专题10 作文（专项训练） 2025-2026学年七年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题10 作文 分类1：全命题作文 （一）【2025春·靖江市靖城中学 ·七年级下册期中】阅读下面材料，按要求作文。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情；韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 邂逅美好 在一个阳光灿烂仿若金色诗篇的周末，我踏入了家旁那片宁静的小公园，希冀在此抛开学习的重担，与大自然来一次亲昵的拥抱。 走进公园，犹如步入一个远离尘嚣的梦幻天地。绿草如茵，繁花似锦，微风好似温柔的手掌，轻轻抚过树叶，弹奏出一曲悦耳的旋律。 我沿着小径悠然漫步，忽然，一阵宛如天籁的鸟鸣声传入耳畔。我顺着声音的指引抬头望去，一棵大树上藏着一个温馨的鸟窝，几只小巧玲珑、萌态可掬的雏鸟正好奇地探出脑袋，它们的眼睛如同纯净剔透的宝石，闪烁着对世界的满满好奇。我静静站立在树下，沉醉于这美好的景象之中。不多时，鸟妈妈带着食物归来了。它小心翼翼地将食物喂入嗷嗷待哺的小鸟口中，那慈爱的目光仿佛能够融化世间万物。 鸟妈妈轻柔而细致地为小鸟梳理着羽翼，它的动作是那么地轻柔，仿佛生怕伤害到小鸟那娇嫩的羽毛。它用小巧的嘴巴轻轻地啄去小鸟羽翼上的灰尘和杂物，仔细地整理着每一根羽毛，让它们整齐而光滑。鸟妈妈的眼神中充满了慈爱，它悉心呵护着小鸟们的一举一动，关注着它们的每一个细微的需求。 小鸟们也在竭尽全力地成长。它们扑腾着尚未丰满的翅膀，努力地伸展着，试图让翅膀变得更加强壮。小小的身躯在空中摇晃着，却始终保持着坚定的信念。它们不断地振翅，用尽全身的力量，试图飞向更高的天空。尽管屡屡受挫，它们会跌倒，会掉落回鸟窝，但它们立刻又重新站起来，锲而不舍地再次尝试。那小小的身躯中仿佛蕴藏着无尽的力量与勇气，无论失败多少次，都无法阻挡它们对飞翔的渴望。 看着鸟妈妈对小鸟无微不至的照料，以及小鸟们奋勇拼搏、努力生长的模样，我深深地领悟到了生命的伟大与神奇。生命是如此坚韧不拔，无论遭遇多少艰难险阻，都能顽强地茁壮成长。它们我领略到了生命的美好与力量。它教导我要珍惜每一个转瞬即逝的瞬间，用心去感受生命的奇迹。 这次美好的邂逅犹如一颗璀璨夺目的明珠，镶嵌在我的记忆深处，成为我人生中一段无比珍贵的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这段材料通过列举李白听到有人吹奏《折杨柳》、韩愈邂逅杨花榆英飞舞、王维弹琴高歌邂逅明月相照等事例，阐述了“邂逅”是指没有约定的偶然遇见。这些偶然的遇见，引发了他们各自的情感和思考。题目中的“邂逅美好”已经明确了文章的主题，即通过偶然的相遇，发现、感受生活中的美好。立意上，我们可以通过描述与人、事、物的偶然相遇，展现其中蕴含的美好情感、价值或意义。这种美好可以是自然美景带来的心灵愉悦，也可以是他人善意带来的温暖感动，还可以是某个瞬间引发的深刻思考。 二、选材构思。在选材构思方面，我们需要选择具有代表性的事例来体现“邂逅美好”。例如，我们可以讲述在一次旅行中，偶然遇到一位热心的当地人，他带领我们领略了当地不为人知的美景，让我们感受到了陌生人的善意和当地独特的风土人情；或者描述在一个平凡的日子里，偶然读到一本好书，书中的观点启发了我们，让我们对生活有了新的理解和感悟；又或是在街头漫步时，偶然听到一段动人的音乐，从而被音乐背后的故事所打动。在构思过程中，要注意突出邂逅的偶然性和美好的感受，通过详细的描写和生动的叙述，让读者能够感同身受。同时，也可以适当穿插自己的思考和感悟，使文章更富有深度。 （二）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 他也是英雄 在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏，也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择。有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻做着平凡而又伟大的事情。 我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，也是英雄。 他——一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。 小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真地以为，那个肩膀，只承载着我。 时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着些许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。 我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。 近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易坐几个小时火车回到家，待不了一天又得坐几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。 他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“他/她/它也是英雄”为题写记叙文，需从他/她/它中选择一个字，补全标题。题目的关键在“也”字，它要求我们突破对英雄的传统认知（如“两弹”元勋邓稼先、替父从军的木兰、翻越老山界的红军战士），强调英雄不限于伟大功绩，更在于日常生活中平凡个体身上所蕴含的坚韧、善良、责任、爱、勇气或奉献，如“切切察察却竭尽全力为‘我’买来‘三哼经’的长妈妈”“吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲”就是这类英雄。它要求我们关注身边人“他/她”（如身边熟悉的家人、朋友、老师、邻居、社区工作者、某个行业的普通人）或特定物“它”（如一只不离不弃的流浪狗、一棵石缝中顽强生长的树、一本改变你人生的旧书等），歌颂平凡生活中的英雄主义。 第二，选材构思。写成记叙文，要抓住“平凡中的英雄”内核，用真实小事+细腻描写展现人物精神，切忌套用宏大事件。选择“他/她”，可以写亲人（如母亲深夜照顾生病的你）、同学（坚持帮助他人）、陌生人（风雨中坚守岗位的清洁工）。选择“它”，写动物或事物，可以写陪伴你的宠物（如忠诚的小狗）、象征坚韧的植物（如石缝中的小草）。开头简洁点题，可先提及传统英雄形象，再转折到“我心中/身边，他/她/它也是英雄”，引出写作对象，如“原以为英雄遥不可及，直到发现母亲（或奶奶）的平凡坚守”。或直接描绘一个平凡甚至带点“缺点”的形象（如长妈妈的“切切察察”），为后文反转铺垫；主体交代人物/事物的基本情况，描绘其平凡甚至“非英雄”的日常状态（为后文对比）。详写最能体现其“英雄”特质的事件，重点通过动作、语言、神态等细节描写突出人物特质。写出你为何被触动，如何发现其“英雄”之处。例如：深夜发烧，母亲冒雨背你去医院，动作描写——踉跄却坚定，神态描写——眉头紧锁却温柔安慰。她次日仍带病工作，却为你熬粥，语言描写——“没事，妈妈不累”；结尾自然点明这个平凡个体在此刻展现出的非凡品质是什么（是爱？是责任？是坚韧？是守护？是启迪？），并抒发“我”由此产生的震撼、感动、敬意或领悟，揭示平凡英雄的独特价值。这部分的议论抒情要建立在前面具体描写的基础上，水到渠成，避免空喊口号。 （三）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】作文 人生是不断寻找的过程，有寻找就会有发现。在阅读中探索，我们明确了学习的榜样；在生活里寻觅，我们发掘了普通人的闪光点；在自然界探秘，我们汲取了草木虫鸟的力量；在自我身上寻找，我们找到了无限的可能…… 请以“终于找到了”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 终于找到了 在漫长的人生长河中，我们如同漂泊的舟楫，不断追寻着那座指引方向的灯塔。寻找，是生命永恒的主题，而在这无尽的探寻中，我曾徘徊，曾迷茫，直至最终，找到了那片属于我的璀璨星空。   曾经，我在书海的浩瀚中迷失，被繁多的知识和无尽的作业压得喘不过气。分数成了衡量我价值的唯一标准，内心的热爱与梦想被深埋在心底的角落。每一个挑灯夜战的夜晚，望着窗外的漆黑，我都在问自己：这真的是我想要的人生吗？   一个阳光温暖的午后，我偶然走进了一家旧书店。店内弥漫着陈旧书籍特有的墨香，阳光透过窗户洒在泛黄的书页上，仿佛时间都在这里静止。我随手拿起一本诗集，翻开的瞬间，那些优美的词句如同一股清泉，流淌进我干涸的心灵。“面朝大海，春暖花开。”海子的诗句让我感受到了对生活的无尽热爱与向往；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”顾城的文字让我在迷茫中看到了希望的曙光。那一刻，我仿佛找到了心灵的寄托，原来文字有着如此巨大的力量，能触动灵魂，能慰藉心灵。   从此，我沉醉于文学的世界。在唐诗宋词中，我领略了古人的豪情壮志与婉约柔情；在中外名著里，我体验了不同的人生百态与世间冷暖。我开始尝试用文字表达自己的内心世界，将生活中的点滴感悟化为笔下的篇章。   在文学的殿堂里，我找到了真正的自己。不再被外界的声音所左右，不再为了迎合他人而失去自我。我学会了倾听内心的声音，用文字书写属于自己的故事。   终于找到了，这是灵魂的觉醒，是心灵的归宿。我深知，未来的路还很长，文学的山峰还很高，但我已不再畏惧。因为我找到了那盏明灯，它将照亮我前行的道路，让我在追寻梦想的旅途中，步伐坚定，目光炯炯。   岁月流转，我将带着这份热爱与执着，在文学的海洋中继续遨游，去探寻更深更广的天地，书写更加绚丽多彩的人生篇章。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“终于找到了”这个题目，重点在于“终于”和“找到”这两个关键词。“终于”一词蕴含着过程的曲折性、艰难性和长期性。它暗示着寻找不是一蹴而就的，可能经历了多次的尝试、失败、困惑甚至绝望。这要求我们在写作时，要详细描述寻找过程中的种种波折和困难，以突出最终找到时的不易和珍贵。“找到”则明确了文章的结果是成功的、积极的。它意味着在经历了一系列的努力和探索后，有了一个明确的发现或收获。这个“找到”的东西可以是具体的物品，比如丢失的珍贵物件；也可以是抽象的事物，如人生的目标、梦想、自我价值、勇气、信心、真爱、友谊等等。结合所给材料，立意可以是通过不断的寻找，最终发现了自身的潜力、明确了人生的目标和方向、找到了生活中的美好与真谛等。可以从个人成长、人生价值、社会现象等多个角度去思考和挖掘。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。可以讲述自己在学习某种技能（如绘画、书法、乐器等）的过程中，经历了多次失败和挫折，甚至想要放弃，但最终坚持下来，找到了成功的方法和技巧，实现了自我突破。比如写学习绘画，开始时总是画不好，线条生硬、色彩搭配不协调，但通过不断观察、模仿优秀作品，参加绘画课程，向老师和同学请教，终于找到了适合自己的绘画风格和表现手法，画出了令自己满意的作品。也可以描述自己在人际交往中，一直渴望找到真正的友谊。起初因为性格内向或者沟通方式不当，总是交不到知心朋友，感到孤独和失落。后来通过改变自己，主动与人交流，关心他人，终于找到了志同道合的朋友，感受到了友情的温暖。 还可以讲述自己在探索兴趣爱好的道路上，不断尝试各种活动（如运动、摄影、烹饪等），始终没有找到真正热爱的，直到偶然接触到某个领域，一下子被吸引，终于找到了自己的兴趣所在。总之，在记叙文的选材构思上，要注重通过具体的事件和细节描写来展现寻找的过程，突出“终于”这个关键词，表现出找到后的喜悦和满足。同时，注意情节的起伏和转折，增强文章的吸引力和感染力。 （四）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下面文字，完成作文。 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色……无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自己的生命意义。 妈妈，她是治病救人的医生,她是陪伴我成长的引路人…… 阿长，她是没人记得名字的女工,她是有“伟大的神力”的长妈妈…… 运动场上，我是拼搏的运动员;公益活动中，我是有担当的志愿者…… 鲁迅先生，他是文学巨匠,他是慈爱父亲…… 以“角色”为题，写一篇写人叙事的文章。 【写作提示】 （1）你可以写自己，也可以写他人。 （2）你可以选定人物的一个角色展开叙事，也可以关联一个人物的两个角色展开叙事。 （3）抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 【写作要求】（1）不少于600字；（2）不得套写，不得透露个人信息。 【答案】例文： 角色 生活如戏，每个人都在不同的场景中扮演着独一无二的角色。而我的爷爷，在我心中有着一个无可替代的角色——传统手艺的坚守者。 爷爷住在老巷子里，那间略显破旧的小屋便是他的“工作室”。屋内弥漫着淡淡的檀木香气，墙壁上挂满了他精心雕琢的木雕作品。从栩栩如生的花鸟鱼虫，到气势恢宏的历史人物，每一件都凝聚着爷爷的心血。 小时候，我最爱做的事就是搬个小板凳，坐在爷爷身旁，看他雕刻。爷爷戴着老花镜，手中的刻刀在木头上轻轻游走，木屑如雪花般飘落。他的眼神专注而坚定，仿佛整个世界都只剩下手中的那块木头。我好奇地问：“爷爷，您为什么这么喜欢雕刻呀？”爷爷笑着摸了摸我的头说：“这是老祖宗传下来的手艺，不能在我这儿断了呀。” 随着时代的发展，工业化的浪潮席卷而来，机器雕刻的工艺品以低廉的价格充斥市场。爷爷的木雕生意越来越难做，家人都劝他别再干这吃力不讨好的活儿了，可爷爷总是摆摆手，不为所动。 有一次，一个商人找到爷爷，提出用机器批量生产爷爷设计的木雕，然后贴上爷爷的名号售卖，利润丰厚。爷爷却毫不犹豫地拒绝了：“机器刻出来的东西没有灵气，我不能坏了自己的名声，更不能丢了这门手艺的魂。” 在那些艰难的日子里，爷爷依旧每天早早地走进他的小屋，精心挑选木材，细细构思图案，然后一刀一刀地雕刻。他的手上布满了老茧和刀伤留下的疤痕，可他从未喊过一声疼。 后来，传统文化逐渐受到重视，爷爷的木雕也迎来了春天。越来越多的人开始欣赏手工木雕的独特魅力，爷爷的作品被邀请参加各种展览，甚至有国外的游客专门慕名而来购买。爷爷依旧保持着那份谦逊和执着，他说：“我只是在做好自己的本分，把老祖宗的东西传承下去。” 爷爷在传统手艺传承这条道路上，坚定地扮演着坚守者的角色。他用一生的时光，诠释了对传统手艺的热爱与担当。他的这份坚守，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白，无论时代如何变迁，有些东西值得我们用一生去守护。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。前面导语通过列举妈妈、阿长、“我”、鲁迅先生等不同人物的不同角色，如妈妈既是治病救人的医生，又是陪伴孩子成长的引路人等，为考生打开思路，提示可以从不同人物、不同身份角色入手构思文章，暗示每个角色都有独特故事和内涵。结合写作提示，“你可以写自己，也可以写他人”，给予考生极大的写作空间。写自己，可从自身在家庭、学校、社会等不同场景中的角色展开；写他人，可选择身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师，也可以是名人等，挖掘其角色特点。“可以选定人物的一个角色展开叙事，也可以关联一个人物的两个角色展开叙事”。选一个角色叙事，便于集中笔墨深入挖掘该角色的内涵，比如专注写教师角色下的老师如何教书育人；关联两个角色叙事，则可通过角色对比、转换等展现人物的多面性与复杂性，像写一位警察在工作时是正义的守护者，在家中是温柔的父亲。立意方面，不要只停留在角色表面，要深入思考角色背后的责任、价值与意义。比如写消防员这个角色，不仅写他们灭火救人的英勇行为，更要挖掘其背后对生命的敬畏、对社会的担当，体现“逆行者”的奉献精神。同时要结合时代背景，将角色与当下时代特点相联系。如写科技工作者角色，可结合科技创新浪潮，体现他们为国家科技进步、打破技术壁垒所做的努力，使立意具有时代感。 2.选材构思。选材上，我们可立足真实生活，从自身经历取材，写自己在家庭中作为子女的角色，通过照顾生病父母、为家庭分担家务等具体事例，展现对亲情的理解与责任；写自己在学校作为学生的角色，可讲述参加学科竞赛、社团活动时的成长与收获。也可关注社会热点人物，选取新闻报道、人物传记中的素材。像写钟南山院士，他既是医学专家角色，在抗疫中凭借专业知识力挽狂澜；又是精神领袖角色，给全国人民带来信心和力量，以此展现其伟大之处。写作时，我们可采用总分总结构：开头点明 “角色” 主题，阐述角色在生活中的普遍性与重要性；中间分别叙述不同角色或同一角色的不同方面，每个部分可独立成段；结尾总结全文，升华主题，强调角色赋予我们的启示和对人生的思考。刻画人物角色时，可运用细腻的细节。如写厨师角色，可描写他颠锅时手臂肌肉的紧绷、眼神专注盯着火候的神情，以及熟练调味时手部的精准动作等，让角色跃然纸上。 （五）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面的文字，根据要求作文。 在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。 我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。 要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。 【答案】例文： 他，是这样的“星” 在我家楼下，有一个小小的修车摊。摊主王师傅总是穿着沾满油渍的蓝色工作服，头发花白，脸上刻满岁月的痕迹。他的摊位不大，却总是挤满了自行车、电动车，像一座小小的金属森林。 每天清晨，我都能听见“叮叮当当”的金属碰撞声从楼下传来。那是王师傅开始一天工作的声音，比闹钟还要准时。他的手指粗糙得像树皮，却能在复杂的机械结构中灵活地穿梭，像一位钢琴家在弹奏复杂的乐章。 记得去年冬天特别冷，我的自行车链条突然断了。我推着车来到王师傅的摊位前，他正蹲在地上修理一辆电动车。看见我来，他立刻放下手中的活计，搓了搓冻得通红的手：“小姑娘，车子怎么了？” 寒风中，王师傅蹲在我的自行车旁修理链条。他的动作很轻，生怕弄脏了我的校服。我注意到他的耳朵冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕，可他专注的神情就像在完成一件艺术品。修好后，他只收了五元钱，还细心地给我的车链上了油。 去年夏天，一场突如其来的暴雨让街道变成了小河。我放学回家时，看见王师傅正站在齐膝深的水里，帮路人把熄火的摩托车推到高处。他的裤腿全湿透了，却还在大声指挥着交通：“那边水深，绕道走！”雨水顺着他的脸颊流下，他却笑得像个孩子。 王师傅的摊位旁永远放着一个保温桶，里面装着凉茶。炎炎夏日，路过的快递小哥、清洁工人都能喝上一杯。我曾看见他给一个拾荒老人修三轮车，最后连零件钱都没收。老人过意不去，从口袋里掏出几个皱巴巴的硬币，王师傅却摆摆手：“留着买馒头吃吧。” 在这个城市里，王师傅就像一颗不起眼的小星星。他没有耀眼的光芒，却用自己微弱而恒久的星光，温暖着每一个经过他生命的人。每当我看见他低头修车的背影，就会想起夜空中那些默默发光的星辰，虽然渺小，却让整个夜空变得温柔。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“他（她），是这样的‘星’”这一题目，核心在于通过“星”的比喻，突出生活中特定人物的闪光点和独特价值。“他（她）”限定了写作对象是具体的某个人，“星”是题眼，象征着人物身上如星辰般耀眼、能带来温暖或指引的特质。审题时，需挖掘人物身上诸如奉献、坚韧、善良、智慧等品质，思考其如何像星辰一样在自己的生活中发光发热。立意上，可从身边熟悉的人入手，如亲人给予生活上的关爱与精神支持，老师在学业和成长道路上的引导，朋友在困境中的陪伴鼓励等。也可写陌生人的善举带来的心灵触动，以此展现平凡人物身上不平凡的力量，表达对他们的赞美、感激与敬意，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。在选材构思上，可选择贴近初中生生活的素材。比如，以自己的班主任老师为例，将老师比作夜空中最亮的启明星。开篇描写自己刚升入初中时的迷茫与不适应，为后文老师的出现做铺垫。接着选取课堂上老师耐心讲解难题，用生动有趣的方式让复杂知识变得通俗易懂；课间休息时，老师主动关心同学的生活琐事，像朋友一样倾听烦恼；考试失利后，老师鼓励自己不要气馁，帮自己分析问题、制定学习计划等具体事例。通过这些日常小事，展现老师在学业指导和心灵关怀上的付出。最后，写在老师的影响下，自己逐渐成长进步，点明老师就像启明星，照亮自己前行的道路，表达对老师的感恩之情，使文章结构完整，情感真挚自然。还可以选取小区保安叔叔，把他比作默默守护的北斗星。先描绘深夜回家时，保安叔叔坚守岗位的身影。再写台风天里，他冒雨检查小区设施，帮助业主转移物品；疫情期间，严格把控小区进出，为居民健康保驾护航等事例。通过这些场景，体现保安叔叔尽职尽责、热心助人的品质，突出他在平凡岗位上如北斗星般，为小区居民带来安全感和温暖，从而深化文章主题。 （六）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】根据下面材料的提示，按要求作文。 “再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨 在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那盏不灭的灯 巷口的老张修车铺，是这条街上最不起眼的角落。斑驳的铁皮招牌，沾满油污的蓝色围布，还有那盏永远亮着的白炽灯，构成了我对老张最深的记忆。 第一次注意到老张，是在一个暴雨天。我的自行车链条断了，狼狈地推着车跑到他的铺子前。他二话不说就蹲下来修理，雨水顺着他的雨衣帽檐滴在工具箱上，发出清脆的声响。“孩子，雨天骑车要当心啊。”他头也不抬地说，手上的动作却一点不含糊。 老张的手粗糙得像树皮，指甲缝里总是嵌着洗不掉的黑色油渍。但这双手修车时却出奇地灵巧，能轻松地拆解最复杂的零件。每天放学路过，我总能看到他佝偻着背，在昏黄的灯光下专注地修理着各种车辆。他的工具箱擦得锃亮，每个工具都有固定的位置，就像士兵列队般整齐。 去年冬天特别冷。有天深夜我补课回来，远远看见修车铺的灯还亮着。走近才发现，老张正在给一个外卖小哥紧急补胎。“这么晚还干活啊？”我哈着白气问道。他笑了笑：“这些送外卖的孩子不容易，车坏了就没法挣钱了。”灯光下，我看见他冻得通红的鼻尖和结霜的眉毛。 最让我难忘的是上个月。我发现老张的铺子连着三天没开门，那盏常亮的灯也暗了。后来才知道，他把自己攒的修车钱都捐给了山区小学。居委会送来锦旗时，他局促地搓着手：“我就想着，那些娃娃们读书用的灯，得比我的亮才行。” 现在每次路过修车铺，看着那盏重新亮起的灯，我就会想起老张说的话。原来这世上最温暖的光，不一定来自太阳，也可能来自一双沾满油污的手，和一颗金子般的心。在这条平凡的小巷里，老张用他的善良点亮了比路灯更明亮的光芒。 这光芒不刺眼，却足够照亮我们每个人的心房。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。这是一道话题作文，“小人物，大光芒”的核心在于挖掘平凡人身上的闪光点。“小人物”限定了写作对象为生活中普通、平凡的人，如亲人、同学、陌生人等；“大光芒”强调这些人虽平凡却有着令人敬佩的优秀品格，如善良、勤劳、坚韧、诚信等，这些品质能给他人带来积极影响。立意时可聚焦小人物在日常小事中展现的高尚品质，如快递员冒雨送货的敬业、环卫工人凌晨清扫街道的坚守、同学热心助人的温暖，通过刻画这些平凡身影，展现人性美好，传递正能量，体现平凡中的伟大。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会生活中选取真实事例。校园里，可写成绩普通但默默为班级整理图书角、主动打扫教室的同学；家庭中，描写每天早起为家人准备早餐、默默操持家务的长辈；社会上，讲述路口指挥交通的志愿者，无论严寒酷暑坚守岗位，帮助行人安全过马路。构思采用总分总结构，开头用名言或生活场景引出“小人物，大光芒”的主题；中间用2——3个具体事例，通过细节描写展现小人物的闪光点；结尾总结升华，点明平凡小人物身上的光芒对自己和他人的激励作用，强调这些光芒汇聚起来的力量。 （七）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】以下四幅图是《人民日报》公众号2025年4月1日推荐的“四月壁纸”。 以上壁纸你最喜欢哪一张？它引发了你怎样的联想和思考？请你以“我的春天壁纸”为题，写一篇不少于500字文章，向文学社投稿。 要求：①选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。 【答案】例文一：以“永远不要失去发芽的心情”为立意 我的春天壁纸 “永远不要失去发芽的心情”，当这幅壁纸映入眼帘，我仿佛看到了一颗深埋地底的种子，在黑暗中积蓄力量，始终怀揣着破土而出、拥抱阳光的渴望。这，便是我心中最动人的春天壁纸。 发芽的心情，是对梦想的执着坚守。就像那破土的新芽，即便被泥土掩埋，被巨石阻挡，也从未放弃生长的信念。古往今来，无数仁人志士皆怀揣此心。司马迁遭受宫刑后，身心遭受重创，但他心中那颗关于史学的“种子”从未停止发芽。他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，让史学之花在历史长河中绚烂绽放。 发芽的心情，是在困境中保持乐观豁达。生活中，我们难免会遇到挫折与困难，如同种子在生长过程中会遭遇风雨的洗礼。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终保持着乐观的心态。被贬黄州时，他开垦东坡，自号“东坡居士”，在困境中寻得生活的乐趣，写下了诸多流传千古的佳作。他就像那在风雨中依然努力发芽的种子，用乐观为土壤，用豁达作养分，绽放出别样的生命光彩。 于我而言，发芽的心情更是一种不断超越自我的勇气。在学习和成长的道路上，我们会遇到各种挑战，会因失败而沮丧，会因压力而迷茫。但只要我们拥有发芽的心情，就如同种子拥有了向上的力量。每一次挫折都是成长的磨砺，每一次失败都是成功的铺垫。我会带着这份心情，在知识的田野里努力扎根，不断汲取养分，向着心中的目标奋力生长。 这幅壁纸，如同一束光，照亮了我前行的道路。它让我明白，无论身处何种境地，都要永远保持发芽的心情，因为那代表着生命的希望与力量。 例文二：以“走过的路每一步都算数”为立意 我的春天壁纸 “走过的路每一步都算数”，这幅壁纸宛如一首激昂的乐章，奏响着奋斗与坚持的旋律，成为我心中最具力量的春天壁纸。 回首历史，无数伟人的足迹印证了这句话的真谛。玄奘西行，踏遍千山万水，历经千难万险，每一步都饱含着对佛法的虔诚与执着。他穿越茫茫沙漠，翻越皑皑雪山，在异国他乡求学问道，最终带回大量佛经，为中国佛教的发展做出了不可磨灭的贡献。他走过的每一步，都化作了智慧的结晶，照亮了后人前行的道路。 放眼当下，那些在平凡岗位上默默奉献的人们，同样用行动诠释着“每一步都算数”的意义。快递小哥风雨无阻地穿梭在城市的大街小巷，用脚步丈量着城市的距离，他们的每一次奔波，都为人们送去了便利与温暖；环卫工人起早贪黑地清扫街道，用汗水换来了城市的整洁与美丽，他们的每一滴汗水，都为城市的文明增添了一抹亮色。 于我个人的成长而言，这幅壁纸更是一盏明灯。曾经，我在学习上遭遇瓶颈，成绩停滞不前，我开始怀疑自己的努力是否值得。但当我看到这幅壁纸时，我恍然大悟。那些我早起背诵的单词，那些我挑灯夜战解开的难题，那些我在操场上挥洒的汗水，每一步都算数。它们如同基石，为我搭建起了通往成功的阶梯。 未来的路还很长，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我不再害怕。因为我知道，只要我一步一个脚印地走下去，走过的路每一步都会成为我人生的宝贵财富。这幅壁纸，将激励着我不断前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文三：以“你三四月做的事，八九月必有答案”为立意 我的春天壁纸 “你三四月做的事，八九月必有答案”，这幅壁纸宛如一颗希望的种子，在我心中种下了努力与收获的信念，成为我心中最温暖的春天壁纸。 春天，是播种的季节，是梦想启航的时刻。农民伯伯在三四月里辛勤耕耘，翻土、播种、施肥，每一个动作都饱含着对丰收的期待。他们深知，只有在这个季节里付出足够的努力，才能在八九月迎来金黄的麦浪、累累的硕果。大自然用这样的规律告诉我们，努力与收获之间存在着必然的联系。 古往今来，无数仁人志士用他们的亲身经历诠释着这一真理。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他为了能在夜晚读书，凿穿墙壁引邻舍之烛光，借着微弱的光线苦读。三四月的努力，让他积累了丰富的知识，最终成为一代经学大师。他的故事如同一盏明灯，照亮了后人求知的道路。 对于我们学生而言，三四月正是学习的黄金时期。课堂上，我们认真听讲，积极思考；课后，我们按时完成作业，不断拓展知识面。每一次的解题、每一篇的背诵、每一场的讨论，都是我们在三四月里种下的希望种子。我们期待着在八九月的考试中，能够收获优异的成绩，看到自己的努力得到回报。 这幅壁纸，让我明白了一个道理：不要在该奋斗的年纪选择安逸，不要在该播种的季节错过耕耘。只要我们在三四月里脚踏实地、努力拼搏，那么在八九月，我们必将迎来属于自己的丰收时刻。我将带着这份信念，在春天的时光里奋力前行，书写属于自己的辉煌。 例文四：以“不要着急，该来的都在路上”为立意 我的春天壁纸 “不要着急，该来的都在路上”，这幅壁纸如同一缕春风，轻轻拂去我心中的浮躁与焦虑，成为我心中最治愈的春天壁纸。 春天，是一个充满希望的季节，但也是一个需要耐心等待的季节。种子在土壤中默默积蓄力量，等待破土而出的那一刻；花朵在枝头静静孕育花蕾，等待绽放美丽的瞬间。大自然用它独特的方式告诉我们，美好的事物往往需要时间的沉淀，不要着急，一切都会如期而至。 古往今来，许多名人的成功之路都充满了曲折与等待。姜子牙半生寒微，择主不遇，飘泊不定，但他始终坚守自己的信念，耐心等待明主的出现。直到暮年，他才遇到周文王，从此辅佐武王伐纣，建立了不朽的功勋。他的故事告诉我们，只要我们心怀梦想，坚持不懈，该来的成功终会到来。 在现实生活中，我们也常常会感到焦虑和着急。看到身边的同学成绩优异，自己却进步缓慢，我们着急；看到别人事业有成，自己却还在为未来迷茫，我们着急。然而，我们却忽略了每个人的成长节奏都是不同的。就像春天里的花朵，有的早开，有的晚放，但每一朵都有它独特的美丽。 对于我来说，这幅壁纸是一种提醒，也是一种鼓励。它让我明白，在追求梦想的道路上，不要急于求成，要学会享受过程。每一次的努力，每一次的挫折，都是成长的必经之路。只要我们脚踏实地，不断努力，该来的机会、该有的收获，都会在合适的时间出现在我们的生命中。 我愿将这幅壁纸视为我春天的精神指引，带着这份从容与淡定，在时光的长河中稳步前行，静待花开。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“我的春天壁纸”独具深意，“春天”常象征着新生、希望与活力，而“壁纸”则被赋予了精神寄托与激励的内涵，需从四幅各具特色的四月壁纸中择一为灵感源，挖掘深层象征意义，确定写作主旨。“永远不要失去发芽的心情”，将人比作种子，寓意即便处于艰难环境，也要怀揣希望、积极向上，渴望成长。就像种子在黑暗中积蓄力量，等待破土而出的那一刻。“走过的路每一步都算数”强调过程的积累价值，每一步努力、每一次尝试都不会白费，如同登山的阶梯，步步坚实才能抵达顶峰。“你三四月做的事，八九月必有答案”突出行动与收获的因果联系，鼓励人们在春天积极耕耘，秋天自会收获硕果。“不要着急，该来的都在路上”传达出一种豁达从容的人生态度，提醒人们不必焦虑，只需踏实前行，美好自会到来。写作时，先选定心仪壁纸，以之为线索，结合自身经历或感悟确定主题。若选“永远不要失去发芽的心情”，主题可定为“以希望为种，破困境之茧”，通过讲述自己在竞赛失利后，未被挫折打倒，始终保持积极心态，不断努力，最终在后续活动中取得佳绩的故事，展现希望的力量。 二、选材构思。素材选择需紧扣所选壁纸主题，确保内容贴合且具感染力。 若选“永远不要失去发芽的心情”，可选取自己在钢琴考级时，因难度提升，多次练习仍无法弹奏流畅，内心沮丧，甚至想放弃，但一想到“永远不要失去发芽的心情”，便重新振作，每天坚持练习，最终顺利通过考级的经历。行文构思上，采用总分总结构。开头描绘春日生机勃勃之景，如“春风轻拂，大地换上绿装，花朵竞相绽放，宛如一幅绚丽的画卷”，自然引出所选壁纸，阐述其象征意义，点明主题。中间详细叙述素材，运用环境描写烘托心情，如“昏暗的房间里，我烦躁地敲击着琴键，窗外的雨淅淅沥沥，仿佛也在为我的失败而哀伤”，以及细腻的心理刻画，展现从沮丧到振作的过程。比如“我望着琴谱上密密麻麻的音符，泪水在眼眶中打转，但脑海中浮现出壁纸上的话，仿佛有一股力量注入心中，让我再次坚定地按下琴键”。结尾总结全文，强调该壁纸对自己的深远影响，如“它如同一束光，照亮我在困境中前行的道路，让我明白，只要心怀希望，终能破茧成蝶”，升华主题，使文章结构严谨，情感真挚。 若选“走过的路每一步都算数”，可写自己为参加运动会长跑项目，每天坚持早起训练，从最初的气喘吁吁到后来能轻松跑完全程，比赛时凭借平日积累取得优异成绩，以此体现积累的重要性。行文时，开头以“春天，是万物生长的季节，每一步的耕耘都在为收获积蓄力量”引出壁纸与主题；中间叙述训练过程，用数字记录进步，如“第一天只能跑800米，一周后能跑1200米，一个月后轻松完成2000米”，突出积累的力量；结尾总结“那些在跑道上洒下的汗水，每一步都化作赛场上的动力，让我明白，付出终有回报”。 若选“你三四月做的事，八九月必有答案”，可写自己为提高英语成绩，每天早起背单词、做阅读，利用课余时间与外教交流，经过一学期的努力，英语成绩大幅提升。开头用“春天播下希望的种子，秋天方能收获累累硕果”点题；中间叙述学习过程，穿插与老师的交流、自己的困惑与突破，如“遇到长难句理解困难时，我反复查阅资料，请教老师，终于攻克难关”；结尾感慨“那些在英语学习中付出的努力，在成绩公布的那一刻，都得到了最美的答案”。 若选“不要着急，该来的都在路上”，可写自己学习书法，起初字迹歪歪扭扭，进步缓慢，内心焦虑，但在老师开导下，静下心来，日复一日练习，最终书法水平显著提高，还在比赛中获奖。开头以“春天的脚步不紧不慢，每一朵花都有它的花期”引出主题；中间叙述学习书法的心路历程，如“看着别人进步飞快，我满心焦虑，但老师告诉我‘不要着急，书法需要沉淀’，我逐渐静下心来”；结尾总结“那些看似缓慢的积累，在不经意间汇聚成力量，让我明白，只要坚持，美好自会到来”。 （八）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校·七年级下册期中】作文 妈妈，她是治病救人的医生，她是陪伴我成长的引路人；阿长，她是没人记得名字的女工，她是有“伟大的神力”的长妈妈；运动场上，我是拼搏的运动员，公益活动中，我是有担当的志愿者；鲁迅先生，他是文学巨匠，他是慈爱父亲；…… 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色……无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自己的生命意义，以“角色”为题，写一篇文章。 [写作提示]抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 [写作要求]（1）不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 角色 在生活的舞台上，我们每个人都扮演着不同的角色，这些角色交织在一起，构成了丰富多彩的人生画卷。而我，也在不同的场景中切换着角色，体验着别样的酸甜苦辣。 在学校里，我是学生，是知识的探索者。课堂上，我全神贯注地聆听老师的讲解，积极回答问题，不放过任何一个学习的机会。遇到难题时，我会紧锁眉头，反复思考，在草稿纸上写写画画，努力寻找解题的思路。那一刻，我仿佛是一位勇敢的探险家，在知识的海洋中披荆斩棘，寻找着宝藏。记得有一次数学考试，一道难题像一座大山横在我面前，我绞尽脑汁，尝试了各种方法，终于在最后一刻找到了答案。当老师宣布我取得优异成绩时，我心中充满了成就感，也更加坚定了在知识道路上探索的决心。 回到家，我摇身一变，成了父母的孩子，是家庭的温暖陪伴者。我会主动帮父母做一些力所能及的家务，扫地、洗碗、擦桌子。当妈妈忙碌了一天回到家，我会给她递上一杯热茶，为她捶捶背，听她讲讲工作中的烦恼。有一次，爸爸生病了，我守在他的床边，给他喂药、量体温，看着他难受的样子，我心里满是心疼。那一刻，我明白了自己作为子女的责任，要关心父母，照顾他们，让他们感受到我的爱。 在社区里，我又成了志愿者，是公益活动的积极参与者。我参加了社区组织的环保活动，和小伙伴们一起清理街道上的垃圾，向居民宣传环保知识。我们不怕脏、不怕累，认真地将每一个角落的垃圾都清理干净。当看到原本脏乱的街道变得干净整洁时，我心里别提有多高兴了。我还参加了关爱孤寡老人的活动，定期去看望他们，陪他们聊天、下棋，给他们带去温暖和快乐。 不同的角色，让我有了不同的体验和收获。作为学生，我收获了知识；作为子女，我收获了亲情；作为志愿者，我收获了奉献的快乐。我知道，在未来的日子里，我还会扮演更多的角色，但无论何种角色，我都会用心去演绎，用爱去诠释，让自己的人生更加精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。前面导语通过列举妈妈、阿长、“我”、鲁迅先生等不同人物的不同角色，如妈妈既是治病救人的医生，又是陪伴孩子成长的引路人等，为考生打开思路，提示可以从不同人物、不同身份角色入手构思文章，暗示每个角色都有独特故事和内涵。 本次作文题目“角色”，是一个富有开放性和深度的主题。它要求我们关注生活中不同的人物角色，探究这些角色背后的故事、情感和生命意义。在解析题目时，我们首先要明确“角色”一词的广泛含义，它不仅仅指戏剧或电影中的表演角色，更广泛地涵盖了社会生活中的各种身份和地位，如医生、教师、工人、学生等。每个人在生活中都扮演着不同的角色，这些角色不仅定义了我们的身份，也塑造了我们的性格和价值观。确定写作主题时，我们可以从个人经历出发，选取一个或几个具有代表性的角色进行深入剖析。比如，可以选择母亲这一角色，通过描述她在家庭中的付出和奉献，展现母爱的伟大和无私；或者选择自己作为学生这一角色，分享在学习过程中的成长和收获，表达对知识的渴望和对未来的憧憬。此外，我们还可以关注社会上的其他角色，如环卫工人、志愿者等，通过他们的故事传递正能量和社会责任感。在写作过程中，我们要注重抓住细节，通过生动的描写和具体的例子来突出人物角色的特点。同时，我们还要结合自己的体验和思考，对角色背后的意义进行深入挖掘，使文章更具思想性和感染力。 二、选材构思。在选择素材时，我们应首先明确自己想要表达的主题和情感。如果以母亲这一角色为主题，我们可以从日常生活中的小事入手，如母亲为我们准备早餐、陪我们写作业、带我们看病等，通过这些细节展现母亲的关爱和付出。同时，我们还可以选取一些特殊的时刻，如母亲生日、母亲节等，通过表达对母亲的感激和祝福来增强文章的情感色彩。 在构思行文时，我们可以采用总分总的结构。开头部分简要介绍母亲这一角色在我们生活中的重要性，引出下文；中间部分通过具体的事例和细节描写来展现母亲的特点和品质；结尾部分总结全文，表达对母亲的敬爱和感激之情。在写作过程中，我们要注意语言的流畅性和连贯性，运用恰当的修辞手法来增强文章的表达效果。此外，我们还可以结合自己的感受和思考，对母亲的角色进行深入的剖析和解读，使文章更具深度和内涵。 （九）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】作文 人生由无数个“第一次”串联而成——或许是第一次触碰未知的紧张，第一次独自面对困境的勇敢，又或是第一次感受到生命重量的顿悟……那些人生的第一次，串联着记忆，连接出成长的轨迹。 请以“人生第一次”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经验或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 人生第一次 那是我第一次独自坐公交车去上学。清晨六点半，妈妈把公交卡挂在我脖子上时，我的手心已经沁出了汗珠。 站台上飘着细密的雨丝，我紧紧攥着书包带，眼睛一眨不眨地盯着来车方向。站牌上的数字在我眼前跳来跳去，怎么也看不清楚。忽然听见“吱呀”一声刹车响，一辆绿色的公交车停在了我面前。车门打开的瞬间，我的心跳得像揣了只小兔子。 “小朋友，快上来啊。”司机师傅的声音把我惊醒。我慌慌张张地刷卡，差点被台阶绊倒。车厢里弥漫着雨水和皮革混合的气味，我缩在靠窗的座位里，把书包抱在胸前，像抱着一个救生圈。 “下一站是……”报站声响起时，我猛地抬头看向窗外。雨幕中熟悉的红色屋顶一闪而过——这不是我们学校附近的建筑吗？我的血液一下子凝固了：坐过站了！ “司机叔叔！”我听见自己带着哭腔的声音，“我、我要下车！”司机从后视镜里看了我一眼：“这站不能停，得到下个站台。”我的眼泪在眼眶里打转，手指无意识地抠着书包上的小熊图案。 当车门再次打开时，我几乎是跳下了车。冰凉的雨水打在脸上，和温热的泪水混在一起。我站在陌生的站台上，看着公交车红色的尾灯消失在雨雾中。 忽然，我看见站牌对面有家熟悉的便利店，橘黄色的招牌在雨中格外醒目——原来这里离学校只隔了一条街！我抹了把脸，把公交卡塞进校服口袋，昂着头走进了雨中。 那天早读课，我的头发还滴着水，但胸前的红领巾却格外鲜艳。放学时雨停了，天边挂着一弯彩虹。我摸着口袋里的公交卡，突然发现它不再冰凉，而是带着我的体温。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“人生第一次”聚焦于成长历程中具有特殊意义的“初次体验”。“第一次”是触发情感与思考的契机，需通过具体事件展现从“未知”到“经历”再到“感悟”的过程。初中生可选取学习技能（如骑车、做饭）、挑战自我（如登台演讲、独自旅行）、情感体验（如照顾家人、面对离别）等生活场景，以小见大，挖掘“第一次”背后的成长价值，如勇气的培养、责任的认知、亲情的体悟等。再如第一次参加乡村支教，从慌乱到不舍，领悟教育的力量与责任。第一次独自住院，在病痛中学会与孤独和解，理解健康与亲情的珍贵。第一次尝试非遗剪纸，在刻刀起落间感受传统文化的温度，唤醒传承意识。 2.思路点拨。本文要求写记叙文。如第一次参加辩论赛，记不清辩稿时手心的汗渍、观众席突然响起的掌声，以及重新组织语言时的心跳加速。第一次为母亲过生日，偷偷学做蛋糕时面粉沾满脸庞的狼狈，母亲看到蛋糕时眼眶的湿润。第一次作为社区志愿者照顾独居老人，老人颤抖着递来的温热茶杯，离别时紧紧握住自己的粗糙手掌。 亲情的重量：第一次独自照顾生病的母亲，从笨拙地量体温、煮粥，到深夜守在床边听母亲平稳的呼吸声。母亲额头上的退热贴边缘卷起，自己煮糊的粥散发出焦味，母亲却笑着说“这是我喝过最甜的粥”。 感悟：在手足无措中懂得，爱是日复一日的耐心与担当，而非理所当然的接受。 文化的温度：第一次随爷爷学习制作灯笼，竹篾在手中打滑，爷爷掌心的老茧蹭过自己手背，最终点亮灯笼时暖黄的光晕。竹篾的清苦气味、爷爷哼唱的老童谣、灯笼穗子在风中轻摆的声响。感悟：传统不是博物馆里的展品，而是掌心的温度与心口的歌谣，需要有人接过祖辈的灯火，继续前行。 （十）【2025春·无锡市江阴市澄西片区·七年级下册期中】写作。 汪国真在诗中写过：“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”生活中总有些人，他们如春风温暖了我们的心灵，如春花般烂漫了我们的年华。对于童年鲁迅来说，保姆长妈妈曾给他春天；对于青年萧红来说，师长鲁迅先生曾给她春天；对于学者杨振宁来说，挚友邓稼先曾给他春天。谁曾为你带来了春天？你们之间发生了怎样的故事？ 请以“你给了我整个春天”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文，文中不要出现真实的人名、班级、校名。 【答案】例文： 你给了我整个春天 在我的生命中，有这样一个人，她如同一缕温暖的春风，悄然地吹进了我的心田，给我带来了整个春天。 她是我的小学语文老师，张老师。那时候的我，性格内向且自卑，在班级里总是默默无闻，仿佛是一个隐形人。成绩也只是中等水平，我时常觉得自己是那么的不起眼。 记得有一次，学校组织诗歌朗诵比赛，张老师却出人意料地选了我代表班级参加。我既紧张又惊讶，我真的可以吗？张老师似乎看出了我的心思，她微笑着对我说：“相信自己，你可以的。”那温柔而坚定的眼神，如同一束光照亮了我。 在准备比赛的那些日子里，张老师耐心地指导我，一个字一个字地纠正我的发音，一个动作一个动作地帮我设计。每天放学后，张老师都会专门留出时间陪我练习。我站在她面前朗诵时，她会微微前倾着身子，全神贯注地倾听着每一个字。她时而轻轻点头表示肯定，时而微皱眉头思考着如何改进。当我出现错误时，她从不急躁，而是用温和的声音耐心地指出问题所在，然后鼓励我再试一次。她的眼神里始终充满着信任和期待，仿佛在说：“别担心，你一定能行。”有时候，我因为紧张而有些结巴，张老师就会微笑着摸摸我的头，说：“放松点，就像平时练习一样，你很棒的。”她的话语就像温暖的春风，吹散了我心头的紧张和不安。 比赛的那一天，我站在舞台上，看着台下的张老师，她满脸鼓励的笑容让我不再害怕。当我朗诵结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和自豪。 从那以后，我像是变了一个人，开始积极地参与各种活动，学习成绩也稳步上升。张老师用她的爱和鼓励，为我驱散了心头的阴霾，让我的世界变得五彩斑斓。 多年后，每当我回忆起那段时光，心中都充满了温暖和感动。张老师，是你给了我整个春天，让我原本黯淡的生命绽放出绚烂的光彩。我会永远铭记这份温暖与美好，带着它勇敢地前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。结合引语分析，主要强调了生活中那些如春风般温暖我们心灵、如春花般烂漫我们年华的人。这意味着我们要去寻找和书写那些在我们生命中有着特殊意义，给我们带来巨大积极影响的人。“你给了我整个春天”中的“春天”代表着生机、温暖、希望、美好、力量、鼓励等多重含义。立意可以是表达对某个人的感恩之情，因为这个人的出现，让自己原本可能灰暗的世界变得充满色彩和希望，如同迎来了整个春天；也可以是展现人与人之间真挚的情感和互动，这种情感如同春天般滋养着我们的心灵；还可以进一步探讨这种给予“春天”的行为背后所蕴含的人性的美好、善良、关爱等品质，以及这些品质对个人成长和社会的意义。比如可以立意通过回忆某个人在关键时刻给予的帮助和鼓励，体现这个人就像春天一样给予了自己新生和成长的力量，表达对这个人的深深敬意和感激。 二、选材构思。本题选材范围比较广泛，抓住“你给了我整个春天”中“春天”的含义，可以写别人给自己带来的帮助。比如写自己在遭遇重大挫折几乎要放弃时，一位老师用耐心和智慧引导自己走出困境，给予自己继续前行的勇气和信心，这位老师就如同给自己带来了整个春天；或者是在自己孤独无助时，一位朋友始终陪伴在身边，给予无尽的关怀和支持，让自己感受到了春天般的温暖；也可以写自己在成长道路上迷茫时，一位长辈用自己的人生经验为自己指明方向，让自己看到了春天般的希望。通过具体而生动的事例，深刻地展现出这个人是如何像春天一样给予自己美好和力量的。选材要与主题紧密相关，不能偏离“你给了我整个春天”这个核心，所写的人和事要能确切地体现出是如何给予自己“春天”般的美好体验的。 （十一）【2025春·无锡市东林中学·七年级下册期中】“游学·春”活动最后，同学们提起笔写下了自己的感悟。 时光易逝，不容辜负。青少年们要珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的点滴美好。只有这样，我们才能在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好的春日时光。 请以《不负春日好时光》为题，写一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 不负春日好时光 春日，是大自然馈赠的珍贵礼物。它宛如一首优美的诗，诉说着生命的蓬勃；又似一幅绚丽的画，描绘着世间的美好。在这美好的春日里，我们应不负时光，用心去感受、去成长。 清晨，阳光如丝缕般透过窗户，洒在我的脸上。我走出家门，一股清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和花朵的香甜。瞧，那路边的桃花，宛如害羞的少女，粉扑扑的脸颊在阳光下愈发娇艳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，仿佛在演奏着一曲欢快的春日乐章。柳树垂下了柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，似是在向春天诉说着柔情。 在这美好的春日里，校园也充满了生机。课堂上，同学们求知若渴的眼神，如同春日里渴望阳光的幼苗。我们在知识的海洋里遨游，与老师一起探讨难题，与同学互相交流心得。