备考01 记叙文（一）表格概括（新教材统编五四制）八年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文表格概括 （一）常考题型 1.根据事件对六要素进行概括 2.根据事件、行为概括心想、感受，说出你的理解 3.概括事件、行为（表现）、人物品质 4.事情、态度、原因类概括 （二）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （三）概括的方法 1.六要素归纳法：记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.摘录句段法：有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。概括的时候注意抓住文章的线索，围绕线索进行概括。 3.题目扩展法：有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 4.段意合并法：把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 5.取主舍次法：对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 6.事件提问法：既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 7.自写法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括原因、概括人物心理、形象等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。有例句的，可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 （四）人物心理与人物形象 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 例题解析 时光窃贼 ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊，“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的xū寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑，“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》） 11. 根据拼音写汉字。 xū寒问暖（ ） 12. 根据文章内容，完成表格 时光窃贼的三次成功得手的经历。 “我”的心理 （1） 半信半疑 他让一个花季少女四处流离追求不切实际的梦想，浪费美好时光。 （2） （3） 恐慌 13. 根据文章内容，推测时光窃贼锁定的“猎物”往往具有______、______的特点。 A自私任性 B.不懂珍惜 C.优柔寡断 D.急于求成 14. 第⑧段加点词“倏地”在文中表达效果是__________________________________________________，下文与之作用相似的一个词语是___________。 15. 结合文中第②段、第⑪段加点的时间词，对结尾的理解不正确的一项是（ ） A. 两个时间词暗示“我”和时光窃贼对话时时光消失速度快。 B. “我”原本身手矫健却接不住硬币，是因为窃贼偷走了“我”的高明技术。 C. 比喻句形象地写出了时光不断流逝特点，表达“我”对此的无奈无助心理。 D. 文末省略号意味着言已尽但意无穷，警示世人要珍惜时光。 14．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章以“时光窃贼”为题，制造悬念，充满神秘色彩，引发读者阅读兴趣。 B．时光窃贼向“我”分享自己的胜利果实，是为了让“我”相信他的能力。 C．本文以第一人称“我”的视角叙述故事，因此“我”是小说的主人公。 D．文章结尾路人父子的对话既推动了情节的发展，又巧妙揭示了“我”的下场。 15．结合语境，赏析第④段中画线句的表达效果。 我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” 16．作者为什么将时光窃贼塑造为一个英俊帅气、打扮时髦的人？ 17．本文是典型的“欧·亨利式结尾”——结局既在意料之外，又在情理之中，请结合小说内容进行分析。 21．本文作者在结尾处交代了“我”的时光被“时光窃贼”偷走的事实。实际上，作者早已在小说中对这一结局进行了暗示，请你从文中找到两处能够暗示这一结局的内容。 22．文章标题“时光窃贼”你觉得好吗？为什么？ 练习 （一）（14分）阅读下文，完成各题 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 9. 看拼音写汉字。 sōng chí（ ） 10. 阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事 件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 11. 下列对句子的赏析不恰当的一项是（ ） A. 第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B. 第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C. 第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D. 第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 12. 请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题目，并简述理由。 （二）（16分）阅读下文，完成小题 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看来来往往的陌生人解闷。 ②视线里忽然出现一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。棕黑面庞，西装革履，身材修长高挑，不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子，可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时，戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来，往他怀里塞了一大捧鲜花。这是一束玫瑰，目测足有四五十枝吧，每枝都用纱纸独立包装着；中间还插着两枝大大的百合，都是三头的。 ③于是这个男人一手抱着花儿，一手拉着箱子，还单肩背着一只包，忙不迭地冲着送行的人们挥手告别，进入安检区。看着他在安检的传送带前手忙脚乱地捡着箱包和鲜花，我不由得笑起来。 ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了家。安检，上车放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后鲜花已不堪挫折，我恋恋不舍地端详再三，最终还是扔进了垃圾桶。从此，再于告别时收到鲜花，我便直接送进机场或者车站的垃圾桶——既然它的宿命不过是进垃圾桶，那我干脆一步到位吧。于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置。 ⑤只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送。 ⑥“发花呢！”有人惊叹。 ⑦“哦，这种福利真不错。” ⑧“要钱么？”“送的。” ⑨他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆。 ⑩人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影。合影时，男人流露出一丝笑模样，虽然淡淡的，却也极动人。 ⑪快到我这里了。眼看他越来越近，我的心居然有些紧张地快跳起来，如同小孩子在等待期盼已久的糖果。终于啊终于，他送到了我这里。谢谢。我接过来。不客气。他微微点头。多奇怪，我曾那么多次将成束的鲜花扔进垃圾桶，现在却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？ ⑫对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。眼前这个男人，把手中的花朵，一枝一枝送出去，分享给这些陌生人——在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。 ⑬环顾四周，整个候车席，花香弥漫。 9. 梳理文章内容，填写下列表格。 人物 对待旅程中别人赠予的鲜花 态度 行为 深层原因 我 认为鲜花给旅途带来麻烦 直接将花送进垃圾桶 （1） 中年男人 明知鲜花会枯萎 （2） 有分享的诚意和赠送的热情 10. 第⑤⑩段多次对送花的中年男人使用了“严肃”或含义相近的语句，分析其作用。 11. 下列对文章首尾画线句的分析，不恰当的一项（ ） A. 首尾运用视觉和嗅觉描摹鲜花，突出表现了鲜花的美丽芬芳。 B. 开篇“四五十枝”表明花束体积庞大，暗示为旅程增加麻烦。 C. 结尾“花香弥漫”属夸张，意在凸显候车室温馨美好的氛围。 D. “我”对鲜花的态度前后发生转变，不再是消极的虚无主义。 12. 读罢此文，小语同学提出：“男人分赠出去的鲜花也会很快萎谢，然后被扔掉，无法改变结局的颓然。”你不认可这样的理解。结合文章内容，与小语同学分享你的阅读启示，80字左右。 (三)阅读下文，完成第14- 17题。 一帧题花易人生 ①我年少时喜好绘画，可以说如痴如醉。袋里有了几块压岁钱，可以从闵行徒步几十公里，奔南京路“朵云轩”淘几块碎墨，买便宜的宣纸。图书馆借了《中国画大师经典系列丛书》，通宵达旦临摹，装订成册，算是拥有一本自己的画册。 ②我的爱好源于一个苹果。 ③三岁时，父母送我去一家民办托儿所，两三个阿姨围着一群穿开裆裤的小屁孩，孩子们整天围着一张四方矮桌随意玩耍。某日，阿姨摆上一只大苹果，给每个孩子发一张白纸和一把蜡笔，教孩子们画苹果。阿姨大声鼓励，谁画得像，就将那个苹果奖给谁。 ㅤㅤ④小孩子挤在一块儿拿笔开画，阿姨则躲在一旁打绒线。我懵懵懂懂觉得面前那个苹果红里泛黄，青绿相杂，便拿各色蜡笔依葫芦画瓢。小伙伴们笔下的苹果形态各异，阿姨鉴赏每个孩子的作业，当众评价，说别的孩子都用红蜡笔画苹果，唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了。 ⑤得到那个苹果，我一发不可收拾。父母见我爱画画，便买了一块小黑板，从此任我涂鸦。 ⑥学书画，我走“野鸡路子”。刚上中学时，听说上海美术出版社一帮大名鼎鼎的连环画画家在闵行北桥村。夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹。后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。 ㅤ⑦中学毕业前夕，全班去闵行百货商店实习，班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手。这回老鼠跌在米缸里，我乐坏了，那里有大把的画报资料，笔墨纸砚，可以尽情挥洒。我跟着四个师傅学艺，师傅们也拿我当“宝贝”，师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进。 ⑧美工组的老张师傅是个老学究，满肚子故事，闲时喜欢说书，午间休息，我缠着他说书，从《三国演义》到《全唐书》，他说来就来。美工组橱窗装潢作品时常拿市里大奖，声名显赫，沪上一些名店邀请美工组帮忙装饰橱窗。我跟在师傅们身后，去淮海路妇女用品商店装潢橱窗，大庭广众被别人称作“小师傅”，完工后还受邀去饭店吃“圆台面”，日子过得可快活了。 ⑨作为家中老大，毕业下乡是唯一出路，但亲人和师傅们都劝我去当兵。我虽说也想当兵，但名额有限且竞争激烈，担忧难有机会。老张师傅提点我，你有画画的特长，不妨试试？正想瞌睡，偏偏送来枕头。上海人民出版社邀请美工组为一本散文集插图题花，师傅们决定让我一试身手。