与儿子的“投缘”； 由第⑦段“一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的”可知，林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果，由此可见林奶奶和儿子十分“投缘”； 由第⑥段“儿子‘噔噔噔’地下楼，又‘噔噔噔’地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊”，第⑧段“有时候，从楼下林老太太的家里，会传来‘咯咯’的笑声，一个童声，另一个很苍老”可知，从儿子口中看得出，祖孙俩相处的十分愉快，儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声，由此可见林奶奶和儿子十分“投缘”； 由第⑩段“人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。老人的日记里，反复出现这样一句话：‘那是从天上飘下来的礼物。’”可知，林奶奶去世后日记本上多次提到从楼上刮下来的衣服以及下来捡衣服的小男孩，由此可见林奶奶和儿子十分“投缘”； 据此整理作答即可。 【16题详解】 本题考查修辞手法、描写方法。 第⑥段画线句“儿子‘噔噔噔’地下楼，又‘噔噔噔’地上楼。他快乐得像一阵风”将儿子欢快上下楼的状态比作一阵风，运用了比喻的修辞手法；“下楼”“上楼”是对儿子的动作描写； 联系第⑥段“日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去”“有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊？儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊”可知，儿子借风落衣服的机会到林奶奶家，上下楼动作迅疾，展现了风风火火地从自己家到林奶奶家跑来跑去的样子，表现了儿子的欢快、愉悦，表现出了儿子对林奶奶的喜爱。 【17题详解】 本题考查词句理解。 解答此题，关键要理解文章内容，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考，结合主旨挖掘出来。 从表面来看，“天上飘下来的礼物”指的就是被风吹落的衣服，将其比作“礼物”，表现捡衣服的儿子给林奶奶孤独寂寞的晚年生活带来了快乐和期盼； 从林奶奶的角度分析，“天上飘下来的礼物”指的是来自己家取衣服的孩子，孩子在取衣服的过程中给自己孤独的生活带来了许多快乐和希望，从中我们能更深切感受到独居老人的凄凉生活，体会到他们生活的心酸和孤独，以及他们对亲情的祈盼和对家人的深切思念之情。 (四)阅读下文，完成第20—22题（16分） 雪落无声 ①那是临入伍前的一个难忘的日子，天下着雪。午饭后，父亲套上那件早已泛白的军大衣，说要上街给我买件纪念品，不等我想出阻止的理由，他就出了门。 ②已是入夜，街上华灯竞放，不少的铺子耐不住寒气的侵袭，匆匆打了烊，父亲仍不见回来。我透过雾蒙蒙的窗玻璃，木然地望着窗外父亲回家必经的那条路。 ③雪花无声地飘落到路面，瞬间即被来往的车辆辗成一滩水渍，衬着迷离的灯光，延伸出一条狭长的诡谲的寂寥的纽带，除了路面尚在泛光，房顶、树干、地面都裹上了白皑皑的雪衣。路上极少行人，一长溜法国梧桐的影子在北风的呼啸声中像鬼魅一样晃来晃去。 ④父亲会不会发生了什么意外？我顾不上户外寒冷的肃杀，冲出门到街上借助满街的霓虹搜寻父亲的身影。 ⑤终于， 。他不停得走着，显得很匆忙，灯光把他原本瘦削的影子拉得很长很长。忽然，父亲一个趔趄，摔倒在马路上，“爸——”，我狂喊着奔向父亲，把他搀扶起来。 ⑥“碎了，碎了，给你买的东西一定是碎了，都怪我不小心。”父亲絮絮地自责，在大衣兜里掏摸着。他身上满是雪，简直成了一个雪人，我觉得心里有一种说不出的东西望上拱，拱得我喉头发涩鼻子发酸，忍不住冲过去抱住父亲的双肩：“爸，我不要，不要……，我只求你平安，好好地……” ⑦风卷起雪花，sì意地抽打着我和父亲。我牢牢地拽紧父亲，惟恐他会从眼前失去。许久许久，父亲脱下大衣，披在我的身上，从大衣兜里掏出四截断开的大理石条。父亲就着路灯光把碎成四截的石条拼成一对完整的镇纸，两行俊逸妍美的行草书赫然入目：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我接过断裂的镇纸，紧紧地攥在胸前，心中涌起莫名的感动，一丝温暖洋溢在我的脸上，心中。 ⑧夜，缓缓地合上了帷幕，那高高曲颈张望的路灯，微笑而宁馨地目送我和父亲向回家的路上走去。 ⑨雪，依旧纷纷扬扬地…… ⑩冬夜的一段插曲和逝去的岁月，已经随着入伍前的那场大雪，消融在记忆的古井中了，而那两块大理石镇纸，藏匿着父亲炽热的爱心和亲情，永远地被粘合胶维系着，从裂缝中透出父亲关切的眼睛，引导我翻动一页又一页的履历。 