每一次思维的碰撞，都像是春日里绽放的花朵，绚烂而夺目。课后，我们在操场上奔跑嬉戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。那活力四射的身影，是青春在春日里的尽情绽放。 记得那次学校组织的植树活动，同学们齐心协力，挖坑、栽树、浇水，每一个环节都认真细致。看着亲手种下的树苗在春风中挺立，我们仿佛看到了未来的希望。那一刻，我深刻地感受到，在这充满希望的春日里，我们就如同这树苗，只有扎根知识的土壤，努力汲取养分，才能茁壮成长。 春日短暂，青春亦如白驹过隙。我们不能辜负这美好的时光，要像春日里的花朵，尽情绽放自己的美丽；要像春日里的阳光，温暖而充满力量。让我们在这春日里，怀揣梦想，努力前行，用汗水和努力书写属于我们的青春华章，不负春日好时光，不负韶华不负己。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目《不负春日好时光》，“春日”是核心意象，既实指自然界春天，有春暖花开、草长莺飞等美好景致；也可虚指人生中如春天般美好的阶段，像青春时期。“不负”强调要珍惜、充分利用这段时光，不能虚度。 二、立意。自然感悟类：从感受春天自然之美角度立意，表达对大自然的热爱与敬畏，感悟生命在春天的蓬勃生发，呼吁人们亲近自然、珍惜自然赐予的美好时光。比如通过描写春日里动植物的生长变化，领悟到生命的顽强与奇妙。青春奋斗类：将“春日”比作青春，突出青春如春天般充满希望与活力，倡导在青春时光里积极进取、拼搏奋斗，为实现梦想而努力，不负青春韶华。像讲述自己在学习、兴趣爱好等方面不断挑战自我、追求进步的故事。情感珍惜类：围绕在春天这个美好季节里与亲人、朋友相处的点滴，表达对情感的珍视，体现要珍惜与身边人共度的美好时光，让情感在春日里升温、延续。例如记录一家人春日出游的欢乐场景。 三、选材。自然景象素材：描写春日特有的景色，如田野里大片金黄的油菜花、山坡上如云似霞的樱花林、河边抽芽的嫩绿柳枝；也可捕捉春日里的细微变化，像第一只钻出泥土的小草、第一声清脆的春雷、第一场如丝的春雨等，以此展现春天的独特魅力。成长经历素材：学习上，为了一次重要考试或竞赛，在春日的时光里日夜苦读，克服困难，收获知识与成长；兴趣爱好方面，学习绘画、书法、乐器等才艺，在春日温暖的阳光中不断练习、取得进步；社会实践中，参加志愿者活动、社区服务等，在帮助他人的过程中体会成长的快乐。情感故事素材：和家人在春日一起踏青、野餐，分享彼此的生活趣事，感受亲情的温暖；与朋友在春天的校园里谈天说地、互相鼓励，在彼此陪伴中度过难忘时光；还可以是在春日里结识新的伙伴，开启一段新的友谊之旅。 （十二）【2025春·无锡市华士片区·七年级下册期中】按照要求作文 题目：追逐心中的那束光 要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神； ②不少于600字； ③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 追逐心中的那束光 爷爷的旧相机躺在樟木箱底，褐色皮革上的裂纹像一道道干涸的河床。去年暑假整理老屋时，我发现它镜头里还卡着半卷没拍完的胶卷，金属快门键按下去只剩空洞的咔嗒声。“这是1983年的虎丘牌，”爷爷用布满老年斑的手摩挲着机身，“当年走了三十里山路才买到。” 我突然想让这台相机重新说话。 跑遍镇上的修相机铺，师傅们都摆摆手：“零件早停产了。”废品站角落里，我蹲了三个下午，终于在一堆废铁里翻到匹配的快门弹簧。回家试着安装时，弹簧“蹦”地弹进床底，我趴在地上摸索到半夜，指尖被金属划出道道血痕。 最难的是修复取景器。玻璃镜片蒙上了层白雾，像蒙着层老烟枪的痰渍。查资料说用酒精棉能擦去，我蘸着稀释的酒精反复轻擦，突然听到“咔嚓”脆响——边缘裂了道缝。趴在桌上盯着裂痕发呆时，爷爷递来他的老花镜：“当年我修拖拉机，零件不对就自己磨。” 我找来砂纸，把有机玻璃片裁成小块，在台灯下磨了整整五天。指尖磨出的茧子比镜片还厚，终于磨出块勉强合用的替代品。当我把重新组装的相机举到眼前，夕阳正穿过窗棂，在对面的白墙上投下清晰的光斑。 秋分那天，我装上新胶卷，给爷爷拍了张照。洗出来的照片里，他坐在竹椅上笑，眼角的皱纹里盛着阳光。相机依旧有些漏光，照片边缘晕着圈暖黄，像给时光镶了道金边。 现在这台相机摆在我的书桌角，快门声不再清脆，却藏着比新相机更珍贵的东西。原来追逐那束光的路上，每道划痕、每滴汗水，都会变成光本身。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“追逐心中的那束光”中，“光”是核心意象，可指代理想、信念、榜样力量或某一具体目标（如学业进步、技能突破），需体现初中生的生活体验与成长感悟。“追逐”强调过程的主动性与持续性，要写出克服困难、坚持前行的经历，展现不放弃、敢拼搏的“追光”精神。立意应聚焦“成长”：通过追逐的过程，体现对目标的执着、面对挫折的勇气，或从迷茫到坚定的蜕变，避免空洞抒情，需用具体事例承载情感，让“光”的意义在行动中自然显现。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕亲身经历，选取贴近初中生生活的场景，以“光”为线索串联事件，通过细节描写展现追逐过程的波折与收获，突出精神成长。比如以“钢琴考级”为“光”，写从初学时的笨拙、考级前的瓶颈（手指磨破、节奏错乱），到受老师鼓励后每天加练，最终在考场克服紧张完成演奏，体现“光”是坚持的动力。或者以“班级长跑冠军”为“光”，写自己体能差却坚持晨练，冬日寒风中跌倒又站起，被同学嘲笑仍不放弃，最终在运动会上突破自我，展现“光”是超越的信念。还可以“帮留守儿童补习”为“光”，写起初因沟通困难想放弃，看到孩子渴望知识的眼神后，每周往返山路，用耐心换来了他们的进步，体现“光”是温暖的传递。写作时善于用环境描写烘托心情（如追逐时的朝阳、受挫时的阴雨），通过动作细节（如握笔的手、跑步的喘息）展现努力，在结尾点明“光”的意义，呼应开头形成闭环，语言质朴真实，符合初中生表达习惯。 （十三）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】作文。 班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇。请以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文，与大家分享你与他（她）的故事…… 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这才是我的榜样 在班级关于榜样的热烈讨论中，我毫不犹豫地提名了晓妍。同学们纷纷投来好奇的目光，而我和晓妍的故事，就像一部充满温暖与力量的电影，在我脑海中不断放映。 晓妍是我们班的语文课代表，她对学习的热情就像一团永不熄灭的火焰。记得有一次，学校组织了一场重要的语文知识竞赛，备考时间紧迫，任务繁重。那段时间，晓妍每天都会早早来到教室，坐在座位上，沉浸在知识的海洋里。她的课桌上堆满了各种复习资料，她时而眉头紧锁，认真思考难题；时而奋笔疾书，记录下重要的知识点。 我也报名参加了这次竞赛，可面对海量的复习内容，我渐渐有些力不从心，甚至产生了放弃的念头。一天傍晚，我拖着疲惫的身体准备离开教室，却发现晓妍还在座位上。夕阳的余晖洒在她的身上，勾勒出她专注的轮廓。我走过去，轻声说：“晓妍，别学了，咱们休息会儿吧。”她抬起头，眼神坚定而明亮，微笑着说：“不行啊，还有好多知识点没掌握呢。我相信只要坚持，就一定能取得好成绩。”那一刻，我被她的坚持深深打动，心中重新燃起了斗志。 从那以后，我和晓妍一起复习。遇到难题时，我们会互相讨论，共同寻找解决办法。在晓妍的影响下，我学会了如何高效地学习，如何克服困难。最终，我们在竞赛中都取得了优异的成绩。 晓妍不仅在学习上是我的榜样，在生活中她同样充满正能量。有一次，学校组织为贫困地区的孩子捐款捐物。晓妍毫不犹豫地拿出了自己攒了很久的零花钱，还精心挑选了许多崭新的书籍和学习用品。她认真地说：“那些孩子和我们一样，都渴望知识，我想尽自己的一份力去帮助他们。”她的善良和爱心，让我看到了人性的美好。 晓妍就是这样一个人，她用坚持、努力、善良和爱心，诠释了榜样的力量。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一座灯塔，在我迷茫时为我指引方向。在我心中，这才是我的榜样，一个值得我一生去学习和追随的人。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。要求以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文。榜样是一种积极的、具有引导性的存在。从材料中“班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇”可以看出，“榜样”只能是某一个人。“这”强调了榜样的独特性，是“我”心中不同于他人的存在。这个“榜样”可以是身边熟悉的人，像父母、老师、同学等；也可以是名人，比如科学家爱因斯坦、运动员苏炳添等；还可以是文学作品中的人物，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。“榜样”意味着所写人物需具备值得学习的品质或精神，如善良、勤奋、坚韧等。立意上，要突出榜样对“我”产生的积极影响，展现“我”从榜样身上汲取力量、获得成长的过程，表达对榜样的敬仰与赞美之情。 2.选材构思。文体要写成记叙文。首先确实写作对象，即“榜样”是哪个具体的人物。凡是有某些超长之处，值得自己学习的人或物都可以成为榜样。如：朋友是自己的榜样，因为他有自己没有的自信与乐观；老师是自己的榜样，因为他无私奉献，从来不求回报；父母是自己的榜样，因为他们为了家庭生活更加幸福努力打拼；学校的校工是自己的榜样，因为他们在平凡的岗位上做出了不一样的业绩；范仲淹是自己的榜样，因为他屡遭被贬却不改心怀天下的志向；杜甫是自己的榜样，因为他虽自身生活困顿却依然忧国忧优民……开头可以引用一些关于榜样的名言警句，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜样是谁。中间部分描写榜样的事迹或品质。详细叙述榜样人物做了哪些事情体现出他是榜样。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父亲在工作压力很大的情况下，仍然坚持每天给爷爷奶奶打电话关心他们的身体状况，这体现了他的孝顺。如果是名人，就讲述他们的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在杂交水稻研究过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，从失败中总结经验，继续探索。接着讲述榜样的这些事迹或品质如何影响自己的行为和思想。比如因为同学乐于助人的品质，自己也变得更加愿意帮助他人，在班级里主动参与各种志愿服务活动；因为袁隆平院士的坚持，自己在学习遇到难题时也不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。最后总结榜样的重要意义，再次强调榜样对自己的影响。 （十四）【2025春·无锡市侨谊集团校·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 真诚，是一种品质，是一种态度，更是一种生活方式。在这个充满诱惑和挑战的世界里，我们需要真诚的态度去面对生活，去经营自己的人生。 请以“真诚生活”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历和体验来写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 例文： 真诚生活 小区门口的修鞋摊，是我每天放学的必经之地。摊主是位姓陈的老师傅，双手布满老茧，指尖总沾着些黑褐色的鞋油，却总把摊位收拾得干干净净，补鞋的针线、胶水按顺序摆得整整齐齐。 上个月，我的白色运动鞋开了胶，鞋边还蹭掉了一块皮。妈妈让我随便找个摊修修，说“反正穿不了多久”。我抱着试试看的心态走到陈师傅的摊位前，他接过鞋子仔细看了看，抬头笑着说：“小姑娘，这鞋还挺新，好好补补还能穿很久。”说着，他拿出不同颜色的鞋膏比对，又挑了和鞋面材质相近的线，“我先把开胶的地方用专用胶水粘牢，再用同色线缝几针加固，蹭掉皮的地方补点鞋膏，尽量看不出痕迹。” 我以为这样修下来会很贵，小声问了价格。陈师傅摆摆手：“小问题，十块钱就行。要是换别人，可能让你换鞋底，那就要几十块了，没必要。”他低头专注地补鞋，手指灵活地穿针引线，时不时用布擦去多余的胶水，动作又快又仔细。 取鞋那天，我看着修好的鞋子，几乎看不出修补的痕迹，鞋边的皮面也补得严丝合缝。付钱时，我多递了五块钱：“师傅，您修得这么好，应该多收点。”他却笑着把钱推了回来：“说好十块就是十块，咱做生意讲的是实在。把活儿干好，让顾客满意，比多赚钱更重要。” 从那以后，我总爱路过时和陈师傅聊几句。他说自己摆摊十几年，从不多收一分冤枉钱，也从不偷工减料。有次一位顾客拿来一双旧皮鞋，想换个昂贵的鞋底，他劝道：“这鞋帮子都快磨破了，换好鞋底也穿不久，不如先凑合穿，等攒够钱买双新的。” 陈师傅用一双巧手修补着鞋子，更用真诚对待每一位顾客。他让我明白，真诚生活不必轰轰烈烈，而是像他那样，在平凡的日子里坚守本心，待人实在，做事认真。这份真诚，让普通的修鞋摊充满了温暖，也让我懂得，用真心对待生活，生活自会回馈以踏实与安心。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“真诚生活”明确了核心写作方向，“真诚”是题眼，需体现其作为“品质”“态度”“生活方式”的内涵。“生活”则限定写作需围绕日常经历展开，展现以真诚态度面对生活、经营人生的过程。立意可聚焦“真诚待人”“真诚待己”“用真诚化解困境”“真诚让生活更纯粹”等，核心是凸显真诚在生活中的价值——它能拉近人际距离、让人坚守本心，或是在诱惑与挑战中给予人直面生活的力量。 第二，构思选材。本篇习作要求写成记叙文，需结合自身生活经历与体验创作。选材可从家庭、校园、社会等场景切入：若写“真诚待人”，可选取与同学因误会产生矛盾，最终以坦诚沟通化解隔阂的故事，展现真诚如何修复人际关系；若写“真诚待己”，可记录自己在考试失利后，拒绝用谎言掩盖不足，坦然面对问题并努力改进的经历，体现真诚面对自我的勇气；若写“真诚面对挑战”，可讲述在小组合作中，因敢于承认自身能力短板、真诚寻求队友帮助，最终共同完成任务的过程，凸显真诚在应对困难时的作用。写作时需注重细节刻画，如体现真诚的神态、语言、动作，以及事件前后自身或他人的心理变化，让“真诚生活”的主题通过具体事例自然呈现。 （十五）【2025春·无锡市天一实验学校 ·七年级下册期中】作文。 晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。 请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 平凡的日子也会闪光 那是一个普通的周三早晨，我像往常一样揉着惺忪的睡眼走进教室。阳光透过窗户斜斜地洒进来，在黑板上投下一片斑驳的光影。值日生正在擦黑板，粉笔灰在阳光里飞舞，像一群跳跃的精灵。 “今天我们要学习朱自清的《背影》。”语文老师的声音在教室里响起。我翻开课本，突然发现扉页上有一行歪歪扭扭的小字：“给最棒的同桌，生日快乐！”字迹有些模糊，像是被人匆忙写下的。我的指尖轻轻抚过这行字，突然想起这是去年生日时，同桌小美偷偷写下的。 记得那天也是这样一个平常的上学日。我因为前一天熬夜复习，整个人都昏昏沉沉的。课间操时，小美神秘兮兮地把我拉到操场边的梧桐树下。她从书包里掏出一个用作业纸包着的小盒子，里面装着一枚精致的书签。 “生日快乐！”她的眼睛亮晶晶的，“我特意选了银杏叶的形状，因为你总说最喜欢秋天。”我这才想起，原来今天是我的生日。父母工作忙，我自己都忘了这个日子。阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，在小美脸上投下细碎的光斑，那一刻，我突然觉得这个平凡的日子变得特别起来。 放学时下起了小雨，小美坚持要把伞让给我。“我家近，跑两步就到了。”她说着就把伞塞进我手里，转身冲进了雨幕中。我望着她的背影，突然明白了课文中父亲买橘子时的那个背影为何如此动人。 此刻，我摩挲着课本上的字迹，心里涌起一股暖流。原来最珍贵的礼物，不是华丽的包装，而是被人记在心里的温暖。教室里的阳光依旧温柔，粉笔灰还在空中舞蹈，但在我眼中，这一切都镀上了一层特别的光晕。 生活就像一本写满琐碎小事的笔记本，当我们静下心来细细翻阅，就会发现那些被随手记下的平凡时刻，都在记忆深处闪闪发光。它们或许不够耀眼，但足以照亮我们前行的路。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“平凡的日子也会闪光”这一题目，核心在于挖掘平凡日常中的闪光点。“平凡的日子”限定了写作范围，即生活中普通、平常的时光；“闪光”是题眼，意味着这些看似平淡的日子里，存在着温暖、感动、收获、成长等值得铭记的瞬间。在立意上，可从家庭、校园、社会等不同场景入手。比如，通过描绘父母每日的陪伴与关爱，体现平凡生活中亲情的珍贵；或是记录校园里同学间的互助、老师的谆谆教导，展现平凡日子里的成长与温暖；亦或是写陌生人的善意举动，让自己感受到平凡生活中的人性光辉。从而表达对生活的热爱，对平凡中美好事物的珍惜，传递积极向上的生活态度。 2.选材构思。选材构思可围绕初中生熟悉的生活展开。以校园生活为例，开篇描绘自己对日复一日学习生活的厌倦，觉得日子平淡无奇。接着选取几个具体场景：一次数学考试失利后，心情低落，同桌主动安慰并帮自己分析错题，鼓励自己重新振作；某天值日时，与同学一起打扫教室，大家分工合作，有说有笑，共同为班级环境努力；还有在课堂上，老师用生动有趣的方式讲解难题，让原本枯燥的知识变得充满吸引力。在结构上，采用欲扬先抑的手法，先写对平凡日子的不满，再通过这些具体事例，展现平凡日子里的温暖与美好，最后升华主题，点明正是这些平凡日子里的闪光瞬间，构成了丰富多彩的生活，让自己懂得珍惜当下，热爱生活，使文章层次分明，情感真挚自然。 （十六）【2025春·无锡市锡北片区 ·七年级下册期中】作文 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 配角也精彩 校园的舞台灯光璀璨，主角们在聚光灯下光芒四射，尽情展现着自我。而我，常常是那个站在角落的配角，但我从未觉得黯淡，因为配角，也有属于自己的精彩。   学校要举办文艺汇演，我满心期待地报名，本以为能凭借自己的才艺争取到主角的位置，可现实却给了我沉重一击——我被分配到了一个小配角的角色。那一刻，失落如潮水般将我淹没，我甚至想要放弃这次演出。 回到家，我把自己关在房间里，满心的不甘。妈妈似乎看出了我的心思，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，配角也很重要啊。就像一场电影，如果没有配角的衬托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我静下心来，重新审视这个角色，决心要把他演好。   排练的日子里，我格外用心。每一个动作、每一句台词，我都反复琢磨，力求做到完美。我会在课间休息时，对着镜子练习表情；放学后，独自留在教室，一遍又一遍地背诵台词。尽管主角们总是吸引着众人的目光，但我并不气馁，因为我知道，只有把配角演好，才能让整个表演更加完整。  终于，到了演出的那一天。我穿着朴素的服装，站在舞台的角落。当灯光打在我身上的那一刻，我深吸一口气，全身心地投入到角色中。我用生动的表情和富有感染力的台词，将这个配角的特点展现得淋漓尽致。台下不时传来观众的笑声和掌声，那一刻，我感受到了前所未有的满足。   演出结束后，同学们纷纷围过来，对我竖起了大拇指：“你演得太棒了，虽然是配角，但一点都不逊色！”听着大家的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。   这次经历让我明白，主角固然耀眼，但配角同样不可或缺。在生活中，我们不可能都成为主角，但只要我们用心去演绎，即使是配角，也能绽放出属于自己的精彩光芒。就像夜空中的繁星，虽然不如月亮那般明亮，但它们依然用自己的方式点缀着整个夜空，让世界变得更加美丽。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“配角也精彩”，关键词是“配角”和“精彩”。“配角”明确了写作对象并非处于中心、主导地位的人或事物，而是那些在整体中起辅助、衬托作用的角色；“精彩”则强调了配角同样具有值得关注、令人赞叹的特质或表现，并非平淡无奇、无足轻重。再结合材料中“而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节”可知，这为写作提供了方向指引，引导考生关注生活中那些看似不起眼却发挥着重要作用的配角，挖掘他们身上的闪光点。本文立意应着重突出配角虽不居于中心，但同样不可或缺，他们以默默付出、独特贡献诠释自身价值，传递出无论身处何种位置，都应积极发挥所能、实现自我价值的积极人生态度，彰显对平凡中见伟大的赞美。 第二，选材构思。选材可从校园、家庭、社会等多方面入手。可以选取校园文艺汇演、运动会、演讲比赛等活动中的配角经历。比如在文艺汇演中，自己被分配到一个小配角角色，起初失落，但通过认真排练，用精彩的表演赢得了大家的认可；在运动会上，作为后勤人员为运动员们提供服务，虽然不在赛场上奔跑，但自己的默默付出保障了比赛的顺利进行，同样感受到了自身的价值。还可以以家庭为背景，讲述自己在家庭中扮演配角的故事。例如家庭聚会时，父母是主角，负责张罗一切，而自己帮忙打打下手，布置场地、准备餐具等，虽然事情琐碎，但看到家人开心的样子，体会到自己也是家庭温暖氛围的营造者之一。构思时，开头可通过对比主角与配角的不同待遇，引发对配角价值的思考，引出下文；中间详细叙述所选事例，注重细节描写，展现配角的特点与自己的情感变化；结尾总结升华，再次强调配角的精彩，表达对配角的敬意以及从他们身上获得的启示，使文章主题深刻、富有感染力。 （十七）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕；也会遇到一些看似难以完成的事情，心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。 请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我想试试 礼堂里的钢琴声像月光一样流淌时，我总盯着琴键上跳跃的指尖发呆。那次新年晚会，同桌小羽弹奏的《致爱丽丝》让全场安静，我攥着衣角想：要是我也能弹出这样的旋律就好了。可低头看看自己贴满创可贴的指尖——上次学折纸鹤都能被剪刀划到，大概这辈子都和乐器无缘。 “试试吧，我教你。”小羽把谱子塞给我时，我像接了块烙铁。黑白相间的琴键在眼前晃成迷宫，左手和右手总像吵架的邻居，高音区的音符总被我按成破锣声。第一周练《小星星》，我把“一闪一闪亮晶晶”弹成了“哐当哐当碎玻璃”，连窗台的绿萝都像是耷拉着叶子。 “要不算了？”妈妈递来创可贴时叹口气。我盯着谱子上歪歪扭扭的批注，忽然想起小羽说过，她第一首曲子练了三个月。深夜的客厅里，我又坐在电子琴前，把“哆来咪”写在手指上。左手按和弦时胳膊酸得像挂了铅块，就用靠垫垫着肘；右手总抢拍子，就用手机录下来一遍遍听。有次邻居敲门说“小朋友，半夜弹《小星星》会吓哭月亮哦”，我红着脸道歉，第二天却更早爬起来练。 三个月后的班级联欢会上，我抱着电子琴站在讲台前。当第一个音符响起时，指尖的茧子突然发烫。原来那些被邻居投诉的夜晚，那些把谱子画得像涂鸦的日子，都在悄悄发芽。曲子结束时，掌声里混着小羽的尖叫，我看见自己映在琴键上的影子，正咧着嘴笑。 现在琴盖上还贴着那张歪歪扭扭的《小星星》谱子。它教会我的不是弹钢琴，而是当心里有个声音说“我想试试”时，哪怕双手笨拙，也要攥紧勇气往前迈——毕竟，所有闪闪发光的本事，都从第一句“我想试试”开始。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我想试试”中的“试试”，并不是鲁莽冲动，而是面对羡慕的成就或畏惧的难事时，内心生出的尝试欲望，背后藏着对生活的热爱、对未知的好奇和对自我的突破。要明确“我”是主体，需写自己的真实经历或感受，避免泛泛而谈他人；同时，要体现出从“羡慕/畏惧”到“想试试”的心理转变。立意上，可从多个角度切入。比如写一次挑战自我的尝试，像第一次参加演讲比赛，从害怕当众说话到鼓起勇气“试试”，最终收获成长，体现突破自我的主题；也可以写看到他人在公益领域的付出后，自己“想试试”参与其中，展现对生活的热爱和社会责任感；还能写面对学习中看似无解的难题，从畏惧到主动“试试”寻找方法，表达对未知的探索精神。立意要积极向上，突出“试试”带来的改变或意义。 