那本叫《工厂天地有多大》的散文集大样交给我，我从平日速写本里寻灵感，试着画了几幅黑白稿，竟然一路顺畅，拿到生平头一回由我插图题花的新书，闻着油墨香，心都颤抖了。 ⑩我拿着那本书，从早到晚候在校长室门口，终于遇见部队负责招兵的干部，上来一个标准的军礼，斗胆毛遂自荐，一番表白并奉上那本书。“是你画的插图？”部队首长问我话，从上到下打量我，目光疑惑夹杂惊喜。后来我才明白，接兵的是一支炮兵部队，本来计划招几个标图兵，正需要有绘画天赋的学生。体检、政审、家访，好运一步一步向我走来。那时，我还是学校锣鼓队的一名成员，终于有一天，带队老师通知我敲锣打鼓，为每家光荣入伍的同学送喜报。我还蒙在鼓里，最后锣鼓敲到自己家里，我是第二十六个光荣入伍的兵。 ⑪人生像一幅画，似流云，似飞雁，似静潭，似波浪，不画还真不知道呢。 14.第⑦段加点词““老鼠跌在米缸里””在文中的含义是 　 　 15.阅读②﹣⑦节，完成下表。 时间 “我”的学画经过 “我”的学画结果 三岁时 ① 得到了苹果作为奖励 刚上中学时 “我”夜里到知名连环画画家居处，捡扔在纸篓的构图草稿画片临摹。 ② 中学毕业前夕 ③ 画艺总算有了些长进 16.对选文内容的理解不恰当的一项是 　 　 A．第①段一系列动词生动地表现了“我”对绘画的如痴如醉。 B．第②﹣⑤段讲述了“我”三岁时对绘画产生兴趣爱好的渊源。 C．第⑧段加点词“快活”有物质上的丰富，也有精神上的满足。 D．第⑨段画线句运用比喻，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。 17.分析第⑪段在全文中的作用。 (四)阅读下文，完成小题。 教子 孙道荣 ①在我前面，手拉手走着一对母子。【甲】孩子四五岁的样子，虎头虎脑，很可爱。 ②小区门口的岗亭上，笔直地站着一位保安。母子从保安身边走过时，保安“啪”地向他们敬了一个标准的军礼。年轻的妈妈牵着儿子的手，忽然停了下来，弯下腰对儿子说：“叔叔向你敬礼，你是不是应该表示感谢啊？”孩子看看妈妈，又仰头看着保安，也抬起手臂，学着保安的样子，敬了个礼，并用稚nèn 的童音对保安说：“谢谢叔叔。”年轻的保安脸竟然红了，连连摆手：“小朋友，这是我们应该做的。”妈妈赞许地对孩子说：“小朋友就应该这样讲礼貌。”得到妈妈的表扬，孩子一脸灿烂。 ③这一幕，让我非常感动。很钦佩这位年轻的妈妈，通过这样一些细小的举动，不失时机地给孩子以做人的教育，让孩子从小就懂得： 。 ④他们沿着小区的道路，朝前走去，我也继续跟在他们后面往家走。孩子一边走，一边还在兴奋地和妈妈讨论这件事。“刚才那个保安叔叔，好帅啊！”孩子说。年轻的妈妈点点头。孩子忽然仰起脸，激动地对妈妈说：“长大了我也要当保安，妈妈，你说好吗？”妈妈停下了脚步，瞪着孩子：“没出息！长大了，你要像爷爷一样当领导，或者像爸爸一样，自己做老板。只有没出息的人，才会去做保安。”似乎还觉得不够，年轻妈妈又重重地加了一句：“儿子，我跟你讲，长大了你要是不好好念书，就只能像刚才那个保安一样，一辈子没出息地替别人站岗，明白吗？”【乙】孩子似懂非懂地点点头。 ⑤听着这对母子的对话，我惊愕不已。年轻的妈妈，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子。可是，这前后两次的教育，多么截然不同啊！ ⑥这让我想起另一次经历。年前的一天，单位组织一帮人，去慰问扶贫结队户。一位同事将儿子也带上了，同事想找个家里有同龄孩子的困难户，一方面帮他们一把，另一方面也给自己的儿子好好上一课，让他认识到自己的生活，已经多么幸福。我们陪着那位同事，来到了一个特别困难的家庭，女主人因重病常年卧床不起，两个孩子，一个读初中，一个上小学，全家的重担，都落在了男主人一个人的肩上，日子过得很艰难。在介绍了情况后，同事拿出了事先准备好的红包，让儿子亲手交给困难户家的男主人。男主人推阻再三，最后在我们的劝说下，从孩子的手上，接过了那个红包。【丙】同事的儿子还掏出了自己的几十元零花钱，送给了困难户家上小学的孩子。两个孩子的手，紧紧地拉在了一起。 ⑦回来的路上，我们对同事的做法都大加赞赏，一致认为，这是一堂生动的教育课。 ⑧同事摸着儿子的头，夸奖他今天的表现非常好。【丁】孩子有点害羞地低下了头。没想到，同事又趁热打铁地教育儿子：“看到了吧，回去不好好读书，将来你就会和那个叔叔一个下场。”一车人错愕不已。 ⑨也许我在小区所遇到的那位母亲，与我的这位同事一样，急迫地想教育好自己的孩子。可是，这背后，是多么让人悲凉和痛心的现实啊！我不能确定，我们在孩子心灵中，到底埋下的是怎样一颗种子。 （有删改） 11. 根据拼音写汉字。 稚nèn_____ 12. 阅读文章，按要求填写下表。 教育者 第一次“教育” 第二次“教育” “教育”的内容 旁观者的心情 “教育”的内容 旁观者的心情 年轻的妈妈 ①___________________ 钦佩 没出息的人才做保安 ②_______ 一位同事 给困难人家送资助 ③_______ ④____________________ 错愕 13. 下列对文中四处孩子的描写，理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】处写出了孩子的天真无邪，与下文得到妈妈表扬后的喜悦相呼应。 B. 【乙】处写出了孩子因母亲前后的剧烈反差，而产生的疑惑和不知所措。 C. 【丙】处写出了同事的儿子被家长的善意所感染，进而主动奉献了爱心。 D. 【丁】处写出了同事的儿子已知家长的真实意图后，内心感到无地自容。 14. 联系语境，请在第③段“横线”处填入合适的内容。（不超过10个字） ……让孩子从小就懂得：______________ 15. 下列对第⑨段的理解，正确的一项是（ ） A. “我”对两位家长想要教育好自己孩子这一动机和目的表示批判。 B. “我”对孩子的心灵是否会因这种教育方式而造成伤害感到好奇。 C. 两位家长对待同一人的态度前后发生了巨大转变，让“我”担忧。 D. 家长以不同态度对待同一个人，一定会对孩子心灵造成巨大伤害。 （五）（共14分）阅读下文，完成下面小题： ①在医院的门诊部，他们再次相遇。 ②上次也是在这里遇见的，当时，他们都在焦急地等待CT结果。一聊，都是陪父亲来看病的。两个老人的症状相似：健忘，丢三落四，话越来越少。医生初步诊断都是患了阿尔茨海默病，也就是老年痴呆症。他一脸茫然，父亲精明了一辈子，干了那么多大事，怎么也会得这种病？她眼泪汪汪，老爷子辛苦了一辈子，现在孩子都大了，家里的日子刚刚好过一些，他怎么就得了这种病？ ③他们互留了电话。但各自忙，并没有联系过。 ④是她先看见他的父亲的，老人像个娃娃一样，倔强地不肯走进医生的办公室，嚷着自己没病，要回家。她一眼认出了老人，这不是上次儿子陪来看病的那位老人吗？再往边上一看，果然是他，满脸无奈的样子，边上还站着个中年妇女，也不知道是他什么人。她走过去，拉住老人的手，轻声安慰说，不是看病，到这里来都是做体检的。指指坐在椅子上的老人，那是我爸爸，我也是陪他来体检的。老人看看坐在椅子上的另一个老人，犹豫了一下，走了过去。他让中年妇女过去陪着两位老人。 ⑤看着两位老人坐在一起，聊着什么，他和她，在拐角找了个位子，坐下。这个位置正好可以看见两位老人。 ⑥她轻声问他，你父亲恢复得怎么样？ ⑦越来越严重了。他连连摇头，诉起了自己的苦衷—— ⑧那次来检查，还只是丢三落四，现在只要从家里走出去，就找不到回家的路。不让他出去吧，他还和你急。害怕他出门走丢了，我想了很多办法。我平时很忙，哪里有时间管他，于是我给他请了个专职保姆，就是她。他指了指陪在老人身边的中年妇女。保姆专门照顾他，他走到哪，保姆就跟到哪。谁知道，有时候保姆上个厕所，他转身就悄悄地打开门，一个人溜出去了。害得我们找了好多次，还报了警。 ⑨我又想了个办法，给他新买了个手机，在手机里安装了卫星定位装置，这样，他走到哪里，我们只要搜寻一下，就可以随时确定他的位置，找到他。可是，自从我们给他买了新手机后，他经常不带手机就出门，也不知道是忘了，还是故意不带。 ⑩后来，我有个朋友给我提了个建议，很管用。他家的宠物狗也老是乱跑，他就在狗圈上装了一个感应器，狗狗走丢了，只要跑出一定范围，感应器就会“滴滴”地叫起来，循着声音一下子就能找着了。我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一个感应器。说着，他掏出一个钥匙状的东西，亮给她看，就是这个，父亲只要跑出我的视野，它就会“滴滴”叫。 ⑪从装了这个感应器，父亲每次走丢了，我们都能及时将他找回来。他得意地拍拍手中的感应器按钮，忽然想起了什么似的，他问她，你父亲的情况，好像比以前好一些了，你们用什么方法管住他？ ⑫她抬头看看坐在一起的两位老人，在聊什么，很投机的样子。她说，我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他。老爷子在家里坐不住，每天黄昏，我们下班回来后，就让他一个人出去走走，人老了，倔强得很，他也不喜欢别人陪着他。让他一个人出门，我们当然不放心，所以，等他走出门了，我老公就拎着个酱油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是认得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就会走过去，佯称下来买酱油，恰好遇见他的样子，然后和他一起回家。 ⑬他不解地看着她，暗地里陪着就好了，为什么你丈夫每次要拎着个酱油瓶？她笑笑，这样老爷子才会相信，真的是偶尔碰到的。我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人。 ⑭正说着话，她猛然站了起来，老爷子呢？他手里的感应器按钮，忽然也“滴滴”地叫了起来，两个人赶紧奔向两位老人刚刚坐着的地方，只见两位老人相互搀扶着，向走廊尽头走去，跟在后面的保姆说，他们要去找个地方抽根烟。 ⑮她，长舒一口气，笑了。他，则陷入了沉思……… 11. 根据文中内容填写下表。 对象 症状 子女采用的方法 第一次 第二次 他的父亲 症状相似 （1）______ （2）______ 她的父亲 好像比以前好一些 （3）______ 12. 下列分析正确的一项是（ ） A. 她带父亲到医院去的目的是为了做体检而不是看病。 B. 他对患阿尔茨海默症父亲的管理方式让她钦佩不已。 C. 两位老人症状的不同变化都使子女感到非常的无奈。 D. 两位老人互相搀扶着的温馨画面给他以思想的启迪。 13. 联系全文内容，请在结尾省略号处补写他此刻的内心活动。 14. 请比较以下两个标题哪一个更好，并简述理由。 A.感应 B.爱在细微处 作业 （一）父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都会变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒shān…… ⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨出了泡，几天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 10. 看拼音写汉字。 蹒shān___ 11. 根据文章第③-⑦段内容，完成表格。 时间 主要事件内容概括 我的情感 小时候 我跟着父亲粗大的脚印走路。 有安全感 （1）___ （2）___ 有些不满 一个初春的黄昏 我叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我。 （3）___ 父亲又来看我的时候 （4）___ （5）___ 12. 分析第⑥段划线句的表达效果。 13. 分析文章结尾的妙处。 （二）（13分） 小黄师傅 ①在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右，我们当然不肯成为砧板上的肥羊。 ②这天，我们碰上一名个子魁梧、肤色黝黑的司机，探问去崇武古城的收费，他只稍稍考虑一下，便老老实实地说：“250元，行吗？”我们立马欢喜地说：“好呀，好呀！” ③车程大约一个半小时，这位来自随州的黄姓司机，一路上滔滔不绝，声情并茂地谈论自己的故乡：“随州，那真是个好地方呀！它历史丰厚，是炎帝神农的故里，也是编钟古乐之乡。园林设计非常现代化，美丽得不得了！” “我们有许多特产，说了都口水直流啊，香菇、板栗、蜜枣，满街都是……” ④“既然你的故乡那么好，为什么你还要到泉州来谋生呢？”我有点煞风景地问道。 ⑤“唉，随州就输在经济发展缓慢，旅游业也不很发达。