第6课《国行公祭,为佑世界和平》练习课件- 2025—2026学年统编版语文八年级上册

初中语文 八年级 上册 6　国行公祭,为佑世界和平 1 情境任务　“铭记历史·珍爱和平”主题班会 基础过关练 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为纪念这一伟大 胜利,八年级(1)班开展“铭记历史·珍爱和平”主题班会,请你参与。   回溯伤痛,铭记历史 1 老师带领同学们阅读了国家公祭日的相关新闻报道,下面是小湘同学写的阅读 感悟。请你阅读,并完成题目。 国家公祭日的设立,初衷在于祀我国殇 、湎怀同胞。其设立彰显了中国人民维护世界和平的坚定立场。八十多年前,侵华日军野蛮侵入南京,制造了惨绝人寰的南 · · · 京大屠杀惨案,振聋发聩的炮火声响彻全城。30多万中国同胞惨遭杀戮,日本右翼 分子却百般抵赖,妄图篡改历史。然而正义不会缺席,美化侵略之举终将无处遁形; 良知不容辱没,践踏底线之行必被世人唾弃。我们以公祭仪式告慰死难者,是要唤 起善良的每一个人对和平的向往和坚守。 (1)下面是小文对语段中加点字做的字音字形梳理的记录,其中正确的一项是  (　     ) A.注意多音字的误读,如“辱没”的“没”读“méi”,“死难者”的“难”读 “nàn”。 D · · · · · B.注意形似造成的误写,如“湎怀”的“湎”应写为“缅”,“篡改”的“篡”应 写为“攥”。 C.注意易读错的字音,如“国殇”的“殇”读“shāng”,“杀戮”的“戮”读 “nù”。 D.注意同音字的辨析,如“初衷”的“衷”不能写成“忠”,“遁形”的“遁”不 能写成“盾”。 (2)语段中画横线的词语使用不正确的一项是 (　     ) A.彰显　　　　　　B.惨绝人寰 C.振聋发聩　　　　D.抵赖 C 解析　“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂的人。句中用来形容炮火的声音 之大,使用对象有误。 (3)语段中画波浪线的句子有语病,请你指出病因并写出正确的句子。 病因:___________ 句子:____________________________________________________________________ 　　语序不当　     我们以公祭仪式告慰死难者,是要唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守。   珍爱和平,砥砺前行 2 在班会讨论环节,同学们围绕“铭记历史的意义”这一话题各抒 己见。小语想将大家的发言组成一段连贯的话填入下列横线处,排序最恰当的一 项是 (　     ) 　　我们纪念历史,并不是为了诘责清算,__________,__________。_____________, __________! ①让人们珍惜这来之不易的和平 A      ②是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次上演 ③也要展望未来,让我们继续为中华崛起而奋斗 ④当然,在这举国哀悼的日子里,我们不仅要回顾历史 A.②①④③　　　　B.④③②① C.②③④①　　　　D.①④②③   勿忘国耻,振兴中华 3 在班会总结环节,同学们纷纷表达了自己的感悟。下列发言中,语言不得体的一 句是 (　     ) A.学生甲:忘记历史就意味着背叛,前事不忘,后事之师,我们难道不该牢记历史吗? B.学生乙:我非常赞同设立国家公祭日,种瓜得瓜,种豆得豆,我们不能忘记历史。 C.学生丙:要避免历史悲剧重演,我们还要百尺竿头,更进一步,继续增强国家实力。 D.学生丁:我们应该珍惜和平,走和平发展道路,行百里者半九十,我们丝毫不能懈怠! B ①把握作者的观点;②体会新闻运用事实的技巧;③梳理行文思路。 4 阅读下面这篇新闻评论,完成习题。(13分) 山河日新　慰我同胞 辛仲平 ①又是一年国家公祭日。 ②冬日的南京,寒风萧瑟,松柏肃穆。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆,排成 能力强化练 矩阵的261面蓝底白字“国家公祭”幡迎风猎猎,高1.65米、重2 014公斤的国家公祭鼎矗立广场。今天,和平大钟再次敲响,凄厉的警报声穿越城市上空,来往车辆汽笛长鸣,行人过客低头默哀,时间在这一刻凝固,全城在这一刻静默! ③86年前的今天,侵华日军侵入南京,制造了惨绝人寰的大屠杀。“1937.12.13”,这个满含伤痛和血泪的日子,承载着一个民族刻骨铭心的记忆;“300 000”,这个用皑皑白骨垒成的数字,记载着中国人永志不忘的伤痛。 ④公祭十年,我们目睹了“消”与“长”。南京大屠杀幸存者相继离世,照片墙上代表幸存者依然在世的灯光逐渐熄灭,如今仅存38盏明灯。历史的证人逐渐走向凋零, 但历史的真相却透过幸存者的微光被越来越多的人所了解。在国家公祭的带动下,他们的经历为更多的人所知晓,他们在人们心中的存在,将更为持续和牢固。把真相告诉世人、让历史讲述未来,“消”“长”之间,历史不会因为岁月流逝而被遗忘。 ⑤公祭十年,我们见证着“传”与“育”。走过南京市建邺区水西门大街418 号,这里每天都排着一条长龙,来自世界各地的人们等待入馆参观。无论寒暑,不管 晴雨,前来纪念馆表达哀思、祭奠亡灵的人越来越多。2014年以来,每年从世界各 地来到纪念馆参观的观众超过800万人次。纪念馆就像一位长者,无声地向人们讲 述着那一段沉痛的历史,又像一位教师,孜孜不倦地播撒着“铭记历史,勿忘国耻”的信念和“珍爱和平,远离战争”的理念,培育着青少年投身强国建设和民族复兴的自觉。让悲剧不再重演、让和平永驻人间,“传”“育”之间,国家公祭正发挥着强大力量。 ⑥公祭十年,我们拓展了“记”和“忆”。南京大屠杀,不只是一城一国的记忆,更应是世界的记忆;以史为鉴、珍爱和平,不仅是一国的诉求,更应是世界的追求。从2015年10月9日联合国教科文组织宣布《南京大屠杀档案》入选《世界记忆名录》,到“南京大屠杀史实展”走进美国洛杉矶、俄罗斯莫斯科、意大利佛罗伦萨;从“南 京大屠杀历史记忆传承人”正式接过传承历史记忆、传播历史真相的接力棒,到南京大屠杀幸存者、南京大屠杀历史记忆建构者、海外友人三大系列口述史相继完成;从2015年第一座海外抗日战争纪念馆在美国旧金山开馆,到2017年加拿大安大略省设立“南京大屠杀遇难者纪念日”,在国家公祭的带动下,南京大屠杀已经从个体记忆、家族记忆、城市记忆上升到国家记忆、世界记忆,南京大屠杀史实知晓度逐年上升。把城市行为变成国家意志、把南京记忆变成世界记忆,“记”“忆”之间,凝聚起远离战争、珍爱和平的强大合力。 ⑦今天的中国,已经迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程;今天的江苏, 正书写着“强富美高”新江苏现代化建设新篇章。这是对南京大屠杀死难者和所 有抗战期间牺牲烈士以及死难同胞的最好告慰。我们将在铭记历史中凝聚前行力 量,牢记嘱托、感恩奋进、走在前列,全面落实“四个走在前”“四个新”重大任 务,奋力在推进中国式现代化中走在前、做示范,开创更加美好的未来。 (选自《新华日报》2023年12月13日,有删改) (1)(把握作者的观点)这篇文章想要告诉我们的观点是什么?请用简洁的语言概括 回答。(3分) _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________      国家公祭日意义重大,(1分)我们应铭记历史,在铭记中凝聚前行力量,开创美好未 来。(2分) (2)第⑤段画线句中“800万”说明了什么?(4分) _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 说明了前来纪念馆表达哀思、祭奠亡灵的人非常多,国家公祭在传播历史真相方面 发挥着强大力量,(2分)公祭十年“传”与“育”效果显著。(2分) (3)(体会新闻运用事实的技巧)用事实说话是新闻最主要的特征。试从文中举出 一例说明。(3分) _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例)“2015年10月9日联合国教科文组织宣布《南京大屠杀档案》入选《世界记忆名录》”,(1分)通过列举具体时间和事件,真实准确地展现了南京大屠杀史实得到国际认可的新闻事实,(1分)使文章的立场和观点有了充分的支撑。(1分) (4)(梳理行文思路)有同学想要写一篇关于社会热点的时评,请你参照本文,帮这位 同学梳理行文思路。(3分) _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 开篇可先提出热点事件,如本文开篇点明“又是一年国家公祭日”,引出下文;(1分)接着从多方面阐述该热点事件的影响、意义等,如本文论述了公祭十年的影响;(1分)最后表明态度或提出呼吁,如本文呼吁大家铭记历史,开创美好未来。(1分) 5 回顾历史,我们不由感慨万千。学校准备开展以“历史的记忆”为主题的爱国 主义教育活动,请你参与,并完成以下任务。 (1)我国以立法形式确定了以下四个国家级纪念日,请你依照示例,选择其中一个, 写一则宣传标语。 日期 国家级纪念日 9月3日 中国人民抗日战争胜利纪念日 9月30日 烈士纪念日 12月4日 国家宪法日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例:不为记住仇恨,是要珍惜和平。(南京大屠杀死难者国家公祭日) _______________________________________________________________________ (示例)不为牢记杀戮,是要警示未来。(中国人民抗日战争胜利纪念日) (2)小明同学参加公祭日活动后,非常气愤地说:“一定要让侵略 者血债血偿!”如果请你劝说小明,你会怎么说? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例)小明同学,我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动,不是为了延续仇恨, 而是为了铭记历史,珍惜来之不易的和平。再说,如果“一定要让侵略者血债血偿”,不是又会有战争发生吗?以史为鉴,呼吁人们珍爱和平,才是我们此次活动的目的,你 说呢? (3)某班要以“烈士纪念日”为主题出一期黑板报,需要引用两句古诗,请你从下 列选项中选出最恰当的一项 (　   ) A.抚剑长号归去也,千山风雨啸青锋。(康有为《出都留别诸公》) B.男儿何不带吴钩,收取关山五十州?[李贺《南园十三首》(其五)] C.身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原《九歌·国殇》) D.杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。(黄遵宪《赠梁任父同年》) C 解析　“烈士纪念日”旨在铭记为国家、人民和民族作出牺牲和贡献的英雄。 A项,表达康有为变法受挫后的愤慨与继续奋斗的决心;B项,表现诗人对建功立业 的渴望;C项,表达对已逝英雄的哀悼、赞美,符合“烈士纪念日”这个主题;D项, 表达诗人挽救民族危亡的坚定决心。 $