【注】镇纸：写字画画时用来压纸的东西（多用小石条）。 20. 看拼音填写汉字。（2分） sì意 21. 下列选项填入第⑤段横线上最恰当的一项是 （3分） A，父亲从远处渐渐走近了。B.父亲来到了我的面前。 C．父亲在我的视野中出现了。D.父亲在街上徘徊着。 22．第③段是环境描写，其作用是 。 (3分) 23．结合第⑦段画线句，分析父亲的形象。(4分) 24. 分析题目“雪落无声”的含义。（4分） 答案： 20.肆 21.C（依据前后文“我顾不上户外寒冷的肃杀，冲出门到街上借助满街的霓虹搜寻父亲的身影”“终于，……他不停得走着，显得很匆忙，灯光把他原本瘦削的影子拉得很长很长”，此时的父亲还在远处，只有C符合。） 22.烘托出寒冷和凄清的氛围；为后文写父亲深沉而真挚的爱做铺垫。 23.关爱孩子胜过关心自己，希望孩子努力学习。 24.父爱如山。 （五）（15分） 老海棠树（节选） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 13. “海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。本文运用这一词语生动地表现了______________。 14. 请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春：____________________。 夏：___________________ 。 15. 根据文章的内容进行理解，并判断对与错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（ ） （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（ ） （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（ ） 16. 作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？ 17. 结合文章内容，简要分析本文中“奶奶”这一人物的性格特征。（答出两点即可） 【答案】上海市崇明区部分学校联考（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题 13. 表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。 14. ①. 春：糊纸袋。 ②. 夏：补花、洗菜。 15. ①. √ ②. × ③. √ 16. 表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。 17. 勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等。（选两个即可）依据⑴奶奶一直在劳动说明勤劳。⑵对“我”的宠爱说明善良。 【解析】 【13题详解】 本题考查词语赏析。 结合②段中“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。……奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来”的内容可知，“海底捞月”这一词语，生动地表现了“我”爬上老海棠树时动作的娴熟和顽皮，同时也体现了奶奶对“我”的宠爱和包容。 【14题详解】 本题考查文章内容的概括。 第一空，结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括为：奶奶在春天糊纸袋； 第二空，根据第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”和“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，奶奶在夏天补花、洗菜。 【15题详解】 本题考查内容理解。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。这一说法是正确的。 在文章中，老海棠树成为了一个重要的线索，串联起了奶奶与“我”之间的各种互动和回忆。这棵树不仅是奶奶和“我”共同生活的见证，更成为了他们之间情感的象征。通过描述奶奶在海棠树下对“我”的关爱和教诲，以及“我”在树上玩耍、学习的情景，文章含蓄而形象地展现了祖孙之间深厚的情感纽带。因此，说老海棠树是贯穿全文的线索，并体现了奶奶和“我”之间的祖孙情，是准确的。 （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。这一说法是错误的。 虽然文章中的老海棠树是一个重要的象征和背景，但文章的主要焦点是奶奶和“我”之间的关系，而非奶奶与老海棠树之间的感情。老海棠树更多地是作为一个媒介，帮助展现奶奶和“我”之间的日常生活和互动。因此，说本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情并不准确。 （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。这一说法是正确的。 在文章中，老海棠树不仅仅是一个具体的物象，更是作者用来衬托或象征奶奶形象的重要元素。通过描述老海棠树的形态、特点以及它在奶奶和“我”生活中的作用，文章将奶奶的形象与老海棠树紧密地联系在一起。老海棠树的坚韧、沉静、无私等特点，与奶奶的性格和行为方式有着异曲同工之妙。因此，说老海棠树衬托或象征了奶奶这一形象，是符合文章内容的。 【16题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 作者详写“我”在老海棠树上的活动，在文中有以下作用：首先，这些活动生动展现了“我”童年的天真活泼和顽皮，使得人物形象更加鲜活有趣。通过爬树、在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉等细节描写，读者能够深切感受到“我”与老海棠树的亲密关系，以及“我”在那个特定环境中的快乐与自由。其次，详写这些活动也突出了奶奶对“我”的关爱和呵护。奶奶在树下望着“我”，尽管有时会唠叨几句，但更多的是对孙子的宠爱和无奈。这种深情的目光和无言的陪伴，使得祖孙之间的情感联系更加紧密，也增强了文章的情感厚度。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。 结合③段中“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧！’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！’奶奶不再吭声，直起腰，喘口气”，④段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”可知，奶奶表现出勤劳、能干的性格特征。无论是糊纸袋还是补花，她都能娴熟地完成，并且这些活计都是她为了贴补家用而主动找来的。这显示出她的勤劳和对家庭的责任感。同时，她能在树下一边做活计一边关注孙子的动向，这种一心二用的能力也体现了她的能干。同时，奶奶对“我”充满了关爱和包容。她虽然对“我”的顽皮行为有所唠叨，但更多的是理解和宽容。她愿意站在树下，望着“我”在树上玩耍、看书、吃饭甚至睡觉，这种默默的陪伴和守护，表现出她对孙子的深深关爱。 作业 （一）童年的最后一天 ①夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的──蹑手蹑脚，舌头伸得好长。好长，几乎要触到路面了。哈哈。 ②大太阳让上学的路变得漫长。炭头一路上嗬嗬嗬地努力呼吸，直至走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头。去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上嗬嗬嗬地走。夏日的阳光让炭头看来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来扇啊扇的，像在赶苍蝇。也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。夏日的夜，纳凉，赶蚊蚋，驱不走的郁闷。 ③炭头是在妈妈犯病后才来的。女孩那时误以为是只小猫，把它捡回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话把小狗丟弃，可它自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一脸倔强，把小狗紧紧揣在怀中，爸没辙。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还真适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。 ④炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛。只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀色钮扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一岁一岁长大，也陪女孩一起凝视妈妈染在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。 ⑤妈妈到医院去的次数日愈频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头。“还差一味黑狗血啊。” ⑥女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪那大娘。爸爸却沉静地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷，像无休止的抱怨。 ⑦知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口。那里人很多，人声比知了的叫声鼎沸。她沒听到炭头的吠声，沒像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，沒有抽烟。 ⑧那一天，爸爸陪她走回家的路。女孩什么也沒问，沉默地让爸爸牵着她的手。只有在半路上她忽然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪。 （选自《简写》） 【注释】①药引子：指某些药物能引导其它药物的药力到达病变部位或某一经脉，起“向导”、“ 催化剂”等辅助作用。 1.请用简洁的语言概括本文主要内容。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 2.第③段采用了 的记叙顺序，其作用是__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（4分） 3.第⑥段划横线句运用了_________和__________描写，其作用是____________________________________ ____________________________________________________________________________________________（5分） 4.以下对于标题的理解最符合文意的一项是（ ）（3分） A.“童年的最后一天”指妈妈去世的那一天。 B.“童年的最后一天”指黑狗炭头被杀死做药引的那一天。 C.“童年的最后一天”指女孩无忧无虑的童年结束，蜕变成长的那一天。 D.“童年的最后一天”指爸爸来接女孩放学，陪她一起走回家的那一天。 5.结尾处女孩“突然想起炭头”，可是她“什么也没问”，只是“咬着嘴唇狠狠地擦眼泪”。请写出女孩此时的心理活动。（50字左右）（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.叙述了女孩收养黑狗炭头并朝夕相处，最后黑狗被当作药引子给母亲治病的故事。（2分）。 2.插叙（1分） 叙写了黑狗炭头与女孩家的情缘及名字的由来；为下文黑狗炭头作为药引被杀之后女孩如此伤心交代了原因；展现了黑狗炭头的忠义与懂事。（概括内容1分，分析作用2分） 3.心理（1分） 肖像（1分） 表现了女孩对大娘想把炭头当药引这一想法（1分）的惊恐（1分）和愤怒（1分）的心情。 4.C（3分） B（1分） 5.围绕“对失去爱狗感到伤心，但又理解大人的做法，因而又感到无奈”展开，言之有理即可（共5分，内容3分，语言2分） （二）闯祸精 李娟 ①总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点：样子凶，吃得多，记性差，追鸡……除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩，它把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着脚前来找鞋，在那堆鞋子里翻来翻去，像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一旁边晒太阳边摇尾巴，俨然这一切不关它事。 ②它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好。 ③最初发现它这个嗜好那天，我妈早上一起床就发现少了一只鞋。荒野中不可能丢东西，何况是一只又破又脏的旧鞋。当她找得翻天覆地的时候，突然有人上门。是承包隔壁那块地的老板雇的长工，一个十几岁的哈萨克族男孩，住在一公里外的地窝子里。 ④他拎着一只破鞋问我妈：“阿姨，是你的吗？” ⑤我妈一头雾水。他又说：“你的狗，拿到，我的房子。”汉语不太灵光。 ⑥虽疑惑不解，我妈还是赶紧道谢。 ⑦但他还了鞋子后仍没有离开的意思。扭捏半天又说：“阿姨，我的鞋，你找一找……” ⑧再一看，这孩子光着脚。 ⑨对我们来说，这种事情第一次发生。对这个孩子来说却是第二次。 ⑩上一次他丢了鞋，和我妈一样纳闷，谁会来到荒野里偷鞋呢？实在找不到，只好把另一只也扔了，光着脚干活。过了几天，他运农药时路过我家蒙古包，一眼看到我家丑丑卧在太阳地里，正抱着他的鞋又咬又啃，玩得不亦乐乎。 ⑪他夺回鞋子，又回头去寻找扔掉的另一只。另一只没找到，却找到我妈的鞋。 ⑫我妈又窘又恨，连忙高声骂狗。带着那孩子去屋后找鞋。 ⑬那是我妈第一次发现丑丑的鞋类收藏中心，真是琳琅满目——有男式的有女式的，有单只的有成双的，有新有旧。我妈仿佛看到方圆百里所有承包土地的老板们统统光着脚的情景…… ⑭我妈一时头大。委托那男孩把消息传出去。从此，住这儿附近的，不管是谁，一丢了鞋就对直往我家跑。另外，只要住这儿附近的，晚上都把鞋子安善收进室内。我妈则把鞋高高挂起来。 ⑮至于那男孩，到底还是没找到他的鞋。我妈只好赔了他二十块钱。可那又有什么用呢？总不能把钱糊在脚底板吧。在这荒野里，有钱也没处买鞋子。 ⑯丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚（也叫“黄羊”）。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。虽然追的过程中，被这家伙践踏毁坏的秧苗并不比被黄羊糟蹋的少。 ⑰受到鼓励后，这家伙得意忘形，从此看到四蹄动物就追，包括人家牧民的羊。春天，此处是游牧的羊群的必经之地。这家伙一看到羊群就兴奋得狗眼炯炯，对直往羊群里冲，东奔西突，叫嚣连天，羊群惊得四散而去。牧羊人气得肺炸，他策马狂奔，东边跑了跑西边，好半天才能把羊群重新聚拢到一起。 ⑱每到那时，我妈束手无策，干脆装作不认识这条狗。 ⑲嗯，丑丑这家伙吧，_________让人心烦，_________如果半天不见踪影，我妈_________很惦记的。 ⑳今年大旱，上游泵房的水往往还没流到我们这块地里，就给用完了。眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火。好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊。直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇，防止水流从田埂薄弱处冲散出去。她好几次简直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活。要知道这可是盼了很久很久的水，一旦关上水间，立刻会被下游农户抢走——似乎到了那会儿，天大的事情也比不上那只可恶的狗重要。为这狗真是操碎了心。 ㉑可我妈居然还会说：“哎，我的丑丑最好了！” ㉒“就会惹祸，有什么好的？”我说。 ㉓“它会赶黄羊，”她想了想又说，“它陪伴了我。” 14. 标题中的“闯祸精”指的就是大狗丑丑，概括文中写到的它所闯的祸，以及“我”妈对此的反应。 段落 丑丑闯的祸 “我”妈的心情和表现 第1-15段 “我”妈妈又窘又恨，连忙高声骂狗 第16-18段 第19-20段 丑丑一晚上都不回家，不知所踪 15. 给第⑲段填入恰当的关联词。 嗯，丑丑这家伙吧，_________让人心烦，_________如果半天不见踪影，我妈_________很惦记的。 16. 给下列语段填入适当词语（ ） 眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火。好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊。直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇，防止水流从田埂薄弱处冲散出去。 A. 东张西望 胡思乱想 日夜焦灼 无可奈何 B. 无可奈何 胡思乱想 日夜焦灼 东张西望 C. 日夜焦灼 东张西望 胡思乱想 无可奈何 D. 日夜焦灼 胡思乱想 东张西望 无可奈何 17. 第⑰段画线句使用了_________描写和_________描写，分析其表达效果。 18. 下列与作者写作意图不符的是（ ） A. 丑丑是个十足的闯祸精，“我们”都很讨厌它。 B. 丑丑一直闯祸，给妈妈惹麻烦，妈妈很头大。 C. 丑丑虽然缺点多，但是它陪伴了“我”的妈妈。 D. 丑丑虽爱闯祸，但也是“我们”家庭的一分子。 【答案】上海市建平实验中学2023-2024年六年级下学期期中语文试题A卷（17分） 14. 丑丑不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把“我”家的鞋子往别人家送。 丑丑把路过牧羊人的羊群惊得四散奔逃，把牧羊人气得肺炸。 束手无策，干脆装作不认识它。 “我”妈为它操碎了心，东张西望，无心劳作。（或：“我”妈心慌意乱，东张西望，无心劳作） 15. ①. 虽然 ②. 但是 ③. 还是 16. C 17. 动作 神态（或：肖像） 生动形象地写出了丑丑看到羊群后兴奋难以自控的样子，表达了作者又好气又好笑的复杂心情。 18. A 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点：样子凶，吃得多，记性差，追鸡……除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。眼下这面耕地共有上万亩，它把上万亩面积内的鞋子全收集到我家蒙古包后墙的土堆旁。隔三岔五的便有人光着脚前来找鞋，在那堆鞋子里翻来翻去，像身处派出所失物招领室。丑丑卧在一旁边晒太阳边摇尾巴，俨然这一切不关它事”，②段中“它不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好”的内容可概括为：丑丑不但喜欢把别人家鞋子往自己家搜罗，还热衷于把“我”家的鞋子往别人家送； 第二空，结合⑯段中“丑丑唯一的功劳是驱赶鹅喉羚（也叫‘黄羊’）。戈壁滩深处的鹅喉羚有段时间天天来啃葵花苗，丑丑一看到就追，令人欣慰。虽然追的过程中，被这家伙践踏毁坏的秧苗并不比被黄羊糟蹋的少”，⑰段中“受到鼓励后，这家伙得意忘形，从此看到四蹄动物就追，包括人家牧民的羊。春天，此处是游牧的羊群的必经之地。这家伙一看到羊群就兴奋得狗眼炯炯，对直往羊群里冲，东奔西突，叫嚣连天，羊群惊得四散而去。牧羊人气得肺炸，他策马狂奔，东边跑了跑西边，好半天才能把羊群重新聚拢到一起”可概括为：丑丑把路过牧羊人的羊群惊得四散奔逃，把牧羊人气得肺炸； 第三空，结合⑱段中“每到那时，我妈束手无策，干脆装作不认识这条狗”可概括为：束手无策，干脆装作不认识它； 第四空，结合⑳段中“今年大旱，上游泵房的水往往还没流到我们这块地里，就给用完了。眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火。好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊。直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱。但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇，防止水流从田埂薄弱处冲散出去。她好几次简直想把水先停掉，等找到丑丑后再安心干活。要知道这可是盼了很久很久的水，一旦关上水间，立刻会被下游农户抢走——似乎到了那会儿，天大的事情也比不上那只可恶的狗重要。为这狗真是操碎了心”可概括为：为它操碎了心，东张西望，无心劳作。 【15题详解】 本题考查关联词语。 根据上下文，第⑲段描述的是丑丑虽然有很多缺点，但如果它不见了，妈妈还是会非常惦记它。因此，这里应该使用转折关系的关联词“虽然……但是……”，表示尽管丑丑有让人心烦的一面，但妈妈仍然关心它。而“如果……就……”则用来表示假设关系，即如果丑丑不见了，妈妈就会惦记它。最后，“很惦记”是对妈妈心情的描述，说明妈妈对丑丑的情感很深。因此，填入“虽然”、“但是”和“就”是合适的。 【16题详解】 本题考查成语运用。 日夜焦灼：形容非常担忧和焦虑，日夜不安。 东张西望：形容四处张望，寻找目标。 胡思乱想：形容思绪纷乱，没有头绪。 无可奈何：表示没有办法，只能接受现实。 第一空，结合“眼看着葵花一片一片干掉，我妈_________，急得满嘴上火”的内容可知，这里用来形容我妈看到葵花一片片干掉，内心非常焦急和担忧。应使用“日夜焦灼”； 第二空，结合“好容易水来了，这当头丑丑又不见了，一晚上都没回家。第二天地一边浇地，一边_________，大声呼喊”的内容可知，这里用来形容我妈在浇地的同时，还在四处张望，寻找失踪的丑丑。应使用“东张西望”； 第三空，结合“直到下午仍不见狗影，我妈不由_________、心慌意乱”的内容可知，这里用来形容我妈因为找不到丑丑，心中思绪纷乱，无法集中注意力。应使用“胡思乱想”； 第四空，结合“但地没浇透之前，人没法离开，我妈_________，只得一直跟着水流走，一条埂子一条埂子盯着浇”的内容可知，这里用来形容我妈在无法离开田地的情况下，只能无奈地一直跟着水流走，盯着浇水。应使用“无可奈何”； 【17题详解】 本题考查句子赏析。 第⑰段画线句“这家伙一看到羊群就兴奋得狗眼炯炯，对直往羊群里冲，东奔西突，叫嚣连天，羊群惊得四散而去”使用了动作描写和神态描写。动作描写通过“对直往羊群里冲，东奔西突”等词句，生动形象地描绘了丑丑看到羊群后的激动行为，表现出它难以自控的兴奋状态。神态描写则通过“狗眼炯炯”和“叫嚣连天”等描述，进一步刻画了丑丑的神态，凸显出它看到羊群时的兴奋和激动。这种描写方式不仅展现了丑丑鲜明的个性特征，还表达了作者对于丑丑行为的复杂心情，既觉得好气又觉得好笑。同时，这种描写也增强了文章的生动性和形象感，使读者能够更加深入地理解和感受丑丑的形象。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，在文章中，虽然丑丑确实做了很多让人哭笑不得的事情，比如偷鞋子、追羊等，让作者和母亲感到困扰，但作者并没有完全表达出“我们”都很讨厌丑丑的意思。事实上，从文中可以看出，作者和母亲对丑丑的感情是复杂的，既有生气和无奈，也有对丑丑陪伴的感激和喜爱。因此，说“我们”都很讨厌丑丑并不符合作者的写作意图； 故选A。 2 学科网（北京）股份有限公司 $