有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！” ⑥由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清。然而，条条大路通罗马，他静下心来研究地图，把整个泉州分割成几大块，了解所有主要道路的走向，再死记小路的各种标志。把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个“小地方”而已。 ⑦“你可以用导航啊，何必这样辛苦呢？”我不解道。 ⑧他正色地说：“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢？就好像教书的老师，肚子里一定要装满学问才能踏进教室，总不能在听到学生的提问时才说：等我回家查查字典再回答你呀！” ⑨小黄家里务农，中学毕业后便出来工作了。在泉州生活了好几年，随遇而安的他，对这儿也赞不绝口：“闽南人热情好客，很好相处。泉州四季温暖如春，也是历史名城，加上它是中国古代海上丝绸之路的起点，游客络绎不绝，给我们创造了很好的赚钱机会。老实告诉你，我在心理上已把泉州当作第二故乡了。” ⑩“你会找个泉州姑娘，在这儿落叶生根吗？”我打趣地问。 ⑪他斩钉截铁地应：“不会，绝对不会！” “我吃不惯泉州的食物，太清淡了，我在老家，习惯了又香又辣食物，呼噜呼噜地吃得大汗淋漓，痛快得不得了。一个人，辛辛苦苦地工作，不就图个舒服吗？回家后，有个人，给你准备几道菜，辣得你龇牙咧嘴乐呵呵地呻吟，大碗饭，大口地扒呀扒的，那才叫幸福呀！要是娶了个闽南姑娘，天天给我蒸鱼、给我炖汤，你说你说，能来劲吗？” ⑫“如果她天天给你炖的是佛跳墙呢？”我促狭地问。“哎呀，我恐怕会跳墙而逃啊！” ⑬甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持。 14. 对第①段“砧板上的肥羊”理解最准确的一项是（ ） A. “肥羊”指花高价包车游玩的旅客 B. “肥羊”指以高价搭载乘客的司机 C. 表达了作者对泉州旅游行业的不满 D. 表达了作者因囊中羞涩而感到尴尬 15. 请从语言表现力角度赏析第⑥段画线句。 16. 阅读①——⑨内容，完成下面表格。 面对情形 小黄的表现 人物品质 我们想包一辆车到崇武古城去玩 以250的市价搭载我们 老实、憨厚 家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意 （1） （2） （3） 研究地图，死记标志 （4） 17. 结合加点词，说说对结尾段的理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文表格概括 （一）常考题型 1.根据事件对六要素进行概括 2.根据事件、行为概括心想、感受，说出你的理解 3.概括事件、行为（表现）、人物品质 4.事情、态度、原因类概括 （二）解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 （三）概括的方法 1.六要素归纳法：记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.摘录句段法：有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。概括的时候注意抓住文章的线索，围绕线索进行概括。 3.题目扩展法：有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 4.段意合并法：把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 5.取主舍次法：对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 6.事件提问法：既对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 7.自写法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括原因、概括人物心理、形象等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。有例句的，可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 （四）人物心理与人物形象 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 例题解析 时光窃贼 ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊，“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的xū寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ⑪他微微一笑，“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着…… ⑫这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ⑬“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？” ⑭“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑮我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长…… ⑯我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着…… （选自《2023年中国微型小说精选》） 11. 根据拼音写汉字。 xū寒问暖（ ） 12. 根据文章内容，完成表格 时光窃贼的三次成功得手的经历。 “我”的心理 （1） 半信半疑 他让一个花季少女四处流离追求不切实际的梦想，浪费美好时光。 （2） （3） 恐慌 13. 根据文章内容，推测时光窃贼锁定的“猎物”往往具有______、______的特点。 A自私任性 B.不懂珍惜 C.优柔寡断 D.急于求成 14. 第⑧段加点词“倏地”在文中表达效果是__________________________________________________，下文与之作用相似的一个词语是___________。 15. 结合文中第②段、第⑪段加点的时间词，对结尾的理解不正确的一项是（ ） A. 两个时间词暗示“我”和时光窃贼对话时时光消失速度快。 B. “我”原本身手矫健却接不住硬币，是因为窃贼偷走了“我”的高明技术。 C. 比喻句形象地写出了时光不断流逝特点，表达“我”对此的无奈无助心理。 D. 文末省略号意味着言已尽但意无穷，警示世人要珍惜时光。 【答案】11. 嘘 12. （1）他让一个十五岁的少年做快速燃烧生命的事，浪费青春年华。（2）（有些）相信。（3）他让“我”变成流浪汉，最终潦倒。 13. ①. A ②. B 14. ①. “倏地”意思是极快地，表示时光窃贼偷走猎物速度之快且悄无声息的特点，为这少年看到自己人到中年时的惊惶、后悔埋下伏笔。 ②. 果断 （竟然） 15. B 【解析】 【11题详解】 本题考查字形。 嘘寒问暖：xū hán wèn nuǎn，形容对人的生活十分关切，问冷问热。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据文章第⑧段“我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。”可以概括出，时光窃贼让一个十五岁的少年疯狂地打游戏、蹦迪，做那些快速消耗生命的事情，使得他一夜之间就变成了头发花白的中年人，这是浪费青春年华的典型表现。因此，这一空可以填写：他让一个十五岁的少年做快速燃烧生命的事，浪费青春年华。 （2）根据文章第⑩段“我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。”可以概括出，“我”在听到时光窃贼描述他的第二次成功经历后，对他的能力有了一定的信任，认为他看上去更年轻了。因此，这一空可以填写：（有些）相信。 （3）根据文章第⑮段“我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长……”可以概括出，时光窃贼让“我”变成了流浪汉，穿着破烂的衣物，胡子也长得吓人，这是“我”最终潦倒的写照。因此，这一空可以填写：他让“我”变成流浪汉，最终潦倒。 【13题详解】 本题考查词语的理解和分析。 首先，在第⑧段中，时光窃贼描述了一个十五岁的少年成为他的猎物。这个少年沉迷于打游戏和蹦迪，做那些快速燃烧生命的事情。这种行为反映出少年的自私任性和不懂珍惜时光的特点。他们过于追求即时的快乐，而忽视了时间的宝贵和生命的价值。 其次，在第⑨段中，时光窃贼又描述了一个离家出走的女孩成为他的另一个猎物。这个女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和繁重的学习生活，想要去寻找所谓的诗与远方。这种心态同样体现了她的自私任性和不懂珍惜的特点。她不愿意面对现实生活中的责任和挑战，而是选择逃避和追求不切实际的梦想。 综上所述，从时光窃贼的描述中可以看出，他锁定的“猎物”往往具有自私任性和不懂珍惜的特点。他们不珍惜自己的时间和生命，容易被外界的诱惑所迷惑，从而成为时光窃贼的目标。 故选AB。 【14题详解】 本题考查词语的理解和分析。 （1）第⑧段加点词“倏地”在文中的表达效果是“倏地”一词表示动作迅速而无声，它生动地描绘了时光窃贼偷走猎物时光的速度之快，以及他行动时的悄无声息。这种描述不仅突出了时光窃贼的能力之强，也为后文中少年看到自己突然变老时的惊惶和后悔情绪埋下了伏笔。 （2）与之作用相似的一个词语是“果断”，这个词同样表达了迅速而坚决的意味，与“倏地”有异曲同工之妙。另外，“竟然”一词也可以用来形容出乎意料的迅速变化，与“倏地”在表达上有一定的相似之处。这两个词都能够在不同语境下与“倏地”相互呼应，共同营造出一种迅速而突然的氛围。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误。在文中，时光窃贼并没有偷走“我”的高明技术，而是偷走了“我”的时光，使“我”迅速衰老并失去了原本矫健的身手。因此，“我”原本身手矫健却接不住硬币，是因为时光窃贼偷走了“我”的时光，导致“我”变得衰老无力，而不是因为窃贼偷走了“我”的技术。 故选B。 14．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．文章以“时光窃贼”为题，制造悬念，充满神秘色彩，引发读者阅读兴趣。 B．时光窃贼向“我”分享自己的胜利果实，是为了让“我”相信他的能力。 C．本文以第一人称“我”的视角叙述故事，因此“我”是小说的主人公。 D．文章结尾路人父子的对话既推动了情节的发展，又巧妙揭示了“我”的下场。 15．结合语境，赏析第④段中画线句的表达效果。 我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你偷什么？” 16．作者为什么将时光窃贼塑造为一个英俊帅气、打扮时髦的人？ 17．本文是典型的“欧·亨利式结尾”——结局既在意料之外，又在情理之中，请结合小说内容进行分析。 【答案】14．C 15．示例：运用了动作描写（神态描写）和语言描写，写出了“我”在听说时光窃贼不偷任何看得见的东西时的惊讶与疑惑。 16．示例：时光窃贼每窃取一个人的时光就能年轻一岁，他的英俊帅气表明他曾成功窃取过许多人的时光；将时光窃贼的英俊帅气和丢失时光之人的狼狈进行对比，突出了时光的美好和易逝；这是对浪费时光之人的警醒。 17．文章的结局在意料之外，“我”的命运发生了陡然变化。先前的“我”是一个“一身笔挺西装”“帅气迷人”的年轻人，结局的“我”变成穿着破烂衣服，胡子有一尺长，连硬币也接不住的老头。 文章的结局也在情理之中，前文有多处伏笔。“我”和时光窃贼相遇在一个“骄阳似火的午后”，分开时却是“晨曦”时分，暗示他偷走了“我”的时光。深化主题，发人深省，增强文章艺术魅力。 【导语】这篇小说通过“时光窃贼”这一虚构角色，探讨了时间流逝与生命价值的主题。作者巧妙地运用悬念和反转，吸引读者深入思考。故事以第一人称视角展开，使读者更易代入情境，感受“我”从自信到恐惧的心理变化。时光窃贼的形象既神秘又具象征意义，代表着时间的无情流逝。