第二，选材构思。可以选学习中的事例，比如尝试攻克一道复杂的数学题，从毫无头绪到反复演算，最终找到思路；也可以选生活中的场景，像尝试学做一道菜，从手忙脚乱到做出味道尚可的成品；还能是课外活动，比如尝试加入学校的篮球队，从基础薄弱到慢慢跟上训练节奏。选材要具体，有细节支撑，比如“试试”过程中的动作、心理变化，让读者有代入感。构思可采用“总—分—总”结构。开头总起，通过场景描写引出“我想试试”的念头，比如看到同学在舞台上弹奏乐器，自己虽没基础却心生向往；中间分述尝试的过程，详细写遇到的困难、内心的挣扎以及如何坚持，突出“试试”的不易和决心；结尾总结，点明“试试”带来的收获，或许是技能的提升，或许是心态的成熟，呼应开头并升华主题，强调“想试试”是成长的重要一步。也可采用倒叙，先写尝试后的结果，再回忆过程，增加文章的吸引力。 （十八）【2025春·无锡市长泾片区·七年级下册期中】按要求作文 诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明……” 在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾照亮你的世界。 请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 微光亦动人 雨后的清晨，我攥着皱巴巴的十元钱站在早点摊前，指尖沁出的汗把纸币洇出浅痕。书包侧袋里的公交卡昨晚忘在书桌上，此刻只能用这仅有的零钱解决早饭和车费。 “要两个肉包。”我把钱递过去时，手心发烫。卖早点的是对中年夫妇，女人正麻利地往塑料袋里装包子，男人在旁边翻动着铁板上的煎饺，油星子溅在他洗得发白的围裙上。女人接过钱愣了愣，随即笑着把包子递给我：“姑娘，今天刚蒸好的豆浆，送你一杯。” 我刚想说“不用”，她已经把装着豆浆的纸杯塞进我手里，杯壁的温度烫得我指尖一颤。转身要走时，男人忽然从铁板旁探过头：“是不是没带公交卡？”我窘迫地点头，他从围裙口袋里摸出两枚一元硬币，用纸巾擦了擦递过来：“下次记得带，快走吧，别迟到。” 那天的豆浆格外甜，硬币在口袋里硌出暖暖的印子。 期中考试失利后，我在操场角落的香樟树下发呆。风卷着落叶扑在脸上，像是在嘲笑我的笨拙。“这道题的辅助线应该这样画。”一个声音忽然在头顶响起。抬头看见隔壁班的男生蹲在旁边，手里捏着根树枝在地上画几何图形。他校服袖口磨得起了毛边，睫毛上还沾着片枯叶。 “我刚才看你对着卷子皱了半天眉。”他把树枝递给我，“其实你思路是对的，就差个转弯。”夕阳透过树叶在他脸上投下斑驳的光点，他说话时，鬓角的碎发随着点头轻轻晃动。 后来发现，他每天午休都会来这棵树下做题，身边总放着本用透明胶带粘过封面的错题集。 上周值日，我在教学楼后巷捡到只断了线的风筝，竹骨断了一根，绢布上的蝴蝶翅膀裂了道口子。正想扔进垃圾桶时，看车棚的老爷爷叫住我：“丫头，给我吧。” 第二天上学，发现车棚栏杆上挂着那只风筝。断了的竹骨被削尖的冰棍棍接好，裂缝处贴了层透明胶带，阳光照上去，蝴蝶像是裹着层亮晶晶的糖衣。老爷爷坐在小马扎上眯着眼笑：“修修还能飞呢。” 原来微光从不是刻意的闪耀，是早点摊夫妇递来的温暖，是陌生同学笔尖的指引，是老人掌心的修补匠意。这些细碎的光芒落在生活里，像散在夜空中的星子，虽不耀眼，却足够照亮来时的路。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“微光亦动人”的核心在于理解“微光”与“动人”的深层关联。“微光”并非耀眼的光芒，而是普通人在日常中展现出的细微美好，可能是一句温暖的话语、一个不经意的善举、一份默默的坚持。它虽微小，却有着直抵人心的力量，这正是“动人”之处。写作时，要聚焦身边那些容易被忽略的平凡人——可能是街头的修鞋匠、校园里的保洁阿姨、朝夕相处的同学等。通过捕捉他们身上那些不显眼却充满温度的瞬间，如修鞋匠额外帮人钉好松动的鞋带、保洁阿姨悄悄捡起学生掉落的文具、同学在“我”失落时递来的一张纸巾，来展现这些微光如何在不经意间照亮他人的生活，传递出平凡生活中蕴藏的温暖与力量，引发读者对平凡之美的共鸣。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“我”的视角串联起不同场景中普通人的“微光”瞬间，通过细节刻画与情感渲染，让每个“微光”场景都鲜活可感，最终汇聚成“动人”的力量。比如写小区门口的保安大爷，每天清晨都会提前十分钟打开单元门，看到背着书包的学生，总会笑着叮嘱“慢点走，别迟到”，寒冬里他哈着白气搓手等待的身影，成了上学路上最暖的风景。或者记美术课上借“我”颜料的同桌，她自己的颜料本就不多，却把最常用的白色颜料分了大半给“我”，还笑着说“画画嘛，一起用才有意思”，她指尖沾着的彩色颜料，像星星一样落在“我”的画纸上。也可描述傍晚回家时遇到的收废品的大叔，看到“我”抱着沉重的书本，主动停下三轮车帮忙送到楼道口，他布满灰尘的手上，指甲缝里还嵌着些许纸屑，却有着稳稳的力量。 写作技巧上，首先运用细节描写，如保安大爷皴裂的双手、同桌颜料盒里深浅不一的色块、大叔三轮车把手上挂着的褪色保温桶，让人物形象更立体；其次采用感官融合，通过描写保安大爷话语里的暖意、颜料的淡淡松节油气味、三轮车链条转动的“咔嗒”声，调动读者的听觉、嗅觉、触觉，增强场景的代入感；再者注重情感递进，从“我”最初的习以为常，到偶然发现细节时的触动，再到回忆起来的温暖，让情感变化自然流畅；最后运用象征手法，将“微光”具象化，如把保安大爷的笑容比作冬晨的曦光，同桌的分享比作画纸上的亮色，大叔的帮助比作暮色里的路灯，让“微光”的意象更鲜明，突出其“动人”之处。 （十九）【2025春·徐州市沛县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总会有一个人给你留下深刻的印象，随着时间的推移和一些事情的发生，你可能会发现他（她）身上那些未曾觉察到的特点，从而重新认识了他（她）。 请以“我认识了一个不一样的他（她）”为标题写一篇文章。 要求：①中心突出；②选材真实；③写好细节；④600字左右。 【答案】例文： 我认识了一个不一样的她 窗外的梧桐叶被秋风卷得沙沙作响，我望着第三组最后一排那个蜷缩的身影，想起开学第一天班主任介绍她时的情景。 “这是转学生陈默，大家多关照。”班主任话音刚落，粉笔灰纷纷扬扬落在讲台上。最后一排的女生始终低着头，油腻的刘海几乎要垂到桌面，黑色卫衣袖子沾着几块洗不掉的油渍。前排几个女生交换着眼神，悄悄把书包往过道外侧挪了挪。 直到那个落雨的午后，我撞见了另一个她。那天我值日走得晚，刚出校门就听见细弱的猫叫。拐过围墙，雨帘中蹲着个熟悉的身影——陈默的卫衣帽子被雨水打湿成深色，怀里蜷着一只瑟瑟发抖的橘猫。她正用校服裹住小猫，从书包里掏出一个铝制饭盒。 “别怕哦。”她的声音像沾了蜜糖的棉花，手指轻柔地梳理着橘猫打结的毛发。饭盒里是掰碎的蛋黄酥，小猫试探着舔了舔，耳朵突然欢快地抖了抖。我这才注意到她书包侧面别着枚猫咪徽章，在雨水中泛着温柔的银光。 第二天清晨，我特意带了罐猫罐头。晨光穿过梧桐叶的间隙，在陈默的课桌上投下摇晃的光斑。她正用美工刀仔细裁切硬纸板，桌角堆着几个精巧的猫窝模型，每个都贴着防水胶带。“给围墙那边的流浪猫做的。”她抬头冲我笑，眼尾弯成月牙，“要一起去看它们吗？” 我们蹲在潮湿的砖墙下，五六只猫咪亲昵地蹭着她的裤脚。她如数家珍地给我介绍：“这是小橘子，前爪受伤时总爱躲在下水道口；卷耳最怕雷雨天，会躲进我做的猫窝里……”阳光穿透云层照在她发梢，那些曾经让我误以为是油渍的痕迹，原来是照顾流浪猫时蹭上的碘酒。 现在每次经过第三组，我都会看见有人围在陈默桌前。她依然穿着宽大的卫衣，但袖口别着同学们送的小猫胸针，阳光落在她教大家折猫窝的手指上，像给素白的素描染上了水彩。原来每颗星星都自带光芒，只是需要等待云开雾散的时辰。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 “我认识了一个不一样的他（她）”，关键词是“不一样”，即通过某些事件或时间推移，发现某人身上未曾注意的特点，从而对其有新的认识。要求写出这种“重新认识”的过程和感悟。立意方向：通过具体事例展现对某人的重新认识，突出“变化”或“反差”。可选角度：性格反差：看似内向的人实际很热心，看似坚强的人也有脆弱一面等。品质闪光点：平凡小事中体现出的不平凡品质（如坚持、善良、责任感）。成长变化：某人因经历某事而发生转变（如从自私到懂得分享）。     二、选材构思。 真实细节：选择亲身经历的小事，避免虚构。例如：本以为粗心的同学递来的一块橡皮（体现细心）；本以为冷漠的老师课后单独辅导时的手势和眼神（体现关爱）。可以用对比手法：通过前后印象的对比强化“不一样”。如初见时觉得某人冷漠，后来发现他悄悄帮助他人。开头：简写初始印象（如“她总是独来独往，我以为她难以接近”）。中间事件起因：什么契机让你注意到变化？（如班级活动、突发事件）细节描写：他的语言、动作、神态等（如“她蹲下身，轻轻擦掉受伤同学的眼泪”）。你的心理：从疑惑到震撼的转变过程。结尾点明“重新认识”的意义（如“原来，冷漠的外表下藏着一颗温暖的心”）。 （二十）【2025春·徐州市邳州市·七年级下册期中】根据要求写作。 有些画面，像老照片一样永远留在记忆里。这些画面里，藏着一个人、一段情、一份成长的顿悟。 请以你的记忆为镜头，定格这样的瞬间。 要求：（1）以“定格在记忆中的画面”为题，联系生活，写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）字数不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 定格在记忆中的画面 在我的记忆长河中，有许多画面如繁星般闪烁，但有一幅画面，却如同一颗最璀璨的明珠，永远定格在我的记忆深处。 那是一个寒风凛冽的冬日，雪花纷纷扬扬地飘落，给整个世界都披上了一层洁白的盛装。我独自一人走在回家的路上，路上的行人寥寥无几，大家都匆匆忙忙地赶着回家，躲避这刺骨的寒冷。 路过一个街角时，我看到了这样一幅画面：一位卖烤红薯的老人，正蜷缩在一个破旧的三轮车旁。他的身上裹着一件破旧不堪的棉衣，头上戴着一顶早已褪色的帽子，脸上布满了岁月的皱纹，双手被冻得通红，还不停地搓着。三轮车上，几个烤红薯在炭火的烘烤下，散发着诱人的香气。 这时，一个小男孩蹦蹦跳跳地跑了过来，他穿着厚厚的羽绒服，戴着毛茸茸的帽子和手套，小脸被冻得红扑扑的。他跑到老人面前，眼睛直勾勾地盯着烤红薯，咽了咽口水，说：“爷爷，我想买一个烤红薯。”老人微笑着，用那双粗糙的手拿起一个烤红薯，递给小男孩，说：“孩子，拿着，可甜了。”小男孩接过红薯，从口袋里掏出钱递给老人，然后开心地跑开了。 就在小男孩转身要走的时候，突然脚下一滑，整个人向前扑去。老人见状，顾不上自己行动不便，急忙伸出双手去扶小男孩。由于路面太滑，老人自己也差点摔倒，但他还是紧紧地拉住了小男孩。小男孩站稳后，感激地看着老人，说：“爷爷，谢谢您！”老人笑着说：“孩子，小心点，路滑。” 看着这一幕，我的心被深深地震撼了。在这寒冷的冬日里，老人那瘦弱的身躯、粗糙的双手，以及他眼中流露出的善良和关爱，构成了一幅无比温暖的画面。 这幅画面，让我明白了，在这个世界上，无论生活多么艰难，总有一些人，用自己的善良和爱心，温暖着他人。它也让我懂得了，关爱他人，是一种美德，更是一种力量，它能让我们在寒冷的世界里感受到温暖，在黑暗中看到光明。 如今，每当我想起那个冬日的街角，想起那位卖烤红薯的老人，想起他那充满爱意的举动，心中就会涌起一股暖流。这幅画面，将永远定格在我的记忆中，成为我人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中“定格”意味着某个瞬间被永远地记住，不再改变。“记忆中的画面”指的是那些深刻印在脑海中的场景或情景。这要求考生从自己的记忆中选取一个或几个深刻的画面进行描述，这些画面通常与某个人、某段情感或某种成长的顿悟紧密相关。立意上可以围绕亲情、友情、师生情等情感进行立意，通过描述某个或某些感人的瞬间来展现这些情感的美好和珍贵。也可以从个人成长的角度进行立意，通过描述某个关键瞬间的顿悟来展现自己的成长和变化。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以从自己的生活中选取真实的、具有代表性的瞬间进行描述。例如，与家人共度的一个温馨时刻、与朋友共同经历的一次挑战、与老师的一次深刻对话等。开头可以通过一个简洁明了的句子或段落引出要描述的画面，设置悬念或引发读者的兴趣。主体部分详细描述画面中的场景、人物、情感等要素，通过生动的语言和细腻的描写让读者仿佛身临其境。同时，可以结合自己的思考和感悟来深化文章的主题。结尾要总结全文，强调这个画面对自己的意义和影响，或者引发读者的思考和共鸣。可以采用抒情或议论的方式进行结尾，使文章更加有深度和感染力。 （二十一）【2024春·泰州市姜堰区·七年级下册期中】作文 走进自然，发现自然的美好，让人心头一亮；亲近他人，欣赏他人的美德，让人心头一亮；反思自我，改正缺点提升自己，让人心头一亮；遇到挫折，找到办法克服困难，让人心头一亮…… 心头一亮，就是提升，就是成长! 请以《心头一亮》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 心头一亮 我的家乡在一个偏僻的小山村，那儿山清水秀，民风淳朴，风景如画。可相应的，那里的经济条件也比较落后，不少年轻人都选择了外出打工，留下他们尚未成年的孩子跟已近古稀的父母生活在一块。这些可怜的孩子，就是我们常说的——留守儿童。　　 那天黄昏，回乡看望爷爷奶奶的我和爸爸妈妈在一望无际的田间漫步，看着夕阳一点点融化在田野和山林间，散成一片温暖的火烧云。正当我们陶醉在美景之际，我突然发现在前方不远的小溪边，有一个小女孩蹲在那儿，似乎正在聚精会神地研究着什么。　　 听到我们走近的脚步声，女孩儿猛然抬头回望，那双明亮的眸子忽闪忽闪，似两汪清泉，映着傍晚的霞光，让我心头一亮：真美！看见我们，她腼腆一笑，似是有些不好意思。因为年纪相仿，我们很快便熟悉起来，成了要好的伙伴。后来我才知道，当时她正蹲在小溪旁，试图帮助一只落单的小青蛙——一只城里的孩子都害怕、嫌弃的青蛙——找到它的家人。　　 女孩儿的名字叫做青青。她长得很可爱，身上带着一种乡下孩子特有的天真淳朴，眼里有乡间田野里特有的纯真清新。她曾经带我去她的家里参观过那样一间阴暗、矮小、破旧的土砖房，只有她和她的外公外婆相依为命。妈妈在外很少回家，爸爸则几乎从未回来。　　 如果你认为生长在这样家庭里的孩子必定学习不好，那你就大错特错了。青青很聪明，也很勤奋。她的数学成绩非常好，计算能力尤甚。常常是我一边给她念题，她一边喃喃地心算。我的题目报完，她的答案也出来了。数学这个让好多孩子头疼的科目，却是青青的快乐所在。　　 一天，我和青青爬山游玩时，突然发现路边有一个小男孩被树枝绊倒在地，小腿上血流不止。我一看，那不就是那个经常和小伙伴们一起冲青青丢石头，骂她“没爹的孩子”的邻居家的小男孩吗？向来信奉“人不犯我我不犯人，人若犯我我必还击”的我扯了扯青青的手说：“死不了的，让他先待一会儿。走，下山找他家大人来吧。”青青却毫不犹豫地向男孩奔去，询问着他的伤势，又找来一种我不认识的草药放在嘴里嚼烂，敷在他的伤口上。然后小心翼翼的把他背在背上，慢慢地下山朝家中走去。这时我看见小男孩的眼睛和脸蛋都是通红通红的，想来只怕是为自己平常的举动惭愧内疚吧。　　 事后我问青青：“他那么对你，当时你为什么却能够毫不顾忌地去帮助他呢？”青青的回答让我回味了很久，她说：“他怎么对我，我无法改变。但我相信与人为善总没有错。而且有时候，宽容比反击更有效。”青青的话，像一簇火苗，点燃了我的心灵，让我心头一亮：这样一个乡下姑娘，她的聪明、善良、勤奋、懂事，是很多城里孩子所不可及的。 后来的后来，青青跟着她的母亲远走他乡，杳无音信。但是我永远也忘不了有这样一个善良的女孩，她曾让我的心头一亮过。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。题目中隐含了两个重要信息。“心头一亮”是在某个时刻发生的。“心头一亮”的是“我”。某个时刻必定时间极短，是对作文情境的一种限定。题目可补充自己在那一个特定的时刻的所见、所闻、所感、所遇、所悟等，内容非常广泛。可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。“我”限定了人称，“心头一亮”写出“我”的内心感受。结合材料“走进自然”“亲近他人”“反思自我”“遇到挫折”“心头一亮，就是提升，就是成长”可知，需要从或自然景观或人文景观或自我经历中写出成长。在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、难过、惊喜还是别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由和当时的心理活动。 第二、选材构思。文体适合写成记叙文。可以是发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”“掌声响起来”等；可以是表瞬间的动作或者某种情感的词语，如“难忘的那一刻”“幸福的那一刻”“怦然心动的那一刻”，又如，见到雏鸟展翅的那一刻，见到石缝间的小草的那一刻，自然界生命的顽强会让人不禁为之动容，让人心头一亮；见到母亲鬓角白发的那一刻，父亲佝偻身影的那一刻，内心深处的心疼会不停翻涌，感受到父母为家庭付出。写作时，回忆细节或场面,再现当时的情景，对自己在那一刻的心情要细致深入的描与刻画，运用恰当的抒情和议论，画龙点睛。 （二十二）【2025春·徐州市铜山区·七年级下册期中】作文 在墨痕未干的试卷上，我们体会了卖油翁的智慧之光；也记住了小福子的挣扎微光……此刻，忆想生活中——考试时邻桌递来的半块橡皮，雨天陌生人倾斜的伞，早餐铺老板多送的一个茶叶蛋……这些细碎的温暖，正是生活馈赠的星光。用你的笔，让这些微光闪耀在校报上吧！ 请以“那束微光”为题写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 那束微光 深冬的风卷着雪粒子扑在教室玻璃上时，我正盯着试卷上洇开的墨团发呆。前排突然递来半块橡皮，奶白色的棱角沾着铅笔灰，在冬日昏暗的光线里像一块暖融融的月光。林小满回头时睫毛上还沾着窗外飘来的雪花，小声说：“快擦呀，监考老师要收卷了。”这束突如其来的微光，让我想起许多藏在生活褶皱里的温暖。 去年梅雨季的傍晚，我抱着作业本在公交站台躲雨。穿藏青色雨衣的外卖小哥停在我身边，他的电动车后备厢像撑起一片小岛，雨衣边缘的水珠顺着弧度滴在我脚边。“姑娘，往这边靠靠。”他侧着身子，让雨衣的边角笼住我半个身子。雨幕中他的背影像座温暖的小山，水珠顺着头盔流成透明的帘幕，而我作业本上的宋体字，竟在这倾斜的微光里洇出温柔的轮廓。 最难忘的是巷口的早餐铺。张姨总在雾气蒸腾的笼屉前踮脚擦玻璃，见我攥着硬币跑过来，就往纸袋里多塞个茶叶蛋：“小姑娘长身体，要吃好。”有次我蹲在台阶上剥蛋壳，看见她给拾荒的老奶奶盛免费的豆浆，蒸汽氤氲中，她围裙上的面粉星子闪着细碎的光，像撒在晨雾里的星星。 这些瞬间像散落的星子，在记忆的夜空里明明灭灭。原来微光从不是炬火的反义词，它是邻桌橡皮的温度，是陌生人共伞时倾斜的三十度角，是早餐铺里多给的那颗茶叶蛋。当我们把这些微光小心收藏，忽然发现生活的褶皱里早已缀满银河——那些曾以为微不足道的善意，早已在岁月里长成照亮前路的星光。 此刻我握着林小满给的橡皮，在试卷末尾写下最后一个句号。窗外的雪停了，夕阳把教学楼的影子拉得老长，像谁在天地间铺了张金色的答卷。原来最好的答案，从来不在油墨印刷的题目里，而在那些让我们心头一暖的瞬间里，在永不熄灭的微光里。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“那束微光”中的“微光”具有象征意义，既可以是生活中真实存在的如灯光、火光等微弱光芒，也可以是抽象的如他人的帮助、鼓励、关爱等温暖的举动和情感。写作时需紧扣“微光”这一核心意象，通过叙述自己的经历、体验和感悟，展现“微光”在生活中的重要性，体现平凡事物中蕴含的不平凡力量，表达对生活中温暖与美好的珍视和赞美。 2.思路点拨。文章可先以回忆引入，比如在试卷上感受到的古人智慧和人物经历，自然过渡到生活中的“微光”场景。接着选取两到三个具体事例，如考试时邻桌递来的半块橡皮，体现同学间的互助；雨天陌生人倾斜的伞，展现陌生人的善意；早餐铺老板多送的一个茶叶蛋，表现普通人的温情。在描写事例时，要注重细节刻画，如人物的动作、神态、语言等，让“微光”的场景生动形象地展现在读者眼前。最后一段进行升华，点明这些细碎的温暖如同星光，是生活的馈赠，表达自己从这些“微光”中获得的力量和对生活的热爱，呼应开头，使文章结构完整。文章通过具体事例和细腻描写，展现生活中微光的温暖与力量。你对这样的审题立意和思路点拨是否满意，或者还有其他想法，都可以告诉我。 （二十三）【2025春·徐州市新沂市·七年级下册期中】作文 本学期，我们与众多杰出的历史人物同行，让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬和追求：与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，让我们能感受到一次灵魂的深荡；与平凡普通的“小人物”同行，学习他们常常闪现的优秀品质；我们还与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行…… 请以“与你同行，真好”为题写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 与你同行，真好 侧耳倾听，你有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；你有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；你有“知君何事泪纵横，断肠声里忆平生”的伤感。在成长之路上，是你告诉我不可能一帆风顺，也是你告诉我只要坚持不懈，前方一定会有鲜花灿烂盛放。钢琴，与你同行，真好！ 小时候，我向往精致华美的钢琴，它的声音仿佛微风吹动着树叶，展现出生命的活力。我迫不及待地央求父母请来一位钢琴老师，可之后的练习过程不那么顺利。长时间的练习让我的手臂酸软麻木，我却无法演奏一段完整的乐曲。钢琴这颗种子仿佛被深埋在土壤中，迟迟不肯生根发芽。放弃的念头像藤蔓一样缠绕在我心头，令我心烦意乱。 在一次疲惫不堪的练习后，我头昏脑涨地走在大街上，突然，一抹嫩绿映入眼帘。走近一看，原来是一株从极狭窄的砖缝中新生的嫩芽。这里潮湿又狭小，可它坚韧顽强，就像我心中的钢琴种子，努力冲破阻碍，拼命生长。我很受触动：成长之路何尝不是如此？它不会风平浪静，而是充满坎坷和挑战。我抬起头，夜空已繁星闪烁，映照着整座城市，也照亮了我脚下的路。 从此，我更加刻苦地练习。终于有一天，我镇定地坐在舞台上，琴声如翩翩起舞的蝴蝶，扇动着轻盈的翅膀，又好像悠远的天空中洒下灿烂的阳光……我的视线模糊起来，我似乎看到心中那颗钢琴种子终于破土而出、生根发芽，绽放出最绚烂的花朵。那条街道旁，那株不知名的野花已悄然盛放。与你同行，你告诉我只要坚持不懈，一定会有战胜困境的鲜花悄然盛放。 草长、蝉鸣、叶落、雪飘……我终于相信，每一条走过的路，都有它不得不跋涉的理由，每一条要走下去的路，都有它不得不选择的方向。与你同行，心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的关键词是“你”，本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲、母亲、爷爷、奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人等;也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日，寄托自己情感。勾起美好回忆的文具等；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力等。写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。“同行”不能仅仅理解表面含义：一同行走。可以理解为陪伴左右。“真好”，作文主题要表现出对某人、某物的赞美之情。 选材构思：文体要求是记叙文。文章的重心是叙述同行路上(可以是实际的路，也可以是成长之路)的发生的故事，表现“真好”的主题。可以采用以小见大的手法来写，如选取同行过程中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感。 （二十四）【2025春·扬州市江都区邵樊片 ·七年级下册期中】按要求作文。 光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。 请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。 要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我记住了你的样子 那是一个阴沉的下午，我站在走廊上，看着窗外被风卷起的落叶发呆。期中考试的成绩单刚刚发下来，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我攥紧了那张薄薄的纸，感觉整个世界都在天旋地转。 “同学，你没事吧？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见你站在那里，手里抱着一摞作业本。你是新来的实习老师，我甚至不知道你姓什么。我慌忙抹了抹眼睛，摇摇头想走开。 你却轻轻拉住了我的书包带：“要不要去办公室喝杯茶？我那里有茉莉花茶，很香的。”你的声音像一缕阳光，让我不由自主地点了点头。 办公室里，你递给我一杯冒着热气的花茶。透过氤氲的水汽，我看见你从抽屉里拿出一叠试卷。“我注意到你上次的作文写得很好，”你翻出我的卷子，“你看这个比喻，多生动啊。”你的指尖点在那个被扣了分的句子上，我这才发现原来旁边还画了个小小的笑脸。 “分数不能定义一个人。”你说着，从书架上抽出一本泛黄的笔记本，“我读书时数学总不及格，但我把这些都记下来了。”翻开笔记本，里面密密麻麻都是错题解析，每一页都贴着便签，写着鼓励自己的话。 那天之后，我经常在放学后去找你。你会耐心地听我背课文，帮我分析错题。有时候我们什么都不做，就一起看窗外的梧桐树。记得有一次下大雨，我们被困在办公室里，你就教我折纸船，说等雨停了可以放到积水里玩。 现在每当我走过那间办公室，总会不自觉地放慢脚步。我记得你批改作业时微蹙的眉头，记得你讲解题目时发梢跳动的阳光，记得你鼓励我时眼里的星星。虽然你只教了我们短短一个学期，但那个在雨中为我撑伞，在迷茫时为我点灯的身影，永远定格在了我的记忆里。 有些人的样子，不需要刻意去记，就会深深烙印在心上。就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了脚下的路，更温暖了整个旅程。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我记住了你的样子”这个题目，重点在于“样子”。这里的“样子”不只是外貌，更指向一个人的精神品质、行为举止等内在特质。“我记住了”表明这个人或其展现出的特质给“我”留下了极为深刻的印象，有着特殊意义。从初中生视角出发，立意可从多个方面挖掘。可以是记住身边亲人、老师、同学在关键时刻展现出的善良、勇敢、坚持等美好品质；也可以是记住某个陌生人在社会生活中传递出的正能量，如志愿者无私奉献、劳动者坚守岗位等；还能是铭记历史人物、英雄榜样的伟大精神，如革命先烈的英勇无畏、科学家的钻研创新等。通过记住“你的样子”，表达对美好品质的赞美、对榜样力量的敬仰，以及自身受到的激励和成长。 2.选材构思。在选材上，要紧密结合初中生的生活实际和认知范围。比如写亲人，可选择在自己生病时，母亲日夜守护，熬红双眼却依然温柔照顾的样子；写老师，能描绘老师在为同学们耐心讲解难题，反复书写板书直至汗湿后背的样子；写同学，可讲述在运动会上，同学为了班级荣誉，即使摔倒也咬牙坚持跑完赛程的样子。写陌生人时，可叙述在暴雨街头，外卖小哥不顾自己浑身湿透，小心翼翼护着外卖食物的样子。若写历史人物或英雄榜样，可选取抗疫英雄们穿着厚重防护服，疲惫却坚定的样子。在构思上，可采用倒叙开头，先点明“我记住了你的样子”，引发读者好奇，再通过具体事例展开叙述，在叙事过程中加入细节描写，如人物的神态、动作、语言等，生动展现“你的样子”，结尾处进行抒情和议论，阐述“你的样子”对自己的影响，升华文章主旨。 （二十五）【2025春·扬州市扬州中学文昌教育集团 ·七年级下册期中】阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 【答案】例文： 这是我的选择 盛夏的午后，蝉鸣聒噪，阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。我坐在书桌前，面前摊着一张皱巴巴的试卷，上面那个鲜红的“65”分，像一根刺，扎得我眼睛生疼。 “你怎么回事？最近怎么成绩下滑得这么厉害？”妈妈的声音带着压抑的怒火，在客厅响起。 “我……我也不知道……”我嗫嚅着，声音小得像蚊子叫。 “不知道？你每天在学校都干什么了？是不是又偷偷玩手机了？”妈妈的语气更加严厉，她的目光像一把锋利的刀，刺向我。 “我没有！”我猛地抬起头，眼眶瞬间红了，“我每天都很努力地学习，可是我就是学不会！” 妈妈愣住了，她看着我，眼神里有惊讶，也有一丝心疼。“对不起，妈妈不该这么说你。”她的声音柔和了许多，“可是，你不能放弃啊。学习是你自己的事情，你要对自己负责。” 晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。脑海里不断闪现着白天的情景，还有那张满是红叉的试卷。我问自己，难道我真的就这样放弃了吗？难道我真的甘心就这样平庸下去吗？ 不，我不甘心！我想起了老师曾经说过的话：“人生就是一场不断选择的旅程，每一个选择都可能改变你的命运。”我想起了那些在逆境中奋起的名人，他们不也是通过自己的努力，才取得了成功吗？ 我决定了，我要选择努力，选择不放弃。 从那天起，我开始制定学习计划，每天早起背单词，晚上熬夜做习题。遇到不懂的问题，我就主动向老师和同学请教。虽然过程很辛苦，但是我却觉得很充实。 有一次，我在做一道数学题时，怎么也想不出来。我急得满头大汗，甚至想过放弃。但是，我想起了自己的选择，想起了自己的目标。我深吸一口气，静下心来，重新梳理思路。经过反复思考，我终于找到了解题的方法。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和成就感。 时间过得很快，转眼间，期末考试就到了。我怀着忐忑的心情走进考场，认真地答题。当我看到成绩的那一刻，我激动得热泪盈眶。我考了95分，虽然不是最好的成绩，但是对于我来说，已经是一个很大的进步了。 妈妈看到我的成绩，露出了欣慰的笑容。“我就知道你可以的。”她拍拍我的肩膀，“这是你的选择，也是你的努力换来的。” 选择无处不在，而这一次，我选择了努力，选择了不放弃。我相信，只要我坚持下去，我一定能够创造出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“这”：指代某一个具体的事件，需要明确指出这个选择是什么。“我”：强调作文的主体是自己，要写自己亲身经历或感受深刻的选择，表达个人的情感、态度和价值观。“选择”：核心概念，指在面对多种可能性时，做出的决定。这个选择应该是有一定意义和价值的，能够体现自我成长、转变或坚守。立意方面，可以写成长类，通过一次重要的选择，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长和变化。例如，选择勇敢面对困难，克服内心的恐惧，从而变得更加坚强。可以写价值观类，表达自己对某种价值观的坚守或认同，通过选择来体现自己的价值取向。比如，在面对利益诱惑时，选择坚守诚信。也可以写情感类，围绕亲情、友情、师生情等情感展开，通过选择来体现对这些情感的珍视或维护。例如，在家庭和个人兴趣之间做出选择，体现对家庭的责任感。还可以写自我认知类，通过选择来重新认识自己，发现自己的潜力或不足，从而明确自己的人生方向。比如，选择尝试新的事物，发现自己的兴趣所在。 选材构思：可以选择学习生活，选择参加某个学科竞赛，放弃一些娱乐时间，努力备战，最终取得好成绩。在考试中遇到难题，选择诚实作答，不抄袭，即使成绩不理想。可以选择家庭生活，父母工作繁忙，选择主动承担家务，减轻他们的负担。面对父母的期望和自己的兴趣爱好之间的冲突，做出选择并努力平衡。也可以选择社会生活，在公交车上看到老人或孕妇，选择主动让座。遇到有人需要帮助，选择伸出援手，比如帮助迷路的小孩找到家人。还可以选择兴趣爱好，选择坚持学习一门乐器或一项运动，克服练习过程中的困难，取得进步。在多个兴趣爱好中，选择专注于其中一个，深入发展。构思方面，作文开头可以场景引入，也可以直接点题。中间详细叙述选择的过程，描述面临选择时的情景，包括周围的环境、人物的对话和自己的心理活动。详细描写做出选择的瞬间，包括自己的思考、挣扎和最终的决定。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。结尾总结全文，回顾整个选择的过程和结果，总结自己的收获和感悟。 （二十六）【2025春·南通市启东市·七年级下册期中】作文 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天 ——汪国真《感谢》 请以“那一缕春风”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一缕春风 那是一个阴沉的下午，我攥着月考卷子站在教室门口，卷面上鲜红的“58”分刺痛了我的眼睛。寒风从走廊尽头灌进来，我缩了缩脖子，感觉整个人都要被冻僵了。 “怎么了？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见林老师抱着一摞作业本站在那儿。她看了看我手中的卷子，又看了看我通红的眼睛，轻轻叹了口气：“跟我来办公室吧。” 办公室里暖气很足，林老师给我倒了杯热水。我捧着温热的杯子，听她说：“一次考试不代表什么，重要的是找到问题。”她翻开我的卷子，指着错题耐心讲解。阳光突然从云层中透出来，照在她微微泛白的鬓角上，我注意到她眼角的细纹里盛满了笑意。 从那天起，林老师每天放学后都留下来帮我补习。她总说：“慢慢来，就像春风一样，看似轻柔，却能融化整个冬天的冰雪。”有时讲完题，她还会从抽屉里拿出几块糖果，说是给“用功的小朋友”的奖励。 期中考试前，我紧张得手心冒汗。林老师拍拍我的肩膀：“记住，你已经很努力了。”考试时，我仿佛能听见她轻柔的声音在耳边指导。成绩出来的那天，我考了85分，林老师笑得比我还开心，眼睛弯成了月牙。 现在每当我经过办公室，总会想起那个阴沉的下午。林老师就像一缕春风，吹散了我心中的阴霾。她教会我的不仅是知识，更是一种面对困难的勇气。有时候，一句鼓励的话语，一个信任的眼神，就能让人重拾希望。 春天又来了，校园里的樱花开了。粉白的花瓣随风飘舞，就像那年林老师给我的鼓励，轻轻柔柔，却温暖了我的心房。我终于明白，真正的春风不仅存在于季节里，更存在于那些愿意为我们停留的人心中。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。《那一缕春风》题目需紧扣“春风”的象征意义展开，“春风”可指代生活中带来温暖、希望、力量的人、事、物或情感，如陌生人的善意、师长的关怀、朋友的鼓励、书中的哲理等。审题时要突出“那一缕”的特指性，聚焦某个具体场景或瞬间，通过细腻描写展现其如春风般抚慰心灵、带来改变的作用。立意上可围绕“感恩”“成长”“温暖传递”等主题，表达对生命中美好事物的珍视，或展现某一事物如何像春风一样驱散阴霾、点燃希望，体现从“困惑/低落”到“明朗/振作”的情感转变。 二、选材构思。选材方向可从个人生活体验出发：若写亲情，可选取长辈在自己受挫时的一句安慰、一个拥抱，如母亲在自己考试失利后默默泡好的热茶与轻声鼓励；若写友情，可回忆朋友在自己孤单时主动分享的趣事、陪伴走过的一段路；若写陌生人的温暖，可记录疫情期间志愿者冒雨配送物资的身影、街头艺人用音乐传递的乐观；若写文化或自然的影响，可描述一首古诗在迷茫时带来的启发、一场春雨中萌发的嫩芽给予的生命感悟。也可结合社会热点，如扶贫干部为乡村带来的新变化、环保志愿者守护青山绿水的行动，将“春风”升华为时代的正能量。 写作思路上，开头可通过环境描写或诗意的比喻引出“春风”意象，如“窗台上的绿萝蔫了三天，直到那场春风吹进教室”，设置悬念或营造氛围。中间采用“引入场景—细节刻画—情感递进”的结构，先交代故事背景，再通过动作、语言、感官描写（如春风的触感、声音、气息）细腻呈现关键情节，例如描写老师批改作业时滑落的眼镜、志愿者手套上的泥点、朋友递来的温热牛奶等，同时穿插心理描写展现“我”的情感变化。可运用对比手法，如前文铺垫困境的压抑，后文通过“春风”的介入凸显转变。结尾部分深化主题，将“春风”的内涵从具体事物升华为抽象情感或精神力量，如“原来春风从不是偶然路过，而是有人一直站在风里，把温暖叠成了翅膀”，并表达感恩或传递温暖的决心，与开头形成呼应，让文章在余韵中收束。整体需注意语言贴合初中生的表达习惯，避免空泛抒情，通过真实可感的细节让“春风”具象化，增强感染力。 （二十六）【2025春·盐城市大丰区·七年级下册期中】阅读下面的文字，根据要求作文。 人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖与力量。 请以“有幸被照亮”为题写一篇作文。 要求：①自选角度，抓住细节，适当抒情，写一篇记叙文。②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有幸被照亮 深秋的风裹挟着寒意，将枯黄的树叶卷得漫天飞舞。我攥着月考成绩单的手微微发颤，那刺眼的分数仿佛化作无数细小的针，一下又一下地扎在心里。梧桐树的影子在地上斑驳摇晃，像极了我此刻破碎又迷茫的心情。 回到家，我一言不发地钻进房间，蜷缩在书桌前。台灯昏黄的光笼罩着我，却驱不散内心的阴霾。就在这时，房门被轻轻推开，是妈妈。她端着一杯热气腾腾的牛奶，缓缓走到我身边坐下。“累了吧，先喝口牛奶暖暖。”她的声音温柔得像冬日的暖阳。 我抬起头，迎上妈妈关切的目光。那目光里没有责备，只有满满的心疼与理解。她伸手轻轻抚平我紧皱的眉头，说：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么。就像走路时摔了一跤，拍拍身上的尘土，站起来继续往前走就好。你看窗外的梧桐树，即便叶子都落光了，来年春天依然会重新抽枝发芽。” 妈妈的话如同一束光，瞬间照亮了我黑暗的内心。我想起小时候学骑自行车，也是摔倒了无数次，最后在妈妈的鼓励下终于学会。那时妈妈的笑容和鼓励，不正是我前行的动力吗？此刻，她的目光、她的话语，再次给予我力量。 接下来的日子里，妈妈每天都会抽出时间陪我分析错题。她帮我整理知识点，和我一起制定学习计划。每当我想要放弃时，只要看到妈妈温暖的目光，就会重新充满干劲。在她的陪伴下，我不再害怕失败，而是把每一道错题都当成进步的阶梯。 后来的一次考试，我的成绩有了明显的提升。当我拿着成绩单跑回家时，妈妈正在厨房忙碌。我从背后抱住她，大声说：“妈妈，谢谢你！”妈妈转过身，脸上绽放出欣慰的笑容，那一刻，她的笑容比任何光芒都耀眼。 人生路上，我们总会遭遇黑暗与挫折，但幸运的是，总有一些人，如同一束束光，照亮我们前行的道路。而妈妈，就是那束最温暖、最明亮的光，一直陪伴着我，给予我勇气和力量，让我在成长的道路上不再迷茫，勇敢地向着未来奔跑。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“有幸被照亮”这一命题，核心在于“照亮”。“照亮”既可以是现实中具体光线带来的光明，也可引申为精神层面的指引、温暖与鼓舞 。“有幸”则体现出对这种“照亮”的感恩与珍视之情。在立意时，可从生活中那些给予自己温暖、力量、希望、方向的人、事、物入手，挖掘其背后的意义。比如，可写在自己遭遇学习困境时，老师的一次耐心辅导像一束光照亮迷茫；或在孤独无助时，朋友默默陪伴的举动驱散内心阴霾；也可以是一本好书、一句箴言，在思想困惑时给予启迪。通过这些角度，展现生活中细微却珍贵的美好，表达对给予自己“照亮”的人或事物的感激，传递积极向上的生活态度与人生感悟。 2.选材构思：在选材上，可从家庭、校园、社会等不同场景选取真实且具有感染力的素材。家庭中，可写父母在自己考试失利时，没有责备，而是用温暖的话语鼓励自己重新振作，给予面对挫折的勇气；校园里，描绘同学在自己因身体不适而跟不上学习进度时，主动帮忙整理笔记、讲解难题，这份情谊如阳光般温暖；社会生活中，讲述陌生人在自己迷路时热心指路，甚至亲自带领自己到达目的地，陌生人的善意点亮了当时慌乱的心。此外，还可选择书籍、艺术作品等作为素材，如阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的精神在自己意志消沉时激励自己坚持奋斗；欣赏一幅画作，其色彩与意境让自己在心情低落时感受到生活的美好。 构思方面，可采用倒叙手法开篇，先描绘自己处于黑暗、迷茫、困境的状态，再引出“被照亮”的瞬间，制造悬念，吸引读者兴趣。接着详细叙述事件的起因、经过和结果，在叙述过程中，运用大量细节描写，如人物的神态、语言、动作，以及自己的心理活动等，增强文章的感染力。例如，描写老师辅导时专注的眼神、耐心讲解的语调，自己从困惑到豁然开朗的心理转变等。结尾部分，升华主题，将“被照亮”的感受延伸到对生活的热爱、对他人的感恩，以及对自己未来的期许，点明这束光对自己人生的重要意义，使文章主旨更加深刻。 （二十七）【2024春·盐城市东台市第五教育联盟·七年级下册期中】阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 【答案】 不期而遇的温暖 片片斜阳，落在他们的肩上。他们就这样坐着，坐着，相顾无言…… 连续几日的暴雨冲刷了这座城市，久违的阳光终于在人们的期盼中姗姗来迟。这样的天气，就算是经常宅在家里的人，也难免会想要出去，呼吸一口新鲜空气，享受一缕明媚阳光。我亦是如此，在一个闲暇的午后，来到了很久没有去过的公园。 公园的布局改变了许多，不同区域间的连接显得更为柔和。还引进了不少新的花儿，它们在阳光的抚慰下显得那样的楚楚动人。我停下来，驻足于一片花海前。身旁站着一位中年人，面容和善，手推一把轮椅，轮椅上坐着一位年迈的老人，神情安详，微咪着眼，想必是一对父子吧。如今，很少看到有人抽出时间来陪父母散心的了。心中对这位中年人产生了特殊的敬意，同时也为老人能有这样孝顺的儿子感到幸福。 太阳渐渐收敛了光芒，徐徐向西边挪去。天边的云朵被染了色，像亮丽的绸缎，编织起一片绚丽的天空。花朵在夕阳的 余晖下，展现出了一种成熟美，不同于下午的娇羞，而是落落大方。在长椅上坐下，贪婪地想要将所有的美好打包回家。下午遇见的那个中年人推着轮椅缓缓走到对面的长椅上，步伐那样稳健有力，给人以安全感，依赖感。而那位老人，依旧神情安详，目光落在将要逝去的夕阳上。中年人坐了下来，与老人一同望向了西边。接着，中年人便将轮椅转了方向，面向一片花海，尽量将老人的视线从夕阳上拉开，大概是怕老人看见了这即将逝去的夕阳而心生酸涩，想让他对于明天充满希冀。此时两人相顾无言，中年人的眼里充满着希望和心疼，而老人的眼里则是对于中年人的依赖和不舍，就像个孩子在与大人即将分别时的那种特殊感情。老人倚在中年人肩上，尽是依赖。夕阳落在他们肩上，勾勒出柔和的轮廓。 渐渐凉了，老人眼睛咪了起来。 中年人不愿将老人扰醒，伸手竭力去够轮椅上的外套，好不容易才够到，用一只手轻轻将它披在老人身上。起风了，中年人将外套往上挪了挪，用宽大的臂膀挡在老人的脸前，尽力不让老人吹到风。手一直悬空，很久，很久…… 回到家后，我的心情久久不能平复，眼前不时浮现中年人和老人的身影。这次的不期而遇带给了我不仅仅是心灵上的震撼，更教会了我怎样在接下来的生活中对待自己独一无二的亲人。 【详解】本题是一篇命题作文，一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。“不期而遇的温暖”是个偏正短语，原本只需结合导语材料吃透限定词“不期而遇”即可，但因为中心词“温暖”采用“移觉”的修辞，需要化虚为实，要结合导语同时吃透两者的具体所指。通过对提示语的分析可知：题目要求考生写的是成长中处于沮丧失落自卑境况中，不经意间得到关爱、赏识及美好体验，其主题主要是感恩和自信。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。写作时可以有这样的行文内容：和谁不期而遇；为什么会不期而遇；事情的经过怎样；感受到怎样的温暖等。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。 分类2：半命题作文 （一）【2025春·南京市建邺区南师大附属中学新城初级中学·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？ 请选择一位，以《像 一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。 注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。 【答案】例文： 像蒲公英一样的人 暮春的风掠过阳台，我望着窗台上那盆蒲公英出神。绒毛般的种子在阳光下轻轻颤动，恍惚间，我又看见陈奶奶踮着脚给社区孩子们分发蒲公英茶的模样。    陈奶奶是小区里最不起眼的老人。她总穿着洗得发白的蓝布衫，裤脚永远沾着些草屑——那是她在楼下草坪里侍弄花草时留下的印记。孩子们背地里叫她“蒲公英奶奶”，因为她总爱把晒干的蒲公英叶分给各家各户。起初我嫌那叶子泡出的茶带着苦味，直到那个暴雨倾盆的傍晚。    那天我躲在单元门后避雨，看见陈奶奶顶着一块塑料布，深一脚浅一脚地往草坪跑。闪电的白光里，我清晰地看见她扑在一丛蒲公英上，用身体护住那些被风雨打得东倒西歪的小苗。雨水顺着她的银发往下淌，蓝布衫紧贴在背上，像一片褪色的叶子。后来听邻居说，她在医院住了三天，出院后第一件事竟是瘸着腿去给蒲公英搭防雨棚。“这些小家伙经得起风吹，却怕水涝。”她蹲在棚前，指尖轻轻拂过蒲公英锯齿状的叶片，“就像人啊，吃点苦没啥，就怕心先软了。”    真正让我读懂她的，是那个蒲公英盛开的午后。那天我拿着不及格的试卷躲在凉亭里，远远看见陈奶奶坐在轮椅上，被一群孩子簇拥着。她颤巍巍地摘下一朵蒲公英，轻轻一吹，绒毛般的种子便纷纷扬扬地飘起来。“你们看，”她笑着指那些在空中旋转的种子，“风越大，它们飞得越远。”孩子们咯咯地笑起来，我却突然注意到她空荡荡的裤管——原来她早在上个月的一场车祸中失去了右腿。    那天傍晚，我鼓起勇气敲响陈奶奶的门。她正坐在窗前剪纸，阳光透过纱窗，在她佝偻的背上织出一片金色的网。“来，尝尝新晒的蒲公英茶。”她往我手里塞了个粗瓷杯，杯中浮着几片蜷曲的绿叶，却散发出清苦而清新的香气。我啜了一口，苦味在舌尖蔓延，却在喉间化作回甘。   “奶奶，疼吗？”我盯着她的轮椅，喉咙像塞了团蒲公英绒毛。她愣了一下，随即笑起来，眼角的皱纹挤成一朵盛开的蒲公英：“疼啊，但你看这些种子，掉在哪里都能活。人老了，总得给这世界留点什么。”她指了指窗外的草坪，那里新栽的蒲公英正在风中轻轻摇曳，像无数个小小的白帆。    如今陈奶奶已经搬走了，但每年春天，楼下的草坪都会冒出成片的蒲公英。每当看见那些轻盈的绒毛在风中飞舞，我就想起她坐在轮椅上剪纸的背影，想起她分给孩子们的蒲公英茶，想起她教会我的：真正的坚韧，不是永不弯折，而是像蒲公英一样，在风雨中学会飞翔。    风又起了，窗台上的蒲公英种子纷纷扬扬地飞向天空。我忽然明白，陈奶奶就是这样的人——她把自己活成了一颗蒲公英，在岁月的风雨里，把希望的种子播撒到每个经过的人心里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目需填入“草木名”，如“蒲公英”“竹”“梅”等，体现该草木的典型特征（如蒲公英的自由、竹的坚韧），并关联人物的精神品质，用借物喻人的手法，结合人物的语言、动作、神态、事迹等描写，将草木特征与人物精神自然融合。可选取选小众草木，如像“菊花”一样淡泊，像“胡杨”一样忠贞，像“红柳”一样扎根边疆等。立意时可直接对应草木常见象征立意，如梅象征着坚韧；也可进阶立意，挖掘草木独特特质，如蒲公英的随遇而安、传播希望等。 2.选材构思。从草木特性与人物事迹的匹配考虑，若选“蒲公英”（随遇而安、传播希望），可写乡村支教老师辗转多地、播撒知识；若选“仙人掌”（耐旱顽强），可写残疾创业者在逆境中自立自强。写作时可避免同质化，跳出“梅兰竹菊”常规，选小众草木（如菖蒲、木棉），结合人物独特经历（如非遗传承人、环保志愿者）。可注重细节，如写“像爬山虎一样的人”（向上攀爬），可描述建筑工人攀爬脚手架时布满老茧的手；用草木生长环境（如石缝中的野草）类比人物困境（如贫困家庭中的奋斗者）。可采用双线并行结构，开头描写草木（如崖柏）生长状态，引出人物（如守山老人）；中间分论点一可写，草木“扎根贫瘠”，人物放弃城市生活，守护山林，“坚守山区数十载”；分论点二可写，草木“迎击风雨”，人物“抗击山火受伤仍不退缩”；结尾草木与人物形象叠加，升华“平凡中的伟大”主题。    （二）【2025春·南京市秦淮区多校·七年级下册期中】请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致 的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 致勇敢的你 亲爱的同桌，此刻，我想把这篇文字送给勇敢的你。 还记得刚升入初中，面对新环境，大家都有些拘谨，而你，却像一束热烈的光，勇敢地打破了沉默。开学第一天的自我介绍，你大步流星地走上讲台，声音洪亮，自信满满地讲述着自己的爱好与梦想，那光芒四射的模样，瞬间吸引了全班同学的目光，也让我对你充满了钦佩。 