4.4.1　流动的组织—血液 教学设计--2025-2026学年人教版七年级生物下册

4.4.1　流动的组织—血液

1. 生命观念：通过观察血液分层实验演示或图片，描述血液的组成成分（血浆和血细胞）；识别三种血细胞（红细胞、白细胞、血小板）的形态特点，并阐明其主要功能。

2. 科学思维：能够运用“结构与功能相适应”的观点，分析红细胞、白细胞、血小板的形态结构与其功能的关系；能够基于血细胞的特性，初步解释相关的生理现象（如贫血、发炎、止血）。

3. 科学探究与实践：能通过分析“血液分层”实验结果，推理各层成分；能尝试解读简单的血常规化验单主要数据，联系血细胞的功能进行初步分析。

4. 态度责任：通过了解血液的功能及血型、输血等常识，认识血液对生命的重要性，认同无偿献血的意义，初步形成珍爱生命、关爱他人的社会责任感。

教学重点：血液的组成成分；三种血细胞的形态结构特点与主要功能。

教学难点：理解三种血细胞的结构如何与其功能相适应；解读血常规化验单中的主要指标。

教师用具：多媒体课件、加入抗凝剂的新鲜血液分层样品（或高清分层图片/视频）、三种血细胞的电子显微镜图片或高仿真模型、介绍血液功能的动画短片、一份简化版的血常规化验单样例、反映无偿献血的宣传图片/视频。

学生用具：课本、笔记本、笔、彩色笔（红、白、紫）、血细胞形态与功能匹配卡片（可选，用于小组活动）。

环节一：滴血认“亲”——情境导入

设计意图：从学生最熟悉的经验——不小心划破手指，看到血液流出并凝固——入手，通过一系列追问，激发探究血液内部奥秘的兴趣。“红色”、“能凝固”只是表象，背后是什么结构在起作用？从而自然引出“血液是一种由不同成分组成的组织”这一核心概念，并强调其“流动”的特性。

实施过程：

   1. 生活经验：提问：“大家都有过不小心划破手指的经历吧？流出的血液是什么颜色？（红色）过一会儿，伤口处的血液会发生什么变化？（凝固、结痂）”

   2. 追问深究：“为什么血液是红色的？为什么它会自己凝固止血？这红色的、能流动的液体，里面究竟藏着什么，让它能承担如此重要的使命？”

   3. 初步建立概念：指出血液并不只是一种单纯的红色液体，而是一种由多种成分构成的、在血管中循环流动的组织，我们称之为“流动的组织”。

   4. 揭示课题：“今天，我们就一起化身为微观世界的探险家，乘坐‘纳米潜艇’，深入《流动的组织—血液》内部，去认识它的成员，了解它们各自的本领。”

环节二：入“血”探秘——观察组成

设计意图：引导学生对血液形成整体、宏观的认知。通过观察加入抗凝剂后血液分层（或图

片/视频）的清晰现象，直观地看到血液分为两部分：上层的淡黄色透明液体（血浆）和下层红色的细胞部分。通过推理和分析，明确血浆的主要成分和功能，为深入探究血细胞做铺垫。

实施过程：

   1. 实验观察：展示“加入抗凝剂的血液静置分层”的实物样品或高清图片/视频。引导学生描述所看到的层次：最上层是淡黄色、半透明的液体，中间很薄的一层是白色的，最下层是深红色的。

   2. 成分分析：

      上层：血浆。约占血液总量的55%，主要成分是水（约占90%），还有蛋白质、葡萄糖、无机盐等。功能：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。

      中间薄层：白细胞和血小板。

      下层：红细胞。

   3. 建立比例：强调血细胞约占血液总量的45%，其中红细胞占绝大多数。（过渡设计：我们看到了血液的‘全家福’。现在，让我们用‘显微镜’放大，仔细认识一下这个家庭里的三位核心成员——红细胞、白细胞和血小板，看看它们长什么样，又有什么看家本领。）

 

环节三：识“胞”明责——血细胞功能

设计意图：这是本节课的核心与重点。引导学生借助高倍图片或模型，仔细观察并比较三种血细胞的形态结构，并深入分析其结构如何适应各自独特的功能。通过“结构与功能相适应”的逻辑推理，将形态特征与生理作用（运输氧、防御、止血）紧密联系起来，帮助学生深刻理解和记忆。

实施过程：

   1. 红细胞——运输队长

      形态观察：出示红细胞电镜图。特点：两面凹的圆盘状，无细胞核，富含血红蛋白。

      功能推理：

         两面凹 → 增大了表面积，有利于气体交换。

         无核、富含血红蛋白 → 为携带更多氧气腾出空间。血红蛋白特性：在氧含量高的地方（肺部）与氧结合，在氧含量低的地方（组织细胞）与氧分离。

         功能：运输氧气，也能运输一部分二氧化碳。

      相关疾病：贫血（红细胞数量少或血红蛋白含量低）。

   2. 白细胞——免疫卫士

      形态观察：出示白细胞电镜图。特点：有细胞核，比红细胞大，数量少，形态多样（可展示中性粒细胞、淋巴细胞等）。

      功能推理：可变形，能穿过毛细血管壁 → 具有变形运动能力，可吞噬病菌 → 防御、保护作用。

      现象解释：身体有炎症时，白细胞数量会增多去对抗病菌。脓液主要是由死亡的白细胞和病菌组成。

   3. 血小板——凝血工兵

      形态观察：出示血小板电镜图。特点：形状不规则，体积最小，无细胞核。

      功能推理：在血管破裂处聚集 → 释放凝血物质 → 促使纤维蛋白原变成纤维蛋白，网住血细胞形成血凝块 → 止血、加速凝血。

      现象解释：伤口结痂。血栓是异常凝血。

 

环节四：验“血”明理——学以致用