结尾的反转揭示了时间的不可逆转，警示人们珍惜当下，避免虚度光阴。 14．本题考查理解辨析选文内容。 C.“‘我’是小说的主人公”分析有误。⑦段“‘时光，我只偷时光，请叫我‘时光窃贼’好了’他自信地说道”，⑩—⑫段内容，⑲段“我没有接住小男孩递过来的硬币，也难怪，我原本矫健的身手已经不复存在了”可知，⑦段中“时光窃贼”自信地介绍自己，表明他是故事的关键人物。⑩至⑫段详细描述了“时光窃贼”如何偷取他人时光，展示了他的独特能力和影响力，成为故事的核心。⑲段中“我”因时光被偷而衰老，进一步突显“时光窃贼”的作用和影响。因此，尽管“我”是叙述者，但“时光窃贼”才是推动故事发展的主人公。 故选C。 15．本题考查赏析句子。 依据“张大了嘴巴”“‘那，那你偷什么’”可知，本句运用了动作描写（神态描写）和语言描写，生动地表现出“我”在听到时光窃贼不偷任何看得见的东西时的震惊和不解，表达出“我”对时光窃贼所说内容的强烈好奇心。 16．本题考查内容分析概括。 依据⑪段“年轻人弹了弹笔挺的西装领子”“‘每得手一次，我就会变得年轻一岁……’”，⑬段“我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻英俊了”可知，⑪段中，时光窃贼自称“每得手一次，我就会变得年轻一岁”，明确指出他通过窃取他人的时光来保持年轻。⑬段中，“我”注意到时光窃贼看上去比最初见到时更年轻英俊，这与他所说的“每得手一次”相呼应，暗示他确实通过多次窃取他人的时光而保持了年轻的外貌。因此，他的英俊帅气不仅是外表的描述，更是他成功窃取过许多人的时光的结果。据此，可以概括为：时光窃贼每窃取一个人的时光就能年轻一岁，他的英俊帅气表明他曾成功窃取过许多人的时光； 依据③段“突然肩膀被人拍了一下，我愕然回首发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我”，⑬段“我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻英俊了”和⑩段“‘一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还始终回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声’”，⑫段“‘你能想象得到，当敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的呼天抢地的哭声，该是多么惊天动地’”可知，这些语句通过对比手法，突显了时光的美好和易逝。时光窃贼的英俊帅气与那些被窃取时光后狼狈不堪的人形成鲜明对比，时光窃贼因窃取他人时光而变得更加年轻，而那些失去时光的人则迅速衰老，甚至无法接受自己的变化。这种对比不仅强调了时光的美好和珍贵，也警醒人们，要珍惜时光，不要轻易浪费。 17．本题考查分析表现手法及其作用。“欧·亨利式结尾”的特点是：结局既在意料之外，又在情理之中。 文章的结局在意料之外：依据⑪段“年轻人弹了弹笔挺的西装领子说，‘每得手一次，我就会变得年轻一岁……’”，⑱段“我不由得毛骨悚然，同时发觉身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长……”，⑲段“我没有接住小男孩递过来的硬币，也难怪，我原本矫健的身手已经不复存在了”可知，⑪段中时光窃贼的自述表明他每次偷窃时光都会变得更年轻，而⑱段和⑲段则描绘了“我”从一个年轻帅气的形象变成一个衣衫褴褛、行动迟缓的老人。这些语句通过对比和细节描写，展现了“我”命运的急剧变化，突显出结局的意外性。所以，文章的结局在意料之外。 依据②段“那是一个骄阳似火的午后”，⑦段“‘时光，我只偷时光，请叫我‘时光窃贼’好了’他自信地说道”，⑭段“怎么是晨曦？刚才还是骄阳似火，我只和那个时光窃贼说了一会儿话，竟然……”可知，文章通过时间的变化来表现时光窃贼的偷窃行为。起初是“骄阳似火的午后”，而在与时光窃贼短暂交谈后，时间已变为“晨曦”，这表明在不知不觉中，“我”的时间被偷走了。这种时间的流逝不仅体现了时光窃贼的神秘能力，也让“我”意识到自己失去了大量的时间，突显了时光的易逝和珍贵。从而深化了小说的主题，增加了小说的魅力。所以，文章的结局也在情理之中。 21．本文作者在结尾处交代了“我”的时光被“时光窃贼”偷走的事实。实际上，作者早已在小说中对这一结局进行了暗示，请你从文中找到两处能够暗示这一结局的内容。 22．文章标题“时光窃贼”你觉得好吗？为什么？ 【答案】 21．第一处是小说第2段交代的时间是“骄阳似火的午后”，而经过和“时光窃贼”的交谈，他离开时却是“消失在东方的晨曦里”，时间的变换暗示“我”的时光已被偷走；第二处是“时光窃贼”解释自己只要得手后，便会变得年轻一岁，而当他告诉“我”他成功偷走一个少女的青春后，“我”发现他看上去比第一眼见他时更年轻英俊了，这也暗示了“时光窃贼”已经偷走了“我”的时光。 22．设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；运用比喻，化抽象的时间流逝为形象的时间窃贼，更加生动形象，让读者产生共鸣；暗示了立章的主旨，说明时间流逝无情，从而警醒人们要珍惜时间。 【导语】这篇小说通过“时光窃贼”这一虚构角色，探讨了时间流逝与生命价值的主题。作者巧妙地运用悬念和反转，吸引读者深入思考。故事以第一人称视角展开，使读者更易代入境，感受“我”从自信到恐惧的心理变化。时光窃贼的形象既神秘又具象征意义，代表着时间的无情流逝。结尾的反转揭示了时间的不可逆转，警示人们珍惜当下，避免虚度光阴。 21．本题考查分析表现手法及其作用。 第一处：根据②段“那是一个骄阳似火的午后”，⑦段“‘时光，我只偷时光，请叫我‘时光窃贼’好了’他自信地说道”，⑭段“看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着……”可知，文章通过时间的变化来表现时光窃贼的偷窃行为。起初是“骄阳似火的午后”，而在与时光窃贼短暂交谈后，时间已变为“晨曦”，这表明在不知不觉中，“我”的时间被偷走了。 第二处：依据⑪段“年轻人弹了弹笔挺的西装领子说，‘每得手一次，我就会变得年轻一岁……’”，第⑬段“我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻英俊了”可知，⑪段中时光窃贼的自述表明他每次偷窃时光都会变得更年轻，且在跟“我”分享了偷走一个离家出走的少女的故事后，“我”发现他更年轻了，说明在这段时间里“时光窃贼”已经偷走了“我”的时光。 22．本题考查标题的作用。 我认为“时光窃贼”这个标题非常好，原因如下： 制造悬念：根据⑨段“‘难道你不好奇我是怎么偷时光的？’”实话实说，他的话一下子搔到了我的痒处，没等我说话，时光窃贼就滔滔不绝地说起来”可知，激发读者好奇心，想知道“时光”如何被“窃取”，吸引阅读兴趣； 新颖独特：根据⑤段“‘我不偷任何看得见的东西。’他仿佛看穿了我的心思”，⑥段“我张大了嘴巴半天合不拢：‘那，那你偷什么？’”，⑦段“‘时光，我只偷时光，请叫我‘时光窃贼’好了’他自信地说道”，⑩段“‘就在昨晚，我偷了一个十四岁少年的青春年华’”可知，运用比喻，将抽象的时间具象化为可被窃取的物品，形象生动，构思巧妙，引人入胜； 暗示主旨：根据⑩段“就在昨晚，我偷了一个十四岁少年的青春年华。十四岁正是叛逆期……他就开始疯狂地做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人……那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声”，⑪段“‘唉，世间最宝贵的是得不到和已失去，不是吗……’”，⑫段“……就在上周，我四处游荡寻找猎物时，遇到一个离家出走的少女。少女厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方，我当然很乐于和她一路同行……你能想象得到，当敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的呼天抢地的哭声该是多么惊天动地……”，⑯段“‘爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？’”，⑰段“‘好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！’⑱我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来，我不由得毛骨悚然，同时发觉身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长……”，⑲“我没有接住小男孩递过来的硬币，也难怪，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币当啷一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着……仿佛要转上一个世纪似的”可知，这些内容含蓄地揭示文章核心主题——时间流逝的残酷性，警示人们珍惜时光，提醒人们要警惕虚度光阴的行为。 练习 （一）（14分）阅读下文，完成各题 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 9. 看拼音写汉字。 sōng chí（ ） 10. 阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事 件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 11. 下列对句子的赏析不恰当的一项是（ ） A. 第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B. 第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C. 第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D. 第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 12. 请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题目，并简述理由。 【答案】上海市奉贤区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题 9. 松弛 10. ①. 学生送我手工垂丝海棠花束 ②. 非本班男生坚持听我一学期课 ③. 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神 11. B 12. 示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以“礼物”为线索，串联起教师生涯中与学生的诗意互动。作者巧妙运用双线结构：明线是具象礼物（桃树、纸花、钢琴曲等），暗线是精神馈赠（赤子之心、艺术热忱）。通过“春天”的意象反复渲染，将教育升华为生命与美的传递。文中大量使用短句和独段，形成轻盈跳跃的节奏，与主题的青春气息相得益彰。最动人处在于将传统文学典故（《世说新语》《诗经》）自然融入现代教育场景，展现人文教育的永恒价值。 【9题详解】 本题考查字形。 松弛（sōng chí）：常用于描述减轻紧张程度的状态，或指制度、纪律执行不严格的现象。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 （1）已知题干信息“收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”可定位到第⑨段“一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”，根据第③—⑦段“他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国”“有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花”“是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢”可知，事件为：学生送我手工垂丝海棠花束； （2）根据第⑪段“有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子”可概括事件为：非本班男生坚持听我一学期课； （3）已知题干信息“一个男生在我残留的板书上方高高地写下‘我爱文学’这一行字”可定位到第⑫段“灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学”，根据“不一定是文学，只要是‘无用’的，只要用青春‘我爱’过，我们就永远不会迷路啊”可知，“我”被学生对文学的热爱以及他们纯粹的求知精神所深深感动，认为只要用青春热爱过“无用”的美好事物，就不会迷失方向，据此可概括为：感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 B.根据第②段“我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物”可知，逗号在这里主要是起到停顿的作用，使句子的节奏更舒缓，更清晰地表达出“我”以给散文集取名这种方式，纪念的是春天和孩子送的有意义的礼物这一内容，重点在于说明纪念的对象，而不是强调纪念的方式； 故选B。 【12题详解】 本题考查标题辨析。 题干要求从“文学课的礼物”和“我们都在春天里”两个题目中选择一个最恰当的作为文章题目，并简述理由。这需要我们对文章内容进行全面深入的理解，分析两个题目与文章主题、内容、情感等方面的契合度，通过比较来判断哪个题目更能准确、全面地概括文章。 如果选择“文学课的礼物”，可分析文章以“礼物”为线索贯穿始终：从二年级学生分享桃树苗的喜悦，到大学生亲手制作的纸海棠、钢琴曲《梁祝》，再到黑板上“我爱文学”的留言和悄然赠送的鲜花，这些无一不是文学课中收获的珍贵馈赠。这些礼物既有形亦无形，既承载着学生对老师的深情，也体现了文学与美育的感染力。标题“文学课的礼物”精准概括了文章核心——文学课堂中传递的温暖、诗意与精神传承，比“我们都在春天里”更直接呼应文中多次出现的“礼物”意象，且更具独特性和深度。 如果选择“我们都在春天里”，可分析“春天”不仅是自然季节，更象征师生间温暖的情感、蓬勃的创造力和对生活的热爱。从桃树发芽、纸海棠到樱花雨，春天意象层层递进，结尾“我们都在春天里”直接点题，呼应全篇。原文结尾以此句收束，强调师生在精神世界的共鸣——无论实际季节，心灵始终活在“春天”般的美好与诗意中。它超越了“礼物”的物质性，突出精神馈赠的永恒性，更具感染力。 示例：文章围绕“我”在教学过程中学生给予的诸多礼物展开，从农村小学时学生分享桃核长成小树苗的消息，到大学时学生送的各种实物及无形礼物，这些礼物多与“我”的文学教学相关，此题目能概括主要内容，突出主题。 （二）（16分）阅读下文，完成小题 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看来来往往的陌生人解闷。 ②视线里忽然出现一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。棕黑面庞，西装革履，身材修长高挑，不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子，可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时，戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来，往他怀里塞了一大捧鲜花。这是一束玫瑰，目测足有四五十枝吧，每枝都用纱纸独立包装着；中间还插着两枝大大的百合，都是三头的。 ③于是这个男人一手抱着花儿，一手拉着箱子，还单肩背着一只包，忙不迭地冲着送行的人们挥手告别，进入安检区。看着他在安检的传送带前手忙脚乱地捡着箱包和鲜花，我不由得笑起来。 ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了家。安检，上车放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后鲜花已不堪挫折，我恋恋不舍地端详再三，最终还是扔进了垃圾桶。从此，再于告别时收到鲜花，我便直接送进机场或者车站的垃圾桶——既然它的宿命不过是进垃圾桶，那我干脆一步到位吧。于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置。 ⑤只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送。 ⑥“发花呢！”有人惊叹。 ⑦“哦，这种福利真不错。” ⑧“要钱么？”“送的。” ⑨他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆。 ⑩人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影。合影时，男人流露出一丝笑模样，虽然淡淡的，却也极动人。 ⑪快到我这里了。眼看他越来越近，我的心居然有些紧张地快跳起来，如同小孩子在等待期盼已久的糖果。终于啊终于，他送到了我这里。谢谢。我接过来。不客气。他微微点头。多奇怪，我曾那么多次将成束的鲜花扔进垃圾桶，现在却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？ ⑫对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。眼前这个男人，把手中的花朵，一枝一枝送出去，分享给这些陌生人——在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。 ⑬环顾四周，整个候车席，花香弥漫。 9. 梳理文章内容，填写下列表格。 人物 对待旅程中别人赠予的鲜花 态度 行为 深层原因 我 认为鲜花给旅途带来麻烦 直接将花送进垃圾桶 （1） 中年男人 明知鲜花会枯萎 （2） 有分享的诚意和赠送的热情 10. 第⑤⑩段多次对送花的中年男人使用了“严肃”或含义相近的语句，分析其作用。 11. 下列对文章首尾画线句的分析，不恰当的一项（ ） A. 首尾运用视觉和嗅觉描摹鲜花，突出表现了鲜花的美丽芬芳。 B. 开篇“四五十枝”表明花束体积庞大，暗示为旅程增加麻烦。 C. 结尾“花香弥漫”属夸张，意在凸显候车室温馨美好的氛围。 D. “我”对鲜花的态度前后发生转变，不再是消极的虚无主义。 12. 读罢此文，小语同学提出：“男人分赠出去的鲜花也会很快萎谢，然后被扔掉，无法改变结局的颓然。”你不认可这样的理解。结合文章内容，与小语同学分享你的阅读启示，80字左右。 【答案】上海市普陀区校联考2024-2025学年八年级下学期期中语文试题 9. （1）认为鲜花是虚妄之物，很快会萎谢（2）将鲜花分赠其他陌生旅客 10. 男人外表的“严肃”与其分赠鲜花行为的温暖浪漫形成鲜明反差（对比），突出其分赠行为并非刻意表现，而是真诚分享美好，表达了作者对他的肯定/赞美 11. C 12. 示例1：小语同学，你的理解过于强调鲜花枯萎的结局，而忽视了过程的意义。文中男人分赠鲜花的行为带给旅程中的人们以美好和感动。在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。这种积极的生活态度值得我们学习。 示例2：小语同学，你的理解过于强调鲜花本身，而忽略了分享这一行为的意义与价值。尽管鲜花最终会凋谢，可正是因为男人将鲜花分赠给其他旅客，人与人之间的温情得以传递。在生活中，何不试着成为这样一个乐于分享的人？ 示例3：小语同学，你的理解稍显消极了。当“我”收到男人分赠的一枝鲜花时，内心的情感发生了微妙的变化。这种变化不仅仅是对于一枝花的珍爱，更是对于人与人之间真诚分享的感动。生活偶尔需要这般浪漫点缀，它能在平凡日常里，唤醒我们心底对美好的感知。 【解析】 【导语】这篇《鲜花课》通过对比“我”与中年男人对待旅途鲜花的不同态度，展现了两种人生哲学的交锋。作者以细腻的笔触刻画了中年男人严肃外表下隐藏的温情——他选择将注定凋零的鲜花分赠陌生人，在虚妄中创造共享的美好。结尾“花香弥漫”的意象巧妙升华主题，暗示真诚的分享能超越物质短暂性，在精神层面留下永恒芬芳。文章以小见大，在平凡场景中完成了对生命意义的诗意探讨。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置”以及“对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然”可知，“我”经历了第一次收到鲜花时因旅途的折腾最终鲜花还是被扔掉的情况后，认为鲜花在旅程中是麻烦的存在。从更深层次来看，“我”觉得鲜花即使开得好看，但很快就会萎谢被扔掉，这种结局让“我”认为鲜花是虚妄之物，这就是“我”直接将花送进垃圾桶的深层原因。由此可知，“我”直接将花送进垃圾桶的深层原因是认为鲜花是虚妄之物，很快会萎谢。 结合第⑤段“只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”以及第⑦段“哦，这种福利真不错”等内容可知，中年男人在收到鲜花后，没有像“我”一样将花扔掉或者独自带走。他走到候车席一端，解开包装纸，把鲜花一枝一枝地分赠给其他陌生旅客，让大家都能拥有鲜花。由此可知，中年男人明知鲜花会枯萎，他的行为是将鲜花分赠其他陌生旅客。 【10题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻”、第⑨段“他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆”可知，文中多次描述中年男人外表呈现出“严肃”“板正”的状态，在分赠鲜花的过程中，他也没有表现出热情洋溢的样子，这种外在形象给人一种较为冷淡、拘谨的感觉。由此可知，中年男人从外表和行为举止上展现出“严肃”的特点。 结合第⑤段“然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”以及第⑩段“人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影”可知，男人“严肃”的外表与他主动将鲜花分赠给陌生旅客这一充满温暖和浪漫的行为形成鲜明对比。这种反差说明他的分赠行为并非是为了刻意表现自己，而是出于内心真诚地想要与他人分享这份美好。通过这种反差，更加凸显出男人行为的难能可贵，也让作者对他产生肯定与赞美之情。由此可知，男人外表的“严肃”与其分赠鲜花行为的温暖浪漫形成鲜明反差（对比），突出其分赠行为的真诚，表达了作者对他的肯定/赞美。 【11题详解】 本题考查句段理解分析。 C.有误，结合第⑤段“然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送”和第⑬段“环顾四周，整个候车席，花香弥漫”可知，男人把花分送给了周围的旅客，所以“花香弥漫”是写实，并非夸张，是为了凸显候车室温馨美好的氛围； 故选C。 【12题详解】 本题考查感悟启示。 作答此题，针对小语同学只关注鲜花最终结局的消极观点，从分享行为本身的价值、过程中的情感体验、对他人产生的积极影响等角度进行反驳；紧扣文中男人分赠鲜花时人们的反应，以及“我”态度的转变等内容，阐述分享行为带来的美好与意义；将分享的意义与生活联系，总结出积极向上的生活态度或为人处世的道理，形成有感染力的阅读启示。 示例一：小语同学，鲜花虽会凋谢，但男人分花的举动，让候车室满是花香与欢笑。就像生活里许多美好的瞬间短暂易逝，可传递快乐的过程，却能温暖人心，这比结局更值得我们珍惜。 示例二：小语同学，男人分赠鲜花，送出的是善意与温暖。就像春日的繁花，即便凋零，绽放时的绚烂也已留在人们心间。生活中主动分享美好，能让平凡日子充满温情与诗意。 示例三：小语同学，男人分花时，旅客们惊喜的笑容、情侣开心的合影，这些画面远比鲜花的结局动人。生活中，分享能创造珍贵回忆，让我们在忙碌中感受美好，收获心灵的慰藉。 (三)阅读下文，完成第14- 17题。 一帧题花易人生 ①我年少时喜好绘画，可以说如痴如醉。袋里有了几块压岁钱，可以从闵行徒步几十公里，奔南京路“朵云轩”淘几块碎墨，买便宜的宣纸。图书馆借了《中国画大师经典系列丛书》，通宵达旦临摹，装订成册，算是拥有一本自己的画册。 ②我的爱好源于一个苹果。 ③三岁时，父母送我去一家民办托儿所，两三个阿姨围着一群穿开裆裤的小屁孩，孩子们整天围着一张四方矮桌随意玩耍。某日，阿姨摆上一只大苹果，给每个孩子发一张白纸和一把蜡笔，教孩子们画苹果。阿姨大声鼓励，谁画得像，就将那个苹果奖给谁。 ㅤㅤ④小孩子挤在一块儿拿笔开画，阿姨则躲在一旁打绒线。我懵懵懂懂觉得面前那个苹果红里泛黄，青绿相杂，便拿各色蜡笔依葫芦画瓢。小伙伴们笔下的苹果形态各异，阿姨鉴赏每个孩子的作业，当众评价，说别的孩子都用红蜡笔画苹果，唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了。 ⑤得到那个苹果，我一发不可收拾。父母见我爱画画，便买了一块小黑板，从此任我涂鸦。 ⑥学书画，我走“野鸡路子”。刚上中学时，听说上海美术出版社一帮大名鼎鼎的连环画画家在闵行北桥村。夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹。后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。 ㅤ⑦中学毕业前夕，全班去闵行百货商店实习，班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手。这回老鼠跌在米缸里，我乐坏了，那里有大把的画报资料，笔墨纸砚，可以尽情挥洒。我跟着四个师傅学艺，师傅们也拿我当“宝贝”，师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进。 ⑧美工组的老张师傅是个老学究，满肚子故事，闲时喜欢说书，午间休息，我缠着他说书，从《三国演义》到《全唐书》，他说来就来。美工组橱窗装潢作品时常拿市里大奖，声名显赫，沪上一些名店邀请美工组帮忙装饰橱窗。我跟在师傅们身后，去淮海路妇女用品商店装潢橱窗，大庭广众被别人称作“小师傅”，完工后还受邀去饭店吃“圆台面”，日子过得可快活了。 ⑨作为家中老大，毕业下乡是唯一出路，但亲人和师傅们都劝我去当兵。我虽说也想当兵，但名额有限且竞争激烈，担忧难有机会。老张师傅提点我，你有画画的特长，不妨试试？正想瞌睡，偏偏送来枕头。上海人民出版社邀请美工组为一本散文集插图题花，师傅们决定让我一试身手。那本叫《工厂天地有多大》的散文集大样交给我，我从平日速写本里寻灵感，试着画了几幅黑白稿，竟然一路顺畅，拿到生平头一回由我插图题花的新书，闻着油墨香，心都颤抖了。 ⑩我拿着那本书，从早到晚候在校长室门口，终于遇见部队负责招兵的干部，上来一个标准的军礼，斗胆毛遂自荐，一番表白并奉上那本书。“是你画的插图？”部队首长问我话，从上到下打量我，目光疑惑夹杂惊喜。后来我才明白，接兵的是一支炮兵部队，本来计划招几个标图兵，正需要有绘画天赋的学生。体检、政审、家访，好运一步一步向我走来。那时，我还是学校锣鼓队的一名成员，终于有一天，带队老师通知我敲锣打鼓，为每家光荣入伍的同学送喜报。我还蒙在鼓里，最后锣鼓敲到自己家里，我是第二十六个光荣入伍的兵。 ⑪人生像一幅画，似流云，似飞雁，似静潭，似波浪，不画还真不知道呢。 14.第⑦段加点词““老鼠跌在米缸里””在文中的含义是 　 　 15.阅读②﹣⑦节，完成下表。 时间 “我”的学画经过 “我”的学画结果 三岁时 ① 得到了苹果作为奖励 刚上中学时 “我”夜里到知名连环画画家居处，捡扔在纸篓的构图草稿画片临摹。 ② 中学毕业前夕 ③ 画艺总算有了些长进 16.对选文内容的理解不恰当的一项是 　 　 A．第①段一系列动词生动地表现了“我”对绘画的如痴如醉。 B．第②﹣⑤段讲述了“我”三岁时对绘画产生兴趣爱好的渊源。 C．第⑧段加点词“快活”有物质上的丰富，也有精神上的满足。 D．第⑨段画线句运用比喻，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。 17.分析第⑪段在全文中的作用。 建西下学期八年级期中试卷（答案版） 14.学习美术资源丰富 15.①“我”既观察又思考，用各色蜡笔画苹果。 ②成了学校美术小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。 ③“我”被派往商店美工组，跟着四位闻名的美术装潢师傅，如饥似渴学习画画。 16.D 17.①用比喻和排比的修辞，将人生比作一幅画。突出绘画让“我”的人生变得丰富、美丽，充满无限可能。表现我对绘画的喜爱和追求，揭示标题“一帧题花”改变人生际遇的内涵。②总结全文，揭示主旨。或与“我”的绘画人生相照应。或：语言有诗意，给读者美感，引发思考。 (四)阅读下文，完成小题。 教子 孙道荣 ①在我前面，手拉手走着一对母子。【甲】孩子四五岁的样子，虎头虎脑，很可爱。 ②小区门口的岗亭上，笔直地站着一位保安。母子从保安身边走过时，保安“啪”地向他们敬了一个标准的军礼。年轻的妈妈牵着儿子的手，忽然停了下来，弯下腰对儿子说：“叔叔向你敬礼，你是不是应该表示感谢啊？”孩子看看妈妈，又仰头看着保安，也抬起手臂，学着保安的样子，敬了个礼，并用稚nèn 的童音对保安说：“谢谢叔叔。”年轻的保安脸竟然红了，连连摆手：“小朋友，这是我们应该做的。”妈妈赞许地对孩子说：“小朋友就应该这样讲礼貌。”得到妈妈的表扬，孩子一脸灿烂。 ③这一幕，让我非常感动。很钦佩这位年轻的妈妈，通过这样一些细小的举动，不失时机地给孩子以做人的教育，让孩子从小就懂得： 。 ④他们沿着小区的道路，朝前走去，我也继续跟在他们后面往家走。孩子一边走，一边还在兴奋地和妈妈讨论这件事。“刚才那个保安叔叔，好帅啊！”孩子说。年轻的妈妈点点头。孩子忽然仰起脸，激动地对妈妈说：“长大了我也要当保安，妈妈，你说好吗？”妈妈停下了脚步，瞪着孩子：“没出息！长大了，你要像爷爷一样当领导，或者像爸爸一样，自己做老板。只有没出息的人，才会去做保安。”似乎还觉得不够，年轻妈妈又重重地加了一句：“儿子，我跟你讲，长大了你要是不好好念书，就只能像刚才那个保安一样，一辈子没出息地替别人站岗，明白吗？”【乙】孩子似懂非懂地点点头。 ⑤听着这对母子的对话，我惊愕不已。年轻的妈妈，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子。可是，这前后两次的教育，多么截然不同啊！ ⑥这让我想起另一次经历。年前的一天，单位组织一帮人，去慰问扶贫结队户。一位同事将儿子也带上了，同事想找个家里有同龄孩子的困难户，一方面帮他们一把，另一方面也给自己的儿子好好上一课，让他认识到自己的生活，已经多么幸福。我们陪着那位同事，来到了一个特别困难的家庭，女主人因重病常年卧床不起，两个孩子，一个读初中，一个上小学，全家的重担，都落在了男主人一个人的肩上，日子过得很艰难。在介绍了情况后，同事拿出了事先准备好的红包，让儿子亲手交给困难户家的男主人。男主人推阻再三，最后在我们的劝说下，从孩子的手上，接过了那个红包。【丙】同事的儿子还掏出了自己的几十元零花钱，送给了困难户家上小学的孩子。两个孩子的手，紧紧地拉在了一起。 ⑦回来的路上，我们对同事的做法都大加赞赏，一致认为，这是一堂生动的教育课。 ⑧同事摸着儿子的头，夸奖他今天的表现非常好。【丁】孩子有点害羞地低下了头。没想到，同事又趁热打铁地教育儿子：“看到了吧，回去不好好读书，将来你就会和那个叔叔一个下场。”一车人错愕不已。 ⑨也许我在小区所遇到的那位母亲，与我的这位同事一样，急迫地想教育好自己的孩子。可是，这背后，是多么让人悲凉和痛心的现实啊！我不能确定，我们在孩子心灵中，到底埋下的是怎样一颗种子。 （有删改） 11. 根据拼音写汉字。 稚nèn_____ 12. 阅读文章，按要求填写下表。 教育者 第一次“教育” 第二次“教育” “教育”的内容 旁观者的心情 “教育”的内容 旁观者的心情 年轻的妈妈 ①___________________ 钦佩 没出息的人才做保安 ②_______ 一位同事 给困难人家送资助 ③_______ ④____________________ 错愕 13. 下列对文中四处孩子的描写，理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】处写出了孩子的天真无邪，与下文得到妈妈表扬后的喜悦相呼应。 B. 【乙】处写出了孩子因母亲前后的剧烈反差，而产生的疑惑和不知所措。 C. 【丙】处写出了同事的儿子被家长的善意所感染，进而主动奉献了爱心。 D. 【丁】处写出了同事的儿子已知家长的真实意图后，内心感到无地自容。 14. 联系语境，请在第③段“横线”处填入合适的内容。（不超过10个字） ……让孩子从小就懂得：______________ 15. 下列对第⑨段的理解，正确的一项是（ ） A. “我”对两位家长想要教育好自己孩子这一动机和目的表示批判。 B. “我”对孩子的心灵是否会因这种教育方式而造成伤害感到好奇。 C. 两位家长对待同一人的态度前后发生了巨大转变，让“我”担忧。 D. 家长以不同态度对待同一个人，一定会对孩子心灵造成巨大伤害。 【答案】上海市宝山区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 11. 嫩 12. ①. 让孩子从小就懂得尊重别人，礼貌待人。 ②. 钦佩、惊愕（或错愕） ③. 赞赏 ④. 教育儿子不好好学习也会成为困难户 13. D 14. 就懂得尊重别人，礼貌待人。 15. C 【解析】 【11题详解】 本题考查字形。 稚嫩（zhì nèn）：幼小而娇嫩。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据题干提示“年轻的妈妈第一次‘教育’的内容”找到第②段“年轻的妈妈牵着儿子的手，忽然停了下来，弯下腰对儿子说：‘叔叔向你敬礼，你是不是应该表示感谢啊？’”“妈妈赞许地对孩子说：‘小朋友就应该这样讲礼貌。’”可知，年轻的妈妈“教育”孩子从小就懂得尊重别人，礼貌待人； 根据题干提示“年轻的妈妈第二次‘教育’时旁观者的心情”找到第⑤段“听着这对母子的对话，我惊愕不已。年轻的妈妈，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子”可知，旁观者的心情是惊愕的； 根据题干提示“一位同事第一次‘教育’时旁观者的心情”找到第⑦段“回来的路上，我们对同事的做法都大加赞赏，一致认为，这是一堂生动的教育课”可知，旁观者的心情是赞赏的； 根据题干提示“一位同事第二次‘教育’的内容”找到第⑧段“同事又趁热打铁地教育儿子：‘看到了吧，回去不好好读书，将来你就会和那个叔叔一个下场。’”可知，一位同事第二次“教育”儿子不好好学习也会成为困难户。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 D.根据第⑧段“同事摸着儿子的头，夸奖他今天的表现非常好”可知，“孩子有点害羞地低下了头”，更多地是孩子在听到家长夸奖后的一种正常的害羞反应，而不是因为已知家长的真实意图后内心感到无地自容； 故选D。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第②段“年轻的妈妈牵着儿子的手，忽然停了下来，弯下腰对儿子说：‘叔叔向你敬礼，你是不是应该表示感谢啊？’”“妈妈赞许地对孩子说：‘小朋友就应该这样讲礼貌。’得到妈妈的表扬，孩子一脸灿烂”可知，年轻的妈妈告诉儿子要尊重保安叔叔，向保安叔叔表达感谢，可以看出年轻的妈妈教育孩子从小就要懂得礼貌，尊重别人。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第⑨段“也许我在小区所遇到的那位母亲，与我的这位同事一样，急迫地想教育好自己的孩子”“可是，这背后，是多么让人悲凉和痛心的现实啊！我不能确定，我们在孩子心灵中，到底埋下的是怎样一颗种子”可知，虽然“我”理解两位家长教育孩子的初衷，但是对这种教育方式可能给孩子心灵带来的影响感到困惑和担忧，不确定这种教育方式会在孩子心中产生怎样的后果； 故选C。 （五）（共14分）阅读下文，完成下面小题： ①在医院的门诊部，他们再次相遇。 ②上次也是在这里遇见的，当时，他们都在焦急地等待CT结果。一聊，都是陪父亲来看病的。两个老人的症状相似：健忘，丢三落四，话越来越少。医生初步诊断都是患了阿尔茨海默病，也就是老年痴呆症。他一脸茫然，父亲精明了一辈子，干了那么多大事，怎么也会得这种病？她眼泪汪汪，老爷子辛苦了一辈子，现在孩子都大了，家里的日子刚刚好过一些，他怎么就得了这种病？ ③他们互留了电话。但各自忙，并没有联系过。 ④是她先看见他的父亲的，老人像个娃娃一样，倔强地不肯走进医生的办公室，嚷着自己没病，要回家。她一眼认出了老人，这不是上次儿子陪来看病的那位老人吗？再往边上一看，果然是他，满脸无奈的样子，边上还站着个中年妇女，也不知道是他什么人。她走过去，拉住老人的手，轻声安慰说，不是看病，到这里来都是做体检的。指指坐在椅子上的老人，那是我爸爸，我也是陪他来体检的。老人看看坐在椅子上的另一个老人，犹豫了一下，走了过去。他让中年妇女过去陪着两位老人。 ⑤看着两位老人坐在一起，聊着什么，他和她，在拐角找了个位子，坐下。这个位置正好可以看见两位老人。 ⑥她轻声问他，你父亲恢复得怎么样？ ⑦越来越严重了。他连连摇头，诉起了自己的苦衷—— ⑧那次来检查，还只是丢三落四，现在只要从家里走出去，就找不到回家的路。不让他出去吧，他还和你急。害怕他出门走丢了，我想了很多办法。我平时很忙，哪里有时间管他，于是我给他请了个专职保姆，就是她。他指了指陪在老人身边的中年妇女。保姆专门照顾他，他走到哪，保姆就跟到哪。谁知道，有时候保姆上个厕所，他转身就悄悄地打开门，一个人溜出去了。害得我们找了好多次，还报了警。 ⑨我又想了个办法，给他新买了个手机，在手机里安装了卫星定位装置，这样，他走到哪里，我们只要搜寻一下，就可以随时确定他的位置，找到他。可是，自从我们给他买了新手机后，他经常不带手机就出门，也不知道是忘了，还是故意不带。 ⑩后来，我有个朋友给我提了个建议，很管用。他家的宠物狗也老是乱跑，他就在狗圈上装了一个感应器，狗狗走丢了，只要跑出一定范围，感应器就会“滴滴”地叫起来，循着声音一下子就能找着了。我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一个感应器。说着，他掏出一个钥匙状的东西，亮给她看，就是这个，父亲只要跑出我的视野，它就会“滴滴”叫。 ⑪从装了这个感应器，父亲每次走丢了，我们都能及时将他找回来。他得意地拍拍手中的感应器按钮，忽然想起了什么似的，他问她，你父亲的情况，好像比以前好一些了，你们用什么方法管住他？ ⑫她抬头看看坐在一起的两位老人，在聊什么，很投机的样子。她说，我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他。老爷子在家里坐不住，每天黄昏，我们下班回来后，就让他一个人出去走走，人老了，倔强得很，他也不喜欢别人陪着他。让他一个人出门，我们当然不放心，所以，等他走出门了，我老公就拎着个酱油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是认得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就会走过去，佯称下来买酱油，恰好遇见他的样子，然后和他一起回家。 ⑬他不解地看着她，暗地里陪着就好了，为什么你丈夫每次要拎着个酱油瓶？她笑笑，这样老爷子才会相信，真的是偶尔碰到的。我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人。 ⑭正说着话，她猛然站了起来，老爷子呢？他手里的感应器按钮，忽然也“滴滴”地叫了起来，两个人赶紧奔向两位老人刚刚坐着的地方，只见两位老人相互搀扶着，向走廊尽头走去，跟在后面的保姆说，他们要去找个地方抽根烟。 ⑮她，长舒一口气，笑了。他，则陷入了沉思……… 11. 根据文中内容填写下表。 对象 症状 子女采用的方法 第一次 第二次 他的父亲 症状相似 （1）______ （2）______ 她的父亲 好像比以前好一些 （3）______ 12. 下列分析正确的一项是（ ） A. 她带父亲到医院去的目的是为了做体检而不是看病。 B. 他对患阿尔茨海默症父亲的管理方式让她钦佩不已。 C. 两位老人症状的不同变化都使子女感到非常的无奈。 D. 两位老人互相搀扶着的温馨画面给他以思想的启迪。 13. 联系全文内容，请在结尾省略号处补写他此刻的内心活动。 14. 请比较以下两个标题哪一个更好，并简述理由。 A.感应 B.爱在细微处 【答案】上海市市第三女子初级中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题 11. ①. 健忘，丢三落四，话少，出门找不到路； ②. 请保姆、装手机定位、缝感应器； ③. 多陪伴，丈夫暗地跟随（拎酱油瓶） 12. D 13. 示例：原来陪伴才是最好的“感应器”，我应该多花时间陪父亲，而不是靠技术监控，让他感受到尊重和关爱。 14. 示例：B更好；“爱在细微处”点明文章主旨，体现子女对父亲的关爱藏在细节中，比“A感应”更有温度，更能引发情感共鸣 【解析】 【导语】这篇短文通过两位照顾阿尔茨海默病父亲的子女在医院相遇的场景，展现了两种截然不同的照护方式。作者巧妙运用对比手法：一方依赖科技手段，一方注重情感陪伴。文章通过细腻的对话和细节描写，揭示了老年照护中“技术管控”与“人文关怀”的深刻差异。结尾处两位老人相互搀扶的画面，暗示了疾病照护更需要的是理解与陪伴这一主题。 【11题详解】 本题考查情节的梳理与概括。 解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 根据第②段“两个老人的症状相似：健忘，丢三落四，话越来越少”和第⑧段“还只是丢三落四”“只要从家里走出去，就找不到回家的路”可知，他的父亲的症状比以往还严重；因此，第一空应填：健忘，丢三落四，话少，出门找不到路； 根据第⑧段“我平时很忙，哪里有时间管他，于是我给他请了个专职保姆”可知，男子给父亲请了个保姆；根据第⑨段“我又想了个办法，给他新买了个手机，在手机里安装了卫星定位装置”可知，男子给父亲买了手机并安装手机定位；根据第⑩段“我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一个感应器”可知，男子又给父亲安了感应器；因此第二空可概括为：保姆、手机定位以及用感应器盯住； 根据第⑫段“我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他”可知，女子抽时间多陪父亲；依据第⑫段“丈夫拎酱油瓶暗中跟随，佯装偶遇陪回家”可知，女子还让丈夫暗中跟随，假装偶遇；因此第三空可概括为：多陪伴，丈夫暗地跟随。 【12题详解】 本题考查文章内容理解分析。 A.错误，根据第②段“都是陪父亲来看病的。两个老人的症状相似……医生初步诊断都是患了阿尔茨海默病，也就是老年痴呆症”可知，两个人的父亲都得了阿尔茨海默病，来医院是看病，选项中“她带父亲到医院去的目的是为了做体检而不是看病”错误； B.错误，根据第⑬段“他不解地看着她，暗地里陪着就好了，为什么你丈夫每次要拎着个酱油瓶？她笑笑，这样老爷子才会相信，真的是偶尔碰到的。我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人”和第⑮段“她，长舒一口气，笑了。他，则陷入了沉思”可知，她并未钦佩他的方法，反而是她的方法让她沉思，选项中“他对患阿尔茨海默症父亲的管理方式让她钦佩不已”错误； C.错误，根据第⑪段“你父亲的情况，好像比以前好一些了，你们用什么方法管住他”可知，女子的父亲的状况比以前好了，根据第⑫段“我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他”和第⑬段“我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人”可知，女子抽时间多陪父亲，不让父亲觉得自己是个病人；选项中“两位老人症状的不同变化都使子女感到非常的无奈”不正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查补写内容。 解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，揣摩人物的当时的心理活动，此处是“他”反思自己的错误做法。 根据第⑧段“我平时很忙，哪里有时间管他，于是我给他请了个专职保姆”，第⑨段“我又想了个办法，给他新买了个手机，在手机里安装了卫星定位装置”，第⑩段“我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一个感应器”可知，男子给父亲请保姆、买手机、安感应器，把父亲监控起来；根据第⑫段“我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他”和第⑬段“我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人”可知，女子抽时间多陪父亲，不让父亲觉得自己是个病人，因此女子的父亲的情况会有好转；根据第⑭段“只见两位老人相互搀扶着，向走廊尽头走去，跟在后面的保姆说，他们要去找个地方抽根烟”可知，两位老人虽然生病，也需要关怀，不是监控，根据这些补写“他”反思自己的心理。 示例：原来真正的关爱不是用冰冷的仪器监控父亲，而是在细微处守护他的尊严。他们佯装偶遇的陪伴，比我的感应器温暖多了…… 【14题详解】 本题考查标题的选用。 先回答选用那个标题，再阐述理由。 根据第⑩段“后来，我有个朋友给我提了个建议，很管用。他家的宠物狗也老是乱跑，他就在狗圈上装了一个感应器，狗狗走丢了，只要跑出一定范围，感应器就会“滴滴”地叫起来，循着声音一下子就能找着了。我让保姆在父亲的衣服口袋里，偷偷缝了一个感应器。说着，他掏出一个钥匙状的东西，亮给她看，就是这个，父亲只要跑出我的视野，它就会‘滴滴’叫”可知，“感应”指男子给老人身上安装的感应器，由此向家人传递老人位置信息；根据第⑬段“我们这样做，就是不想让老爷子觉得他是个病人”和第⑮段“她，长舒一口气，笑了。他，则陷入了沉思”可知，男子感应到女子的温柔对待父亲的做法，使“他”的内心受到触动；因此，可以以“感应”为题； 根据第⑫段“她说，我们也没刻意做什么，就是多抽点时间，陪陪他。老爷子在家里坐不住，每天黄昏，我们下班回来后，就让他一个人出去走走，人老了，倔强得很，他也不喜欢别人陪着他。让他一个人出门，我们当然不放心，所以，等他走出门了，我老公就拎着个酱油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是认得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就会走过去，佯称下来买酱油，恰好遇见他的样子，然后和他一起回家”可知，关爱老人体现在细微之处，暗中陪伴、佯装偶遇，让老人不觉得自己是个病人；因此，以“爱在细微处”为题体现了文章主旨。 示例：A更好，感应既指“感应器”的科技手段，又暗喻子女对父母的牵挂、老人间的情感默契。“感应”贯穿全文，结尾老人互相搀扶的画面，正是超越技术的“心灵感应”。 作业 （一）父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都会变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒shān…… ⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨出了泡，几天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 10. 看拼音写汉字。 蹒shān___ 11. 根据文章第③-⑦段内容，完成表格。 时间 主要事件内容概括 我的情感 小时候 我跟着父亲粗大的脚印走路。 有安全感 （1）___ （2）___ 有些不满 一个初春的黄昏 我叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我。 （3）___ 父亲又来看我的时候 （4）___ （5）___ 12. 分析第⑥段划线句的表达效果。 13. 分析文章结尾的妙处。 【答案】上海市长宁区天山教育集团2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 10. 跚 11. ①. 渐渐地/上学后 ②. 我拒绝赤着泥脚的父亲带我去学校 ③. 不快烦恼/又气又急 ④. 我看见父亲穿着一双崭新的布鞋。 ⑤. 茫然若失 12. 运用了肖像、动作、语言描写，表现出父亲对我的关爱以及因自己光脚来学校害我丢脸而感到愧疚和失落。 13. 结尾的梦境中我在毕业典礼上领奖，父亲光着一双泥脚踏着红毯向我走来，凸显出我从内心深处重新接纳了农民出身，一辈子辛勤付出的父亲，表达了我对父爱的赞美和对父亲的崇敬。与文章开头我提着鞋追赶父亲的梦境形成对比/照应了文章的标题。 【解析】 【10题详解】 本题考查字形。