那次学校组织演讲比赛，一直怀揣演讲梦想的你毫不犹豫地报名参加。可准备过程并不顺利，演讲稿反复修改，发音和语调也总达不到理想状态，你一度陷入焦虑。但你没有丝毫退缩，每天课余时间，你都在教室里对着镜子练习，仔细纠正每一个发音，反复琢磨每一个手势。比赛当天，你身着整洁的校服，迈着坚定的步伐走上舞台。聚光灯下，你眼神坚定，声音抑扬顿挫，将演讲内容完美呈现。尽管最终没能获得一等奖，但你在台上勇敢展示自我的那一刻，在我心中，你就是赢家。 而让我印象最为深刻的，是那次运动会。你报名参加了800米长跑项目。发令枪响，你如离弦之箭冲了出去。可跑到一半时，意外发生了，你不小心被前面的同学绊倒，重重地摔倒在地。膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗出。我和同学们都以为你会放弃，可你却咬着牙，迅速爬了起来，不顾伤痛，继续向前奔跑。每一步都显得有些艰难，但你眼中的坚毅从未改变。你奋力摆动双臂，冲向终点的那一刻，全场爆发出热烈的掌声。 同桌，你的勇敢时刻感染着我。曾经胆小怯懦的我，在你的影响下，也开始尝试挑战自己。课堂上，我勇敢地举手发言；面对难题，我不再逃避，而是勇敢地钻研。 你用行动告诉我，勇敢不是没有恐惧，而是即使害怕，依然选择向前。在成长的道路上，或许会有风雨，会有挫折，但只要有勇敢相伴，就没有什么能够阻挡我们前行的脚步。相信未来的日子里，勇敢的你，定能创造更多属于自己的精彩，我也会紧紧跟随你的脚步，在勇敢中不断蜕变。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。   2.思路点拨。首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 （三）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】按要求写作。 在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感。体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。 请以“感谢 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，再作文；（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 感谢挫折 那是我第一次参加市里的数学竞赛。当我拿到试卷的那一刻，手指不自觉地颤抖起来，眼前的题目像一团乱麻，怎么也理不清头绪。窗外的阳光刺眼得让人头晕，我听见自己的心跳声大得仿佛整个考场都能听见。 一个月前，李老师宣布竞赛名单时，我的名字赫然在列。作为班里的数学课代表，我理所当然地认为这次竞赛不过是走个过场。“王同学，你的基础很扎实，但要记住，竞赛题和平时作业可不一样。”李老师的话我没太放在心上，只是敷衍地点了点头。 直到考试那天，我才明白老师话里的深意。那些看似熟悉的题型全都变了模样，像是披着羊皮的狼。我的额头沁出细密的汗珠，笔尖在草稿纸上划出一道道凌乱的痕迹。交卷铃声响起时，我望着大半空白的试卷，喉咙像被什么堵住了似的。 成绩公布那天，我躲在厕所隔间里哭了。32分，这个数字像烙铁一样烫在我的心上。透过模糊的泪眼，我看见镜子里那个垂头丧气的自己，校服领子都被泪水打湿了一片。 “失败不是终点，而是新的起点。”李老师把一杯热奶茶放在我面前，热气氤氲中，她的眼镜片后是温和的目光。她拿出我的试卷，一题一题地分析，那些曾经让我望而生畏的题目，在老师的讲解下渐渐显露出清晰的脉络。 接下来的日子里，我像变了个人。课间操时总能看到我在树荫下钻研奥数题，周末的图书馆成了我的第二个家。那些曾让我抓耳挠腮的几何题，现在我会尝试用三种不同的方法解答；那些复杂的代数式，我会反复推导直到完全理解。 半年后的又一次竞赛，当我在答题卡上写下最后一个答案时，窗外的梧桐树正沙沙作响。这次，我不再慌张。成绩单上鲜红的“98分”让我鼻子发酸，但我知道，真正值得骄傲的不是这个分数，而是那个在挫折中重新站起来的自己。 现在想来，那次惨败反而成了我最珍贵的礼物。它像一面镜子，照见了我的骄傲与不足；它又像一把钥匙，打开了我通往真正成长的大门。原来，生命中最美的风景，往往要穿过荆棘才能看见。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“感谢__________”为半命题作文，需先补充横线内容。关键词“感谢”限定文章情感基调为感恩，需通过具体事件展现人物、经历或情感带来的积极影响。“成长过程中”提示选材应围绕自身经历，可聚焦人物（如父母、老师、朋友）、抽象事物（如挫折、书籍）或情感（如亲情、友谊）。立意时需深挖“感谢”背后的意义，例如：父母的唠叨中藏着关爱，失败教会坚韧，自然景物带来生命启示等，避免停留在表面叙事，要体现对成长的感悟。 2.选材构思。1.人物类：选取与至亲或师长的典型事件，如母亲冒雨送伞时湿透的背影、老师课后单独辅导的耐心、朋友在自己低谷时的陪伴。例如：补题“感谢那个为我提灯的人”，以深夜苦读时母亲悄悄递来热牛奶、在台灯旁放置励志便签为线索，通过细节描写（如玻璃杯上的水雾、便签上的字迹）展现平凡日常中的深情，结尾升华至母亲的爱如同明灯照亮成长之路。2.经历类：聚焦挫折或特殊体验，如考试失利后自我反思、参加比赛时的紧张与突破、学琴过程中的瓶颈与坚持。例如：补题“感谢那次跌倒”，详写运动会摔倒后膝盖渗血仍坚持跑完终点，观众席的掌声与同学的搀扶让自己领悟“不轻易放弃”的意义，将身体的疼痛转化为精神的成长，体现挫折带来的力量。3.抽象类：借物抒情，如感谢故乡的老槐树（承载童年回忆）、感谢书中的人物（如简·爱教会独立）、感谢自然现象（如雨后彩虹启示希望）。例如：补题“感谢那缕书香”，以不同成长阶段阅读的书籍为脉络（童年读《安徒生童话》感受善良，初中读《钢铁是怎样炼成的》学会坚韧），用具体读书场景（台灯下批注、图书馆摘抄）串联，展现书籍如何陪伴自己度过迷茫，成为心灵的慰藉。无论选择何种素材，均需通过细腻的描写（如动作、语言、环境）和具体的情节（冲突→转折→感悟），让“感谢”有迹可循，避免空泛抒情。结构上可采用倒叙（如开篇点题“每当看到书包上的风铃，就想起那个雨天”）或双线并行（现实与回忆交织），增强文章层次感，契合初中生的认知水平与情感体验。 （四）【2024春·南通市海门区·七年级下册期中】请按要求写作。 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《_________触动了我》为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整再作文，不要套作，不得抄袭；②文体自选（除诗歌外）；③字数不少于600字，书写规范工整：④尽量写得具体，还要写出当时的感觉，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 家乡美景触动了我 我的家乡，那悠扬甜美的渔歌，那绿茵茵的草地，那淳朴厚道的村民，那憨态可掬的水鸭，那忠诚亲切的花狗……都让我难以忘怀！我疑心这是上帝垂青的地方。 我的家乡，她的名字叫峡江，古称玉峡，它因千里赣江最狭处而得名。“露从今夜白，月是故乡明”，我离开家乡，外出求学，快5个年头了。每次回到家乡，欢喜之情总会涌上我的心头。 清晨，我和家人缓步于赣江江畔。江面上烟波浩渺，弥漫着层层轻纱，看不见对岸的山黛更看不见对岸的舟筏，只是隐约可见近处的江里漂浮着几条捕鱼的小船，渔民在撒网捕鱼，“嗒嗒”的马达声、鹭鸶起落的声音、人们的说话声……像一支清亮的歌。 雾渐渐散了，江上沙洲呈现在我们眼前。曾记得，每次涨大水时，江心的那片沙洲从来没有被淹没过。相传周瑜曾在这里打仗，不小心丢了一把宝剑，说是落入赣江。不久，那把剑就幻化成了这片沙洲。小时候，经常看见一些牛儿怡然自得地在沙洲上漫步，没有人管束它们。饿了，沙洲里随便一片水草，随便一片秸秆，随便一片芦叶，都是它们上等的美味，渴了，赣江水是它们天然的饮品；累了，茂密的草地是它们温馨的家园。 赣江江畔，是一片片茂密翠绿的草地。说来也奇怪，不管什么季节，什么时间，总会有花儿盛开，有的从旁边的菜地里长出来，有的躲在密密的草丛里，最有趣的是，有的从牛粪里冒出。那翻飞的鸣鸟，碧绿的山峦，湛蓝的天空，还有那掩映于河柳绿色中的白墙红瓦……都——在我的眼前呈现。我深情地呼吸着清甜的空气，情不自禁地像小时候一样躺在草地上，两眼仰望着蓝汪汪的天空和丝丝缕缕的棉花似的白云；天上白鹭正在自由地飞翔、歌唱，这时我想起了明朝才子祝枝山的诗：“一声声行不得也，哥哥！一声声：不如归去。”这诗情，这画意，怎不醉我？ 赣江江畔，也是有名的湿地公园。虽说面积不大，但也称得上鸟语花香。最让人怀念的莫过于高大、挺拔的银杏树。小时候，我经常和小伙伴们一起去捡落在地上的白果，再用打火机烤着吃。如今，白果已成规模，销往全国各地。 如果说上帝把春天给了西湖，把夏天给了瑞士，把秋冬给了济南的话，那上帝就一定是经常眷顾我的家乡——峡江，要不，怎会美得如此摄人心魄？ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。半命题作文必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了我？人、物、事，还是仅仅是一句话？触动我的客观原因是什么？②我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索。①我被触动的结果，是我的奋发、感动，还是有所感悟，受到启迪？这是写作任务的立意所在。②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，选择典型的人或事来反映“触动了我”的思想情感，思考如何将“触动”的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了，内容也就充实了。 第二，选材构思。文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人等等，选材范围非常广泛。如现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己的事件，这些事件一定给你留下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一些典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的内心感受，增强文章的感染力。 （五）【2025春·盐城市建湖县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 家乡，不仅是地图上的坐标，更是心灵的归处。在这里，你或许与白鹭相遇，触摸自然的呼吸；或许驻足非遗工坊，聆听时光雕琢的技艺；又或许立于青青河畔，等一场日出将天际染成诗行……每一场邂逅，都是与这片土地的灵魂对话。 请将题目《寻迹家乡，邂逅 》补充完整，写一篇作文，分享你的独特经历与感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不出现真实地名、校名和人名。 【答案】例文： 寻迹家乡，邂逅蒲扇里的时光 七月的蝉鸣撕开暑热时，我又在老屋的箱底翻出那把泛黄的蒲扇。竹骨边缘磨出温润的包浆，扇面上“清风徐来”四个字虽已褪色，却总能带我回到那个摇着扇子追萤火虫的夏夜。 最初遇见蒲扇，是在外婆的掌心。记忆里的外婆总坐在堂屋门槛上，穿蓝布围裙，指尖灵巧地穿梭于麦秸秆间。“丫头，来帮外婆选草。”她的声音混着槐花香，我便蹲在晒得发烫的青石板上，看她把晒干的麦秸按粗细分拣，用井水浸润后编出紧实的纹路。阳光穿过她银白的发丝，在扇面上织出细碎的光斑，像撒了一把星星。 真正懂得蒲扇的温度，是在那个停电的夏夜。蝉声震得窗纸发颤，我烦躁地踢开凉席，外婆却笑着从柜顶取出珍藏的“宝贝”——一柄描着牡丹的老蒲扇。“从前你外公赶集时买的，说是苏州货。”她摇着扇子哼起童谣，风里裹着野茉莉的香，还有她鬓角淡淡的雪花膏味。我盯着扇面上半开的牡丹，忽然发现花瓣边缘泛着珍珠母般的光泽，原来时光早把故事酿成了蜜。 去年暑假，我在古镇的非遗工坊遇见了蒲扇传承人周师傅。他的工作台上摆满了竹刀、刻刀和各种颜料，案头晾着刚编好的扇面，纹路间还沾着新鲜的艾草香。“编扇要心定，就像种麦子，急不得。”他示范着将竹骨嵌入扇面，指尖的老茧划过竹条，发出沙沙的轻响，像外婆当年分拣麦秸的声音。我试着握刀在扇骨上刻细纹，却总把线条刻得歪歪扭扭，周师傅笑着接过扇子：“你看这竹节，天生带着岁月的弧度，顺着它走，就对了。” 离开时，我带走一柄素白扇面的新蒲扇。某个夏夜坐在阳台纳凉，忽然看见萤火虫提着灯笼掠过栏杆，我下意识摇起扇子，竟惊觉扇面与记忆中的光影重叠——外婆的蒲扇摇出的是童年的星河，周师傅的蒲扇里藏着匠人的晨昏。原来家乡的痕迹从不只在青砖古巷间，更在一辈辈人掌心的温度里，在麦秸与竹骨编织的光阴里。 如今再看那把老蒲扇，扇面上的牡丹早已褪色，却依然能摇出满室清风。或许我们终其一生都在寻找家乡的印记，而真正的邂逅，从来不在山水之间的惊鸿一瞥，而在那些被岁月磨亮的日常里——是外婆编扇时的碎语，是匠人刻刀下的纹路，是所有温柔而坚韧的传承，让家乡成为永不褪色的归处。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。《寻迹家乡，邂逅________》需以“家乡”为空间载体，通过“寻迹”的过程展现“邂逅”的独特性，核心在于将个人体验与地域文化、自然或人文景观深度融合。“寻迹”暗示主动探索，“邂逅”则强调偶然中的触动，两者结合需体现对家乡的新认知与情感升华。初中生可从具象的人、事、景、物切入，避免抽象，侧重细节中的真实感悟，传递对家乡的热爱与归属感。 二、选材构思。选材方向：（1）自然之美：如清晨在江边邂逅一群白鹭展翅掠过芦苇荡，观察它们觅食时的优雅姿态，感悟家乡生态之美；或在老宅后院邂逅一棵百年梧桐，通过树皮的纹路、飘落的叶片，聆听它见证的家族故事与时光变迁。（2）文化之韵：走进家乡的非遗工坊，邂逅老匠人雕琢木雕的过程，看刻刀在黄杨木上流转出花鸟纹样，听他讲述“一凿一磨皆春秋”的坚守；或在古镇巷口邂逅一场传统皮影戏，灯光映着驴皮影人翻转腾挪，在咿呀唱腔中触摸家乡的历史脉络。（3）人情之暖：在市集邂逅一位卖糖画的老人，看他以勺为笔、糖浆为墨，快速浇铸出栩栩如生的蝴蝶，接过糖画时指尖传来的温热，交织着童年记忆与市井温情；或在祠堂偶遇祭祖仪式，观察长辈们焚香叩首的庄重神情，在缭绕烟雾中感受家族传承的力量。 文章构思：以“寻迹的起因—邂逅的过程—感悟的升华”为主线，融入细腻的感官描写与心理变化。例如：开篇以“总觉得家乡的美藏在巷弄深处”引出寻迹的好奇，用“青石板缝里的苔藓”“老屋檐角的铜铃”等意象渲染氛围；主体部分聚焦具体邂逅场景，如描写邂逅制伞工坊时，先写竹骨散发的清香（嗅觉）、匠人劈竹时的清脆声响（听觉），再刻画他缠绕伞面的专注神情（视觉），并穿插与匠人的对话（“这伞骨要选三年生的水竹，韧性足”），展现传统工艺的魅力；结尾由制伞联想到家乡人“竹一般的坚韧与雅致”，点明“每一道工序都是对土地的致敬”，将个人体验升华为对家乡精神的认知。 （六）【2025春·盐城市亭湖区·七年级下册期中】作文。 请以“感谢 （“平凡”或“不平凡”）的你”为题，进行写作。 要求：（1）从“平凡”或“不平凡”中选一个词填入横线上；（2）600字左右，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文一： 感谢平凡的你 清晨五点半，厨房的瓷砖上总会洇着水痕。我揉着眼睛推开玻璃门，就看见你系着褪了色的蓝围裙，踮脚从吊柜里取搪瓷碗的背影。蒸汽裹着小米粥的香气漫过来，你鬓角的白发在晨光里微微发亮——我的妈妈，在这无数个平凡的清晨，用最朴素的方式，让我懂得什么是温柔的力量。​ 记得去年深秋我发烧到 39 度，你整夜没合眼。我昏昏沉沉间总感觉有凉丝丝的毛巾敷在额角，有温热的掌心贴着我的手背。天快亮时你忽然轻声说：“忍忍啊，妈妈去给你熬梨汤。”木地板在凌晨的寂静里发出轻微的吱呀声，我强撑着从窗帘缝里望出去，见你在阳台择梨叶的身影被路灯拉得老长。月光淌过你微驼的脊背，你指尖掐断叶柄时，露水溅在围裙上，像撒了一把碎星星。​ 你总说自己没什么本事，可在我眼里，你是会把碎布头拼成沙包的魔术师，是能把数学错题讲成故事的老师。有次我因为作文落选躲在房间哭，你推开房门，手里捧着晒干的茉莉花瓣：“你看这些花，晒的时候皱巴巴的，泡进水里就舒展开了。”你把花瓣放进玻璃罐，阳光穿过你的指缝，在我泪痕未干的脸上织出金色的网。后来我把这件事写进新的作文，当老师念出那段“花瓣在水中重生”时，我忽然明白，原来平凡的你早就在我心里种下了关于希望的种子。​ 上个月你生日，我偷偷去蛋糕店打工。当我把沾着奶油的卡片塞进你手里时，你眼睛猛地亮起来，又很快低下头去拆塑料袋：“傻孩子，妈妈不爱吃甜的。”可我看见你转身时，手指在卡片上的“妈妈最棒”四个字上轻轻摩挲。那天晚上你在厨房洗碗，哼着不成调的老歌曲，水珠溅在瓷砖上，像你年轻时穿的那双白球鞋踩过雨后的青石板。​ 妈妈，你总说自己是平凡人，可你的平凡里藏着最动人的光。是你把早餐摆上桌时的那句“趁热吃”，是你陪我背书时轻轻打着节拍的手，是你在我书包侧袋里偷偷塞的薄荷糖——原来最深的爱，从来都藏在最平凡的烟火里。谢谢你，用日复一日的温柔，把岁月酿成了最甜的酒。 例文二： 感谢不平凡的你 舞台聚光灯亮起时，我看见你站在幕布后，白色衬衫的领口微微敞开，手指无意识地摩挲着指挥棒——那是你最紧张的模样，却也是我眼中最耀眼的瞬间。 你是我的音乐老师，也是我见过最“不平凡”的人。第一次上你的课，你抱着把旧吉他走进教室，指尖扫过琴弦，《卡农》的旋律像溪水般流淌开来。“音乐不是奢侈品，”你说，“它是能敲开人心的石头。”从那以后，每个午休你都带着我们排练合唱，教学楼的走廊里常常飘着跑调的歌声，你却总是笑着说：“没关系，再试一次。” 最难忘那个暴雨倾盆的下午。学校艺术节临近，我们却在合练时频繁出错，钢琴伴奏的同学急得掉眼泪。你突然合上琴盖，转身在黑板上画了只歪歪扭扭的蜗牛：“知道吗？蜗牛爬得慢，但每一步都有自己的节奏。”你让我们放下乐谱，手拉手围成圈，跟着雨点敲打玻璃的节奏拍手。当雷声轰鸣时，不知谁起了头，我们竟跟着雨声唱起了《阳光总在风雨后》。你眼里闪着光，抓起指挥棒在空中划出优美的弧线，雨水顺着窗棂流下，在你身后织成了一幅流动的幕布。 后来我们在艺术节上拿了一等奖，领奖时你躲在人群里鼓掌，比我们还激动。我知道，你本可以去更大的舞台，却选择留在这所普通的中学，用一把旧吉他和无数个午休，为我们推开了音乐的门。有次我问你为什么这么执着，你望着窗外的香樟树说：“看见那些新芽了吗？总需要有人守着它们长大。” 毕业那天，你送给我们每人一张CD，封面上是你手写的“永远不要停止歌唱”。阳光穿过教室的窗，在你身后形成一道金色的光晕，我突然想起你说过的话：“平凡的日子里，总要有一些不平凡的热爱，像星星点亮夜空。”感谢这不平凡的你，用一把吉他、一段旋律，在我们心里种下了永不熄灭的星光，让我们懂得：所谓不平凡，从来不是惊天动地，而是用热爱把普通的日子酿成诗。 【详解】本题考查半命题作文写作。 题目一：“感谢平凡的你”这一题目，重点在于感恩那些看似普通却不可或缺的人，强调平凡中的伟大。审题时需抓住“平凡”与“可贵”的关系，写出那些默默无闻却温暖人心的人物，如父母、清洁工、邻居、朋友等。立意上可突出“平凡铸就伟大”，表达对日常生活中细微关怀、长久坚守的感恩，体现“最深的感动往往来自最平凡的瞬间”这一主题。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章可从日常生活场景切入，如清晨环卫工人的身影、母亲厨房里的忙碌、朋友无声的陪伴，引出“平凡中的温暖”。正文部分可通过具体事例展现这些平凡人物的可贵品质，如父亲风雨无阻的接送、邻居多年如一日的友善、疫情期间志愿者的无私奉献。在叙事中注重细节刻画，如“那双布满老茧的手”“那句简单的‘注意安全’”，让情感自然流露。结尾可升华主题，表达对平凡人的敬意，如“世界因你们而温暖，感谢平凡的你，用最朴实的行动诠释了最深刻的爱”。通过对比社会对“伟大”的追捧，强调平凡的价值，使文章更具思想深度。 题目二：一、审题立意。“感谢不平凡的你”这一题目，核心在于表达对某个具有非凡品质或影响力的人的感激之情。这里的“不平凡”可以指卓越的成就、坚韧的精神、无私的奉献，或是某种独特的人格魅力。写作时应聚焦于这个人物的“不平凡”之处，通过具体事例展现其可贵品质，并表达真挚的感恩之情。立意上可以突出“平凡人也能成就不平凡的事”，强调伟大往往源于坚持、热爱或善良，而非天赋或地位。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章可以以身边真实或历史、社会中的“不平凡”人物为对象，如坚守岗位的医生、默默奉献的教师、突破困境的科学家，或是历史长河中闪耀的伟人。开篇可通过场景描写或情感抒发引入主题，如“在岁月的长河里，总有一些人如星辰般闪耀，用他们的光芒照亮他人的路”。正文部分可选取典型事例，展现其不平凡之处，如袁隆平几十年如一日研究杂交水稻，终让亿万人免于饥饿；或是一位普通教师用耐心与智慧改变学生命运。在叙事中融入细节描写和情感渲染，使人物形象鲜活。结尾升华主题，表达感恩之情，并思考“不平凡”的意义——或许伟大不在于惊天动地，而在于坚持与热爱。如“感谢不平凡的你，让我明白，真正的伟大，是用一生去守护一份信念”。 （七）【2025春·扬州市江都区 ·七年级下册期中】作文 岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作…… 【要求】①题目自拟，文体自选，诗歌除外。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【写作小贴士】请你抓住细节描写，选用适合的抒情方式，写出人物的精神。 【答案】例文： 那身影令我难忘 泪水红了眼眶，汗水湿了衣襟，跳跃的身影……完美地诠释那段让我至今难忘的日子…… 母亲的爱，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。 还记得那时特殊情况，全家局促一室之内不得外出。窗外，北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。 悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。 母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的身影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动——拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？那一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有母亲那一抹身影如春天般将我包裹，如此温暖，如此幸福，如此让我感动！ 写完作业，卧床入眠，脑海中浮现着那身影，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。由题干可知，这是一篇半命题作文。题干要求以“那身影令人——”为题，写一篇记人的文章。审题时，首先要重点抓住“那身影”，由提示语“岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影”可知，我们可以写阅读文本中古往今来的名人身影、由“邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影”可知，我们可以写在新中国建设中为祖国建设做出重大贡献的人物身影、由“老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影”可知，我们还可以写在阅读文本中遇见的平凡的小人物的身影，因而我们可选的“身影”可从日常生活以及阅读文本中来取材；我们在补充标题时，由题干可知，“令人”后面要补充“形容词”，如难忘、动容、感动、愧怍、惋惜、幸福等等。题干要求写“记人”的文章，写作时可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，生动感人。 第二、取材构思。回首过往，有无数的身影从脑海掠过，或忙碌奔波，或矫健敏捷，或悠然自若，或默默守望……在你的生活中，相信也有一个身影令你震动，令你感动，令你难忘。在这个身影里，有什么激励人心的故事发生，可以是成长路上不能忘记的一种亲情，或者是美好童年的一个烙印，一段刻骨铭心的记忆。具体写作时，可将它们具体化，比如是一件具体事的整个过程，是起因、经过等。同时要考虑：“那身影”给了你哪些启示或影响，这样才能写出文章深刻的立意来。“身影”则是这篇文章的写作重点，要写出给你启示的原因，在具体的记叙中要表现出来，将其蕴含在事件中。写作时，可以写父母的身影，可以写老师的身影，可以是某个同学的身影，还可以是某个印象深刻的人的身影。“那个身影”为何给你留下深刻印象，这是写作的重点。要善于捕捉生活中往往被忽略的人、事、物、景，要撷取最动人镜头，放大特写，详细描写被“那身影”触动的过程，精雕细刻，生动再现隐匿于生活深处的闪光点，并辅以抒情、议论抒写自己的感受。文章可以写一件事，也可以写二三件事，注意详略与过渡，可采用对比、悬念、先抑后扬等手法，使文章波澜起伏。另外，还可以展开联想、虚实结合、融情于景，使文章情韵十足。 （八）【2025春·淮安市浦东实验中学·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你 的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求： ①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你专注读书的样子很美 那是一个阴雨绵绵的午后，我百无聊赖地趴在课桌上，望着窗外被雨水打湿的树叶发呆。教室里很安静，只有雨滴敲打玻璃的声响和偶尔翻动书页的声音。 我转过头，看见同桌小雨正全神贯注地读着一本书。她的眼睛一眨不眨地盯着书页，长长的睫毛在脸上投下一小片阴影。她的手指轻轻摩挲着书页边缘，时而微微蹙眉，时而嘴角上扬，完全沉浸在书中的世界里。 我不由得看呆了。阳光透过雨帘，在她身上洒下一层柔和的光晕。她的侧脸线条那么柔和，鼻尖上还沾着一滴晶莹的汗珠。那一刻，我突然觉得小雨专注读书的样子特别美，就像一幅静谧的油画。 “这道题你会做吗？”我小声问道。小雨这才如梦初醒般抬起头，眼睛里还带着书中的光彩。她不好意思地笑了笑：“抱歉，我太入迷了。”说着，她轻轻合上书本，细心地用书签夹好，然后才转向我：“哪道题？我看看。” 我注意到她的书角有些卷边，显然经常被翻阅。书页边缘还有许多彩色的小标签，标记着她认为重要的段落。这些细节让我突然很感动，原来一个人对知识的热爱可以这样纯粹。 放学时雨还在下，小雨把书包紧紧抱在怀里，生怕雨水打湿了她的书。我跟在她身后，看着她小心翼翼地在雨中穿行的背影，心里涌起一股暖流。 第二天清晨，我特意提前到校，看见小雨已经坐在座位上读书了。晨光透过窗户洒在她的身上，给她镀上了一层金边。我悄悄放下书包，也拿出了一本书。这一次，我也想像她一样，认真地去感受阅读的快乐。 从那天起，我开始留意身边那些专注的身影。原来美就在这些平凡的瞬间里——在图书馆里埋头苦读的学长，在实验室里反复试验的同学，在画室里专心创作的朋友……他们专注的样子，都是那么动人。 谢谢你，小雨。你专注读书的样子，让我明白了什么是真正的美。那是对知识的热爱，是对梦想的坚持，是青春最动人的模样。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“你________的样子很美”聚焦人物的特定状态，需通过细节刻画展现平凡或特殊场景中人物的精神美。关键词“很美”不仅指外在姿态，更强调内在品质的闪耀，如坚守、拼搏、奉献、勇气等。写作时，可从家庭、校园、社会中选取真实人物，通过具体事件凸显其独特气质，将“样子”与情感、哲理结合，传递温暖与力量。立意可围绕“平凡中的光芒”“困境中的坚守”“成长中的蜕变” 等，让“美”具有打动人心的力量。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）家人的温情之美：选择长辈或兄弟姐妹的日常片段，如父亲凌晨在厨房揉面的背影（包子铺老板），面团在粗糙手掌间翻转的样子，汗水浸透的衣领与蒸腾的热气交织，展现为家庭奋斗的朴实之美；或奶奶戴着老花镜补袜子时，银针在昏黄灯光下穿梭的模样，补丁上的细密针脚里藏着岁月的温柔。（2）校园的拼搏之美：捕捉同学或老师的动人瞬间，如同桌在运动会摔倒后爬起冲刺，膝盖渗血却咬牙冲过终点的倔强姿态；或语文老师带病授课时，沙哑着嗓子板书的侧影，粉笔灰落在发间，却在讲解诗词时眼中泛起光亮。（3）社会的善意之美：关注陌生人的温暖场景，如小区门卫大爷冒雨为居民收衣服，雨水顺着伞骨滴落，却小心翼翼抱着堆叠整齐的衣物奔跑的样子；或地铁上孕妇让座时，少女红着脸推辞又轻轻扶住对方的青涩模样，展现文明与关爱的流动。 文章构思：文章可采用“场景切入—细节刻画—情感升华”结构。开篇以特写镜头引入，如“晨光透过纱窗，在你弯曲的背上织出一片金色的网”，设置画面感。中间部分通过多组细节描写展开：先描述人物的外在动作（如母亲揉面时手臂的肌肉线条、父亲修自行车时油渍染黑的指尖），再穿插语言、神态刻画（如老师咳嗽时仍坚持讲题的微笑、同学冲刺时紧咬的嘴唇），并融入环境烘托（厨房的蒸汽、操场的蝉鸣、雨中的路灯），让“样子”立体可感。结尾跳出具体场景，以抒情议论点明“美”的内涵，如“原来最美的样子，从不是刻意雕琢的姿态，而是用心生活时自然流露的真诚与热爱”，呼应标题并升华主题。全文以细腻的观察捕捉平凡中的微光，用质朴的文字传递温暖，让读者在具体可触的“样子”中感受生命的力量与美好。 （九）【2025春·盐城市康居路初中教育集团·七年级下册期中】按要求写作。 春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 微笑赠予我的 微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。 突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。 就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。 阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。 过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。 那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。 其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间”等细节，将陌人的善意与“我”的情感变化具体化，避免直白抒情，使情感自然流露。同时，通过“考试失利的沮丧”“膝盖磕地的疼痛”“泪水在眼眶里打转”等描写，与“微笑带来的温暖”形成对比，突出“赠予”的力量。 （十）【2024春·盐城市大丰区·七年级下册期中】作文 总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。 请以“珍藏在心底的_______”为题，写一篇不少于600字的文章。 【要求】（l）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）需补全题目。 【答案】例文： 珍藏在心底的回忆 那些珍藏在心中的回忆，是埋在雪下的花，晶莹剔透；是藏在地底的酒，醇厚质朴。 ——题记 人生在世，有感动，有悲伤，有喜悦，也有温暖。这绚烂多彩的大千世界正是由无数平凡普通的人创造的。又到一年春色阑珊，这景色又勾起了我心中的回忆。 那年清明时节，我的自行车车链断了。路上雨寥落，乡气清新如洗，春泥沾湿犹彻。店家客人络绎不绝。 我和父亲推着坏了的自行车到村外的汽修店修理。我避开积水坑洼处行走，乡路难免泥泞淤滑。我望向远方，田野紧密衔接，雨色迷离，薄烟在空中缭绕不绝。天空也缓缓舒展了一幅东方的水墨画卷，悠悠扬扬。我陶醉醉其中，与父亲一道前行，时而遇熟人寒暄几句。车链发出清脆的响声，与这雨景相接成韵。 我和父亲继续前行，来到汽修店。店里各种摩托车和三轮车摆放整齐。店里的一个二三十来岁的小伙计正在摆车，技术娴熟老道，车被摆得不偏不倚。他只顾埋头工作面色沉重，一言不发，汗珠自他额头鬓角滑下。他似乎是后里最不起眼的角色，一副老实、谨慎、守本分的样子。 他抬起头来，蓦地看到我和父亲，虽素未谋面，他却落花时节又逢君般咧嘴笑开，露出两排脏兮兮。又不大整齐的牙齿。他眼里装着熹微的亮光，迥之炯炯有神，他看向自行车断裂的车链，未等父亲开口他便朝父亲点了点头，父亲朝他微微笑笑，似乎明白了他的意思。我把车推入屋子中，把湿漉漉的伞放在檐下台阶上，缓缓走入屋中。 他一言不发，沉默地坐在小板凳上，立起车子，端详起来，他用尺子量了量车链，又快速从车间拿出一条崭新的车链，我知道，这是要换新车链了，他抬起手，拿起螺丝刀，只见他指间渍满了灰尘，手臂上满是伤疤，那伤疤仿佛是他的荣誉和勋章，彰显着他往日的功绩和成就。“砰砰砰”伴随着金属的敲击声，不一会儿缓缓站起来，清澈如水的眸子望向我和父亲，似乎在告诉我们单车已经修好了，我望向他：单车焕然一新！ 父亲摸摸口袋，掏出一攥钱，谈价格时，他没有参与，只是让其他店员来讲。我要走时，他突然挽住我的胳膊，我觉是什么事情，转身回头一看，原来是他递给我刚才放在台阶上的伞。他眼里含着雨后尘埃的氧氛，沐浴在春光下。我问父亲：“他是性情古怪吗？为什么一言不发？”父亲没有说话，一手默默指向嘴巴，另一只手轻轻举起，摇了摇手指。 他与江南的风景融汇，吟唱出一江春水呼唤朝雨洗净故里尘埃。如今回想起这件事，我心中又荡漾起了无限温暖和感慨。也许这就是平凡的意义吧，虽普通却伟大。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。这是一道半命题作文，关键词是“珍藏”“心底”，这表明所写的内容应该是值得铭记的，永远在心中存留的人或物，之所以如此，是因为心灵受到了强烈撞击，引发了自己的思考与认识。如：认识到社会真相、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛等等。也就是说，凡属于“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出为什么值得“藏在心底”就是扣题了。其次，要能做到准确的补题。结合提示语可知，被补充的对象可以是人物，可以是具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可选的内容特别宽泛，无论是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感……都可纳入其中。比如：珍藏在心底的乡村生活、珍藏在心底的那份爱、珍藏在心底的故事等。 第二，立意。例如：有的爱，浅显易懂，令人感到温暖；有的爱，内敛深沉，令人回味无穷，这些终将被珍藏心底，成为美好的回忆。 第三，选材。在材料的选取上，可以选取学校生活，如：小学毕业那一刻离别的场景；也可以选取家庭生活，如：离家上学的那一天；还可以选取社会生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。 （十一）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期中】作文 题目：他（她）让我 要求：①补全题目。要学会抓住细节，写出这个人物的精神。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。③不少于550字的记叙文。 【答案】例文： 她让我重拾勇气 人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到黑暗的低谷。而她，就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫与恐惧中重拾勇气。 那是一次至关重要的演讲比赛。为了这场比赛，我精心准备了一个月，无数个日夜，我都在反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和手势。可当我站在后台，听着台上选手们精彩的演讲，看着台下密密麻麻的观众，我的心开始不受控制地狂跳，手心也沁出了冷汗，原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻在脑海中变得模糊不清。 轮到我上台了。我机械地走上台，双腿像灌了铅一样沉重。对着话筒，我张了张嘴，却发不出任何声音。台下的目光如同一束束灼热的光，刺得我睁不开眼。就在我感觉自己要崩溃，想要逃离这个舞台的时候，我在人群中看到了她——我的班主任王老师。她正微笑着看着我，眼神中满是鼓励和信任。那微笑，像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾；那眼神，如同一股强大的力量，注入我的身体。 “别紧张，慢慢来，你可以的！”她用口型对我说，还朝我竖起了大拇指。那一刻，仿佛有一股暖流流淌在我的心间，原本慌乱的思绪渐渐平静下来。我深吸一口气，努力回忆着演讲稿的内容，缓缓开口：“尊敬的各位老师、同学们……” 随着演讲的进行，我越来越放松，声音也越来越坚定。当我顺利讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。走下舞台，我径直奔向王老师，她紧紧地抱住我，说：“我就知道你可以的！”那一刻，我的眼眶湿润了。 从那以后，每当我遇到困难，脑海中总会浮现出王老师鼓励的眼神和温暖的微笑。在我学习上遇到瓶颈想要放弃时，在我参加体育比赛感到疲惫不堪想要退缩时，她的身影都会出现在我的脑海中，给予我勇气，让我有力量继续坚持下去。 王老师，她用一个微笑、一个眼神，让我重拾勇气。她不仅是我学习路上的引路人，更是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向，让我在面对困难和挑战时，不再畏惧，勇敢地迎接生活中的每一个黎明。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。需补充“他（她）”带给“我”的感受或影响，如“感动”“成长”“敬佩”。必须以“我”的视角，写“他（她）”对“我”的作用。只能写记叙文，要用具体事件展现人物和情感。 二、立意。 情感方向：写“他（她）”带来温暖、感动，如陌生人雨中送伞、家人默默守护。 成长方向：突出“他（她）”让自己进步，像老师鼓励克服学习困难、朋友帮助战胜胆小。 品质方向：通过“他（她）”的行为，体现善良、坚持等品质对“我”的触动，如邻居爷爷义务打扫楼道。 三、选材构思。 家庭：妈妈深夜为加班的“我”热牛奶、爸爸教“我”骑自行车；学校：同学帮“我”补习功课、老师耐心解答问题；社会：环卫工人寒冬坚守岗位、志愿者帮扶孤寡老人。开头直接点题，如“她的一个举动，像一束光照进我心里，让我至今难忘”。中间用一件具体事，加语言、动作等细节，如写同学帮“我”补习，可写“她一遍遍画图讲解，笔尖在纸上沙沙作响，额前的碎发都被汗水浸湿”。总结“他（她）”对“我”的影响，呼应题目，如“她教会我什么是真诚的友谊，这份温暖会一直陪伴我”。 （十二）【2025春·扬州市宝应县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 “你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。 在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗 …… 2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 【答案】例文： 温暖的瞬间 生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方，一旦触动它，它便潮水般涌来。 昨天下了一天的雨，第二天早上雨过天晴。我穿上新买的衣服在马路上闲逛，年久失修的路面坑坑洼洼的，积了很多雨水。我哼着小曲慢慢走着，路边的小树被雨水冲刷的干干净净，面貌一新。雨后，湛蓝如镜的天空清爽新鲜的空气让人的心情不由地愉悦起来。 马路上繁忙的交通依然如故，一辆黑色的摩托车飞快地从我旁边擦过去，“哗”的一声，飞溅而起的污水无情地向我扑来。面对“空袭”而至的“暗箭”。我呆若木鸡。看着新衣服上斑斑驳驳的污迹，我的好 心情一扫而光。我不由地暗暗抱怨，这个人真是的，也不注意一点，这下子我的新衣服还怎么穿出去见人呢？ 就在我转身打算回家时，又一辆小轿车从前方急速向我驶来，我一见，赶忙向旁边躲闪，免得我的新衣服又雪上加霜，谁知就在我快速逃离的那一刻，小车忽然放慢了速度，缓缓从我身边驶过。车窗里映出的是一张温和的笑脸，那笑容里有体贴真诚，还有关怀，看着那动人的笑脸，我的脸上不由绽出一丝微笑，心理也感到一阵温暖。看来，我的担心是多余的。汽车所经之处，没有飞溅的污水，车主那温暖的笑容，也深深印在我心里。 那瞬间的温暖点燃了我的心，让我感到爱心和微笑，是这个世界最好的通行证。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。作文要求以“_____的瞬间”为题，“瞬间”是指刹那间、一眨眼的功夫，形容时间极短。既然是“瞬间”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，叙写有感触的“瞬间”。这一“瞬间”可以是令人难忘的，令人感动的；也可以让人伤心的，让人绝望的。结合写作要求“写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗”分析，本文要写的这一“瞬间”是带给人美的情感体验和人生感悟，要表达积极健康的思想感情。 第二，选材构思。本文宜写记叙文。选择生活中最能打动人的有真实感的瞬间来写。如当你深夜在灯下苦读时，母亲悄悄地递来一杯奶茶，一个关爱的瞬间，令你感动了；当你身心疲惫时，父亲的一个鼓励的眼神，让你重新振作起来；当你学习遇到困难时，老师和同学的一个点拨或帮助，让你茅塞顿开，顿生感激等。写作时应突出“瞬间”的重要，用详细刻画和渲染来表现出人物美好的心灵或高尚的品德，表达自己的感激、感动、敬佩等情感。写法上，可用心理描写揭示当时的心理变化和感受，用议论抒情来点明文章主旨。 分类3：材料作文、话题作文 （一）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？ 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。 【答案】例文： 赠予之间，岁月生香 岁月悠悠，世界与我之间，彼此的赠予从未停歇。它以独特的方式，将温暖与挑战交织成网，而我也在这一来一往中，渐渐读懂生命的意义。 世界赠予我的美好，如同春日里的繁花，芬芳四溢。记得小时候，每到暑假，我都会回到乡下外婆家。清晨，阳光透过斑驳的树叶，在地上洒下一片片金色的光斑。我跟着外婆去田间劳作，她粗糙却温暖的手牵着我，耐心地教我辨认各种农作物。午后，我们坐在老槐树下，外婆摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事，蝉鸣阵阵，时光仿佛在此刻静止。傍晚，我和小伙伴们在田野里奔跑，追逐着天边绚丽的晚霞。那些无忧无虑的日子，是世界赠予我最珍贵的童年回忆，让我心中充满温暖与眷恋。 然而，世界的赠予并非只有甜蜜。成长路上，挫折也如影随形。六年级那年，我参加了一场重要的数学竞赛。为了这次比赛，我准备了很久，可结果却不尽如人意。看着那刺眼的分数，我满心的失落与自责，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中。但正是这次失败，让我静下心来反思自己的学习方法和心态。我不再盲目刷题，而是注重总结归纳；不再害怕遇到难题，而是勇敢地去挑战。慢慢地，我在数学学习上有了新的突破。原来，挫折也是世界赠予我的礼物，它教会我坚韧与成长。 在接受世界赠予的同时，我也渴望着回馈这个世界。去年冬天，我参加了社区组织的“关爱孤寡老人”活动。我们来到一位独居老人家中，帮她打扫房间，陪她聊天。老人的脸上洋溢着幸福的笑容，紧紧握着我的手，不停地说着感谢的话。那一刻，我感受到了赠予的快乐，原来自己小小的举动，就能给别人带来温暖和慰藉。在学校里，我还会主动帮助学习有困难的同学。我把自己的学习笔记分享给他们，耐心地为他们讲解难题。看着他们从困惑到恍然大悟的表情，我由衷地为他们高兴，也为自己能帮助到别人而自豪。 世界赠予我星辰与大海，也赠予我风雨与荆棘；我赠予世界微光与善意，也赠予世界坚持与努力。在这一来一往的赠予之间，岁月生香，生命变得更加丰盈而有意义。我愿带着这份馈赠与使命，继续前行，让世界因我的赠予而增添一抹独特的色彩。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：话题“赠予”强调双向互动，既包含世界对个体的给予，也涵盖个体对世界的回馈。题干中引用的歌词“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，暗示世界的赠予丰富多元，有美好惬意的“虫鸣”“弯月”，也有充满挑战的“雷霆”，这启示我们在立意时要全面看待世界的给予。可从亲情、友情、自然馈赠、生活经历等角度，表达对世界给予我们温暖、美好、成长机会的感激之情。也可以强调我们不能只做接受者，更要成为赠予者，以自己的行动、善意、才华等回馈世界。还可以阐述世界与我们相互赠予如何让生命更有价值、让世界更美好。 2.选材构思：可以从世界对“我”的赠予角度选材，选取生活中温馨的亲情场景，如母亲在寒冬端来的热牛奶、朋友在失落时的小礼物、窗外四季变换的美景等，体现生活的美好；也可以写世界赠予“我”的挫折和挑战，如比赛失利、家庭矛盾等带来的反思和进步。也可以从“我”对世界的赠予角度选材，写自己参加公益实践活动，积极传递爱心与善意。结构安排上，可以采取串珠式结构，以时间为线索，串联起不同阶段世界的赠予及“我”的回馈，展现成长中赠予关系的变化。 （二）【2025春·徐州市·七年级下册期中】阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。 在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 一盏温暖的灯 那是一个寒冷的冬夜，我站在公交站台，寒风像刀子一样刮在脸上。期末考试失利后，我独自在街上游荡，不敢回家面对父母失望的眼神。站台上只有我和一位卖烤红薯的老奶奶，她裹着厚厚的棉袄，面前的小推车上，红薯在炭火中散发着甜香。 “小姑娘，这么晚了怎么不回家？”老奶奶的声音沙哑却温暖。我没有回答，只是盯着地上斑驳的雪迹发呆。她叹了口气，从炉子里取出一个烤得金黄的红薯，用报纸包好递给我：“趁热吃吧，暖暖身子。” 我接过红薯，滚烫的温度透过报纸传到掌心。剥开焦脆的外皮，金黄的瓤冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在口中化开。不知怎么，我的眼泪突然就掉了下来，滴在红薯上。 “慢点吃，别烫着。”老奶奶从推车下面拿出一个小马扎让我坐下，“我孙女跟你差不多大，每次考试没考好就躲起来哭。”她说话时，皱纹里夹着煤灰的脸上带着慈祥的笑意。 我们就这样聊了起来。老奶奶告诉我，她每天凌晨四点就要起床准备红薯，无论刮风下雨都会准时出现在这个站台。“生活就像烤红薯，火候不到就不甜，但火太大又会焦。”她边说边翻动着炉子里的红薯，“一次考不好不算什么，重要的是别放弃。” 最后一班公交车来了，老奶奶执意不收我的钱。我捧着半个没吃完的红薯上了车，透过结霜的车窗，看见她正弯腰收拾东西，单薄的身影在路灯下显得那么瘦小，却又那么坚韧。 那晚之后，每当我经过那个站台，总会想起老奶奶说的话。她就像黑夜中的一盏灯，用最朴实的温暖照亮了我迷茫的心。现在站台已经改建，再也见不到那个卖烤红薯的身影，但她教会我的道理，却永远留在了我的心里：生活不会一帆风顺，但只要心中有光，就能找到前进的方向。 在这个世界上，总有一些平凡的人，用他们微不足道的善举，在不经意间温暖了他人的生命。就像那个冬夜里的一块烤红薯，不仅温暖了我的手，更温暖了我的心。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。审题时需紧扣“平凡人”“不经意照亮世界”的核心，挖掘生活中看似普通却蕴含温暖力量的人物与瞬间，立意可定位为通过具体事件展现平凡人身上的善良、坚韧、关怀等美好品质，以及这些品质如何像微光般驱散成长中的阴霾，传递温暖与希望，表达对平凡英雄的敬意与感恩。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭、校园、社会三个维度展开：家庭中选取奶奶默默为自己缝补书包带、深夜留灯等日常细节，体现隔辈亲的细腻温暖；校园里聚焦同桌在自己考试失利时悄悄递来的鼓励纸条、值日生主动帮忙打扫卫生的举动，展现同学间的纯真情谊；社会上选择小区门口修鞋匠免费为独居老人修补拖鞋、暴雨中交警冒雨疏导交通的场景，凸显陌生人之间的善意传递。写作时，可采用双线并行结构，明线以时间或事件发展为脉络，如从清晨上学到傍晚归家的一天经历，或围绕一次难忘的社区志愿活动展开，暗线贯穿“微光”这一意象，将不同人物的言行比作微光，开篇用“城市像被揉皱的糖纸，我在褶皱里寻找散落的星光”的环境描写营造氛围，引出对微光人物的回忆；中间部分通过“缝补星光的人”“递来春天的手”“雨中的灯塔”等小标题分层叙述三个具体事例，每个事例都细致刻画人物的动作、神态、语言，如奶奶戴老花镜缝补书包时颤抖的手指、修鞋匠布满老茧的手掌在鞋面上摩挲的细节，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“鼓励纸条上的字迹像春天的草芽，在心田里悄悄生长”；结尾部分升华主题，将个体的微光与时代的星河相联结，如“原来每个平凡的灵魂都能成为光源，当我们学会在褶皱里收集微光，人间便成了星河”，以议论抒情收束全文，呼应开头并深化中心，让读者感受到平凡中的伟大与温暖的力量。 （三）【2024春·徐州市鼓楼区鼓楼十校·七年级下册期中】作文 小城同学收到一支精美的叶脉书签，上书“青葱岁月好斟酌”，看着清秀的字迹，她立即想起了和友人相处的美好过往，领会了友人的慰勉之意。她感念于此，倾注笔端，遂成佳作，与诸位同学交流思想。你是否也有类似的经历？运用你的生花妙笔，叙述你和某人相处的故事，表达你的思想感情吧。 要求：题目自拟，写一篇记叙文，字数在600字以上。 【答案】例文： 有你真好 人的一生，说长也长，上万天；说短也短，只是一眨眼。有人说：生活就想一杯白开水，平淡无聊，简简单单；有人说：生活就像一瓶可乐，乍一看普普通通，其实内部隐藏着让人沸腾的能量；我说：生活就像一碗调味汁，里面装满了各式各样的五味调料，有时辣，有时甜，有时酸，有时苦。就是家人和朋友给了我们多姿多彩的生活。 我在班内是一只不起眼的丑小鸭，长的不算帅，也没有让人瞩目的特长，学习只是中等。恐怕班级内记住我的名字的人都很少。我性格孤僻，很少和人主动打招呼。每天就是上课放学，过着两点一线的生活。他，是班级里的班长，学习特优，人长的帅，与我简直是两个极端。我们互相也没有交集。 还记得那天体育课，50米跑。分组是1对1对的，恰好，我和他被分到了一组。准备起跑时，我看到他在朝我笑，我也以笑回应。50米我是不太担心的，在班里只有寥寥几人能比得过我。果然，我赢的很轻松。就在我要回班时，他走到我面前，向我伸出了手…… 从那时起，我们成为了最好的朋友。他是一个很幽默的人，和他在一起很开心，他的眼睛总是闪耀着迷人的光芒，他是我第一个朋友。下课时，我们讨论习题。放学时，我们并肩走，聊着永远聊不完的话题，我的成绩也在稳步提升，与他一起为班级争光。我最大的梦想就是有一天学习能超过他。我在他面前说出了我的梦想，他只是微微一笑，就埋下头继续为我讲题。 到现在我还记得，那是一次期末，我以1分的优势成为胜者。本来我应该很开心，但是我害怕了，我怕他不和我继续做朋友，他面无表情，我忐忑着等着放学的铃声。 铃铃铃……放学了，同学们轰的一声跑出教室，我捏着手，走到他面前：“一起吧。”他朝我微笑，我知道，我没有失去这个朋友，他是真心向我祝贺，我们肩并着肩，走在放学的路上。 朋友，因为你，我才能取得这样的成绩，有你真好。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。根据“你是否也有类似的经历？运用你的生花妙笔，叙述你和某人相处的故事，表达你的思想感情吧”提取其中的关键词，即“朋友”或“知己”。“朋友”或“知己”的概念很宽泛，可以是平常相处的志同道合的朋友，抑或是关爱自己的家人或老师。无论写哪个人，一定要抓住其的特点，最好能写出其“独特的、与众不同的”的特点。立意方面，通过描述与自己友人或知己交往的过程，抒发对友情的认知或感受。 2.选材构思。本文要求写记叙文。通过题干可知，要写出让自己难忘的事件，一定要写自己亲身经历的或亲眼看到的人和事，抒发自己的真情实感。其次，要调动生活积累，回忆曾经让自己感动的事情、回味的事，能引起你深思的事，并选取其中内蕴丰富、值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。如：困境中朋友给你无私的帮助，考试失败后朋友热情的鼓励，难过时家人或好友的陪伴等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题10 作文 分类1：全命题作文 （一）【2025春·靖江市靖城中学 ·七年级下册期中】阅读下面材料，按要求作文。 “邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。 李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情；韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思；王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…… 在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 （二）【2025春·南京市玄武区·七年级下册期中】作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 （三）【2025春·南通市海安市·七年级下册期中】作文 人生是不断寻找的过程，有寻找就会有发现。在阅读中探索，我们明确了学习的榜样；在生活里寻觅，我们发掘了普通人的闪光点；在自然界探秘，我们汲取了草木虫鸟的力量；在自我身上寻找，我们找到了无限的可能…… 请以“终于找到了”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 （四）【2025春·苏州市工业园区青剑湖·七年级下册期中】阅读下面文字，完成作文。 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色……无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自己的生命意义。 妈妈，她是治病救人的医生,她是陪伴我成长的引路人…… 阿长，她是没人记得名字的女工,她是有“伟大的神力”的长妈妈…… 运动场上，我是拼搏的运动员;公益活动中，我是有担当的志愿者…… 鲁迅先生，他是文学巨匠,他是慈爱父亲…… 以“角色”为题，写一篇写人叙事的文章。 【写作提示】 （1）你可以写自己，也可以写他人。 （2）你可以选定人物的一个角色展开叙事，也可以关联一个人物的两个角色展开叙事。 （3）抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 【写作要求】（1）不少于600字；（2）不得套写，不得透露个人信息。 （五）【2025春·苏州市苏州工业园区景城、东沙湖、星港等三校联考·七年级下册期中】阅读下面的文字，根据要求作文。 在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。 我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。 要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。 （六）【2025春·苏州市振华中学·七年级下册期中】根据下面材料的提示，按要求作文。 “再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨 在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （七）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】以下四幅图是《人民日报》公众号2025年4月1日推荐的“四月壁纸”。 以上壁纸你最喜欢哪一张？它引发了你怎样的联想和思考？请你以“我的春天壁纸”为题，写一篇不少于500字文章，向文学社投稿。 要求：①选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。 （八）【2025春·宿迁市苏州外国语实验学校·七年级下册期中】作文 妈妈，她是治病救人的医生，她是陪伴我成长的引路人；阿长，她是没人记得名字的女工，她是有“伟大的神力”的长妈妈；运动场上，我是拼搏的运动员，公益活动中，我是有担当的志愿者；鲁迅先生，他是文学巨匠，他是慈爱父亲；…… 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色……无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自己的生命意义，以“角色”为题，写一篇文章。 [写作提示]抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 [写作要求]（1）不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外。 （九）【2025春·无锡市滨湖区·七年级下册期中】作文 人生由无数个“第一次”串联而成——或许是第一次触碰未知的紧张，第一次独自面对困境的勇敢，又或是第一次感受到生命重量的顿悟……那些人生的第一次，串联着记忆，连接出成长的轨迹。 请以“人生第一次”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经验或体验写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （十）【2025春·无锡市江阴市澄西片区·七年级下册期中】写作。 汪国真在诗中写过：“当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”生活中总有些人，他们如春风温暖了我们的心灵，如春花般烂漫了我们的年华。对于童年鲁迅来说，保姆长妈妈曾给他春天；对于青年萧红来说，师长鲁迅先生曾给她春天；对于学者杨振宁来说，挚友邓稼先曾给他春天。谁曾为你带来了春天？你们之间发生了怎样的故事？ 请以“你给了我整个春天”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文，文中不要出现真实的人名、班级、校名。 （十一）【2025春·无锡市东林中学·七年级下册期中】“游学·春”活动最后，同学们提起笔写下了自己的感悟。 时光易逝，不容辜负。青少年们要珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的点滴美好。只有这样，我们才能在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好的春日时光。 请以《不负春日好时光》为题，写一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 （十二）【2025春·无锡市华士片区·七年级下册期中】按照要求作文 题目：追逐心中的那束光 要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神； ②不少于600字； ③不得泄露个人信息。 （十三）【2025春·无锡市经开区·七年级下册期中】作文。 班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇。请以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文，与大家分享你与他（她）的故事…… 要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。 （十四）【2025春·无锡市侨谊集团校·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 真诚，是一种品质，是一种态度，更是一种生活方式。在这个充满诱惑和挑战的世界里，我们需要真诚的态度去面对生活，去经营自己的人生。 请以“真诚生活”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请根据自己的生活经历和体验来写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （十五）【2025春·无锡市天一实验学校 ·七年级下册期中】作文。 晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。 请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （十六）【2025春·无锡市锡北片区 ·七年级下册期中】作文 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 （十七）【2025春·无锡市锡东片区·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕；也会遇到一些看似难以完成的事情，心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。 请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。 （十八）【2025春·无锡市长泾片区·七年级下册期中】按要求作文 诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明……” 在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾照亮你的世界。 请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。 （十九）【2025春·徐州市沛县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总会有一个人给你留下深刻的印象，随着时间的推移和一些事情的发生，你可能会发现他（她）身上那些未曾觉察到的特点，从而重新认识了他（她）。 请以“我认识了一个不一样的他（她）”为标题写一篇文章。 要求：①中心突出；②选材真实；③写好细节；④600字左右。 （二十）【2025春·徐州市邳州市·七年级下册期中】根据要求写作。 有些画面，像老照片一样永远留在记忆里。这些画面里，藏着一个人、一段情、一份成长的顿悟。 请以你的记忆为镜头，定格这样的瞬间。 要求：（1）以“定格在记忆中的画面”为题，联系生活，写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）字数不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 （二十一）【2024春·泰州市姜堰区·七年级下册期中】作文 走进自然，发现自然的美好，让人心头一亮；亲近他人，欣赏他人的美德，让人心头一亮；反思自我，改正缺点提升自己，让人心头一亮；遇到挫折，找到办法克服困难，让人心头一亮…… 心头一亮，就是提升，就是成长! 请以《心头一亮》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 （二十二）【2025春·徐州市铜山区·七年级下册期中】作文 在墨痕未干的试卷上，我们体会了卖油翁的智慧之光；也记住了小福子的挣扎微光……此刻，忆想生活中——考试时邻桌递来的半块橡皮，雨天陌生人倾斜的伞，早餐铺老板多送的一个茶叶蛋……这些细碎的温暖，正是生活馈赠的星光。用你的笔，让这些微光闪耀在校报上吧！ 请以“那束微光”为题写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 （二十三）【2025春·徐州市新沂市·七年级下册期中】作文 本学期，我们与众多杰出的历史人物同行，让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬和追求：与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，让我们能感受到一次灵魂的深荡；与平凡普通的“小人物”同行，学习他们常常闪现的优秀品质；我们还与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行…… 请以“与你同行，真好”为题写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （二十四）【2025春·扬州市江都区邵樊片 ·七年级下册期中】按要求作文。 光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。 请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。 要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。 （二十五）【2025春·扬州市扬州中学文昌教育集团 ·七年级下册期中】阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 （二十六）【2025春·南通市启东市·七年级下册期中】作文 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天 ——汪国真《感谢》 请以“那一缕春风”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 （二十六）【2025春·盐城市大丰区·七年级下册期中】阅读下面的文字，根据要求作文。 人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖与力量。 请以“有幸被照亮”为题写一篇作文。 要求：①自选角度，抓住细节，适当抒情，写一篇记叙文。②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （二十七）【2024春·盐城市东台市第五教育联盟·七年级下册期中】阅读下面的文字,按要求作文。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以 “不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。 分类2：半命题作文 （一）【2025春·南京市建邺区南师大附属中学新城初级中学·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？ 请选择一位，以《像 一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。 注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。 （二）【2025春·南京市秦淮区多校·七年级下册期中】请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致 的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 （三）【2025春·泰州市部分校·七年级下册期中】按要求写作。 在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感。体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。 请以“感谢 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，再作文；（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 （四）【2024春·南通市海门区·七年级下册期中】请按要求写作。 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《_________触动了我》为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整再作文，不要套作，不得抄袭；②文体自选（除诗歌外）；③字数不少于600字，书写规范工整：④尽量写得具体，还要写出当时的感觉，文中不得出现真实的地名、校名和人名。 （五）【2025春·盐城市建湖县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 家乡，不仅是地图上的坐标，更是心灵的归处。在这里，你或许与白鹭相遇，触摸自然的呼吸；或许驻足非遗工坊，聆听时光雕琢的技艺；又或许立于青青河畔，等一场日出将天际染成诗行……每一场邂逅，都是与这片土地的灵魂对话。 请将题目《寻迹家乡，邂逅 》补充完整，写一篇作文，分享你的独特经历与感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不出现真实地名、校名和人名。 （六）【2025春·盐城市亭湖区·七年级下册期中】作文。 请以“感谢 （“平凡”或“不平凡”）的你”为题，进行写作。 要求：（1）从“平凡”或“不平凡”中选一个词填入横线上；（2）600字左右，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （七）【2025春·扬州市江都区 ·七年级下册期中】作文 岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作…… 【要求】①题目自拟，文体自选，诗歌除外。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【写作小贴士】请你抓住细节描写，选用适合的抒情方式，写出人物的精神。 （八）【2025春·淮安市浦东实验中学·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你 的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求： ①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。 （九）【2025春·盐城市康居路初中教育集团·七年级下册期中】按要求写作。 春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 （十）【2024春·盐城市大丰区·七年级下册期中】作文 总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕……生活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心底珍藏。 请以“珍藏在心底的_______”为题，写一篇不少于600字的文章。 【要求】（l）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）需补全题目。 （十一）【2025春·镇江市句容市·七年级下册期中】作文 题目：他（她）让我 要求：①补全题目。要学会抓住细节，写出这个人物的精神。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。③不少于550字的记叙文。 （十二）【2025春·扬州市宝应县·七年级下册期中】阅读下面的文字，按要求作文。 “你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。 在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。 写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗 …… 2、好的作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。 分类3：材料作文、话题作文 （一）【2025春·宿迁市泗洪县·七年级下册期中】阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？ 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。 （二）【2025春·徐州市·七年级下册期中】阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。 在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 （三）【2024春·徐州市鼓楼区鼓楼十校·七年级下册期中】作文 小城同学收到一支精美的叶脉书签，上书“青葱岁月好斟酌”，看着清秀的字迹，她立即想起了和友人相处的美好过往，领会了友人的慰勉之意。她感念于此，倾注笔端，遂成佳作，与诸位同学交流思想。你是否也有类似的经历？运用你的生花妙笔，叙述你和某人相处的故事，表达你的思想感情吧。 要求：题目自拟，写一篇记叙文，字数在600字以上。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $