第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

单击此处 添加文档标题 汇报人：稻小壳 1 同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！ 2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！ 新课导入 关于日军南京大屠杀的罪行，你知道多少？请互相讨论交流。 了解史事 在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。 除了对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。 杀人比赛 学习目标 1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（重点） 2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。（难点） 3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。（素养） 作者简介 “ 钟声”，“ 中国之声” 的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自2008 年11 月推出后产生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年,也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 写作背景 6 字词积累 初衷 杀戮 篡改 抵赖 妄图 辱没 呓语 遁形 铭记 彰显 惨绝人寰 振聋发聩 zhōnɡ lù cuàn wànɡ mò yì dùn zhānɡ huán kuì lài mínɡ 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 人寰，人间。 篡改：别有用心地改动或曲解。 呓语：梦话。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻 唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 遁形：隐藏形体。 标题有什么作用？ 1.概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实；点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。 2.标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 1.默读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。 整体感知 10 2.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？ 引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感； 另一方面丰富文章的内容，增添表现力。 整体感知 11 3.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？ 插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。 整体感知 12 方法指导 合作探究 “插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 1.什么是插叙？ 插 叙 方法指导 2.考查形式 ①选文××段采用什么记叙顺序？有什么作用？ ②××段能否去掉？为什么？ 3.答题技巧 ①根据插叙的特征判断记叙顺序； ②明确补充说明的对象； ③答题格式：补充说明……内容，丰富文章内容，使情节更加完整。 合作探究 4.第二段“加拿大安大略省议会于207年10月通过有关设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实…运用了什么论证方法？有什么作用？ 举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。 整体感知 15 1.什么是论证方法？ 论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。 论点解决“需要论证什么”的问题， 论据解决“用什么来论证”的问题， 而论证解决“怎样进行论证”的问题。 常见的论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 方法指导 16 2.考查形式 ①选文第×段运用了什么论证方法？有什么作用？ ②文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？ 3.答题技巧 ①把握论证方法的特征及作用； ②辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；答题格式:运用了…论证方法，通过…（论据），论证了……论点，使论证更具体，更有说服力。 方法指导 17 5.第三段运用了什么论证方法？有什么作用？ 事实论证； 在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性； 在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。 整体感知 18 6.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？ 用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。 整体感知 19 7.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。 另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。 整体感知 20 8.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？ 介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。 作用:突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。 整体感知 21 方法指导 1.考查形式 文章结尾一段有什么作用？ 2.答题技巧 一般用以下格式答题： ①总结全文，得出……的中心论点。 ②总结全文，深化文章中心论点，提出……的结论/发出……号召/提出……希望。 分析结尾的作用 合作探究 这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。 然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。 最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。 1.试简要分析这篇新闻评论的论证思路。 23 方法指导 合作探究 1.考查形式 厘清论证过程 作者是怎样证明中心论点的？/请简要分析本文（某部分）论证的过程。 2.答题技巧 ①文章首先提出……这一论点/引出……论题；接着，使用了……论证方法/从……进行了论证；最后提出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召。 ②首先列举……事例；然后从……角度/运用……论证方法，对……进行了论证；最后得出了……结论，证明了……论点。 2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？ 知识链接：新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。 新闻报道传播事实信息，新闻评论发表意见信息；新闻报道以叙述为主，新闻评论以议论为主；新闻报道的主要作用是告知信息、传播信息，新闻评论则旨在针砭时弊、引导舆论。新闻评论具有引导、监督、表态、深化的作用。 合作探究 新闻评论的特点： （1）与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性； （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜； （3）立意新颖，论述精当，文采斐然； （4）主要面向广大群众说话。 国行公祭，为佑世界和平 设立公祭日：铭记历史，维护和平 正反对比论述设立公祭日的重要性 总结全文，再次强调设立公祭日的意义 联系现实论述设立公祭日的重要性 铭记历史 缅怀先烈 热爱和平 板书设计 ❶思想深刻，说理性强。 写作特色 文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。 ❷事实清楚，准确性强。 　 写作特色 这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。 概括主题 课堂小结 这则新闻评论针对2017年12月13日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。 通过这篇新闻评论，相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。请同学们课下收集当前某一个时事新闻及相关评论进行分享交流，再说说你对该事件的看法。 课后练习 $