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“我的情感：有些不满”，找到第④段“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”可知，上学后，“我”渐渐地觉得父亲地泥脚难看，对父亲有些不满，拒绝赤着泥脚的父亲带我去学校； 根据题干提示“时间：一个初春的黄昏”“主要事件内容概括：我叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我”，找到第④段“高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都会变为不快和烦恼”和第⑤段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后您不要光着脚到学校来好吗？’”可知，高中住校后，“我”每一次见到父亲赤着泥脚来看“我”，都会不快烦恼，在一个初春的黄昏，“我”又见到父亲赤着泥脚来到学校，又气又急，叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我。因此，“我”的情感应是不快烦恼或又气又急； 根据题干提示“时间：父亲又来看我的时候”，找到第⑦段“再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看！’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么”可知，父亲再一次来看“我”时，“我”见到了父亲穿着一双崭新的布鞋，“我”并不感到惊喜，反而茫然若失。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 根据第⑥段“父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：‘拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。’”可知，父亲提着帆布袋，衣服有口袋，里面放着要给我的四十元钱，父亲听到我的话后，静默了一会儿，后又笑了笑，对父亲的打扮以及神态进行描绘，属于肖像描写；“拿出一包花生”“掏出四十元钱”“掏出四十元钱”是对父亲当时的动作，属于动作描写；“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家”是父亲对“我”说的话，属于语言描写，联系第⑤段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后您不要光着脚到学校来好吗？’”可知，“我”虚荣心作祟，因为父亲光脚来学校感到丢脸，大声对父亲叫嚷让父亲不要光着泥脚来校看我，划线句通过对父亲在听到“我”的话后的肖像、动作、语言描写，表现出父亲对于自己可能会害孩子丢面子的愧疚，父亲沉默了会儿，就笑笑，然后递给我钱并嘱咐我好好照顾自己，虽然“我”说的话让父亲愧疚和失落，可对孩子的关爱还是让父亲说出了嘱咐的话，体现出父亲对“我”的关爱。 【13题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段“小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然”、“我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全”，第④段“渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”，第⑦段“再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋”“竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么”“穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨出了泡，几天不能走路。我的心在滴血”和第⑧段“去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘”可知，从“我”小时候喜欢父亲的泥脚到上学后，看多了穿鞋的人，渐渐觉得父亲的泥脚丢面子，不接受父亲的泥脚，再到父亲真的为“我”穿起了鞋，甚至脚都磨出了泡，“我”又感觉茫然若失，“我”对父亲的泥脚的态度是随着时间和经历而改变的，最后“我”明白父亲的泥脚并不是所谓使我丢面子的东西，相反，正是因为父亲通过他这双泥脚奔波支撑起了“我们”这个家。结合第⑨段“那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来”可知，结尾梦境中，“我”在毕业典礼上领奖，父亲光着一双泥脚踏着红毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为“我感到自豪”体现出我从内心深处重新接纳了农民出身，一辈子辛勤付出的父亲，表现出“我”对父亲的崇敬和赞美； 结合第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的”可知，第⑨段父亲赤着泥脚踏着红毯向“我”走来的梦境与文章开头“我”提着鞋追赶父亲的梦境形成了鲜明且强烈的对比，“我”对父亲的泥脚由不接受到赞美，强调了父亲的泥脚是“我”内心深处最深刻的记忆，凸显了儿子对父亲泥脚的崇拜和自豪，以及对父亲深深地爱； 联系文章标题“父亲的泥脚”，第⑨段“在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来”照应了文章的标题。 （二）（13分） 小黄师傅 ①在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右，我们当然不肯成为砧板上的肥羊。 ②这天，我们碰上一名个子魁梧、肤色黝黑的司机，探问去崇武古城的收费，他只稍稍考虑一下，便老老实实地说：“250元，行吗？”我们立马欢喜地说：“好呀，好呀！” ③车程大约一个半小时，这位来自随州的黄姓司机，一路上滔滔不绝，声情并茂地谈论自己的故乡：“随州，那真是个好地方呀！它历史丰厚，是炎帝神农的故里，也是编钟古乐之乡。园林设计非常现代化，美丽得不得了！” “我们有许多特产，说了都口水直流啊，香菇、板栗、蜜枣，满街都是……” ④“既然你的故乡那么好，为什么你还要到泉州来谋生呢？”我有点煞风景地问道。 ⑤“唉，随州就输在经济发展缓慢，旅游业也不很发达。有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！” ⑥由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清。然而，条条大路通罗马，他静下心来研究地图，把整个泉州分割成几大块，了解所有主要道路的走向，再死记小路的各种标志。把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个“小地方”而已。 ⑦“你可以用导航啊，何必这样辛苦呢？”我不解道。 ⑧他正色地说：“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢？就好像教书的老师，肚子里一定要装满学问才能踏进教室，总不能在听到学生的提问时才说：等我回家查查字典再回答你呀！” ⑨小黄家里务农，中学毕业后便出来工作了。在泉州生活了好几年，随遇而安的他，对这儿也赞不绝口：“闽南人热情好客，很好相处。泉州四季温暖如春，也是历史名城，加上它是中国古代海上丝绸之路的起点，游客络绎不绝，给我们创造了很好的赚钱机会。老实告诉你，我在心理上已把泉州当作第二故乡了。” ⑩“你会找个泉州姑娘，在这儿落叶生根吗？”我打趣地问。 ⑪他斩钉截铁地应：“不会，绝对不会！” “我吃不惯泉州的食物，太清淡了，我在老家，习惯了又香又辣食物，呼噜呼噜地吃得大汗淋漓，痛快得不得了。一个人，辛辛苦苦地工作，不就图个舒服吗？回家后，有个人，给你准备几道菜，辣得你龇牙咧嘴乐呵呵地呻吟，大碗饭，大口地扒呀扒的，那才叫幸福呀！要是娶了个闽南姑娘，天天给我蒸鱼、给我炖汤，你说你说，能来劲吗？” ⑫“如果她天天给你炖的是佛跳墙呢？”我促狭地问。“哎呀，我恐怕会跳墙而逃啊！” ⑬甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持。 14. 对第①段“砧板上的肥羊”理解最准确的一项是（ ） A. “肥羊”指花高价包车游玩的旅客 B. “肥羊”指以高价搭载乘客的司机 C. 表达了作者对泉州旅游行业的不满 D. 表达了作者因囊中羞涩而感到尴尬 15. 请从语言表现力角度赏析第⑥段画线句。 16. 阅读①——⑨内容，完成下面表格。 面对情形 小黄的表现 人物品质 我们想包一辆车到崇武古城去玩 以250的市价搭载我们 老实、憨厚 家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意 （1） （2） （3） 研究地图，死记标志 （4） 17. 结合加点词，说说对结尾段的理解。 【答案】上海市某校2023-2024学年八年级下学期期中语文试题 14. A 15. 运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄初来人口众多的泉州，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的状态。 16. （1）身在泉州赚钱，心在随州漫游 （2）热爱家乡、懂得变通（3）对泉州的路况不熟 （4）敬业负责、勤于钻研 17. “竟”表达了作者对小黄选择的意外；“宁死不屈”既是指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变，也写出了个性上乐观随和的小黄面对人生选择时立场坚定，不为富贵所动，选择过平淡踏实生活结尾句流露出作者对小黄的赞美 【解析】 【14题详解】 本题考查词语的理解。 根据①段“在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右”可知，“我们当然不肯成为砧板上肥羊”句中的“肥羊”比喻花高价（花400或500元）包车游玩的旅客。 故选A。 【15题详解】 本题考查语句赏析。要求从语言表现力的角度赏析。 根据第⑥段画线句“小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”把初来人口众多泉州的小黄比作“掉在蜘蛛网上的一只飞虫”可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄到泉州时，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的情状，富有情趣。 【16题详解】 本题考查情节梳理和人物形象理解。 （1）根据“面对情形”是“家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意”，找到⑤段“有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！”可知，小黄的表现是：身在泉州赚钱，心在随州漫游； （2）根据“小黄的表现”是“身在泉州赚钱，心在随州漫游”的概括，结合“穷则变、变则通嘛”分析可知，热爱家乡、懂得变通； （3）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，找到⑥段“由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”可知，面对情形是：对泉州的路况不熟； （4）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，结合⑥段“把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个‘小地方’而已”和⑧段“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢”分析可知，小黄敬业负责、勤于钻研。 【17题详解】 本题考查语句理解。 ⑬段“甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持”句中加点词“竟”表示出乎意料，这里表现了小黄选择的出乎作者的意料之外；加点词“宁死不屈”本意是宁愿死也不屈服，这里指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变。全句意思是表面上乐观随和的小黄也有倔强的一面，蕴含着对小黄的深入了解和赞美之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $