小升初专题提优：课外文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

2026年语文小升初专题提优：课外文言文阅读 1．读古文，完成练习。 多言何益 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆②、蛙黾③，日夜恒④鸣，口干舌擗⑤，然而不听。今观晨鸡，以时⑥而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②虾蟆：蛤蟆。③蛙黾：青蛙。④恒：常常。⑤擗（pǐ）：同“敝”，疲惫、困乏。⑥以时：按时。 (1)下列加点字词解释有误的一项是（   ）。 A．多言有益乎。（利益） B．然而不听。（虽然这样，却） C．今观晨鸡。（看，看到） D．唯其言之时也。（时机） (2)墨子为解答子禽的疑惑，把蛤蟆、青蛙与______________的叫声进行对比：前者________________________________，叫得口干舌燥，结果______________；后者______________，结果____________________，人们早早被叫醒起床。 (3)墨子要说明的观点是__________________________________________________。 文言文阅读。 董遇论“三余” 人有从学者，遇①不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《三国志·魏书·王肃传》裴松之注） 【注释】①遇：指董遇，东汉末著名学者。②苦渴：苦于，苦恼于。 2．请用现代汉语解释下列加点的字词。 （1）其义自见：__________ （2）或问“三余”之意：__________ （3）阴雨者时之余也：__________ 3．请用现代汉语翻译下面的句子。 人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” _____________________________ 4．董遇提出的“三余”具体指哪三种时间？请用自己的话概括。 ______________________________ 5．这则小故事对你今后的学习有什么启示？ _______________________________ 文言文阅读 高凤流麦 高凤字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 6．解释下列句中加点的字。 （1）妻尝之田：__________   （2）令凤护鸡：___________（3）妻还怪问：____________ 7．用现代汉语翻译下面的句子。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 ___________________________________ 8．从“高凤流麦”的故事中，你看到了一个怎样的高凤？请结合文章内容简要分析。 ___________________________________ 9．这个故事现在多用来形容什么？对你的学习有什么启示？ ___________________________________ 10．读张溥《七录》的故事，回答问题。 七录 溥①幼好学，所读书必手钞②，钞毕朗诵一过，即焚③之，又钞，如是④者六七始已⑤。或问：“何勤苦如此？”曰：“聊以强记耳。”右手握管⑥处，指掌成茧。冬日手皲jūn⑦，日沃汤⑧数次。后名读书之斋⑨曰“七录”。 【注释】①溥：明代文学家张溥。②钞：同“抄”，亲手抄写。③即焚：马上烧毁。④如是：像这样。⑤始已：才停止。⑥管：笔。⑦皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。⑧沃汤：在热水里浸泡。汤，这里是热水的意思。⑨斋：书房或校舍。 (1)下列句子中加点词解释不正确的一项是（    ） A．后名读书之斋曰（名字） B．溥幼好学（喜欢） C．日沃汤数次（多次） (2)张溥为什么把他的书斋命名为“七录”？到文中用“____”画出来。 (3)透过“右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次”一句，你看到了怎样的画面？ __________________________________ (4)张溥的学习方法是“七录”，你赞同他的学习方法吗？请联系自己的学习经历说明理由： ___________________________ 【读文砺智】阅读文言文，完成练习。 王冕好学 冕七八岁时，父命牧牛陇①上。窃②入学舍听诸生诵书听已辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊（xī）田④者。父怒，挞⑤之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。（选自《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①陇：田埂。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是、就。④蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑤挞：用鞭子或棍子打。⑥曷：为什么。⑦执策：拿着书卷。 11．解释下列句子中加点的字。 ①或牵牛来责蹊田者_________    ②琅琅达旦_________ 12．下列语句中的“之”与“父怒，挞之”中的“之”用法相同的是（   ） A．黄河之水天上来 B．置之不理 C．如日中之光 D．久而久之 13．用三个“/”给下面句子划分停顿。 窃 入 学 舍 听 诸 生 诵 书 听 已 辄 默 记。 14．请翻译文中划横线的句子。 ______________ 15．文中最能体现王冕好学的是哪一个字？说说你的理解。 16．我还知道这些刻苦读书的成语故事，如：_________、_________。 小古文阅读。 王羲之爱鹅 ①王羲之性爱鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 ②又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 17．文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ___________________________________________ 18．下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是______ A．遂/携亲友/命驾就观 B．羲之/叹惜弥日 C．又山/阴有/一道士 D．当/举群/相赠耳 19．王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是______。（    ） A．《三门记》 B．《兰亭集序》 C．《玄秘塔碑》 D．《颜勤礼碑》 阅读小古文，完成后面8—11题。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，同释②重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫；衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 20．联系上下文，猜测加点字的意思。 以杖击之：________            伏而就罪：________ 21．联系上下文理解画“______”句子的意思，写在下面。 _______ 22．你认为李惠“智”在哪里？根据提示，分析他的思维过程： 23．读了文章，你认为李惠是一个________、________的人。 文言文阅读。 人之一生 人之一生，犹一岁之四时①乎！春风和煦②，草木萌动③，一童子之活泼也。夏雨时行，草木畅茂④，一壮年之发达⑤也。秋冬渐寒，草木零落，则由壮而老，由老而衰矣。然冬尽春来，循环不已，人则老者不可复⑥壮，壮者不可复少也。语曰：“时乎时乎不再来。”愿我少年共识之。 （选自《民国老课本》）【注释】①四时：四季。②和煦：温暖。③萌动：发芽，开始生长。④畅茂：生长旺盛。⑤发达：事业兴旺，精力充沛，此处形容壮年时的蓬勃状态。⑥复：再，又。 24．解释下列加点字。 ①犹一岁之四时乎_________  ②循环不已_________ 25．文中用四季比喻人生阶段，你认为与“少年如草木之萌动”的蓬勃朝气相呼应的诗句是（　　） A．草木渐知春，萌芽处处新。 B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 26．用自己的话写写划线句子的意思，再写一写自己的感受。 句意：_____________________ 感受：___________________ 文言文阅读 已死的母熊 猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐①石落伤其子也。猎人感动，遂②终身不复③猎。 注释：①[恐]担心。②[遂]（suì）于是。③[复]再。 27．联系上下文，选出加点字的读音和意思都正确的一项。 （1）中要害( ) A．zhòng击中 B．zhōng中间 C．zhōng击中 （2）端坐不倒( ) A．dǎo后退 B．dào后退 C．dǎo倒下 28．选出下列关于文言文的解释不正确的一项（　　） A．因戏于水：在水中看戏。 B．遂终身不复猎：于是此生不再打猎。 C．石下溪中有小熊三：石头下面的小溪里有三只小熊。 29．选出“近视之”中“之”所指的对象正确的一项。（　　） A．猎人 B．小熊 C．母熊 D．作者 30．选出对母熊“死而不倒”的原因描述正确的一项（　　） A．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到猎人的孩子。 B．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到自己的孩子。 C．死而不倒，是因为自己的孩子很害怕石头。 D．死而不倒，是因为自己很害怕石头。 31．读了短文，你有什么感悟？请联系实际谈谈。 ________________ 阅读。 则天①改字 则天好改新字，又多忌讳。有幽州人寻如意②上封③云：“國④字中‘或’，或乱天象，请‘’中安‘武’以镇之。”则天大喜，下制即依。 月余有上封者云：“‘武’退在‘’中，与‘囚’字无异，不祥之甚。”则天愕然，遽（jù）追制，改令中为“八方”字。 后孝和⑤即位，果幽则天于上阳宫。 【注释】①则天：即武则天，中国历史上的女皇帝。②寻如意：人名。③上封：臣子向君主表达建议。④國：即“国”。⑤孝和：唐中宗李显的谥号。 32．与“则天好改新字”中的加点字意思相同的一项是（   ） A．好雨知时节 B．正是江南好风景 C．青春作伴好还乡 D．好为人师 33．选文中武则天两次改字的原因各是什么？（用文中原句、回答） （1）___________________________________ （2）___________________________________ 34．翻译下面的句子。 后孝和即位，果幽则天于上阳宫。 _____________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初专题提优：课外文言文阅读》参考答案 1．(1)A (2) 雄鸡 白天黑夜叫个不停 没有人听 按时鸣叫 天下振动（惊醒天下人） (3)说话要抓住关键，时机恰当，说到点子上才有用 【导语】这篇文言文聚焦说话的智慧，言简意赅却见解独到。墨子开篇借子禽之问引出“多言有益乎”的核心议题，接着以蛤蟆、青蛙日夜聒噪却无人倾听，与晨鸡按时报晓而天下震动的鲜明对比，从正反两面阐述说话不在多、贵在适时的道理，最后以反问收束，强化观点。整体逻辑清晰，论证有力，用简洁文字为后人处世、言谈提供了切实可行的指引，极具教育意义。 【详解】（1）本题考查字词解释。 A.“多言有益乎”句意为：多说话有好处吗？“益”在这里解释为“好处、益处”，并非是“利益”，因此解释错误。 （2）本题考查内容理解。 文中明确将“虾蟆、蛙黾（青蛙）”与“晨鸡”（雄鸡）对比。前者（蛤蟆、青蛙）的特点：“日夜恒鸣”，即从早到晚不停地叫，最后“口干舌敝，然而不听”——就算叫得疲惫不堪，也没人理会它们的叫声。后者（雄鸡）的特点：“以时而鸣”，即按照固定时间（清晨）打鸣，结果“天下振动”——声音传遍天下，唤醒了熟睡的人们，起到了实际作用。 （3）本题考查主旨概括。 墨子通过蛤蟆、青蛙与雄鸡的对比，生动地证明了“话不在多，贵在适时”的道理，再看原文“多言何益，唯其言之时也”强调了说话的时机很重要。因此，可以概括墨子的观点：说话要抓住关键，时机恰当，说到点子上才有用。 【点睛】参考译文：子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它们的。现在你看那报晓的雄鸡，在黎明按时啼叫，惊醒天下的人早早起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。” 2． 同“现”，显现、明白 有人 时候、时节 3．有个想向董遇求学的人，董遇不肯教他，却说：“（你）一定要先把书读上一百遍。” 4．冬天（农闲）是一年里的空余时间；夜晚是一天里的空余时间；阴雨天是平常时的空余时间。 5．学习要善于利用零散、空闲的时间，做到时时可学、处处可学；读书需要反复诵读、潜心钻研，才能真正理解其中的含义。 【导语】这篇文言文阅读材料《董遇论“三余”》选材精当，通过董遇与从学者的对话，生动展现了古代学者的治学智慧。文本语言简洁凝练，对话形式富有现场感，注释设置合理，降低了文言阅读门槛。四道试题设计层次分明：从字词解释到句子翻译，再到内容概括和启示提炼，既考查基础文言能力，又引导学生思考学习方法。其中"三余"的论述尤其具有现实意义，启发学生珍惜碎片时间，体现了传统文化对现代学习的观照价值。 2．本题考查文言文字词解释。 （1）“其义自见”中“见”：结合上下文“读书百遍，其义自见”，意为读书多了自然能理解含义，“见”在此处是通假字，同“现”，显现、明白。 （2）“或问‘三余’之意”中“或”：文言文中“或” 常表“有人”，此处指有人询问“三余”的意思，故“或”意为“有人”。 （3）“阴雨者时之余也”中“时”：结合“阴雨者时之余”，指阴雨天是“时”的空余时间，“时”在此处指日常、平常的时间，故“时”意为“时候、时节”。 3．本题考查文言文句子翻译。 结合关键词；来理解句子， “从学”指“求学”；“云”意为“说”； “必当”意为“一定要”。 翻译时需调整语序，使符合现代汉语表达：有个想向董遇求学的人，董遇不肯教他，却说： “（你）一定要先把书读上一百遍。” 4．本题考查概括能力。      从原文“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”提取信息，“冬者岁之余”：冬天是一年的空余时间（农闲）；“夜者日之余”：夜晚是一天的空余时间； “阴雨者时之余”：阴雨天是平常时节的空余时间。 用自己的话整合：冬天（农闲）是一年里的空余时间；夜晚是一天里的空余时间；阴雨天是平常时的空余时间。 5．本题考查文章内容的理解。 从“读书百遍，其义自见”可知，读书需反复诵读、钻研； 从“三余”可知，学习要善于利用零散时间。 启示：学习要善于利用零散、空闲的时间，做到时时可学、处处可学；读书需要反复诵读、潜心钻研，才能真正理解其中的含义 【点睛】参考译文： 有个想向董遇求教的人，董遇不肯教他，却说：“必须在这之前先读百遍书。”又说：“读书一百遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说苦于没有时间。董遇说：“应当用‘三余’时间（读书）。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。” 6． 去，往 看护，看守 感到奇怪 7．当时下起了暴雨，然而高凤手持竹竿诵读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。 8．我看到了一个专心致志、勤奋苦读的高凤。从“专精诵读，昼夜不息”可以看出他读书非常投入；从暴雨来了都未察觉“潦水流麦”，更可见他读书时心无旁骛，专注到了极点。 9．现在多用来形容人专心致志，勤奋苦读。启示：学习时要像高凤一样全身心投入，排除干扰，才能学有所成。 【导语】这篇文言短文塑造了高凤专注勤学的鲜明形象。开篇点明其身份与家境，为后文护鸡流麦之事做铺垫。暴雨之际，高凤持竿诵经忘乎所以，致麦被水冲走，细节生动展现其专注。最终他成为名儒，侧面体现专注读书的成效。文章以小见大，简洁叙事中传达出勤学能成就人才的道理，极具启发意义。 6．本题考查文言实词理解。 “妻尝之田”意思是妻子曾经到田里去，所以“之”解释为“去”。 “令凤护鸡”意思是妻子让高凤去做的事，“护”在这里就是“看护、看守”的意思。 “妻还怪问”中，“还”根据上下文情节，妻子之前去了田里，这里自然是回来之后询问，“怪”则是妻子看到麦被水冲走这一情况后的反应，即“感到奇怪”。 7．本题考查文言文句子翻译。 “时天暴雨”中，“时”是当时、那时，“暴雨”即下大雨；“而凤持竿诵经”，“而”表转折可译为但，持是拿着，竿就是竹竿，诵经是诵读经书；“不觉潦水流麦”，“不觉”是没有察觉，“潦水”指雨水，流麦是麦子被水流冲走。翻译时要按现代汉语语序和表达习惯调整。 示例：当时天突然下起了暴雨，但高凤拿着竹竿诵读经书，没有察觉雨水把麦子冲走了。 8．本题考查人物形象分析。 结合文章“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”这一事件及相关细节可知，当时暴雨突至，情况变化明显，然而高凤全神贯注于诵读经书，连麦子被雨水冲走都毫无察觉；此外，文章开头的“专精诵读，昼夜不息”也直接点明了高凤勤奋苦读的特点。从这些行为细节可以看出，高凤是一个专注读书、心无旁骛的人，他沉浸在知识的世界里，对外界干扰浑然不觉，这种专注程度非常人可比。 9．本题考查内容理解与启示感悟。 先依据故事内容明确其常用寓意，再结合自身学习情况谈启示。 从“高凤流麦”故事中，高凤因专注读书，连暴雨将麦冲走都未察觉，可见其读书时专注程度极高。所以这个故事现在多用来形容人学习或做事专心致志。对我学习的启示是，在学习时要像高凤一样全神贯注，排除外界干扰，如此才能提高学习效率，更好地掌握知识。 【点睛】参考译文：高凤，字文通，是南阳人。年少时是个书生，家里以种田为业，但他专心精读，从白天到夜晚一直都不休息。妻子曾经到田里去，在庭院里晒麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。当时天突然下起暴雨，但高凤拿着竹竿诵读经书，没有发觉雨水把麦子冲走了。妻子回来觉得很奇怪便询问（原因），高凤才醒悟过来。后来他成了名儒，就在西唐山中讲学育人。 10．(1)A (2)所读书必手钞，钞毕朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。 (3)我看到张溥因长期握笔写字，右手磨出了厚茧；冬天手冻裂出血，他每天坚持把手浸在热水中缓解疼痛，之后继续抄写。 (4)赞同：这种方法能加深记忆。比如我抄写古诗时，多写几遍后确实背得更快，动手写比只看印象更深刻。 【导语】这篇短文通过张溥“七录”的典故，生动展现了古人勤学苦读的精神。文章以白描手法勾勒出三个典型细节：反复抄写焚烧、手指磨茧、冬日沃汤，层层递进地塑造了一个痴迷学问的学者形象。其中“七录”既是具体的学习方法，更象征着对知识的极致追求。这种近乎严苛的治学态度，折射出明代文人崇尚“格物致知”的学术精神，同时也引发读者对传统学习方式的当代思考。 【详解】（1）本题考查词语解释。 A.“名”在句中应解释为“命名”，而非“名字”。原文“后名读书之斋曰‘七录’”意为“后来他将书房命名为‘七录’”，此处“名”是动词。 B.“好”解释为“喜欢”正确，与“好学”搭配合理。 C.“数”解释为“多次”正确，符合“日沃汤数次”（每天用热水浸泡多次）的语境。 故选A。 （2）本题考查查找关键句。 本题问张溥为什么把书斋命名为“七录”，我们可以从文中直接找到答案。原文里写他“所读书必手钞，钞毕朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”，意思是他每读一本书，一定会亲手抄写，抄完后朗诵一遍，就立刻烧掉，然后再重新抄写，像这样反复抄写六七次才停止。正是因为他读书时坚持“抄写—朗诵—焚烧—再抄写”，重复六七遍的过程，为了纪念这种独特而刻苦的学习方式，他才把自己的书斋命名为“七录”。 文中直接点明原因的句子就是：“所读书必手钞，钞毕朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。” （3）本题考查关键句理解与描绘。 本题需要我们先逐字理解句子里的文言字词，再结合注释还原出具体的画面，最后用连贯的语言描述出来。 我们先看句子“右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次”，“握管”就是握着笔，“指掌成茧”是说手指和手掌因为长期握笔、抄写都磨出了厚厚的茧子；“皲”是皮肤冻裂，“沃汤”是在热水里浸泡。我们把这些细节连起来，就能想象到：张溥每天都在桌前刻苦抄写书籍，他的右手因为长年累月握着笔，在笔杆接触的地方，手指和掌心都磨出了一层厚厚的老茧，到了寒冷的冬天，天气严寒，他的手因为长时间暴露在冷风中，皮肤都冻得裂开了口子，但他也不停下抄写，而是每天好几次把手泡在滚烫的热水里，等手稍微暖和、裂口缓解一些后，就又立刻拿起笔，继续投入到学习中。 （4）本题考查文章内容理解。 本题解题思路是先明确自己的态度，然后结合张溥“七录”学习法的核心特点，再联系自己的学习经历来阐述理由。 首先，你需要理解“七录”的做法是反复抄写、背诵并烧掉，通过高强度的重复来强化记忆，这体现了勤奋刻苦的学习态度。如果你赞同，就可以从这种方法能加深记忆、提升专注力的角度出发，比如回忆自己在背诵课文或单词时，通过反复抄写确实记得更牢；如果你不赞同，就可以从效率的角度来谈，比如这种机械抄写耗时较长，现在可以用理解记忆、思维导图等更高效的方式，结合自己用新方法节省时间、效果更好的经历来说明。 示例1：我赞同张溥的“七录”学习法。我在背诵语文古诗词时，发现单纯朗读几遍很快就会遗忘，但如果一边抄写一边理解诗意，不仅记得更牢，还能更好地体会诗人的情感。张溥的方法正是通过反复抄写和背诵，让知识在不断重复中刻进脑海，这种刻苦专注的精神和扎实的学习态度，在今天依然值得我们学习。    示例2：我不完全赞同张溥的“七录”学习法。这种反复抄写的方式虽然能强化记忆，但效率比较低，而且容易陷入机械重复。我在背英语单词时，一开始也是抄很多遍，效果却不好。后来我改用结合例句理解记忆、用单词卡循环复习的方法，花的时间更少，记得反而更灵活。学习应该在勤奋的基础上，找到更适合自己的高效方法。 【点睛】参考译文： 张溥小时候就喜爱学习，所读的书一定要亲手抄写，抄完后朗诵一遍，就马上烧掉，接着再抄写，像这样反复六七次才停止。有人问他：“你为什么要这样勤奋刻苦呢？”他回答说：“只是用这种方法勉强强化记忆罢了。”他右手握笔的地方，手指和手掌都磨出了厚厚的茧子。冬天里手的皮肤冻得开裂，每天要在热水里浸泡好几次。后来他把自己读书的书房命名为“七录”。 11． 责备 天亮 12．B 13．窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。 14．王冕于是离开家，借住到寺庙里 15．母亲说“儿痴如此”，“痴”指沉迷读书到忘我的境界。王冕放牛时偷听读书、忘牛被打仍坚持，夜宿寺庙苦读，都因“痴”而好学不倦。 16． 凿壁偷光 囊萤映雪 【导语】这篇《王冕好学》通过生动细节展现了王冕幼年勤学的形象。文章以“窃听”“忘牛”“达旦”等典型事例，层层递进地刻画了一个痴迷读书的孩童形象。母亲“曷不听其所为”的宽容态度与父亲的严厉形成对比，凸显了王冕求学之心的坚定。文中“执策映灯”的细节描写尤为传神，既表现了勤学精神，又暗含佛寺清幽的环境氛围。全文语言简洁有力，通过动作描写和心理衬托，成功塑造了一个古代勤学典范的形象，对今天的学子仍有深刻启示意义。 11．本题考查字词解释。 ①“或牵牛来责蹊田者”意思是有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。“责”指“责骂”。 ②“琅琅达旦”意思是书声琅琅一直读到天亮。“旦”指的是“天亮”。 12．本题考查一词多义。 “父怒，挞之”的意思是（王冕的）父亲大怒，打了王冕一顿。之：代词，指王冕。 A．不同，黄河之水天上来：黄河之水从天上奔腾而来。之：的。 B．相同，“置之不理”的意思是把它放在一边，不理不睬。之：代词，它。 C．不同，“如日中之光”的意思是如同正午强烈的阳光。之：的。 D．不同，“久而久之”的意思是经过了相当长的时间。之：虚词，无所指。 故选B。 13．本题考查文言断句。 “窃入学舍听诸生诵书听已辄默记”意思是他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。 句子中的核心动作是“入学舍”、“听诵书”和“默记”，这些都是动词加宾语的结构。动词“窃”作为状语修饰“入学舍”，表示方式，因此与“入学舍”一同断句。 “听诸生诵书”是一个完整的意义单元，表示一个具体的行为过程，即听学生们诵书。为了保持这个意义的完整性，我们在“听”和“诸生诵书”之间不断句。 “听已”是一个时间状语短语，表示“听完之后”的时间点，它连接了前后两个动作，使得句子在时间上有了清晰的层次。 因此，“听已”前后需要断句。 故可断句为：窃入学舍/听诸生诵书/听已/辄默记。 14．本题考查句子翻译。 “冕因去，依僧寺以居”中“去”的意思是“离开”；“以”的意思是“来”；“居”的意思是“居住”。 所以可翻译为：王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。 15．本题考查内容理解。 “痴”的意思是沉迷而不能自拔。根据文中句子“暮归，忘其牛”可知，文中的王冕是一个在读书学习上达到了痴迷境界的人。 16．本题考查成语积累。 根据自己所学的知识和课外积累，写两个有关刻苦读书的成语故事即可，如：程门立雪、凿壁偷光、手不释卷、铁杵成针、囊萤映雪。 【点睛】参考译文： 王冕七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？ 王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 17．为写《道德经》，当举群相赠耳。 18．C 19．B 【导语】这篇短文通过两个生动的小故事展现了“书圣”王羲之的多面形象。全文以“爱鹅”为主线，第一则故事用“叹惜弥日”四字传神刻画出其痛失爱鹅的惋惜之情；第二则通过“欣然写毕”的细节描写，既表现了其书法造诣，又展现了率真性情。文中“笼鹅而归”等动作描写极具画面感，道士“以书易鹅”的情节设计更凸显了王羲之书法在当时的社会价值。整体语言简洁明快，通过典型事例塑造了一个痴爱白鹅、醉心书画的艺术家形象，充分体现了魏晋名士的风流雅趣。 17．本题考查内容理解。 结合第②自然段的内容，王羲之想要买道士的鹅，道士说“为写《道德经》，当举群相赠耳”，明确提出了用写《道德经》来交换整群鹅的条件。 故文中道士提出的具体交换条件是：为写《道德经》，当举群相赠耳。 18．本题考查文言断句。 A．正确，“遂/携亲友/命驾就观”，“遂”是连词，表示于是，“携亲友”是动宾结构，“命驾就观”也是一个连贯的动作表述，这样划分停顿合理。 B．正确，“羲之/叹惜弥日”，“羲之”是主语，“叹惜弥日”是谓语部分，停顿划分恰当。 C．有误，“又山/阴有/一道士”（原停顿错误，正确应为“又/山阴/有一道士”)。意思：另外，山阴（地名）有一个道士。“山阴”是完整地名，不能拆分，原停顿“又山/阴”破坏了地名的完整性，导致语义混乱，正确停顿需体现“山阴”作为地点的独立性。 D．正确，“当/举群/相赠耳”，“当”表示应当，“举群”是宾语，“相赠耳”是谓语部分，停顿划分正确。 故选C。 19．本题考查文化常识。 A．《三门记》是赵孟頫的楷书作品。 B．《兰亭集序》是王羲之的行书代表作，被誉为“天下第一行书”，所以该项正确。 C．《玄秘塔碑》是柳公权的楷书作品。 D．《颜勤礼碑》是颜真卿的楷书作品。 故选B。 【点睛】参考译文： 王羲之生性喜爱鹅。会稽有位独居的老妇养了一只鹅，（这只鹅）善于鸣叫，（王羲之）请求买下它却未能如愿，于是带着亲友驾车前往观赏。老妇听说王羲之即将到来，（就把鹅）煮了来招待他，王羲之为此叹息了一整天。 又有山阴的一位道士，喜爱养鹅。王羲之前往观赏，心里非常高兴，坚持请求买下这些鹅。道士说：“（你）为我抄写《道德经》，（我）就把整群鹅都送给你。”王羲之愉快地抄写完，用笼子装着鹅返回，认为这是一件很快乐的事。 20． 敲打 接受 21．用这个羊皮可以拷问出它的主人吗？ 22．柴   盐   背盐的人 23． 善于观察 有智慧 【导语】文章以细腻笔触勾勒核心场景，通过人物言行与环境描写交织，构建出鲜明的情感基调。叙事节奏张弛有度，伏笔暗藏于细节中，既推动情节又深化主题。语言凝练却富有张力，寻常意象经巧妙组合，传递出深层意蕴，整体在平实中见深刻，于细微处显匠心。 20．本题考查字词解释。 以杖击之：用棍子敲打羊皮。 “击”是一个动词，表示用棍子对羊皮进行敲打的动作。 伏而就罪：背柴的人趴下并接受惩罚。“就”表示主动接受某种结果或行为。 21．本题考查句子翻译。 此：这。可：能够。拷：拷问。知：知道，确定。主：主人，指羊皮的真正所有者。 这句话意思：通过这张羊皮能够判断出它的主人是谁吗？ 22．本题考查内容理解。 由“人有负盐负薪者，同释重担息树阴”可知：有两个人，一个背着盐，一个背着柴。由“惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑”可知，看羊皮上是否有盐。由“使争者视之，负薪者乃伏而就罪”可知，主人是背盐的人。 23．本题考查人物形象。 李惠能够迅速抓住问题的关键， 通过用棍子敲打羊皮来揭示真相。这表明他不仅有丰富的经验，还具备敏锐的洞察力。因此李惠是一个机智、善于观察的人。 【点睛】参考译文： 有两个人，一个背着盐，一个背着柴，他们一起放下重担在树荫下休息。休息结束后，两人准备离开时，发现了一张羊皮，两人都声称这张羊皮是自己用来垫背的东西。因为争执不下，他们决定告到官府去。当时，雍州刺史李惠对他的下属们说：“这张羊皮能拷问出真正的主人吗？”下属们都没有回答。李惠命令将羊皮放在席子上，用棍子敲打羊皮，结果发现了一些盐末。李惠说：“真相大白了！”他让争执的两个人过来看，背柴的人看到盐末后，立刻承认了自己的错误，伏罪认输。 24． 犹如 停止 25．A 26． “时光呀时光，失去了就不会再来。”。 希望我们少年人共同明白 【导语】这篇短文以四季为喻，巧妙地将人生阶段与自然节气相对应：春喻童稚，夏比壮年，秋冬象征衰老。文章语言凝练典雅，运用对仗句式（“春风和煦/夏雨时行”）形成韵律美。通过“草木萌动—畅茂—零落”的意象群，构建出生动的人生图景。结尾“时乎时乎不再来”的警句，既点明主旨又增强感染力，体现传统“惜时”主题。注释的加入使文言词汇更易理解，符合现代教学需求。整体呈现民国教材“文白交融、喻理于景”的典型特色。 24．本题考查字词解释。 ①“犹一岁之四时乎”的意思是：好像一年的四季呀，其中“犹”的意思是好像、如同。 ②“循环不已”的意思是：不断地循环，没有停止，其中“已”的意思是停止。 25．本题考查内容理解、名篇名句的理解。 A．“草木渐知春，萌芽处处新”的意思是：草木逐渐感知到春天的来临，（于是）处处都萌发出新鲜的嫩芽。描绘草木感知春天，萌芽焕新，和文中“草木萌动，一童子之活泼也”（少年如草木萌芽般活泼蓬勃）呼应，体现少年的朝气。故正确。 B．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代诗人杨万里的《小池》，意思是：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。侧重写小荷初绽的小景、童趣，未突出少年如草木萌动的蓬勃朝气。故错误。 C．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代朱熹的《春日》，意思：是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。写春天繁花似锦的整体景象，不是突出草木萌芽的蓬勃，不符合。故错误。 故选A。 26．本题考查句子的理解和感受。 结合划线句“时乎时乎不再来。愿我少年共识之。”可知，乎： 文言语气词，同 啊 。句意： 时间啊时间，一旦逝去就不会再回来。希望我们年轻人都能明白这个道理。 结合文本主旨，联系实际生活，写出自己的感受，语言表达合理通顺即可。 示例：这句话警示人们珍惜青春时光。四季可以轮回，但人生不可逆，少年时期的活力和机会尤为珍贵。作为学生，我深刻体会到应把握当下，努力学习，不虚度光阴。   【点睛】参考译文：人的一生，好像一年的四季呀！春风温暖，草木开始发芽生长，（这）如同小孩子的活泼。夏天的雨按时降下，草木生长旺盛，（这）如同壮年人的蓬勃状态。秋冬渐渐寒冷，草木凋零衰落，（人生）就是从壮年走向老年，从老年走向衰亡。然而冬尽春来，循环不停，人却不能像季节循环那样，老者不能再变年轻，壮年人不能再回到少年时光。古语说：“时间呀时间，一去不再来。”希望我们少年人共同懂得（珍惜时光的道理）。 27． A C 28．A 29．C 30．B 31．我感受到了母爱的伟大和无私。就像我的妈妈，为让我吃好穿暖，每天早起做早餐、深夜陪我学习，默默付出。母熊和人类母亲一样，用尽全力护孩子周全。 【导语】这篇文言短文以简洁笔法勾勒出震撼人心的场景。母熊“死而不倒”的意象极具视觉冲击力，通过“足抱巨石”的细节描写，将母爱这一永恒主题具象化。作者善用反差艺术：猎杀与守护、死亡与生机、冷酷与温情形成强烈对比。结尾猎人的顿悟既推进了情节，又深化了主旨。全文仅80余字却构建起完整叙事，体现文言文“言简意丰”的特点，动物母性光辉与人性反思交织，颇具寓言色彩。 27．本题考查多音字和字义。 中：读 zhōng 时，多表示和“中间、中心、在一定范围内”等相关的意思；读zhòng时，常表示“正好对上、恰好符合，或者击中、打中”的意思。 倒：读dǎo时，有“竖立的东西躺下来、失败、垮台，或者转移、更换”等意思；读dào时，多表示“位置上下前后翻转、把容器反转或倾斜使里面的东西出来、反过来”等意思。 （1）“中要害”的意思是在这里是说猎人开枪，子弹正好打中母熊身上关键、致命的部位。“中”是“击中、打中”的动作，故读“zhòng”，选A。 （2）“端坐不倒”的意思是描述母熊中枪后，还是端正地坐着，没有躺倒、摔倒。这里“倒”是“竖立的物体躺下来、摔倒”的意思，所以读“dǎo”。故选C。 28．本题考查句子翻译。 A．解释有误。“因”是“于是、就”；“戏”在文言中常指“嬉戏、玩耍”；“于水”是“在水里”。所以“因戏于水”应翻译为“（小熊们）在水里嬉戏玩耍”，而非“在水中看戏”。 故选Ａ。 29．本题考查字词解释。 前文语境是“猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之……”，即猎人开枪打中母熊后，母熊端坐不倒，猎人“近视之”（走近看它 ）。这里“之”是代词，指代母熊。 故选Ｃ。 30．本题考查内容理解。 通读文本，从文中“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也”可知，母熊死而不倒的原因是担心石头落下伤害到自己的孩子，而不是伤害到猎人的孩子，也不是因为自己的孩子或自己害怕石头。 故选Ｂ。 31．本题考查主旨大意和语言表达。 阅读文本可知，这篇文言文讲述了猎人击中母熊要害，母熊虽死却端坐不倒，原因是它足抱巨石，怕石头落下伤到在溪中嬉戏的小熊，猎人被感动从而终身不再打猎的故事。核心在于展现母熊对小熊深深的母爱以及这种爱对猎人产生的触动。问题要求谈谈读了短文后的感悟，并且要联系实际。这意味着不仅要从故事中提炼出道理、情感等感悟内容，还需要结合生活里的具体事例来支撑和阐述感悟。联系自己谈感悟时，可以回忆自己生病时，母亲无微不至的关怀；可以回忆当自己在学习或生活中遇到困难，心情低落想要放弃时，母亲总是耐心地鼓励自己，给予自己信心和力量等。 例：母熊以生命守护幼崽的举动，让我深深体会到母爱不分物种，皆是无私伟大。就像妈妈总在我需要时默默付出，这份爱值得我们永远珍惜与感恩。 【点睛】《已死的母熊》译文： 猎人进入山里，用枪射击母熊，击中了要害部位，母熊却端正地坐着没有倒下。猎人走近看它，发现母熊已经死了，爪子还抱着一块巨石，巨石下面的溪水里有三只小熊，正在水中嬉戏。母熊之所以死了还不倒下，正是担心石头掉下去伤到它的孩子啊。猎人被感动了，于是一辈子再也不打猎了。 32．D 33． 國字中‘或’，或乱天象，请‘’中安‘武’以镇之。 ‘武’退在‘’中，与‘囚’字无异，不祥之甚。 34．后来孝和皇帝即位，果然把武则天幽禁在上阳宫。 【导语】《则天改字》短小精悍，以改字事件展现武则天对文字、天象等的在意，及决策受谏言左右。从改字波折见帝王心思与朝堂互动，末句“果幽则天于上阳宫”，以结局呼应前文“不祥”，暗含历史循环与因果，文虽简，却藏政治生态与命运况味。 32．本题考查文言文字词理解及一词多义辨析。 “则天好改新字”里的“好”，意思是“喜好、喜欢”。 A.“好雨知时节”，这里“好”是“美好”的意思，描绘春雨的美妙； B.“正是江南好风景”，“好”为“美好”，形容江南风景美妙； C.“青春作伴好还乡”，“好”是“便于、适宜”，说的是趁着青春时光，适宜回乡； D.“好为人师”，“好”是“喜好、喜欢”，指喜欢做别人的老师。 故选D。 33．本题考查从文言文中提取关键信息。 第一次改字：文中提到“有幽州人寻如意上封云：‘國字中‘或’，或乱天象，请‘口’中安‘武’以镇之’”，就是说幽州人寻如意觉得“國”字里的“或”会扰乱天象，建议在“口”中间加“武”字镇住，武则天听后改字，故第一次改字原因是“國字中‘或’，或乱天象，请‘口’中安‘武’以镇之。” 第二次改字：文中“月余有上封者云：‘武’退在‘口’中，与‘囚’字无异，不祥之甚”，过了段时间，有人进言，说“武”在“口”里，看着和“囚”字一样，很不吉祥，武则天就又改字了，故第二次改字原因是“‘武’退在‘口’中，与‘囚’字无异，不祥之甚。” 34．本题考查文言句子翻译。 “后孝和即位”，就是“后来孝和皇帝（唐中宗李显）登上皇位”；“果”是“果然”的意思；“幽”为“幽禁”，就是把人限制在某个地方；“于上阳宫”是“在上阳宫这个地方”。把这些字词意思整合起来，句子翻译为：后来孝和皇帝即位，果然把武则天幽禁在上阳宫。 【点睛】参考译文：武则天喜好更改新字，又多有忌讳。有个幽州人叫寻如意，向君主进言建议说：“‘國（国）’字中有‘或’字，‘或’会扰乱天象，请求在‘口’字中间安上‘武’字来镇住它。”武则天非常高兴，下达诏令立即照做。过了一个多月，又有向君主进言建议的人说：“‘武’字退在‘口’字里面，和‘囚’字没有差别，非常不吉祥。”武则天很惊愕，立刻追回之前的诏令，改命令把“口”字中间的字改为“八方”。后来唐中宗李显即位，果然把武则天幽禁在上阳宫。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $