备考03 记叙文（三）修辞手法（新教材统编五四制）八年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文修辞手法 （一）考点分析 “能识别和运用修辞手法，理解其表达效果。”要求掌握的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 写作中想要提升语言的表现力，可以选择恰当的修辞手法。 （二）常考题型 1.某段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 或其作用是 2.其他变形题目，如结合句段作用，或替换删除句子；或句子表达效果、句子鉴赏类型的。 （三）解题方法 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 （1）比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 （2）答题格式：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……，表现了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。 （3）写作运用示例 ①细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 ②弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 ③茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 ④树像一朵绿色的云，从大地上升起。 ⑤这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ⑥小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ⑦那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 （4）用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物，本质相同的事物不能用来打比方。另外，喻体和本体要有相似点，在形态、色彩、功用等某方面有相似性；没有任何相似性的事物不能用来打比方。 （5）如何找到合适的喻体？ 可以展开丰富的联想和想象，从平时积累的大量事物中，选取与表达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体。 2.拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　（1）拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 （2）答题格式： 拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，对象＋特性，表现了…… （3）名作片断欣赏 ①宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 ②一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 ③它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 ④水是野的，小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了！ 用拟人，展开想象很重要吗？ 很重要，想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚。 （4）用拟人要注意什么？ 要注意感情真切自然，用语和谐。赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露。 拟人常与哪些修辞手法兼用？ 常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果。 3.排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。 　　（1）排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 （2）答题格式：增强语势，突出强调了……＋对象＋特性，表现了…… （3）写作运用示例 ①我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 ②如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符； 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花； 如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 （4）使用排比要注意什么？ 排比项不得少于三项，而且结构必须相同或大体相同，项数或结构不同不能构成排比；其次，构成排比的项语气要基本一致，意义要密切联系。 文中用排比句是否越多越好？ 不是越多越好。用得太多，如果把握不当，容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的生动性打很大的折扣。 4.夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 （1）夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 （2）答题格式：突出强调了……＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- （3）写作运用示例 从数量上进行夸张。在程度上进行夸张。 ①大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。 ②巴掌大的地方还开宴会？ ③柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ④整个礼堂挤得连根针也插不下。 ⑤玻璃干净得能当镜子。 5.设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） （1）设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 （2）答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。 （3）写作运用示例 ①幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 ②什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 ③什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 ④什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷？”什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。 6.反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中） 它加强了句子的语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。 7.修辞手法解题步骤 修辞手法+套话+基本含义（修辞还原成朴实的语言）+表达效果（使用修辞突出强调了什么，或者写出了事物什么样的特点、特征）+作者的情感（情感是关键）/主旨 思考过程：采用何种修辞手法→基本含义→与普通表达形式的差异→表达形式的特殊性→对情感、主旨、结构的表达作用→给读者带来的审美效果。 例题解析 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野 亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 （有删改） 11. 第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 练习 （一）（17分）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 10. 文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 11. 结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（ ） A. “动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B. 暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C. 生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D. 突出了她对音乐教育的热情和坚持。 12. 结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 13. 结合文章内容，谈谈你对“时间里深情”的理解。 （二）（15分）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A.散乱 B.整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 12. 第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 13. 从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 14. 依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 15. 关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在她家工作多年的面包车 B. 为了家庭辛苦打拼的父亲 C. 克服虚荣心变自信的“她” D. 热心帮助邻居的高尚品德 （三）（15分）阅读下文，完成下面小题。 巷子里的小画廊 ①细雨蒙蒙，我漫步古镇，发现一家很小的画廊安静地伫立在一条小巷的入口。进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有“源远流长”“一帆风顺”“满载而归”“前程似锦”什么的，内容大同小异，少不了朝阳、流水、帆船、山峦等，朝阳象征事业向上，流水象征财源滚滚，帆船象征前路广阔，如此等等。此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎。在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象。店主是个清瘦的小伙，戴着眼镜，正低头作画。 ②他见有客，起身相迎。于是我就跟他攀谈起来。小伙说竹子是他画的，他学建筑专业的，毕业回家乡小镇创业，接手了家里的装裱店。他以装裱为主业，也代人售卖风水画，他爱画画，得空学着画国画竹子。我说：“齐白石原来是木匠，差不多跟你一个专业，不是专门学画的。”他立刻逊让说：“不能跟大师比。”我问他生意可好？他说风水画卖得还行。“竹子能卖掉不？”他苦笑着摇了摇头。我就担心：“那你怎么维持生计？”他支吾着回答：“实在不行，那……风水画我也能画，不过……要看你怎么过呀，现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销。” ③听了这话，我的心不禁有几分沉重。 ④我离开了画廊，沿石板路走了一程，又转回来，指着竹子图打听价钱。“您喜欢的话，就500一幅，不贵。”“我买了。”“您不还价？”“还什么，画得那么好，便宜，便宜呀”。 ⑤小伙好不欢喜，对着里屋说：“快，快出来帮忙。”从里屋出来一个跟小伙年纪相仿的姑娘。小伙说是他妻子，两人是同学。他们当即动手装框。我问姑娘：“你也学建筑爱画画？”她说是，脸上现出浅浅的红晕，指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的。我连声说：“好，好，你们这样真好，慢慢来。” ⑥我离去的时候，小伙送到门口。 ⑦不觉又过了两三年，快过年了，我决定到小镇感受一下年节氛围。石板路两边店铺门口堆堆叠叠摆满各种年货，格外热闹，也格外喜气。不知不觉间走到小巷入口，一抬眼又见那小画廊。它已然变了模样，顾客络绎不绝。仿佛和热闹喧哗融为一体。 ⑧我一眼认出了店主还是那对夫妻。他们正在画画。走近一看，姑娘画的是竹菊图，一尺多宽，画下垫着底稿，她正给菊花花瓣着色。小伙画的是墨竹。见到我，夫妻两个好不惊喜。 ⑨姑娘说：“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气。”我不好意思起来，只能说：“啊……哪里，是你们画得好。瞧，这竹子画得多好，现在好多人买你们的画了吧？” ⑩“对！那时，我们差点儿就熬不过去了，现在好多了，我们主攻竹子。”小伙说。“我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来。以前我什么画都描，现在就只描竹子，以后得空再跟着他好好学。”“我后来也拜了老师系统学习，再带她。现在还是要抓住机会多画多卖，经济收入也是很重要的……”夫妻俩你一言我一语争着答话。 ⑪“‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’，你们好不容易才走出一条路，可不要光顾着接单跑量赚快钱呀。”小伙听了我的话微微一愣，若有所思。“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样。” ⑫听着小伙的话，我不由细看那幅墨竹。嶙峋怪石旁矗立的几竿墨竹，竹节遒劲，不见半分柔媚，真有“咬定青山不放松”之势。竹叶交叠，疏密有致，浓淡间尽显傲骨。再看看那张年轻的脸，我看到了生活磨砺的痕迹，也看到了对未来的渴望。 ⑬“好，好，你们能这样就好，慢慢来。”我指着那幅墨竹图继续说，“不管外界刮什么风，竹子可是有定力之物呀。”他俩不时对望，频频点头。 ⑭他们实在很忙，说了一会儿又拿起画笔，我就告辞了。 ⑮置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们；想着在如过江之鲫的洪流中如何守住自己安静的灵魂，不免有些感慨。能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气。 12. 请从语言表现力的角度给第⑫段中的画线句写一条批注。 13. 文中第⑤段和第⑬段中的画线句同中有异，请简要分析。 14. 以下对文章内容的理解分析错误的一项是（ ） A. 第①段中一一罗列风水画的主题、寓意，是为了突出当地尊商重财的民风，表达“我”对此的鄙夷。 B. 第②段中一连串的省略号，写出了小伙在坚持艺术追求和面对生活压力之间的内心彷徨、挣扎。 C. 第④段中写“我”离开画廊走了一程再折回，爽快买下小伙创作的画作，表现了“我”对他的支持。 D. 文章按照时间顺序，通过叙写开画廊的小夫妻前后几年的变化，引发人们对人生理想和追求的思考。 15. 请品析结尾段的妙处。 （四）（16分）阅读下面的文章，完成下面小题。 花间补读未完书 肖复兴 ①田增科老师到澳洲去了。这是他第三次去。我隐隐地感到，这一次，他大概不会回来了。他的几个孩子都在国外干得不错，国内已经没有他的亲人了。他们执意要接老两口出去，尽尽孝心。 ②我忽然觉得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老师是我唯一的亲戚。我和他交往了四十多年了，过了我的人生的一半，也过了田老师的人生的大半。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成酒一样，浓郁芬芳醉人。 ③我在汇文中学上初三，田老师教我语文。那时，我十五岁，田老师刚大学毕业，我们开始了这长达三十七年的交往。这中间，是他帮助我修改了我的一篇作文，并亲自推荐参加了北京市少年作文比赛，获得了一等奖。那是我的第一篇变成铅字的文章，如果没有这样的一篇文章，我会那样迷恋上文学吗？我今天的道路会不会发生变化？我有时这样想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前的绿色新筒里的情景；我也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将那喷发着油墨清香的书递给我手中时比我还要激动的情景。那是一个细雨飘洒的黄昏。 ④这中间，还横躺着一个“文化大革命”。说来我当时也许真是十分的可笑，我自以为自己才是革命的，而认为田老师当时有些保守，因为我们两人当时参加的并不是一个战队。有一段时间，我和田老师疏远了。可是，在我即将出发到北大荒插队时，田老师却出现在我的前面。在那些天远路长、心折魂断的日子里，田老师常有信来，一直劝我无论什么样艰苦的条件下千万不要放下笔和书。在那文化凋零的季节，他千方百计为我买了一套《水浒》和一套《三国演义》，在我从北大荒回家探亲假期结束要回北大荒的前夕，赶到我家把书送来。那一晚，偏巧我去和同学们话别没有在家，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁。 ⑤这中间，我和田老师先后结婚生子，先后为老人送终。在那段一根扁担挑着老少两头的艰辛日子里，我待业在家没有工作，他鼓励我别灰心，并送我他的《人间词话》《红楼梦》等书，还送我一个笔记本，劝我再苦再难，读书是必要的，要相信乾坤有限、时序有心，要相信艺不压身，学问终有用时。 ⑥这中间，我发表的第一篇文章，是他看后觉得不错，亲自骑上自行车跑到报社替我送到编辑的手中，并郑重地推荐给人家的。那篇文章，他至今保留如初，并保留着我中学的作文本。 ⑦这中间，他出版的第一本书，特意约我来写序言，我说：“这本书中的这些篇章并不是为文而文，而是一位老教师在和年轻的你坦率真挚地谈心。悠悠读来，我仿佛又回到校园，重温坐在教室里听田老师讲课时那一片温馨，它曾伴我度过少年而渐渐长大。” ⑧这中间，我和田老师一样，做上了中学和大学的老师。我刚刚给学生上课的时候，田老师都曾经骑着自行车到学校专门听我讲课。我教书的学生在郊区，比较远，但他还是早早就到了。听他的学生要给更为年轻的学生讲课了，他的心情有些激动。田老师走进校园，我看到许多学生趴在教室的窗前好奇地看。那一次，他回家迷了路，兜了好半天的圈子才回到家。 ⑨还有一次，他到我教书的中央戏剧学院来听我讲课，我讲朱自清的《背影》，下课后，他告诉我读错了一个字，另外除了应该结合朱自清先生的自身经历，还要结合当时的时代背景，会对文章的内涵理解得更深刻些。我送他一直到学院门口，看着他骑上车在冬天的风中远去，一直到看不见他的背影为止，我才发现自己手中拿着的正是朱自清的《背影》。 ⑩四十多年的岁月就这样如水长逝。可以说，我和田老师这四十多年的交往，是读书写书和教书的交往，清淡如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清新。并不是所有的人都能够保持这么多年的友情的。我和田老师的感情这样平淡又长久地保持着，彼此都感到那情感中因有岁月的沉淀而那样沉甸甸。在春节老北京人讲究亲戚之间互相看望的礼节里，我唯一要看望的就是田老师一个人。 ⑪一晃，春节将要来临。田老师却到澳洲去了，而且不会再回来了。春节，我将无处可去。 ⑫我想起前年的春节，田老师特意给我寄来一封信，信中夹有一张他在女儿家中门前照的照片，照片后面有田老师抄的一句清诗：“竹里坐消无事福，花间补读未完书。”一下子，遥远的澳洲变得近在咫尺，田老师又像坐在我的身边了。而且，那时总想这个春节田老师不在，下一个春节他是要回来的。毕竟还想着那么多要读的未完的书。 ⑬可是，这一次，田老师不会再回来了。他早早寄给我一张贺卡，贺卡上印着积雪覆盖的原野。接到贺卡那天，北京正纷纷扬扬飘飞着冬天以来最大的雪花。 （有删改） 11. 请分析第②段划线句的表达效果。 12. 文章写了“我”与田老师读书、写书和教书交往中的事件。阅读第④——⑨段，请用简洁的语言依次概括。（不超过30字） （1）__________ （2）在年轻时，“我”第一篇文章发表由田老师力荐，“我”给田老师第一本书写序言。 （3）__________ 13. 下列对标题“花间补读未完书”理解正确的一项是（） A. 田老师一生经历坎坷，告诫我多读书能战胜生活中的困难。 B. 田老师鼓励我在有限的生命里，把没有读过的书都读一遍。 C. 我对田老师的付出感激不尽，用自己的勤勉读书回报老师。 D. 我与田老师因书结缘，我们一路坚持读书，情谊深厚而芬芳。 14. 文章第①⑪⑬段反复写田老师“不会再回来了”，有什么作用？ （五）（15分） 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。新冠肺炎爆发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟的里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，帘出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 11. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事？ （1）母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味； （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ 12. 请从修辞手法的角度赏析第⑦段划线句。 母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 13. 文章以“最念烟火味”为标题有哪些作用？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 （六） （12分） 种欢喜得欢喜 ①那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 ②这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 ③每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 ④我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时。皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 ⑤难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 ⑥女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 ⑦我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲，怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上。然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 ⑧我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲xiá时间，很久没有参加活动。 ⑨半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 ⑩我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来。这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐…… ⑪就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 ⑫她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 ⑬我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。” （有删改） 15. 根据拼音写汉字。 闲 xiá （ ） 16. 在与小女孩的交往中，“我”的心理发生了多次变化，请找出文中相关的词语填空。 没趣→ _______ →_____________ →欣慰、愧疚 17. 从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 18. 对本文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇的环境描写很好地反衬了小女孩的孤独，她的身影也让“我”的心里感到酸楚。 B. 小女孩的性格由敏感、脆弱、不愿与人交流，变得活泼开朗、爱说话、愿意和人交流。 C. 小女孩性格的转变，是因为“我”和她一起听了随身听，让她寻找到了幸福和快乐。 D. 小女孩性格的转变，也让我想到自己对女儿的优点视而不见，我因此感到愧疚。 19. 说说标题“种欢喜得欢喜”的妙处。 作业 （一）（12分） 接过铜旋子【注】 明前茶 ①去年深秋，去濮阳老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个24岁的青年。庄上人都亲切地叫他“旋王”，夸赞他将铜旋子使得轻盈快适，比做了40年粉皮的孙老爹还要出神入化。 ②一进作坊，就见正在忙碌的一家三口——老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀。小孙立于大灶边，一大锅沸水正在微微冒泡，他手持的旋子，看上去就像武侠片中的金属盾牌一样，平底，溜圆，寸把高的浅边，发幽幽的红铜色，小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结并长出雪花般晶莹剔透的放射纹。 ③小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离，老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分。不，也许我的比喻并不确切，老孙说：粉皮子可不像白丝巾，你来感受下它的调皮。我洗净手，戴上曰帽子，尝试从铜旋子里“捉”粉皮，没错，它活泛得很，捉之滑手，挤之有韧性回弹，放入扎手的凉水中能迅速漂游，犹如一朵有仙气的透亮水母。挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放6张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒。老孙才抬出一只竹帘子，我已经赶不上趟儿了。 ④我退出，小孙一家人的流水线就恢复了豫剧的调门儿，一招一式都揉在了点儿上。小孙一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，铜旋子仿佛不是做活的家什，而是武侠电影中施展绝世轻功的器具，它如轻舟浮漾，也如飞蓬一点，借着臂膀旋动的离心力，迅速吐出一朵一朵的雪莲花。或一只只溜圆的海月水母。见我看得发呆，小孙笑道：“一心一意做上两年，你也一样应付自如，就像卖油翁说的：我亦无他，惟手熟尔。” ⑤旁边的小孙妈妈心疼地说：“做咱这一行的，盼儿孙接手，又巴不得儿孙不肯接手。只因做这件事实在辛苦，只要第二天是个大晴天，一家人凌晨5点就要起身做粉皮，一到晌午就要收手，再做下去，当天的粉皮会晾不干。这批货就算废了。”她扳过儿子的手给我看——小孙戴露指手套的左手指实是一层厚厚的茧，再一看，右手也是。铜旋子导热快，沸水之上，赤手触之很难不烫出血泡。 ⑥“钢旋快慢看水温，溜边揭起能囫囵；收补窟窿摊圆整，水油刷晒看阴晴。”老孙慢悠悠唱起老祖宗留下的歌谣，将一张张薄如蝉翼却又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上，这些竹帘子一只只斜靠在院墙上，或平搁在长凳上，场院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月，而那些影影绰绰的离心花纹，就像月亮上的桂花树一样，散发着梦幻光泽。风徐徐吹送，新绿豆的清香在场院中鼓荡。强烈的阳光下，粉皮正在脱水，与竹帘子分离时，发出轻微的啪嗒声。 ⑦太阳到了天心，一家人做完600张粉皮，连屋顶都被竹帘子占满了。小孙说：跟我们一起吃拌粉皮吧，想来你也看饿了。我笑着应允。 ⑧才从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼。与此同时，刚从田园中摘下来的香、酸、辣、凉等诸般滋味，都与那玉带般的凉皮纠缠得难舍难分，在舌尖唱起了大开大阖的豫剧，那么恢宏，那么醇厚深沉，又那么鲜爽痛快。 ⑨我问小孙：回来做凉皮，也是为了在爹娘的膝头，吃一份这样的美味吧？ ⑩小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜。2019年深秋，妈给我翻好了冬天的新被胎，让我回家拿，我进门，发现我爹在灶台旁站久了，膝盖竟然不会打弯，要扶着墙才能把竹帘子扛出去，按他的话说，就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了。我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了。 ⑪此时，秋风平稳安详，农家场院安静得听得见野蜂的飞舞声，院墙上的野菊开得那么鲜活。 【注】铜旋子：一种铜制器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。 13. 题目“接过铜旋子”的含义，既指指制作绿豆粉皮的工艺流程中，父亲从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程，又指_____________ 14. 根据第②～③段内容，补全粉皮的制作过程。 调制粉浆→_____________→冷水拨离→浸水挤干→_____________ 15. 第④段画线句运用比喻修辞的表达效果是_____________ 16. 对第⑩段理解正确的一项是（ ） A. 写出了小孙因不忍心做凉皮手艺断根而接班。 B. 表现了小孙执着专注、精益求精的工匠精神。 C. 补充交代了小孙做凉皮是为了吃美味的原因。 D. 结构上照应了标题，内容主要表现父亲辛劳。 17. 第⑪段有何妙处？ （二）课外现代文阅读（15分） 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的妈妈要到城里去投奔他的爸爸，爸爸承包了一个快递点，妈妈去当老板兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务，就是带着儿子去给所有的豇豆苗插架。 ④妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 ⑥姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，包了红豆锅贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑦彼时正是豇豆上市的旺季，奶奶要照看地里的农活，没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的红豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑧姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩红豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑨好了，红豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵虹豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。 ，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ⑪他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以雅嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑫通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带成，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 13.小说以“豇豆”为线索，情节生动，请在表格里空白处填写恰当的内容。（4分） 姜伟渴盼妈妈陪伴，妈妈买来豇豆苗和儿子栽种 姜伟和妈妈给豆苗插架，（1） 姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来 （2） ，买密封罐给妈妈做豇豆泡菜 （3） ， 14.分析第⑤段画线句的语言表现力。（3分） 15.填入第⑩段横线上的句子，符合语境的一项是（ ）。（3分） A.在春日的暖阳下 B.在初夏的和风中 C.在静谧的星空下 D.在蒙蒙的细雨中 16.请结合小说内容和主旨谈谈标题“豇豆熟了”的含义。（5分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文修辞手法 （一）考点分析 “能识别和运用修辞手法，理解其表达效果。”要求掌握的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 写作中想要提升语言的表现力，可以选择恰当的修辞手法。 （二）常考题型 1.某段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 或其作用是 2.其他变形题目，如结合句段作用，或替换删除句子；或句子表达效果、句子鉴赏类型的。 （三）解题方法 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 （1）比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 （2）答题格式：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……，表现了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。 （3）写作运用示例 ①细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 ②弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 ③茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 ④树像一朵绿色的云，从大地上升起。 ⑤这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ⑥小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ⑦那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 （4）用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物，本质相同的事物不能用来打比方。另外，喻体和本体要有相似点，在形态、色彩、功用等某方面有相似性；没有任何相似性的事物不能用来打比方。 （5）如何找到合适的喻体？ 可以展开丰富的联想和想象，从平时积累的大量事物中，选取与表达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体。 2.拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　（1）拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 （2）答题格式： 拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，对象＋特性，表现了…… （3）名作片断欣赏 ①宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 ②一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 ③它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 ④水是野的，小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了！ 用拟人，展开想象很重要吗？ 很重要，想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚。 （4）用拟人要注意什么？ 要注意感情真切自然，用语和谐。赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露。 拟人常与哪些修辞手法兼用？ 常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果。 3.排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。 　　（1）排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 （2）答题格式：增强语势，突出强调了……＋对象＋特性，表现了…… （3）写作运用示例 ①我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落； 我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 ②如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符； 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花； 如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 （4）使用排比要注意什么？ 排比项不得少于三项，而且结构必须相同或大体相同，项数或结构不同不能构成排比；其次，构成排比的项语气要基本一致，意义要密切联系。 文中用排比句是否越多越好？ 不是越多越好。用得太多，如果把握不当，容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的生动性打很大的折扣。 4.夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 （1）夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 （2）答题格式：突出强调了……＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- （3）写作运用示例 从数量上进行夸张。在程度上进行夸张。 ①大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。 ②巴掌大的地方还开宴会？ ③柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ④整个礼堂挤得连根针也插不下。 ⑤玻璃干净得能当镜子。 为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更高，更强，更快，更多，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。” 5.设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） （1）设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 （2）答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。 （3）写作运用示例 ①幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。 ②什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 ③什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 ④什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷？”什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。 例句中，先故意设问，然后再自己回答，是为了提醒读者的注意，引起读者深入思考； 古诗例子： 　　岱宗夫如何，齐鲁青未了。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 　 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。——《观书有感》 6.反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中） 它加强了句子的语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。 7.修辞手法解题步骤 修辞手法+套话+基本含义（修辞还原成朴实的语言）+表达效果（使用修辞突出强调了什么，或者写出了事物什么样的特点、特征）+作者的情感（情感是关键）/主旨 思考过程：采用何种修辞手法→基本含义→与普通表达形式的差异→表达形式的特殊性→对情感、主旨、结构的表达作用→给读者带来的审美效果。 例题解析 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野 亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 （有删改） 11. 第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 【答案】11. 把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇童话式书信体散文以拟人化手法展现了花大姐（瓢虫）的童真视角。作者通过昆虫与动物的对话，巧妙构建了一个微观的草原生态圈，以轻盈幽默的笔触探讨身份认同主题。文中比喻新颖（如“像杂技演员向后弯腰”），意象鲜活（蓝宝石般的马鞭草），在童趣中暗含对自然万物的观察与哲思。花大姐从自我怀疑到身份确认的心理历程，折射出对生命独特性的礼赞。全文语言俏皮，情感真挚，展现了鲍尔吉·原野特有的草原文学风格。 【11题详解】 本题考查词句的理解和赏析。要求分析第①段画线句比喻手法的表现力，需结合具体句子分析其对山丹花形态的描绘及表达效果。 第①段中“它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子”，将山丹花的花瓣比作“向后弯腰的杂技演员”，“弯下去”的花瓣形态与杂技演员向后弯腰的动作形成直接对应，既准确展现了花瓣弯曲的姿态，又通过“杂技演员”这一充满动态感的形象，赋予静态的花瓣以灵动的生命力，让读者能直观感受到花瓣的柔韧与优美；而“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”的想象，则在描绘形态的基础上增添了画面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演员般完成高难度动作，既突出了山丹花的独特形态，也暗含着花大姐对花朵的细致观察与喜爱之情。 练习 （一）（17分）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 10. 文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 11. 结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（ ） A. “动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B. 暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C. 生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D. 突出了她对音乐教育的热情和坚持。 12. 结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 13. 结合文章内容，谈谈你对“时间里深情”的理解。 【答案】上海市黄浦区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题 10. ①. 音乐教育 ②. 让我平等真诚待人，不傲慢 11. B 12. “一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 13. “时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 【解析】 【导语】这篇散文以温情细腻的笔触，通过音乐教育、玩耍教育、做人教育三条主线，塑造了一位开明智慧的母亲形象。作者运用“月亮舞台”“仙人桥”等意象串联回忆，在时空交错中展现母亲“快乐教育”理念的深远影响。文中“动静”“一根刺”等精妙用词，既体现教育方式的张弛有度，又暗喻品格塑造的及时性。全文以音乐为情感纽带，将家庭教育升华为生命美学的传承。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 根据“玩耍教育”对应文章第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们怎样抓扶”等内容可知，妈妈通过支持“我”爬树、探索险地等行为，帮助“我”克服恐惧，变得勇敢。 第一空：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，明确体现妈妈通过家庭音乐会给予“我”音乐启蒙，培养对音乐的热爱，故可概括为“音乐教育”。 第二空：根据第⑦段“妈妈马上严肃地对我说……不在心里留疙瘩、存误解”可知，妈妈通过纠正“我”的傲慢态度，强调平等真诚的沟通，教会“我”做人的道理，故可概括为“让我平等真诚待人，不傲慢”。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 根据第④段“从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台”，可知“动静”一词指母亲的音乐教育从基础教学扩展到大型活动，同时生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程；“一个个浪漫梦想让她停不下来”可知体现母亲的热情与坚持；文中未提及母亲的音乐教育引发“争议或负面反响”，B选项属于无中生有； 故选B。 【12题详解】 本题考查词句赏析 根据第⑦段“记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里‘小公主’的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”，可知“一根刺”表层指小树上的尖刺，深层比喻“我”因身为“城里小公主”而产生的傲慢心理（如嫌弃虎山小学小伙伴的行为），这种心态像刺一样具有伤害性，且若不纠正会影响性格成长。根据画线句“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”可知将“我”傲慢的心态比作“小树上的刺”，把妈妈及时的纠正比作“拔掉刺”，生动形象地写出妈妈在“我”错误思想刚萌芽时就及时引导和纠正。用“刺”将抽象的心理缺陷转化为具体事物，让读者更易理解“傲慢”的危害；同时暗含“我”对妈妈教育的认可，暗示这种教育如同呵护小树，帮助“我”避免养成不良品性；。 【13题详解】 本题考查对标题的理解。 对家人的深情：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，妈妈通过家庭音乐会，将对音乐的热爱传递给家人，营造温馨氛围；根据第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们如何过去”和第⑥段“上学时，妈妈从没要求我们考多少分……帮我厘清思路”可知，妈妈以“玩耍教育”和自由支持的方式，陪伴“我”和弟弟成长，饱含对子女的爱与期望。 对音乐教育深情：根据第④段“她到马兰教孩子们音乐……再到把孩子们送上冬奥舞台”可知，妈妈将对音乐的热爱转化为对教育事业的坚持，用多年时间将音乐的快乐传递给马兰村的孩子，体现她对音乐教育的执着与奉献。 对他人的深情：根据第⑧段“她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美”可知，妈妈在生活中始终以善意待人，这种温暖他人的品质贯穿她的一生。 时间沉淀的意义：结合全文对妈妈不同阶段行为的描述（从家庭到社会，从子女教育到公益事业），这些跨越时间的举动，最终沉淀为“我”生命中宝贵的精神财富，教会“我”传承爱与善意。 （二）（15分）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A.散乱 B.整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 12. 第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 13. 从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 14. 依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 15. 关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在她家工作多年的面包车 B. 为了家庭辛苦打拼的父亲 C. 克服虚荣心变自信的“她” D. 热心帮助邻居的高尚品德 【答案】上海市浦东新区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题 12. 选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。 13. 示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。 14. （1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。 15. D 【解析】 【导语】这篇散文以面包车为线索，展现了青春期少女微妙的自尊心理与朴素亲情的碰撞。通过“俯身系鞋带”的细节描写，将少女的虚荣与克制刻画得真实动人（第④⑥段）。文章采用双线交织结构：明线是换车事件引发的心理冲突，暗线是面包车承载的家庭记忆（⑬-⑯段），最终在“父女默契”中达成情感升华（⑲段）。作者善用对比手法（高级轿车/面包车、虚荣心/懂事体贴），并赋予交通工具人格化意义（⑳段），使平凡事物闪耀出生活哲理。全文情感真挚，细节饱满，展现了物质时代下朴素亲情的珍贵。 【12题详解】 本题考查词语理解和运用。 根据文章第④段“唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂”和第⑤段“这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息”的内容可知，她打理鞋带是一种刻意的伪装，目的是躲避同学的目光。若选择A.散乱，则说明鞋带确实是散乱的，打理鞋带是真实行为，与“伎俩”“伪装”所体现的刻意回避意图不符；而“整齐”的鞋带被她特意俯身打理，更能体现出这是她为了掩饰而做的虚假动作，符合上下文语境中她的心理状态。据此理解和概括回答即可。 【13题详解】 本题考查词句理解和赏析。 第⑨段画线句运用了排比的修辞手法，“没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习”，三个“没有……她……”的句式并列，具体展现了她在经济条件有限的情况下，不追求外在华丽，而是通过整洁的穿着、认真的态度和刻苦的学习来面对生活的状态。这种排比的手法，增强了语言的气势，突出了她自信自强的品格，也让读者更清晰地感受到她在困境中的积极态度。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 事件（1）：根据文章第⑬段“小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：‘咱家的日子会越过越美的！’”的内容分析，这里清晰呈现了在小学一年级这个时间节点，面包车进入家庭的情景，据此可知：一年级时，家里（父亲）买了面包车。 事件（2）：根据文章第⑭段“它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院……”的内容分析，这段详细列举了十余年间面包车在家庭生活、帮助邻居等方面的用途，据此可知：十余年来，父亲开面包车挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居。 事件（3）：根据文章第②段“读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑦段“我和你妈商量着买辆新车”的内容分析，能明确时间是女儿读高二时，事件是父亲接女儿回家并提及买新车，据此可知：高二时，父亲接女儿回家，告知准备买新车。 分析叙述顺序意图 根据文章整体叙事逻辑，第②-⑪段围绕“高二时父亲接女儿，说要换新车”这一当下事件展开，是按时间先后推进的顺叙。而第⑫-⑯段通过“微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃”引出对过去的回忆，把“一年级时买面包车”“十余年来面包车的用途”这些内容插入进来，属于插叙。从情感角度看，这样安排，在顺叙呈现“她”起初因面包车破旧而虚荣回避，到经插叙回忆过往后理解感恩，清晰展现“她”情感态度变化；从内容角度，插叙补充了面包车承载的家庭奋斗、邻里互助等，展现一家人自强、善良，让主旨更丰富。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.文章围绕面包车展开，它见证家庭变迁、成长与善良，结尾“谢谢！世界因你，如此美丽”，结合第⑯段“这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求”，可知“你”可以指面包车； B.父亲开面包车撑起家庭，体现辛苦与担当，从第②段“他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑪段“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了”能看出父亲为家付出，“你”可指父亲； C.“她”克服虚荣，理解家庭与面包车意义，第④-⑥段写其因虚荣回避面包车，第⑮-⑲段写其领悟后成长，“你”可指成长后的“她”； D.这是家庭（主要是父母）通过面包车体现的品质，是一种抽象精神，文章标题“你”侧重具体承载者（面包车、父亲、“她”），并非直接指品德，所以该项不正确；故选D。 （三）（15分）阅读下文，完成下面小题。 巷子里的小画廊 ①细雨蒙蒙，我漫步古镇，发现一家很小的画廊安静地伫立在一条小巷的入口。进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有“源远流长”“一帆风顺”“满载而归”“前程似锦”什么的，内容大同小异，少不了朝阳、流水、帆船、山峦等，朝阳象征事业向上，流水象征财源滚滚，帆船象征前路广阔，如此等等。此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎。在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象。店主是个清瘦的小伙，戴着眼镜，正低头作画。 ②他见有客，起身相迎。于是我就跟他攀谈起来。小伙说竹子是他画的，他学建筑专业的，毕业回家乡小镇创业，接手了家里的装裱店。他以装裱为主业，也代人售卖风水画，他爱画画，得空学着画国画竹子。我说：“齐白石原来是木匠，差不多跟你一个专业，不是专门学画的。”他立刻逊让说：“不能跟大师比。”我问他生意可好？他说风水画卖得还行。“竹子能卖掉不？”他苦笑着摇了摇头。我就担心：“那你怎么维持生计？”他支吾着回答：“实在不行，那……风水画我也能画，不过……要看你怎么过呀，现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销。” ③听了这话，我的心不禁有几分沉重。 ④我离开了画廊，沿石板路走了一程，又转回来，指着竹子图打听价钱。“您喜欢的话，就500一幅，不贵。”“我买了。”“您不还价？”“还什么，画得那么好，便宜，便宜呀”。 ⑤小伙好不欢喜，对着里屋说：“快，快出来帮忙。”从里屋出来一个跟小伙年纪相仿的姑娘。小伙说是他妻子，两人是同学。他们当即动手装框。我问姑娘：“你也学建筑爱画画？”她说是，脸上现出浅浅的红晕，指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的。我连声说：“好，好，你们这样真好，慢慢来。” ⑥我离去的时候，小伙送到门口。 ⑦不觉又过了两三年，快过年了，我决定到小镇感受一下年节氛围。石板路两边店铺门口堆堆叠叠摆满各种年货，格外热闹，也格外喜气。不知不觉间走到小巷入口，一抬眼又见那小画廊。它已然变了模样，顾客络绎不绝。仿佛和热闹喧哗融为一体。 ⑧我一眼认出了店主还是那对夫妻。他们正在画画。走近一看，姑娘画的是竹菊图，一尺多宽，画下垫着底稿，她正给菊花花瓣着色。小伙画的是墨竹。见到我，夫妻两个好不惊喜。 ⑨姑娘说：“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气。”我不好意思起来，只能说：“啊……哪里，是你们画得好。瞧，这竹子画得多好，现在好多人买你们的画了吧？” ⑩“对！那时，我们差点儿就熬不过去了，现在好多了，我们主攻竹子。”小伙说。“我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来。以前我什么画都描，现在就只描竹子，以后得空再跟着他好好学。”“我后来也拜了老师系统学习，再带她。现在还是要抓住机会多画多卖，经济收入也是很重要的……”夫妻俩你一言我一语争着答话。 ⑪“‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’，你们好不容易才走出一条路，可不要光顾着接单跑量赚快钱呀。”小伙听了我的话微微一愣，若有所思。“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样。” ⑫听着小伙的话，我不由细看那幅墨竹。嶙峋怪石旁矗立的几竿墨竹，竹节遒劲，不见半分柔媚，真有“咬定青山不放松”之势。竹叶交叠，疏密有致，浓淡间尽显傲骨。再看看那张年轻的脸，我看到了生活磨砺的痕迹，也看到了对未来的渴望。 ⑬“好，好，你们能这样就好，慢慢来。”我指着那幅墨竹图继续说，“不管外界刮什么风，竹子可是有定力之物呀。”他俩不时对望，频频点头。 ⑭他们实在很忙，说了一会儿又拿起画笔，我就告辞了。 ⑮置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们；想着在如过江之鲫的洪流中如何守住自己安静的灵魂，不免有些感慨。能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气。 12. 请从语言表现力的角度给第⑫段中的画线句写一条批注。 13. 文中第⑤段和第⑬段中的画线句同中有异，请简要分析。 14. 以下对文章内容的理解分析错误的一项是（ ） A. 第①段中一一罗列风水画的主题、寓意，是为了突出当地尊商重财的民风，表达“我”对此的鄙夷。 B. 第②段中一连串的省略号，写出了小伙在坚持艺术追求和面对生活压力之间的内心彷徨、挣扎。 C. 第④段中写“我”离开画廊走了一程再折回，爽快买下小伙创作的画作，表现了“我”对他的支持。 D. 文章按照时间顺序，通过叙写开画廊的小夫妻前后几年的变化，引发人们对人生理想和追求的思考。 15. 请品析结尾段的妙处。 【答案】上海市杨浦区2024-2025学年（五四学制）八年级下学期期末语文试题 12. 具体描写小伙画的墨竹图。主要运用拟人手法，引用郑燮《竹石》中的诗句，形象生动地写出了竹节、竹叶的状态和风骨。表现小伙绘画技艺日趋进步，使得观者可以从画中品出画者的艺术追求和人生态度。 13. 两句话都是写“我”对他们的肯定、鼓励和期许。第⑤段，表达了“我”对夫妻二人志同道合、甘守清贫、坚持艺术追求的欣喜和赞扬。第⑬段，既有对夫妻二人挺过创业艰难期的肯定，更是鼓励夫妻二人要经得起金钱等物质利益的诱惑，不随波逐流、要在坚守艺术追求的过程中，逐步领悟生活和艺术的真谛。 14. A 15. 结尾段写“我”离开小画廊后的所思所悟。从这对小夫妻身上，“我”认识到人在面对现实社会的诱惑时，不能迷失自我，要时时反省自己。“小画廊”是故事发生地，串起了文章前后：“我”和小夫妻都认为在小画廊遇到彼此是“运气”，呼应了标题和第⑨段相关内容。使得主旨表达更为含蓄隽永，引人深思。 【解析】 【导语】这篇散文以“巷子里的小画廊”为线索，通过细腻的笔触描绘了一对年轻夫妻在艺术追求与现实生存间的挣扎与成长。文章巧妙运用对比手法：风水画的世俗与竹画的高洁，初期的冷清与后期的红火，物质压力与精神坚守。作者以旁观者视角，通过对话和心理描写，展现了艺术创作者在商业化浪潮中的坚守与蜕变。结尾的哲思升华，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 本题要求从语言表现力的角度，对给定段落中的画线句进行批注。语言表现力通常涵盖修辞手法、描写手法、用词特点、引用运用等多个方面。 从修辞手法角度角度来看，句中“竹节遒劲，不见半分柔媚”使用了拟人的修辞手法，将竹子拟人化，赋予竹子一种坚韧、不屈从的特质，仿佛竹子有着自己的意志和品格，使竹子的形象更加鲜活生动。而“真有‘咬定青山不放松’之势”则使用了引用的修辞手法，通过引用郑燮《竹石》中的诗句“咬定青山不放松”，不仅增添了句子的文化底蕴，而且形象地写出了墨竹坚定不移、扎根深山的气势，进一步强化了竹子坚韧不拔的形象。 结合前文第①段“在墙角并排挂着四幅翠竹图却与众不同，皆是一尺见方，图中新篁初展青枝，已具凌云气象”可知，此句不同于前文对翠竹图的简单叙述，而是对竹叶进行了细致的描写。“竹叶交叠，疏密有致”从笔墨技法切入，以“浓淡”二字点出墨色层次，而“尽显傲骨”则将视觉效果升华为精神象征，这不仅是小伙画技从“新篁初展”到“笔墨传神”的进步见证，更让观者从竹的“遒劲”姿态中窥见他与妻子在困境中坚守艺术初心的人生态度，恰似画中竹在嶙峋怪石间挺立的风骨，实现了“画品即人品”的深层映射。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容及赏析句子。 相同点：这两句话在形式和表意核心上具有相似性。“好，好”这种重复的表达方式，都体现出“我”对店主夫妻二人积极状态的高度认可与肯定。而“慢慢来”则都包含了“我”对他们的鼓励与期许，希望他们在追求梦想的道路上不要急于求成，稳扎稳打地前行。 不同点： 第⑤段：结合第②段“我问他生意可好？他说风水画卖得还行……现在就我们夫妻俩，能吃饱就行，也没有什么大的开销”和第⑤段“小伙好不欢喜，对着里屋说：‘快，快出来帮忙。’……指着几幅巴掌大的画说她有素描基础，国画才刚学，这是她跟着底稿描的”可知，此时“我”刚得知小伙和姑娘是同学，且都热爱画画，尽管生活清贫，小伙靠装裱和代售风水画维持生计，姑娘国画才刚学，但他们依然坚持着对艺术的追求。此处的“好，好，你们这样真好，慢慢来”这句话中，“你们这样真好”表达出“我”对夫妻二人志同道合、甘守清贫、坚持艺术追求的欣喜和赞扬。 第⑬段：结合第⑩段“小伙说。‘我们把画放在网上卖，有流量，爆单了。现在，我们也可以说是网红店了，根本忙不过来……’”以及第⑪段“嗯，我们抽空也会去观察竹子，每次观察，感觉都不一样”可知，此时距离“我”第一次买画已经过去两三年，夫妻二人的画廊生意火爆，成为了网红店，面临着更多的经济诱惑和商业机会。这里的“好，好，你们能这样就好，慢慢来”这句话中，“你们能这样就好”体现出对夫妻二人挺过创业艰难期的肯定；“慢慢来”则更侧重于鼓励夫妻二人要经得起金钱等物质利益的诱惑，不随波逐流。在商业利益面前，他们需要坚守自己的艺术追求，不能为了追求短期的经济利益而放弃对艺术品质的追求，要在坚守艺术追求的过程中，逐步领悟生活和艺术的真谛，保持内心的宁静和对艺术的敬畏。 据此作答即可。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A.根据第①段“进去一瞧，四壁悬挂的，墙脚靠立的，主要是风水画。主题有‘源远流长’‘一帆风顺’‘满载而归’‘前程似锦’……此地尊商重财，这类作品俗则俗矣，颇受大众欢迎”可知，文中虽提及风水画“俗则俗矣”，但这是对当地文化现象的客观描述，而非表达“我”的鄙夷。从后文“我”主动购买竹画、鼓励夫妻坚持艺术追求来看，“我”更关注的是画者在世俗环境中对理想的坚守，而非单纯批判民风。选项所述“表达‘我’对此的鄙夷”理解有误。 故选A。 【15题详解】 本题考查分析句段作用。 根据第⑮段“置身摩肩接踵的古镇人流中，我却走得很慢，一边走一边想，想着发生在那个小画廊里的故事和故事里的他们……”可知，结尾段细致描绘了“我”离开小画廊后，一边走一边思索的情景。结合前文小夫妻在创业过程中面对生活压力与艺术追求的抉择，以及后来在商业利益面前如何坚守自我的经历可知，“我”认识到人在面对现实社会的诱惑时，不能迷失自我，要时时反省自己。这种并未直接点明文章主旨的表达方式，不仅增加了文章的艺术感染力，也让读者在回味文章的过程中，对人生的理想和追求有更深刻的理解和认识，从而引发读者对人生价值的深入思考，使文章的主题得到了进一步的升华。 结尾段中“能遇到这样一间巷子里的小画廊也真是我的运气”，与标题“巷子里的小画廊”以及第⑨段中姑娘说的“想不到你来了。你买画的那年是我们最困难的时候。你买下那幅画，给了我们鼓励和信心。我们经常说到你。能在这小画廊里遇见你，真是我们的运气”相呼应，通过“运气”的互文，将“我”的认可与夫妻的感恩串联。而“小画廊”作为故事发生的核心地点，串起了“我”与小夫妻相遇、交流以及后续“我”再次见证他们成长等一系列情节。这种呼应使文章结构更加严谨，前后连贯，形成一个有机的整体，让读者在阅读过程中感受到文章的完整性和逻辑性。 据此作答即可。 （四）（16分）阅读下面的文章，完成下面小题。 花间补读未完书 肖复兴 ①田增科老师到澳洲去了。这是他第三次去。我隐隐地感到，这一次，他大概不会回来了。他的几个孩子都在国外干得不错，国内已经没有他的亲人了。他们执意要接老两口出去，尽尽孝心。 ②我忽然觉得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老师是我唯一的亲戚。我和他交往了四十多年了，过了我的人生的一半，也过了田老师的人生的大半。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成酒一样，浓郁芬芳醉人。 ③我在汇文中学上初三，田老师教我语文。那时，我十五岁，田老师刚大学毕业，我们开始了这长达三十七年的交往。这中间，是他帮助我修改了我的一篇作文，并亲自推荐参加了北京市少年作文比赛，获得了一等奖。那是我的第一篇变成铅字的文章，如果没有这样的一篇文章，我会那样迷恋上文学吗？我今天的道路会不会发生变化？我有时这样想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前的绿色新筒里的情景；我也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将那喷发着油墨清香的书递给我手中时比我还要激动的情景。那是一个细雨飘洒的黄昏。 ④这中间，还横躺着一个“文化大革命”。说来我当时也许真是十分的可笑，我自以为自己才是革命的，而认为田老师当时有些保守，因为我们两人当时参加的并不是一个战队。有一段时间，我和田老师疏远了。可是，在我即将出发到北大荒插队时，田老师却出现在我的前面。在那些天远路长、心折魂断的日子里，田老师常有信来，一直劝我无论什么样艰苦的条件下千万不要放下笔和书。在那文化凋零的季节，他千方百计为我买了一套《水浒》和一套《三国演义》，在我从北大荒回家探亲假期结束要回北大荒的前夕，赶到我家把书送来。那一晚，偏巧我去和同学们话别没有在家，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁。 ⑤这中间，我和田老师先后结婚生子，先后为老人送终。在那段一根扁担挑着老少两头的艰辛日子里，我待业在家没有工作，他鼓励我别灰心，并送我他的《人间词话》《红楼梦》等书，还送我一个笔记本，劝我再苦再难，读书是必要的，要相信乾坤有限、时序有心，要相信艺不压身，学问终有用时。 ⑥这中间，我发表的第一篇文章，是他看后觉得不错，亲自骑上自行车跑到报社替我送到编辑的手中，并郑重地推荐给人家的。那篇文章，他至今保留如初，并保留着我中学的作文本。 ⑦这中间，他出版的第一本书，特意约我来写序言，我说：“这本书中的这些篇章并不是为文而文，而是一位老教师在和年轻的你坦率真挚地谈心。悠悠读来，我仿佛又回到校园，重温坐在教室里听田老师讲课时那一片温馨，它曾伴我度过少年而渐渐长大。” ⑧这中间，我和田老师一样，做上了中学和大学的老师。我刚刚给学生上课的时候，田老师都曾经骑着自行车到学校专门听我讲课。我教书的学生在郊区，比较远，但他还是早早就到了。听他的学生要给更为年轻的学生讲课了，他的心情有些激动。田老师走进校园，我看到许多学生趴在教室的窗前好奇地看。那一次，他回家迷了路，兜了好半天的圈子才回到家。 ⑨还有一次，他到我教书的中央戏剧学院来听我讲课，我讲朱自清的《背影》，下课后，他告诉我读错了一个字，另外除了应该结合朱自清先生的自身经历，还要结合当时的时代背景，会对文章的内涵理解得更深刻些。我送他一直到学院门口，看着他骑上车在冬天的风中远去，一直到看不见他的背影为止，我才发现自己手中拿着的正是朱自清的《背影》。 ⑩四十多年的岁月就这样如水长逝。可以说，我和田老师这四十多年的交往，是读书写书和教书的交往，清淡如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清新。并不是所有的人都能够保持这么多年的友情的。我和田老师的感情这样平淡又长久地保持着，彼此都感到那情感中因有岁月的沉淀而那样沉甸甸。在春节老北京人讲究亲戚之间互相看望的礼节里，我唯一要看望的就是田老师一个人。 ⑪一晃，春节将要来临。田老师却到澳洲去了，而且不会再回来了。春节，我将无处可去。 ⑫我想起前年的春节，田老师特意给我寄来一封信，信中夹有一张他在女儿家中门前照的照片，照片后面有田老师抄的一句清诗：“竹里坐消无事福，花间补读未完书。”一下子，遥远的澳洲变得近在咫尺，田老师又像坐在我的身边了。而且，那时总想这个春节田老师不在，下一个春节他是要回来的。毕竟还想着那么多要读的未完的书。 ⑬可是，这一次，田老师不会再回来了。他早早寄给我一张贺卡，贺卡上印着积雪覆盖的原野。接到贺卡那天，北京正纷纷扬扬飘飞着冬天以来最大的雪花。 （有删改） 11. 请分析第②段划线句的表达效果。 12. 文章写了“我”与田老师读书、写书和教书交往中的事件。阅读第④——⑨段，请用简洁的语言依次概括。（不超过30字） （1）__________ （2）在年轻时，“我”第一篇文章发表由田老师力荐，“我”给田老师第一本书写序言。 （3）__________ 13. 下列对标题“花间补读未完书”理解正确的一项是（） A. 田老师一生经历坎坷，告诫我多读书能战胜生活中的困难。 B. 田老师鼓励我在有限的生命里，把没有读过的书都读一遍。 C. 我对田老师的付出感激不尽，用自己的勤勉读书回报老师。 D. 我与田老师因书结缘，我们一路坚持读书，情谊深厚而芬芳。 14. 文章第①⑪⑬段反复写田老师“不会再回来了”，有什么作用？ 【答案】上海市娄山中学2024-2025学年八年级期下学期期中语文试题 11. 比喻，生动形象地写出了“我”和田老师的感情日益深厚，表达出“我”感受到这份情感的美好与幸福。 12. ①. 在艰难的日子里，田老师送“我”名著，并鼓励“我”再苦也要读书。 ②. 在“我”做中学和大学老师时，他听“我”课并给“我”提出建议。 13. D 14. 运用反复，强调田老师不会回来了。第①段中“隐隐地”“大概”，表现出“我”的推测，第⑪⑬段中“却”“而且”“可是”写出了田老师不再回来后“我”的失落与遗憾。表现了“我”从开始的推测到遗憾失落，再到对田老师的牵挂与想念（不舍）的情感变化过程。这一情感变化过程形成前后呼应，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇散文以“花间补读未完书”为题，通过回忆与田增科老师四十余年的师生情谊，展现了以书为媒的深厚情感。作者以时间为轴，选取了作文推荐、文革送书、工作鼓励、互相听课等典型事件，勾勒出一幅清淡如水却历久弥新的师生交往画卷。文中反复出现的“不会再回来了”形成情感张力，与开篇的预感呼应，而结尾的贺卡意象则巧妙收束全篇。文章语言质朴，情感真挚，通过书籍这一载体，诠释了超越时空的师生情谊和知识传承的永恒价值。 11题详解】 本题考查句子赏析。 结合第②段“我和他交往了四十多年了，过了我的人生的一半，也过了田老师的人生的大半。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成酒一样，浓郁芬芳醉人”可知，作者将“我”和田老师随着岁月流逝而变化的感情，比作葡萄在时间催化下酿成美酒的过程。“葡萄变成酒”，形象地体现出随着时间推移，两人感情逐渐沉淀、升华的过程；“浓郁芬芳醉人”则生动描绘出这份感情醇厚、美好，令人沉醉其中的状态。由此可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”和田老师的感情日益深厚，表达出“我”感受到这份情感的美好与幸福。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑤段“在那段一根扁担挑着老少两头的艰辛日子里，我待业在家没有工作，他鼓励我别灰心，并送我他的《人间词话》《红楼梦》等书，还送我一个笔记本，劝我再苦再难，读书是必要的，要相信乾坤有限、时序有心，要相信艺不压身，学问终有用时”可知，在“我”生活艰难、待业在家的时期，田老师给“我”送书，还鼓励“我”无论多苦都不要放弃读书。由此可知，第一件事可概括为“在艰难的日子里，田老师送‘我’名著，并鼓励‘我’再苦也要读书”。 二空，结合第⑧段“我和田老师一样，做上了中学和大学的老师。我刚刚给学生上课的时候，田老师都曾经骑着自行车到学校专门听我讲课”以及第⑨段“他到我教书的中央戏剧学院来听我讲课……下课后，他告诉我读错了一个字，另外除了应该结合朱自清先生的自身经历，还要结合当时的时代背景，会对文章的内涵理解得更深刻些”可知，在“我”成为中学和大学老师开始授课后，田老师特意到学校听“我”讲课，并且在课后给“我”指出讲课中的问题、提出教学建议。由此可知，第三件事可概括为“在‘我’做中学和大学老师时，他听‘我’课并给‘我’提出建议”。 【13题详解】 本题考查标题理解。 结合第②段“我和他交往了四十多年了……岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成酒一样，浓郁芬芳醉人”以及第⑩段“我和田老师这四十多年的交往，是读书写书和教书的交往，清淡如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清新”可知，文章主要讲述了“我”与田老师相识相知的过程，我们因书结缘，在长达四十多年的交往中，一路坚持读书，彼此的情谊也在书的滋润下日益深厚，如同美酒般浓郁芬芳。由此可知，标题“花间补读未完书”体现了“我”与田老师因书结缘，一路坚持读书，情谊深厚而芬芳； A.文章虽提及田老师在艰难时期鼓励“我”读书，但这只是部分内容，不能完全涵盖标题的含义； B.文中没有提及田老师鼓励“我”把没读过的书都读一遍； C.文中重点强调的是“我”与田老师因书产生的深厚情谊，而非“我”用勤勉读书回报老师； 故选D。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“我隐隐地感到，这一次，他大概不会回来了”可知，“隐隐地”“大概”表明这只是“我”内心的一种推测，并非确定的事实，此时“我”对田老师是否真的不再回来还抱有一丝不确定。由此可知，第①段通过这种表述，为后文情感的发展埋下伏笔，也初步体现出“我”对田老师离开这件事的关注与在意。 结合第⑪段“田老师却到澳洲去了，而且不会再回来了。春节，我将无处可去”可知，“却”“而且”等词，强调了田老师已经前往澳洲且不再回来的事实，“我将无处可去”直接体现出田老师离开后，“我”内心的失落感，因为在“我”的生活中，田老师是重要的存在，他的离开让“我”失去了重要的情感寄托和春节看望的对象。由此可知，第⑪段相比第①段，情感上从不确定的推测转变为确定事实后的失落，情感表达更加强烈。 结合第⑬段“可是，这一次，田老师不会再回来了。他早早寄给我一张贺卡，贺卡上印着积雪覆盖的原野。接到贺卡那天，北京正纷纷扬扬飘飞着冬天以来最大的雪花”可知，“可是”再次强调田老师不会回来这一事实，在收到田老师寄来贺卡的情境下，北京大雪纷飞，以景衬情，进一步渲染出“我”内心的遗憾与对田老师深深的牵挂和不舍之情。由此可知，第⑬段将情感推向更深层次，从失落延伸到对田老师深切的想念。 从第①段到第⑬段，“不会再回来了”的反复出现，清晰地展现出“我”从开始的推测到遗憾失落，再到对田老师的牵挂与想念（不舍）的情感变化过程。这三段内容在结构上形成前后呼应，情感层层递进，让读者更能深刻感受到“我”与田老师之间深厚的情谊，以及田老师离开后“我”内心复杂的情感，从而增强了文章的感染力，使文章情感表达更加真挚动人。 （五）（15分） 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上咝咝作响。新冠肺炎爆发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟的里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美味佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说：“没事，下次努力进步就是，就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，帘出院门，带出一家人的其乐融融。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拨着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 11. 结合全文概括，作者围绕“烟火味”回忆了母亲的哪些事？ （1）母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火之味； （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ 12. 请从修辞手法的角度赏析第⑦段划线句。 母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ 13. 文章以“最念烟火味”为标题有哪些作用？ 14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 【答案】上海市浦东新区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 11. ①. 母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的“我”； ②. 母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人族人凝聚情义。 12. 运用反问的修辞手法，加强了语气，突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，包含了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 13. ①“烟火味”作为线索贯穿全文。②引起读者的阅读兴趣。③“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉。④“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情。 14. ①勤劳淳朴：她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一子。②慈爱（体贴）、善解人意：没事，下次努力进步就是。③热爱生活、热爱家庭：任何时候，家里都不能没烟火味。筹备家族聚会，凝聚族人。 【解析】 【11题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑦段中“一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是……果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯”的内容可知，写母亲用烟火味十足的红薯安慰考试失利的我； 结合第⑧段“她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融”、第⑨段“母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。……在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着”和第⑩段“母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行”的内容可知，母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。 【12题详解】 本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 结合“母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？”的内容，由“我还有什么可耿耿于怀的呢”可知，此处有反问语气，明显运用了反问的修辞手法。“母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺”突出强调了“我”在母亲的安慰下，心头冰消雪融，充满温暖的状态，结合第⑥段“经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月”可知，表达了“我”对充满温暖的烟火味的怀念之情和对温暖母爱的感激之情。 【13题详解】 本题考查标题的作用。 “最念烟火味”这个题目，形式上，设置悬念——什么是烟火味？为什么最念？吸引读者阅读兴趣；内容上，结合第②段“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”可知，“烟火味”是故乡之味，是母爱之味，是作者心灵的慰藉。主题上，结合第⑬段中“人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”的内容可知，“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情，点明了文章的主旨；结构上，“烟火味”作为线索贯穿全文，使文章结构更加完整。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第④段“做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生”可知，通过这些细节，我们能看到母亲终日在厨房操劳，为家人准备一日三餐，体现了她的勤劳淳朴。她把一生的时间和精力都投入到了家庭的饮食起居中，这种日复一日的付出展现了她朴实无华的品质； 结合第⑦段“到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是”可知，母亲没有责备“我”，而是用温暖的话语和行动安抚“我”，充分表现出她对“我”的慈爱和体贴，能够理解“我”的心情，给予“我”鼓励和支持； 结合第⑧段“烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味”和第⑨段“母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人”可知，表明母亲对生活充满热情，对家庭充满爱，努力营造温馨和睦的家庭氛围。 （六） （12分） 种欢喜得欢喜 ①那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 ②这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 ③每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 ④我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时。皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 ⑤难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 ⑥女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 ⑦我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲，怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上。然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 ⑧我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲xiá时间，很久没有参加活动。 ⑨半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 ⑩我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来。这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐…… ⑪就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 ⑫她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 ⑬我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。” （有删改） 15. 根据拼音写汉字。 闲 xiá （ ） 16. 在与小女孩的交往中，“我”的心理发生了多次变化，请找出文中相关的词语填空。 没趣→ _______ →_____________ →欣慰、愧疚 17. 从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 18. 对本文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇的环境描写很好地反衬了小女孩的孤独，她的身影也让“我”的心里感到酸楚。 B. 小女孩的性格由敏感、脆弱、不愿与人交流，变得活泼开朗、爱说话、愿意和人交流。 C. 小女孩性格的转变，是因为“我”和她一起听了随身听，让她寻找到了幸福和快乐。 D. 小女孩性格的转变，也让我想到自己对女儿的优点视而不见，我因此感到愧疚。 19. 说说标题“种欢喜得欢喜”的妙处。 【答案】上海市浦东新区第四教育署2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 15. 暇 16. ①. 暗喜 ②. 吃惊 17. 用比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人，写出了小女孩开口说话显得特别珍贵（难得），表现了“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。 18. C 19. 揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。化用了“种瓜得瓜，种豆得豆”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。 【解析】 【15题详解】 本题考查字形。 xiá——暇。闲暇：空闲。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。注意用文中词语作答。 第①空：已知题干信息“没趣”对应文章第④段“她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣”，再结合文章第⑦段“在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上”可提炼关键词：暗喜； 第②空：根据第⑪段“这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话”可提炼关键词：吃惊。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 画线句中“都如同一颗珍珠落在盘中”，将“她说的每一个字”比作“珍珠”，是运用了比喻的修辞手法，珍珠落在盘中的声音，通常是清脆悦耳的，这里用来形容说话人的声音，既传达了声音的清悦动听，根据第⑥段“她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈”第⑪段“‘阿姨好，我想您了！’，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话”可知，她不愿意与人交流，不愿意打开心扉，而此刻听到了她对我说“阿姨好，我想您了”写出了小女孩说话的珍贵和难得，和小女孩相处的这段时间以来，这也是“我”第一次听到女孩说话，说明小女孩已经慢慢敞开心扉，体现了“我”内心的激动和欣喜。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 C.根据文章第⑩段“妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事……因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐”可知，小女孩的性格的转变主要是因为得到了妈妈和老师的鼓励以及其他人的关心，而不仅仅是因为和“我”一起听了随身听； 故选C。 【19题详解】 本题考查标题的作用。 标题“种欢喜得欢喜”化用俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”，作者通过将这一俗语中的“瓜”和“豆”替换为“欢喜”，使得标题更具深意和启发性。它不仅仅是在描述一种物质上的收获，更是在强调一种精神上的富足和满足。这种化用不仅让标题更加生动有趣，吸引读者阅读兴趣，还更加贴合文章的主题。 从文章内容来看，作者通过描述自己与一个小女孩的互动，以及由此产生的感悟，阐述了“种欢喜得欢喜”的道理。根据文章第⑩段“老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐”第⑬段“我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜”可知，标题中的“种”和“得”两个动词，不仅让读者联想到播种与收获的场景，还暗示了通过付出和努力可以获得相应的回报。它告诉我们，在生活中，只要我们用心去播种“欢喜”，无论是对待他人还是对待自己，都能够收获更多的“欢喜”，揭示文章主题。这种哲理性的表达使得文章更具有深度和内涵，引发读者的思考和共鸣。 作业 （一）（12分） 接过铜旋子【注】 明前茶 ①去年深秋，去濮阳老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个24岁的青年。庄上人都亲切地叫他“旋王”，夸赞他将铜旋子使得轻盈快适，比做了40年粉皮的孙老爹还要出神入化。 ②一进作坊，就见正在忙碌的一家三口——老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀。小孙立于大灶边，一大锅沸水正在微微冒泡，他手持的旋子，看上去就像武侠片中的金属盾牌一样，平底，溜圆，寸把高的浅边，发幽幽的红铜色，小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结并长出雪花般晶莹剔透的放射纹。 ③小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离，老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分。不，也许我的比喻并不确切，老孙说：粉皮子可不像白丝巾，你来感受下它的调皮。我洗净手，戴上曰帽子，尝试从铜旋子里“捉”粉皮，没错，它活泛得很，捉之滑手，挤之有韧性回弹，放入扎手的凉水中能迅速漂游，犹如一朵有仙气的透亮水母。挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放6张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒。老孙才抬出一只竹帘子，我已经赶不上趟儿了。 ④我退出，小孙一家人的流水线就恢复了豫剧的调门儿，一招一式都揉在了点儿上。小孙一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，铜旋子仿佛不是做活的家什，而是武侠电影中施展绝世轻功的器具，它如轻舟浮漾，也如飞蓬一点，借着臂膀旋动的离心力，迅速吐出一朵一朵的雪莲花。或一只只溜圆的海月水母。见我看得发呆，小孙笑道：“一心一意做上两年，你也一样应付自如，就像卖油翁说的：我亦无他，惟手熟尔。” ⑤旁边的小孙妈妈心疼地说：“做咱这一行的，盼儿孙接手，又巴不得儿孙不肯接手。只因做这件事实在辛苦，只要第二天是个大晴天，一家人凌晨5点就要起身做粉皮，一到晌午就要收手，再做下去，当天的粉皮会晾不干。这批货就算废了。”她扳过儿子的手给我看——小孙戴露指手套的左手指实是一层厚厚的茧，再一看，右手也是。铜旋子导热快，沸水之上，赤手触之很难不烫出血泡。 ⑥“钢旋快慢看水温，溜边揭起能囫囵；收补窟窿摊圆整，水油刷晒看阴晴。”老孙慢悠悠唱起老祖宗留下的歌谣，将一张张薄如蝉翼却又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上，这些竹帘子一只只斜靠在院墙上，或平搁在长凳上，场院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月，而那些影影绰绰的离心花纹，就像月亮上的桂花树一样，散发着梦幻光泽。风徐徐吹送，新绿豆的清香在场院中鼓荡。强烈的阳光下，粉皮正在脱水，与竹帘子分离时，发出轻微的啪嗒声。 ⑦太阳到了天心，一家人做完600张粉皮，连屋顶都被竹帘子占满了。小孙说：跟我们一起吃拌粉皮吧，想来你也看饿了。我笑着应允。 ⑧才从铜旋子上捉下来的凉皮，与那些晒干后又泡发的凉皮口感不太一样，更糯，弹力更强，吃在喉咙里像一条滑跳的游鱼。与此同时，刚从田园中摘下来的香、酸、辣、凉等诸般滋味，都与那玉带般的凉皮纠缠得难舍难分，在舌尖唱起了大开大阖的豫剧，那么恢宏，那么醇厚深沉，又那么鲜爽痛快。 ⑨我问小孙：回来做凉皮，也是为了在爹娘的膝头，吃一份这样的美味吧？ ⑩小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜。2019年深秋，妈给我翻好了冬天的新被胎，让我回家拿，我进门，发现我爹在灶台旁站久了，膝盖竟然不会打弯，要扶着墙才能把竹帘子扛出去，按他的话说，就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了。我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了。 ⑪此时，秋风平稳安详，农家场院安静得听得见野蜂的飞舞声，院墙上的野菊开得那么鲜活。 【注】铜旋子：一种铜制器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。 13. 题目“接过铜旋子”的含义，既指指制作绿豆粉皮的工艺流程中，父亲从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程，又指_____________ 14. 根据第②～③段内容，补全粉皮的制作过程。 调制粉浆→_____________→冷水拨离→浸水挤干→_____________ 15. 第④段画线句运用比喻修辞的表达效果是_____________ 16. 对第⑩段理解正确的一项是（ ） A. 写出了小孙因不忍心做凉皮手艺断根而接班。 B. 表现了小孙执着专注、精益求精的工匠精神。 C. 补充交代了小孙做凉皮是为了吃美味的原因。 D. 结构上照应了标题，内容主要表现父亲辛劳。 17. 第⑪段有何妙处？ 【答案】上海市浦东新区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 13. 小孙从父亲手中接过铜旋子这个手艺，将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去。 14. ①. 凝结粉浆 ②. 摊平晾晒 15. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小孙舞动铜旋子制作粉皮时的速度之快、铜旋子在半空中舞动的轻盈动态和小孙做的粉皮的美丽、圆润、晶莹剔透的特点，体现出小孙用铜旋子做粉皮的动作麻利、熟练，技艺高超，表达了作者对他的惊叹及赞美之情。 16. A 17. 内容上，本文以自然环境画面结尾，余韵悠长，给读者留下想象空间；描写了农家场院深秋里平稳安详安静鲜活的画面，点名了时间地点；渲染了静谧闲适、幸福温馨的氛围；烘托了小孙孝顺懂事的美好品质，暗示小孙的绿豆粉皮会越做越好，也暗示了小孙从父亲手中接过铜旋子，使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承，深化文章主题。结构：首尾呼应，照应第一段“去年深秋，去老山村行走”的描写，使文章结构更严谨。 【解析】 【13题详解】 本题考查标题含义。根据文章第③段“小孙往左一递，父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离”可知，“接过铜旋子”表面上是指在制作粉皮的过程中，父亲从小孙手中接过铜旋子，进行下一步的操作流程； 根据第⑩段“小孙答：家里的手工凉皮，养活了四代人呢，到我这代要是断了根，有点可惜”“我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了”可知，“接过铜旋子”的深层含义是指小孙从父亲手中接过铜旋子这个手艺，将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去。 【14题详解】 本题考查文章内容概括。 已知信息：“调制粉浆”对应第②段“老母亲负责调糊，不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆，防止沉淀”；“冷水拨离”对应第③段“父亲接过铜旋子，在冷水缸里轻轻一按，钢的导热性很强，灼热迅速散去，熟粉皮已经与铜旋子脱离”；“浸水挤干”对应第③段“老孙轻轻一拨，粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中，接着，它被轻轻挤出水分”。 第①空：综合以上信息，根据第②段“小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中，肩头微微一摇，右手顺时针接左手逆时针微微一荡，粉浆就借着一股太极之力，在铜旋子的底部迅速凝结，并长出雪花般晶莹剔透的放射纹”可概括为：凝结粉浆； 第②空：根据第③段“挤干水分后，将它摊平，放上竹帘子。一只长长的竹帘子摊放6张粉皮，立刻抬到场院中去晾晒”可概括为：摊平晾晒。 【15题详解】 本题考查赏析句子的表达效果。根据句中“武侠电影中施展绝世轻功的器具”“如轻舟浮漾”“也如飞蓬一点”“吐出一朵一朵的雪莲花”“一只只溜圆的海月水母”可知，是运用了比喻的修辞手法，把铜旋子比作“武侠电影中施展绝世轻功的器具”、“轻舟”、“飞蓬”，结合句中“一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看”可知，运用比喻生动形象地写出了小孙在制作粉皮时动作迅速，体态轻盈的场景；同时把粉皮比作“雪莲花”和“海月水母”，生动形象地写出粉皮的造型优美，晶莹剔透的特点，表现出小孙的技艺高超，体现了作者对小孙的敬佩与赞美之情。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 A.正确，因为第⑩段中小孙提到家里的手工凉皮养活了四代人，并且表达了如果这门手艺在他这里断了根会非常可惜。小孙还描述了看到父亲因为长期劳作而身体受损的情况，这使得他心疼父亲同时也决定继续家业，不让这门手艺消失。因此，这段文字主要强调了小孙因不忍心让家族传统手艺断根而选择接班的情感动机； B.虽然提到了工匠精神，但文中并没有特别强调小孙的专注和精益求精，而是更多地表现了他的情感和对家族传统的责任感； C.不正确，因为小孙做凉皮的原因并不仅仅是为了吃美味，而是出于对家族传统和父亲的同情与责任感； D.虽然提到了父亲辛劳，但这不是该段的主要内容，主要内容是小孙决定接班以维持家族传统，而不是仅仅强调父亲的辛劳。此外，结构上并没有直接照应标题，标题“接过铜旋子”暗示了传承和接班的主题，但第⑩段更多地是在说明小孙接班的内心动机； 故选A。 【17题详解】 本题考查环境描写的作用。本段以景物描写结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长，给读者想象的空间。根据句中“秋风平稳安详”“安静得听得见野蜂的飞舞声”“开得那么鲜活”可知，此段的环境描写点明了时间——秋天及地点——农家场院，渲染了一种静谧安详、闲适温馨的氛围，结合第⑩段“我很心疼他，也想着，终归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧。归来接班，就这么定了”可知，衬托出小孙孝顺懂事的高贵品质，因为他对技艺的传承，父母才有机会退居二线，能够安享晚年；结合“院墙上的野菊开得那么鲜活”可知，景物描写也暗示了小孙的绿豆粉皮会越做越好，小孙从父亲手中接过铜旋子，使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承，彰显出传统技艺永恒的生命力，深化文章主题。根据第①段“去年深秋，去濮阳老山村行走，在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人，是个24岁的青年”可知，尾段的环境描写与第①段遥相呼应，使文章结构严谨。 （二）课外现代文阅读（15分） 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，小姜伟的妈妈要到城里去投奔他的爸爸，爸爸承包了一个快递点，妈妈去当老板兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同过。 ②妈妈心里明白，下一次归来，或许就是6月大忙季节了。瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得，应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是妈妈买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务，就是带着儿子去给所有的豇豆苗插架。 ④妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。你好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 ⑥姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶煮熟切末，包了红豆锅贴。小姜伟一口气吃了10个豇豆锅贴。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。” ⑦彼时正是豇豆上市的旺季，奶奶要照看地里的农活，没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的红豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑧姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心晾凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩红豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷处讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑨好了，红豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑩照料30棵虹豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。 ，他梦见妈妈回来了，正在俯首亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。他咧嘴微笑着，模糊了现实与梦境的界限。 ⑪他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼看见的，就是堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。刚泡上的酸豇豆是翠绿色的，而最早泡进去的酸豇豆已经变成了令人垂涎的褐黄色。密封罐上贴着白纸，姜伟以雅嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑫通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐子，尝了一根酸豇豆，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带成，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 13.小说以“豇豆”为线索，情节生动，请在表格里空白处填写恰当的内容。（4分） 姜伟渴盼妈妈陪伴，妈妈买来豇豆苗和儿子栽种 姜伟和妈妈给豆苗插架，（1） 姜伟爱吃豇豆做的锅贴，奶奶提议做豇豆泡菜等妈妈回来 （2） ，买密封罐给妈妈做豇豆泡菜 （3） ， 14.分析第⑤段画线句的语言表现力。（3分） 15.填入第⑩段横线上的句子，符合语境的一项是（ ）。（3分） A.在春日的暖阳下 B.在初夏的和风中 C.在静谧的星空下 D.在蒙蒙的细雨中 16.请结合小说内容和主旨谈谈标题“豇豆熟了”的含义。（5分） 【答案】2023-2024学年下学期上海初中八年级期中试卷 13.（1）妈妈教导姜伟要好好念书(或妈妈解释给豇豆搭架子的原因)(1分) （2）姜伟努力照料豇豆(1分) （3）姜伟终于梦境成真(或姜伟梦见妈妈回来了)(1分)，妈妈归来被儿子的成长感动(或看到儿子泡的豇豆而感动)(1分) 14.运用了比喻(拟人)的修辞手法(1分，写出一个即可)，生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机勃发的情景(1分)，暗含着姜伟盼望妈妈归来的急切之情(1分)。 15.B(3分) 16.表层含义是妈妈和姜伟一起种的豇豆成熟了(1分)。 深层含义一方面指豇豆熟了，妈妈就回来了，表达了姜伟对妈妈的思念与期盼(2分)；另一方面指姜伟的成长，在照料豇豆的过程中姜伟逐渐对、坚强，豇豆熟了，姜伟也长大了(2分)。 1 学科网（北京）股份有限公司 $